Р.П. Погодин. Время говорит – пора.

Коррекционная

работа

Ход и содержание урока

Психолого-педагогическое сопровождение.

Коррекция памяти

Коррекция АСД

Коррекция связной речи

Коррекция слухового восприятия

Коррекция внимания

Коррекция связной речи

Коррекция внимания, связной речи

Коррекция мышления

Коррекция связной речи

1. Орг.момент.

- Назовите русскую народную сказку и сядьте.

1. Повторение.

Коррекционное упражнение. «Расшифруй поговорку»

    т   и   р
      д   у   т   в   о
      и   б  о   ю   у
      б   о   л   ь  ш
      о   в   о   л   с
      м   а   л   о   е

1. Прочтение

2. Работа над силой голоса(по заданию учителя)

1. Проверка домашнего задания

с.269 – 270 прочитать, ответить на вопросы

1. Сообщение темы урока.

2. Целеполагание.

(по опорным словам)

1. Сообщение нового материала.

1. Первичное чтение учителем (с.270 – с.272)

2. Проверка первичного восприятия

- Какие чувства у вас вызывает рассказ?

1. Повторное чтение учащимися

А) чтение по цепочке (по сигналу учителя)

Б) с.272 жужжащее чтение

1. Закрепление.

1. Анализ произведения

- Кого первым встретил Володька, вернувшись из похода?

- Как он понял, что что-то случилось?

- Кто сообщил Володе о смерти отца?

- Какое решение принял Володя?

1. Работа с учебником

С. 273 задание 7,8

1. Коррекционное упражнение «Придумай другое название рассказу»

- Объясните.

4. с.273. задание 10

5. Выборочное чтение

- Найдите строчки текста, в которых автор говорит о роли рабочего как мастера своего дела.

1. Итог урока.

- Как называется рассказ, который читали на уроке?

- Кто автор рассказа?

- Чему учит нас этот рассказ?

Рефлексия.

(по опорным словам)

1. Домашнее задание.

С. 270-272 прочитать, ответить на вопросы 7,8

I гр. + задание 6

фронтально

В парах

Фронтально

Выборочно

Индивидуально и хором.

фронтально

Следить за речью учащихся

фронтально

Выборочно

Дифференциация по степени сложности задания