Адаптация первоклассников

Пути обеспечения успешной адаптации первоклассников

МБОУ «Староузеевская СОШ»

Питимирова Роза Кузьминична

Не дети должны быть подготовлены к школе,

а школа должна быть готова учить, развивать и любить самых разных детей, принимать и понимать их такими, какие они есть, и помогать их личностному росту.

Цукерман Г.А

Школьная адаптация – это приспособление ребенка к условиям и требованиям школы, которые для него являются новыми по сравнению с условиями детского сада и семьи в дошкольном детстве.

Цель адаптационного периода: создать психолого – педагогические условия, обеспечивающие благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.

Задачи адаптационного периода :

— помочь ребенку вжиться в позицию школьника (по­этому важно показать различие: школьник — не ­школьник);

— ввести понятие оценки, самооценки и различные ее критерии;

— научить ребенка задавать вопрос (не столько в про­цедурном плане, сколько в смысле решимости);

— подготовить родителей к новой роли — родителя школьника.

Но зачастую малыш быстро понимает, что учеба – это тяжелый труд , и не всегда он приносит радость. И тут желание ребенка гаснет, а иногда и пропадает совсем. А как важно интерес к школе , с которым приходят дети в первый класс, разжечь в неугасимый огонь познания .

Основные показатели благоприятной адаптации ребенка:

1.Сохранение физического, психического и социального здоровья детей.

2. Установление контактов с учащимися и учителями.

3. Формирование адекватного поведения.

4. Овладение навыками учебной деятельности.

Организация школьной жизни первоклассника .

1) Проведение утренней гимнастики

2) Соблюдение режима проветривания классной комнаты

3) Привитие гигиенических норм поведения

4) Релаксация (прослушивание спокойных музыкальных произведений, хоровое пение детских и фольклорных песен)

5) Рефлексия ( формирование самооценки ребенка )

6) Выстраивание позитивных взаимоотношений (похвала, ориентируем на успех)

7) Улыбка учителя и его доброжелательное отношение

8) Организация подвижных игр на перемене

9) Систематическое проведение физминуток

10) Смена деятельности на уроке

А когда учиться интересно, тогда легко учиться, хочется учиться, радостно учиться. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, а главное – вера в свои силы.