| Вводная часть: Приветствие гостей «Улыбка» Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте мы с ними поздороваемся необычно, подарим им свою улыбку и хорошее настроение. Стань дружок скорее в круг, Справа- друг и слева- друг Дружно за руки возьмемся И друг другу улыбнемся
Воспитатель: Сегодня ребята у нас будет не обычное занятие, есть далеко, далеко необычная страна Красивой речи. Жители этой страны пригласили нас в гости. Попадая в эту страну люди чуть-чуть меняются, становятся добрее. Хотите узнать, как?
Дети: Да!!!!
Воспитатель: А вы знаете что первое правило в стране красивой речи правильно произносить слова, и для этого надо сделать артикуляционную гимнастику. Артикуляционная гимнастика «Елочка» На веточках у елки колкие иголки-вот такие! К елке зайка подбегал, ветки елки пожевал. Нет, невкусные иголки у зеленой этой елки. Лучше я свернусь в клубок и под ней посплю чуток-вот так! Воспитатель: Ой, ребята над нами повисли тучи давайте их разгоним чтобы они нам ни мешали в пути. Дыхательная гимнастика «Ветерок» (звук грома)
Основная часть: Воспитатель: А, как мы будем добираться до страны вы узнаете из загадки: Мне загадку загадали Это что за чудеса? Руль, седло и 2 педали Два большущих колеса У загадки есть ответ Это мой……(ответ детей)
Дет: Велосипед
Воспитатель: Как вы думаете, почему мы поедим на велосипеде?
Дети: Потому что дорога узкая, извилистая, только можно на велосипеде проехать.
Воспитатель: Ну молодцы ребята тогда отправляемся в путь!?
Дети: Да
Звучит песня «Мы едим, едим, едим…»
Воспитатель: Вот мы и приехали в страну Красивой речи. Ой, смотрите ребята что -то произошло в этой стране, солнце здесь грустное. Только почему ребята оно грустное?
Дети: У него нет лучей.
Воспитатель: Ребята здесь лежит записка, давайте ее прочитаем «Дорогие ребята, помогите нам, нашу страну Красивой речи заколдовала Злая волшебница, она похитила лучи у солнца и разбросала их по разным сторонам поэтому оно стало грустным. А чтобы расколдовать нашу страну надо найти все лучи и пройти все испытания, которые будут написаны на них»
Воспитатель: Ребята поможем жителям страны?
Дети: Да!
Воспитатель: Ну тогда давайте искать лучи солнца. Воспитатель: Молодцы ребята нашли первый лучик. 1 Луч «Назови ласково» Воспитатель: Ну – ка, дети, не зевайте! Слово быстро изменяйте! В круг вы встаньте побыстрей, Мяч ловите вы скорей! (Воспитатель, кидая мяч ребенку называет слово, а он называет его ласково. Примерные слова:( собака, кошка, бык, кабан, жук.) Лиса хитрая-(лисичка хитренькая), заяц белый-(зайчик беленький), Ветка короткая-(веточка коротенькая), шишка длинная-(Шишечка длинненькая), Лист желтый-(листочек желтенький), Ягода красная-(ягодка красненькая), лужа холодная-(лужица холодненькая), толстый барсук-(толстенький барсучок), вкусный огурец-(вкусненький огурчик)
Воспитатель: Молодцы ребята, справились с первым заданием. Идем искать луч.
Дети: Да!
2 Луч «Скажи наоборот» Пример: Клубника сладкая, а смородина кислая У сосны иглы длинные, а у ели…….. У клена листья большие, а у березы…. У дуба ствол толстый, а у клена…… Старый гриб большой, а молодой…. У белого гриба ножка толстая, а у поганки…. Опенок съедобный гриб, а мухомор…. У лошади грива длинная, а у жеребенка….. Летом тучки ходят высоко, а осенью…. Арбуз большой, а вишня…..
Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием. А давайте маленько отдохнем чтобы набраться новых сил.
Дети: Давайте.
Физ.минутка: Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил.
И на землю опустил.
(Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения)
Воспитатель: Отдохнули? Ищем следующий луч
Дети: Да
3 Луч «Один- много» Пример: Один медведь – а рядом много…(медведей) Один помидор – а рядом много… (помидор) Один гриб - а рядом с ним много…(грибов) Один лист – а рядом много …(листьев) Одна Ягода – а рядом много…(ягод) Одна сосна-а рядом много…(сосен) Одна птица-а рядом много…(птиц) Один баран-а рядом много…( баранов) Один заяц-а рядом много..(зайцев) Одно яблоко- а рядом много..(яблок) Воспитатель: Хорошо справились с заданием ребята. Продолжаем дальше?
Дети: Да
Воспитатель: Идем дальше искать лучи.
Дети: Да!
4 Луч «Подбирай и называй» (вместе) Воспитатель задает вопросы, а дети отвечают Какая капуста? - сладкая, хрустящая, круглая, зеленая…
Какое яблоко? – круглое, ароматное, полезное, витаминное…
Лиса (какая?) – рыжая, хитрая, хищная,дикая Какой помидор? – красный, круглый. Какой виноград? – маленький, круглый, сладкий. Какой лимон? – кислый, овальный, желтый. Небо осенью (какое?)- хмурое, серое, унылое Осенью листья (какие?)- желтые, красные. Собака (какая?)-злая, верная, красивая,домашняя Воспитатель: Что такое листопад? А в какое время года это бывает?
Дети: Листопад это когда облетают с деревьев листья. А бывает это осенью.
Воспитатель: Молодцы ребята хорошо справляетесь с заданиями, продолжаем искать лучи? Дети: Да!
5Луч «Исправь ошибку» (вместе) Пример: Сидит кормушка на синичке – (сидит синичка на кормушке) - На белке сидит ёлка. - В помидорах и огурцах растут огороды. - Лужи ходят по Саше. - Капуста ест козу. - Волк убегает от зайца. - Поле скакала по лошадке. - Дает молоко много корова -Морковка грызет зайца. - Долбит дятла дерево
Воспитатель: Ребята, вот и засияло наше солнце. Какое оно стало?
Дети: Теплое, яркое, веселое, светлое
Воспитатель: Закройте глаза и представьте, как согревают лучи наши щеки, нос, руки, пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми. Лучики побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали все во круг. В стране Красивой речи стало светло, тепло, весело. Воспитатель: Жители этой необыкновенной страны говорят вам: «Огромное спасибо! »
Воспитатель: Отправляемся домой ребята?
Дети: Да
Исполняется песня «Мы едим, едим, едим…»
Заключительная часть: Воспитатель: Вот и прибыли мы в дошкольную группу и наше занятие закончилось. -Что вам больше всего понравилось? - Что было особенно трудно? -Что запомнилось? А теперь мы скажем нашим гостям «До свидания!»
|
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Физическое развитие, двигательная дея-ть
Физическое развитие, двигательная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Художественно-эстетическое развитие, музыкальная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Речевое развитие, чтение восприятие худ.литературы
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Физическое развитие, двигательная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
Художественно-эстетическое развитие, музыкальная дея-ть
Речевое развитие, коммуникативная дея-ть
|
Организация эмоционального настроения детей
Стих
Специальное моделирование ситуации общения, проблемная ситуация
Артикуляционная
дыхательная
Загадка
Свободное общение
двигательная
Моделирование проблемной ситуации
Свободное общение
Стих
Словесные игры
Словесная игра
физминутка
Словесные игры
Свободное общение
Словесные игры
Свободное общение
Словесная игра
Свободное общение
Релаксация
Сюрпризный момент
двигательная
Свободное общение |
Слово, общение
Слово, общение
общение
тучи
Картинка велосипед
общение
Музыкальное сопровождение
Макет солнце «грустное»
записка
Общение, слово
мяч
Карточки «Скажи наоборот»
Общение
Карточки к игре «Один-много»
слово
Карточки с «Подбирай и называй» Муляжи фруктов и овощей
общение
Слово, общение
Макет солнце «веселое»
Общение
подарки
Музыкальное сопровождение
Слово, общение |
Воспитывать дружеские отношения, аккуратность
Воспитывать доброту, формировать мыслительные операции
Побуждать детей повторять гимнастику за педагогом
Укреплять и стимулировать верхние дыхательные пути
Формировать умение внимательно слушать педагога
Побуждать детей отвечать на заданный вопрос
Развивать двигательную активность
Воспитывать доброту, желание помочь тому, кто попал в беду.
Побуждать детей слушать педагога
Формировать умение внимательно слушать педагога
Формирование лексико-грамматической категории
Обогащать словарь детей (антонимы)
Развивать двигательную активность у детей
Развивать память, связную речь, обогащать словарь детей
Воспитывать доброту у детей
Обогащение словаря у детей (прилагательные)
Умение отвечать на заданный вопрос
Развитие лексико-грамматической категории
Побуждать детей радоваться тому что решили проблему
Внимательно слушать педагога
Побуждать слышать педагога
Развивать двигательную активность
Умеет аргументировать свои высказывания |
Формировать мысленные операции
Адекватно проявляет свои чувства.
Выполняет артикуляционную гимнастику
Выполняет дыхательную гимнастику
Заинтересованно слушает педагога
Отвечает на вопрос
Стремится осваивать виды движения
Способен сопереживать неудачам
Внимательно слушает педагога
Слушает внимательно педагога
Называет ласково слова
Правильно называет слова
Стремление осваивать различные двигательные движения
Знает, когда «один» и когда «много»
Адекватно проявляет свои чувства
Правильно дает описание овощам, фруктам
Отвечает на заданный вопрос
Умеет составлять предложения
Дает правильный ответ
Использует художественные выразительные средства (мимика)
Понимает речь педагога
Стремится осваивать виды движения
Аргументирует свои высказывания |
2 781
24 877 
