Путешествие со звуком "Ш"

Путешествие со звуком Ш

Цели:

коррекционно-образовательные:

• учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звука Ш с опорой на различные виды контроля;

• формировать навыки словообразования;

• формировать адъективный словарь;
  коррекционно-развивающие:

• развивать у детей дыхание и голос;

• развивать мимические мышцы;

• автоматизировать звук Ш в слогах, словах, предложениях и тексте;

• развивать звуко-буквенный анализ и синтез;

• развивать внимание и память;

• развивать мелкую моторику;

• развивать умение контролировать свою осанку.
  коррекционно-воспитательная:

• воспитывать у детей наблюдательность;

— воспитывать у детей самоконтроль за речью.
Оборудование: картинки с изображением различных видов транспорта и предметные картинки, в названии которых есть звук Ш, схемы предложений, тетради, карандаши, разрезные азбуки.

Ход занятия

Организационный момент.

- Ребята, у меня сегодня очень хорошее настроение. - А у вас какое настроение? Хорошее?

- А когда у человека хорошее настроение, что он делает? (улыбается)

- Правильно, улыбнёмся и мы друг другу

Развитие мимических мышц

- Итак, улыбнёмся.

- Что-то солнышко спряталось за тучку / нахмурились.

- Неужели дождь будет? / удивились.

- Нет, нам показалось / улыбнулись.

- Ну вот я вижу, что у нас хорошее настроение. И в такой чудесный весенний день предлагаю всем отправиться в путешествие, где обычно бывают приключения.

- Согласны? А давайте возьмём с собой уже знакомый нам звук Ш.

- Для начала давайте дадим характеристику этому звуку. (согласный, глухой, твёрдый).

- Ребята, а может ли звук Ш меняться? (нет, он всегда глухой и твёрдый).

- Молодцы. Итак отправимся. Ой! А на чём же лучше это сделать?

Игра «Четвёртый лишний».

- Ребята, предлагаю вам пока едем на машине пропеть песенку о звуке Ш.

Логопедическая песенка о звуке «Ш».

Работа по развитию дыхания и голоса, фонетическая ритмика.

- Как хорошо у нас всё получается. Пора сделать остановку и размяться немного.

Игровые упражнения Н.Ю.Костылёвой, пропевание гласных А, О, У, АОУ.

- Ребята, посмотрите, какой весёлый поезд, только что-то у них случилось. Нужна наша помощь. Поможем?

«Весёлый поезд».

Перед детьми поезд с паровозом и тремя вагонами, в которых поедут игрушечные пассажиры, каждый в своем вагоне. В первом те, в названии
которых заданный звук находится в начале слова, во втором — в середине слова, в третьем — в конце.

Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.

«Договори слово».
Ка...(ша) кало...(ши)
Ча...(ша) малы...(ши)
Кры...(ша) камы...(ши)
Гру... (ша) каранда...(ши)

«В ладоши хлопай»

Ты, дружок, в ладоши хлопай,

Если Ш услышать сможешь:

Шапка, шуба, петушок,

Стол, лиса и малышок.

Школа, вилка, полка, кошка,

И картина, и картошка.

- Молодцы. Хорошо справляетесь со всеми заданиями.

- Предлагаю вам занять места с кассами букв и слогов.

Соотнесение звука с буквой.

Посмотри на букву Ш — Буква очень хороша, Потому что из нее
Можно делать Е и Ё. Дети выполняют действия с буквой Ш.

- Найдите звук Ш. Какой звук нужно поставить после Ш , чтобы получилось ША, ШО, ШУ, ШИ.

- Запомните, ребята, правило. После звука Ш слышим Ы, но всегда пишем только И.

- Придумайте предложение из трёх слов о машине. Печатание, анализ предложения.

Физкультминутка.

Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

— Отгадывание предметов по названиям их частей.
Кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы. — Грузовик.

Крылья, кабина, хвост, мотор. — Самолет. Палуба, каюта, якорь, корма, нос. — Корабль. Вагоны, купе, электровоз. — Поезд.

— На доске картинки с изображением различных видов транспорта и сюжетные картины с изображением автомагистрали, моря, железной дороги
и неба. Логопед спрашивает у детей: «Какие виды транспорта вы знаете?» Дети соотносят предметные картинки с сюжетными и объясняют:
«Машина движется по дороге — это наземный транспорт. Поезд движется по железной дороге — это железнодорожный транспорт.
Корабль передвигается по воде — это водный транспорт» и т.д. (грузовик, автобус, самосвал, трамвай, лодка, катер, вертолет, аэроплан).

Итог занятия и оценка деятельности детьми друг друга.
О каком звуке мы сегодня говорили? Дайте ему характеристику.

Какие виды транспорта вы знаете?