Пути оптимизации современного урока

Пути оптимизации современного урока в целях повышения качества математического образования

Учитель математики МОУ «СШ№22 имени Маршала Сергеева г. Макеевки» Винникова И.А.

« Урок – это зеркало общей и

педагогической культуры учителя,

мерило его интеллектуального богатства ,

показатель его кругозора, эрудиции»

В.А. Сухомлинс кий

«Современный урок - это веселый, познавательный, интересный, нетрудный урок, на котором учитель и ученик свободно общаются»

«Современный урок – это урок, на котором выслушивают любое твое мнение, урок, где человек учится быть человеком» «Современный урок – это урок, на котором будет интересно даже самым плохим ученикам»

•      хорошее начало и хорошее окончание;

•      четко сформулированные тема, цель, задачи урока;

•      урок должен быть проблемным и развивающим;

•     учитель активизирует деятельность учащихся;

•     вывод делают сами учащиеся;

•     минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;

•     времясбережение и здоровьесбережение;

•     учет уровня и возможностей учащихся;

•     урок должен быть добрым.

Основные типы уроков

остаются прежними,

но в них внесены изменения:

1. Урок изучения нового.

2. Урок закрепления знаний.

3. Урок комплексного применения знаний.

4. Урок обобщения и систематизации знаний.

Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия,

исследовательская работа, учебный и трудовой практикум.

Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний

5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.

Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.

Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.

Выбор методики, которая обеспечивает

достижение наилучших результатов при минимальных расходах сил и времени учителя и учащихся в данных условиях

•      непрерывное повышение уровня профессионализма педагога;

•      необходимо вызвать интерес к изучаемому предмету;

•      использование современных педагогических технологий на основе системно – деятельностного подхода;

• использование информационно - коммуникационных технологий, мультимедийных средств обучения;

•  индивидуально – дифференцированный подход к обучению;

• строгий контроль и своевременная коррекция знаний.

Актуализация знаний

• .

Изучение и закрепление знаний

Мотивация обучения

На разных этапах урока

Контроля и проверки знаний

Повышение качества

знаний

Рост участия

обучающихся в творческих конкурсах и олимпиадах

Отсутствие

неуспевающих по предмету

Повышение интереса

обучающихся к изучению

математики

М – милосердный

А - активный

Т - творческий

  Е - естественный в общении, (ёмкость мысли)

М - мужественный, мудрый

А - аккуратный

Т - требовательный и талантливый

И - искренний, инициативный, интеллигентный

  К – компетентный

А – абсолютно знающий свой предмет.

• Учащиеся сначала получают задание решить задачу, которую они могут решить.

• Затем дается задача, похожая на предыдущую, но при этом измененная так, что у детей возникают затруднения.

•  Возникает вопрос «а почему мы не можем ее решить?»

Решить уравнение

Корнем уравнения является

x = log 2 7

Он есть у дерева, цветка,

Он есть у уравнений.

И знак особый – радикал-

С ним связан, вне сомнений.

Заданий многих он итог,

И с этим мы не спорим.

Надеемся, что каждый смог

Ответить :это...

Путешествие в страну

,,

,,

И

2

Найдите ошибку:

22

31

4 5

12

56

• 7 – не делитель …

• 50 кратно …

• 6 – делитель …

• Все числа имеют делитель …

50

2 5

10

15

5

36

66

22

1

1 0

В бассейн подведены две трубы. С помощью первой трубы бассейн можно наполнить за 10 ч, с помощью второй за – 5 ч. За сколько часов можно наполнить бассейн, если открыть обе трубы одновременно?

5ч

10ч

Математика 5 класс (часть 2). Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон. № 336.

16

1) Какую часть бассейна заполнит маленькая труба за час?

2) Какую часть бассейна заполнит большая труба за час?

3) Какую часть бассейна заполнят обе трубы за час?

4) За сколько часов обе трубы заполнят бассейн, если будут открыты одновременно ?

Ответ:

1.На доске заранее написаны ответы. После написания диктанта ответы открываются, и каждый ученик самостоятельно проверяет свою работу и оценивает ее, согласно критериям, предложенным учителем. Данный вид проверки, прежде всего, направлен на развитие внимания и умения адекватно оценивать себя самого.

2Ученики меняются тетрадями и осуществляют взаимопроверку, с последующей проверкой учителем или с последующим обсуждением в паре допущенных ошибок. Появляется элемент ответственности за партнера, развивается внимание, появляется необходимость начать обсуждение ошибок, а значит вступить в диалог.

I вариант

II вариант

5

14

10

2

7

=

=

1)

21

1)

:

:

15

12

21

45

8

33

22

24

16

9

14

=

=

:

2)

:

2)

25

35

25

15

15

10

21

5

25

14

3

9

=

=

3)

:

3)

:

80

51

15

153

5

32

3

9

2

После выполнения математического диктанта – взаимопроверка и оценивание работ учащимися

=

8

2

=

:

4)

:

12

4)

65

130

3

13

39

9

1

3

5

5

=

5

3

10

.

=

.

5)

:

5)

:

8

4

8

8

6

4

6

9

19

Вычислить:

1

А -6

2

Б 8

И 30

3

4

М 49

Б 11

Е 57

5

П 54

Х 40

В 14

Г 6

У - 3

Р - 2

Г 1

М - 4

6

Ф 3

Е 2

Л -12

В - 1

Т 33

П 6

Л 1

Е 0,5

П 16

Е 5

1. Логарифмом числа b по …………… а

называется …………….. степени, в которую

нужно……………. основание а, чтобы

получить число b .

2. Основание и число, стоящее под знаком

логарифма, должны быть………….

3. Если основание а =….., то такой логарифм

называется десятичным и обозначается lg b .

основанию

показатель

возвести

положительными

10

3

1

2

7

5

4

6

л

о

г

а

8

р

и

ф

м

н о ь

о с н в а н и е

ч а с т н о о

п о к з а т е л ь

н е п е

д е с я т ч н ы й

л о г а р и м и р о в а н и е

с у м е

Для развития самоконтроля и самооценки учитель регулярно должен задавать вопросы:

• Что ты узнал на уроке?
• - Чему научился? 
• - За что себя можешь похвалить?
• - Над чем еще надо поработать?
• - Какие задания тебе понравились?
• - Какие задания оказались трудными?
• - Достиг ли ты поставленную в начале урока цель?

Анкета самоанализа

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

понятен / не понятен

стало лучше / стало хуже

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересно / не интересно

Синквейн - малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок участников обучения

• Первая строка- одно имя существительное;
• Вторая строка- два прилагательных;
• Третья строка- три глагола;
• Четвертая строка- одно завершающее предложение- высказывание;
• Пятая строка- одно итоговое слово.

Урок

Информативный, обучающий

Развивает, показывает, систематизирует

Урок для полного

образования – как клетка

для организма

Информация

• Честный!!! Справедливый!!!

• Объяснять, общаться, узнавать;

•  Учитель должен сердцем чувствовать учеников;

• Помощник .

• Интересная, сложная;

• Вычисляет, информирует, развивает;

•  Способствует быстрому мышлению;

• Царица наук.

Достигнутые результаты:

Рост участия обучающихся

в творческих конкурсах и

олимпиадах

Повысился познавательный интерес

обучающихся к математике

Отсутствие неуспевающих по предмету

Повысилось качество знаний