Путешествие по стране Математике»

Задачи:

• Повышать интерес к изучению математики;

• Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно и с помощью товарищей;

• Уточнить представления в геометрических фигурах; уметь их сопоставлять с предметами соответствующей формы;

• Уточнить знания о цифрах и сопоставлять их с количеством предметов;

• Закрепить знание дней недели, упражнять в назывании их последовательно;

• Воспитывать умение слушать друг друга, общаться, чувство коллективизма, взаимопомощи.

• Создавать положительный эмоциональный настрой.

Материал:

• Презентация;

• Экран, проектор, мольберт, магниты, магнитные цифры, логические таблицы, игра «Сложи квадрат», заготовки для изображения кораблика, фломастеры, конверт с письмом.

Методы, приемы: игровой, наглядный, практический, словесный, художественное слово.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

(Дети стоят около воспитателя)

Воспитатель. Ребята, сегодня утром почтальон принес нам письмо. Я предлагаю открыть конверт и узнать, что же там написано.

«Здравствуйте, ребята!

Пишут Вам жители страны «Математики». У нас случилась беда. Злой колдун похитил наши весёлые цифры и спрятал их в своём замке.

Чтобы освободить цифры необходимо собрать пять ключей, которые откроют дверь замка. Каждый ключ – это геометрическая фигура. Колдун разбросал все ключи по разным островам нашей страны. Чтобы найти их, надо побывать на каждом острове и выполнить задание колдуна.

Мы думаем, что Вы справитесь со всеми заданиями, получите ключи, откроете дверь замка и освободите цифры. В помощь Вам посылаем карту страны «Математики» и загадки-подсказки, которые помогут Вам в пути.

Удачи! Жители страны «Математики».

Воспитатель. Ребята, а вот и карта страны 

На чем же мы будем путешествовать? (ответы детей). Садитесь за столы. Сейчас мы узнаем, на чём отправимся в страну «Математику».

(Дети садятся за столы)

Воспитатель. На столах находятся листочки с точками. Если вы соедините точки по-порядку от 1 до 7, то узнаете, на чем мы будем путешествовать.

Воспитатель. Ребята, что у вас получилось? (Кораблик).

Правильно путешествовать мы будем на кораблике 

Воспитатель. Что же, можно отправляться в путь. Посмотрите на карту. Сколько островов, куда же нам плыть? Давайте воспользуемся первой подсказкой:

ЗАГАДКА_ПРЯМОУГОЛЬНИК

Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат… (прямоугольник).

Молодцы! Значит, нам надо плыть к прямоугольному острову (на слайде №2 появляется стрелка к прямоугольнику). Тогда полный вперед!

Воспитатель. Пока мы плывем, ответьте на вопросы:

1. Сколько дней в неделе?

2. Какой день недели стоит за вторником?

3. Который день по счету пятница?

4. Сколько выходных дней?

5. Назовите все дни недели

Воспитатель. Вот мы и на острове . Это остров сравнений. Посмотрите на экран, что здесь изображено (цветы, на них сидят бабочки).

Воспитатель. Правильно. А теперь, пожалуйста, ответьте на вопросы: На каком цветке бабочек больше? На каком – меньше? На сколько меньше? Можно ли сразу легко ответить на этот вопрос? (нет). Что нужно сделать, чтобы ответить точно? (Провести линии между бабочками на разных цветках).

Тогда давайте подойдем к столам и выполним это задание, а Маша выполнить это же задание на мольберте.

Дети выполняют.

Воспитатель. Молодцы! Вы справились с первым заданием, и получаете первый ключ. Какой он по форме? (прямоугольный). Дети получают синий прямоугольник.

Воспитатель. Что же, пора плыть дальше 

Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я…. (квадрат).
Воспитатель. Правильно, мы поплывем на остров-квадрат. А чтобы вы не скучали, пока мы плывем, давайте выполним небольшое задание: из нескольких частей составим квадраты Нам это пригодится в дальнейшем, а сейчас тренировка.

(На столах конверты с игрой «Составь квадрат» (по Никитиным)

Воспитатель. Вот и остров. Это остров логических таблиц .

Подойдите к столам. На столах у вас есть таблицы, но не все клеточки заполнены. Вам необходимо в пустые клеточки вставить недостающие кораблики. Если вы выполните задание правильно, кораблики появятся на экране в пустых клетках.

(Дети выполняют задание и делают проверку, получают еще один ключ – голубой квадрат).

Воспитатель. Куда же нам плыть дальше? Послушаем следующую подсказку:

Он похожий на яйцо
Или даже на лицо.
Вот такая есть окружность - 
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…. (овал)

Воспитатель. Правильно, нам нужен остров в виде треугольника  . Пока наш кораблик плывет, я предлагаю выйти на ковер и поиграть (проводится физкультминутка, затем дети проходят на места)

Воспитатель. Вот и остров «Считай-ка» . Вам необходимо сосчитать геометрические фигуры и поставить к ним соответствующие цифры.

(Дети выполняют задание и получают еще один ключ – зеленый овал.)

Воспитатель. Давайте послушаем еще одну подсказку и узнаем, куда плыть дальше:

На фигуру посмотри
И в альбоме начерти 
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый… (треугольник).

Воспитатель. Молодцы! 

Пока мы плывем, решим задачку-шутку:

«У девочки живет две кошки и одна собака. Сколько лап у двух кошек?»

Воспитатель. Вот и остров «Все по-порядку» 

Давайте вспомним известную сказку «Репка». Вам необходимо поставить всех персонажей по-порядку. Кто будет стоять первым? Какой по счету будет бабка? Кто будет третьим? Дети называют персонажей, ставят их на положенное место и называют порядковый счет.

Задание было простым, поэтому нас не пропускают дальше. Нам предлагается самим встать по-порядку и найти свое место согласно номеркам, которые вы возьмете в тарелочке на столе.

(Дети выполняют задание и получают еще один ключ – красный круг)

Воспитатель. Вот еще одна подсказка:
Слушаем следующую подсказку:
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это … (круг).
Воспитатель. Правильно, и мы плывем к круглому острову.

Чтобы нам не было скучно ответьте на следующие вопросы:

1. Сколько месяцев в году?

2. Какие вы знаете весенние месяцы?

3. Какие вы знаете летние месяцы?

Воспитатель. Мы подплыли к острову фигур . Посмотрите внимательно на экран и найдите «родственников» данных фигур.

(Дети выполняют задание и получают последний ключ – красный круг)

Воспитатель. Осталась последняя подсказка и последний остров:

Воспитатель. Вот и остров, на котором находится замок колдуна. Мы собрали все ключи, теперь надо открыть дверь замка, а для этого необходимо все ключи – геометрические фигуры сложить так, чтобы получился прямоугольник. У вас на столах лежат эти фигуры, соберите прямоугольник.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель. Молодцы! Вы справились с этим заданием и открыли дверь замка 

Весёлые цифры и жители страны «Математика» благодарят вас.