Пути гуманного воспитания

Пути гуманного воспитания.

У родителей должен измениться взгляд на ребенка (ребенок имеет потенциал для развития)
- необходимо переосмыслить саму сущность процесса воспитания и его назначение  (воспитание  не как  процесс  формирования, идущий извне, от педагога, а как  процесс развития ребенка, когда педагог создает условия,  помогает ребенку  самому выйти  за пределы своей ограниченности).
Необходимо  уважать  в  ребенке Человека(понимать,поддерживать его). Помнить,  что  каждый  ребенок неповторим  и  тем прекрасен. Работать так, чтобы каждый ребенок научился уважать и ценить себя.
В работе  с  детьми  допустимы  только  ненасильственные, гуманные методы и приемы воспитания.
Hа пути  гуманизации  дошкольного образования  встали проблемы, диктуемые  современным  состоянием  общества,  вытекающие из  его противоречий.
Одна из основных проблем-признание  достойной жизни ребенка как самой главной  ценности,защита его  прав. Причины выдвижения этой проблемы не случайны. Во-первых, наша страна строит новое правовое государство.  Во-вторых,   положение   детей   в России сегодня оценивается  как  бедственное:   отмечается  падение рождаемости, резкое  ухудшение   уровня   жизни,  качество   здоровья. Причины многофакторны.   Не   последнюю    роль   играет образовательное учреждение, а  именно:  насколько оно  способно  создавать ребенку общий положительный  и устойчивый  фон психологического состояния, обеспечивать   развитие деятельностной  и жизнерадостной личности, обладающей чувством собственного достоинства.
В Конвенции ООН о  правах ребенка эти  права условно делятся на три вида: право на защиту, право на установленную норму и право на выбор. К  праву  на  установленную  норму  относятся прежде всего медицина и образование. Основными  понятияма конвенции в отношении образования можно считать интересы и достоинство ребенка, развитие его  личности,  право  на  игру,  творческую  деятельность, равные возможности и другие.
Обеспечить эти  права обязаны  педагоги  ДОУ. Отсюда  на первый план   выдвигаются   личностно-ориентированное взаимодействие  с ребенком, демократический стиль общения с ним.
Концепция дошкольного воспитания раскрывает гуманизацию целей и принципов работы  с  детьми, характеризуя  учебно-дисциплинарную и личностно-ориентированную  модели  общения  педагога  с ребенком, особенности  воспитания  и  обучения  дошкольников  на современном  этапе.
Огромная  роль  при  этом  принадлежит  личности педагога  его культурному уровню,  интеллектуальному  и  творческому потенциалу.
Ибо воспитание -  это  организованная  педагогом  жизнь ребенка на уровне культуры, это  совместное восхождение  к истокам, традициям своего народа, где  сам педагог  воссоздает в каждый  миг работы с детьми - как представитель  общества, человечества, взрослого мира - культурный вариант  взаимодействия  с окружающим.  Отсюда высокая требовательность к педагогу.   Важнейшая задача- постоянная работа над собой, своим саморазвитием и самосовершенствованием. Личность может воспитать только  личность.  Требования  к личности педагога как  никогда   высоки.   Недостаток  в   подготовке специалистов-психологов, имеющих дошкольное образование, все острее проявляется  в  наше   время.   На   плечи  педагогов   ДОУ   легла забота  о психологическом благополучии  будущего нации-  наших детей. Мощный рывок  практической  психологии   создал  теоретическую базу  для диагностической  и  коррекционной работы с дошкольниками, овладеть которой - задача каждого педагога.
Каков же инструментарий деятельности педагога? Учитывая  направления   гуманизации   дошкольного образования, важнейшим в работе педагога является создание условий для развития личности ребенка, "включение"  собственных механизмов саморазвития ребенка через организацию  педагогом развивающей среды, личностно-ориентированного общения  с  ребенком, предоставление  ему свободы выбора деятельности, помощь в  развитии его способностей, создание атмосферы психологической защищенности, эмоционального комфорта.
Среда, окружающая детей  в ДОУ,  должна обеспечить безопасность их  жизни,   способствовать  укреплению   здоровья  и закаливанию организма каждого из них.