Пояснительная записка
Рабочая программа по истории составлена в соответствии с программой под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Сборник 1» изд. «Владос» 2011 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курсов истории в 8 классе для учащихся с интеллектуальными нарушениями.
Программа направлена на всестороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, особое внимание обращено на коррекцию имеющихся специфических нарушений.
Цель: сформировать у обучающихся способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.
Задачи:
образовательные:
усвоить важнейшие факты истории;
создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;
усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;
овладеть умением применять знания по истории в жизни;
выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.
воспитательные;
гражданское воспитание учащихся,
патриотическое воспитание,
воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,
нравственное воспитание,
эстетическое воспитание,
трудовое воспитание,
правовое воспитание,
формирование мировоззрения учащихся.
Коррекционно – развивающие:
развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.
Учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.
Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
Расширять лексический запас. Развивать связную речь.
Принципы:
принцип коррекционной направленности в обучении;
принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;
принцип научности и доступности обучения;
принцип систематичности и последовательности в обучении;
принцип наглядности в обучении;
принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Методы:
словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой
наглядные – наблюдение, демонстрация
практические – упражнения, работа с исторической картой.
Занятия провожу в классно урочной форме.
Типы уроков:
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)
Комбинированный урок
Применяются ТСО: фрагменты кино (видео,DVD), мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.
Для контроля ЗУНов учеников применяются тестовые, контрольные, срезовые, самостоятельные работы, на которые отводится 15 минут на уроке.
История в школе для детей с нарушением интеллекта учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение определёнными знаниями, умениями, навыками. Отводится большая роль коррекционного воздействия изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни.
В курсе «Истории Отечества» акцент делается на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дается отчетливый образ наиболее яркого событиями выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий способствует лучшему запоминанию их последовательности.
Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний. При этом использую уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.
Весь исторический материал представлен отечественной историей. На уроках использую информативный, фактический и иллюстративно-текстуальный материал, способствующий успешному овладению с содержанием статьи, рассказа.
В 8 классе учащиеся знакомятся с событиями истории с конца XV в. до конца XIX в.
Изучаемый материал дает возможность увидеть процесс развития единого Российского государства, его укрепления и изменения в связи с проводившейся внутренней и внешней политикой, победным завершением для России Северной войны, русско–турецких войн и Отечественной войны 1812 года, знакомит со множеством имен выдающихся исторических деятелей.
Применение многообразных наглядных средств формирует умение представлять себе, как жили люди в определенную историческую эпоху, каков был быт представителей разных классов. Создание точных зрительных образов — важный элемент обучения истории, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.
При изучении истории ведется специальная работа по использованию хронологии. Этому помогают игры, викторины с использованием исторических дат.
Завершается курс «История моей Родины» знакомством с современной жизнью России. Этот материал представлен уроками обобщающего характера.
| Класс | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | Год |
| 8 кл. | 18 ч. | 14 ч. | 20 ч. | 14 ч. | 66 ч. |
Тематическое планирование
В 8 классе материал представлен следующими разделами:
- «Единая Россия» (конец XV – начало XVII вв.) (21ч.)
- «Великие преобразования России в XVIII в.» (20 ч.)
- «История страны в период XIX в.» (21 ч.)
- Контрольная работа (4 ч.)
Список литературы:
Ворожейкина Н. И. , Студеникин М. Т. Поурочные разработки к «Рассказам по родной истории». М., 2001.
Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М., 1995.
Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. М., 1994.
Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Под ред. Б. П. Пузанова. М., 2001.
Коррекционная роль обучения в вспомогательной школе. М., 1971.
Кулагина Г. А. Сто игр по истории М., 1983.
Лапшин В. А., Пузанов Б. П. Основы дефектологии. М., 1990.
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. Под ред. Б. П. Пузанова. М., 2000.
Певзнер М. С.Дети – олигофрены. М.,1959.
Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М.,1998.
Петрова Л. В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида. М., 2003.
Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Н.М.Редькина. Учебник для учащихся 8 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. - М. Владос, 2004.
Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии: Учебное пособие/ Сост. Н. В. Новоторцева. Ярославль,1999.
Учащиеся вспомогательной школы. Под ред. М. С.Певзнер, К. С. Лебединской. М.,1979.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса.
Учащиеся должны знать:
когда началось и закончилось событие (по выбору),
как протекало конкретное событие,
великих русских поэтов, писателей, ученых.
Учащиеся должны уметь:
пользоваться лентой времени,
устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий,
выделять главную мысль в отрывке исторической статьи,
оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником и картой.
| №/ № | №/ № | Содержание программного материала | Часы | Дата | Повторение пройденного материала | Наглядно - дидактический материал |
| план | факт |
|
|
| 8 класс | 66 ч. |
|
|
|
|
|
|
| I четверть | 18 ч. |
|
|
|
|
|
|
| Единая Россия (конец XV-XVII век) | 22 ч. |
|
|
|
|
| 1 | 1 | Иван III Великий - глава единого государства Российского | 1 |
|
| Иван III. Освобождение от иноземного ига. | Гравюра «Иван III», |
| 2 | 2 | Расширение государства Российского при Василии III. | 1 |
|
| Присоединение Великого Новгорода к московскому княжеству. | Гравюра Василии III. |
| 3 | 3 | Русская православная церковь в Российском государстве. | 1 |
|
| Иван III Великий - глава единого государства Российского | Схема церковного управления в учебнике. |
| 4 | 4 | Первый русский царь Иван IV Грозный. | 1 |
|
| Расширение государства Российского при Василии III. | Репродукция картины В.М.Васнецова «Иван Грозный», схема «Система государственного управления при Иване Грозном» |
| 5 | 5 | Опричнина Ивана Грозного. | 1 |
|
| Русская православная церковь в Российском государстве. | Карта «Русское государство в 16 в.» |
| 6 | 6 | Присоединение к Российскому государству Поволжья. | 1 |
|
| Первый русский царь Иван IV Грозный | Карта «Русское государство в 16 в.» |
| 7 | 7 | Покорение Сибири | 1 |
|
| Опричнина Ивана Грозного. | Карта «Русское государство в 16 в.», репродукция В.И. Сурикова «Покорение Сибири Ермаком» |
| 8 | 8 | Быт простых и знатных людей. | 1 |
|
| Присоединение к Российскому государству Поволжья. | Произведение М.Ю.Лермонтова «Песнь о купце Калашникове...», иллюстр. «Крестьянская изба» |
| 9 | 9 | Москва - столица Российского государства. | 1 |
|
| Покорение Сибири | Карта «Русское государство в 16 в.», иллюстрации. |
| 10 | 10 | Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря» | 1 |
|
| Быт простых и знатных людей. | Карта «Российское государство в XVI в.» |
| 11 | 11 | Великий иконописец Андрей Рублев. | 1 |
|
| Москва — столица Российского государства. | А. Рублев «Троица», физ. Карта России; карта «Древнерусское государство Киевская Русь» в IX - начале ХП в.» |
| 12 | 12 | Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России. | 1 |
|
| Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря» | Ил-ция Кремля, храм Василия Блаженного, памятник Ивану Федорову |
| 13 | 13 | Правление Бориса Годунова. | 1 |
|
| Великий иконописец Андрей Рублев | Рисунок XVII в. «Царь Борис Годунов», карточки с заданиями. |
| 14 | 14 | Смутное время. | 1 |
|
| Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России. | Стих-е Бальмонта «В глухие дни, репродукция картины С. Иванова «Смутное время», |
| 15 | 15 | Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков. | 1 |
|
| Правление Бориса Годунова. | Карта «Российское государство в XVIв.», ил-ция «Памятник гражданину Минину и Князю Пожарскому» |
| 16 | 16 | Начало правления династии Романовых. | 1 |
|
| Смутное время. | Лента времени. Карточки с заданиями. |
| 17 | 17 | Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина (урок первый) | 1 |
|
| Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков. | Таблица «Крепостные крестьяне и помещики», ил-ция «В крестьянской избе», «Торг» |
| 18 | 18 | Контрольное тестирование по итогам I четверти | 1 |
|
|
|
|
|
|
| II четверть | 14 ч. |
|
|
|
|
| 19 | 1 | Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина (урок второй) | 1 |
|
| Начало правления династии Романовых. | таблица «Крестьянская война под предводительством Степана Разина» |
| 20 | 2 | Раскол в Русской православной церкви. | 1 |
|
| Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина (урок первый) | Таблица «Раскол в русской православной церкви», репродукция картины В. Сурикова «Боярыня Морозова» |
| 21 | 3 | Освоение Сибири и Дальнего Востока. | 1 |
|
| Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина (урок второй) | Таблица «народы Сибири и их занятия». |
| 22 | 4 | Повторительно - обобщающий урок «Начало правления династии Романовых» | 1 |
|
|
|
|
|
|
| Великие преобразования России в XVIII веке. | 21ч. |
|
|
|
|
| 23 | 5 | Начало правления Петра I. | 1 |
|
| Освоение Сибири и Дальнего Востока. | Портрет Петра I |
| 24 | 6 | Начало Северной войны и строительство Санкт-Петербурга. | 1 |
|
| Первооткрыватели Амура. Освоение Приамурья. | Карточки, репродукция «Петр 1 на строительстве С-Петербурга». |
| 25 | 7 | Полтавская битва. | 1 |
|
| Начало правления Петра I. | Карточки, схема «Полтавская битва» |
| 26 | 8 | Победа русского флота. Окончание Северной войны. | 1 |
|
| Начало Северной войны и строительство Санкт-Петербурга. | Карточки |
| 27 | 9 | Петр 1 - первый российский император. | 1 |
|
| Полтавская битва. | Фото «Памятник Петру 1»», отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник», |
| 28 | 10 | Преобразования Петра 1. | 1 |
|
| Победа русского флота. Окончание Северной войны. | Карта «Российское государство в XVII b до 60-х г. XVIII в», схема «Государственное управление при Петре 1». |
| 29 | 11 | Эпоха дворцовых переворотов. | 1 |
|
| Петр 1 - первый российский император. | Схема «Дворцовые перевороты», портрет Елизаветы I, Петра III, Екатерины I I. |
| 30 | 12 | Российская академия наук и деятельность великого Ломоносова. | 1 |
|
| Преобразования Петра 1. | Портрет М. В. Ломоносова, И. И, Шувалова |
| 31 | 13 | Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств. | 1 |
|
| Эпоха дворцовых переворотов. | Портрет М. В. Ломоносова, И. И, Шувалова, ил-ция «Московский университет», фото «Дом Пашкова». |
| 32 | 14 | Контрольное тестирование по итогам II четверти | 1 |
|
|
|
|
|
|
| III четверть | 20 ч. |
|
|
|
|
| 33 | 1 | Правление Екатерины II. | 1 |
|
| Российская академия наук и деятельность великого Ломоносова. | Портрет Екатерины II |
| 34 | 2 | «Золотой век» дворянства. | 1 |
|
| Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств. | Портрет А. Б. Куракина художника В.Л. Боровиковского. |
| 35 | 3 | Положение крепостных крестьян. | 1 |
|
| Правление Екатерины II. | Ил-ция «Торг», «Порка на конюшне», карточки с заданием. |
| 36 | 4 | Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. | 1 |
|
| «Золотой век» дворянства. | Карта «Российское государство в XVII b до 60-х годов . XVIII в», портрет Е. Пугачева. |
| 37 | 5 | Русско-турецкие войны второй половины XVIII века. | 1 |
|
| Положение крепостных крестьян. | Портрет П. А, Румянцева, А.В. Суворова, Карта «Российское государство в XVIIb до 60-х годов . XVIII в» |
| 38 | 6 | Русско-турецкая война 1768-1791 гг | 1 |
|
| Предприимчивые крепостные. |
|
| 39 | 7 | Знаменитый полководец Александр Суворов | 1 |
|
| «Семилетняя война» | Картина Сурикова «Переход Суворова через Альпы», портрет А.В. Суворова |
| 40 | 8 | Русские изобретатели и умельцы | 1 |
|
| Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. | Ил-ция «Паровая машина И.И. Ползунова», «Изобретение И.П. Кулибина», таблица |
| 41 | 9 | Развитие литературы и искусства в XVIII веке. | 1 |
|
| Русско-турецкие войны второй половины XVIII века. | Портрет Ф.И. Фонвизина, репродукция картины Д.Г. Левицкого «портрет м.и. Лопухиной», ил-ция Зимнего дворца, Екатериненского дворца, Московского университета. |
| 42 | 10 | Быт и нравы русских людей в XVIII веке. | 1 |
|
| Русско-турецкая война 1768-1791 гг | Ил-ции с изображением аристократа в ботфортах с тростью, извозчика, дамы. |
| 43 | 11 | Повторительно - обобщающий урок. «Великие преобразования России в XVIII веке.» | 1 |
|
|
| Карточки с заданиями |
|
|
| История нашей страны в XIX веке | 23 ч. |
|
|
|
|
| 44 | 12 | Россия в начале XI X века. | 1 |
|
| Развитие литературы и искусства в XVIII веке. | Портрет Александра 1, карточки с заданиями |
| 45 | 13 | Начало Отечественной войны 1812 г. | 1 |
|
| Быт и нравы русских людей в XVIII веке. | Карта «Отечественная война 1812 г.», карточки с заданиями. |
| 46 | 14 | Бородинская битва. | 1 |
|
| Знаменитый полководец Александр Суворов | война1812г.», стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино» |
| 47 | 15 | Оставление Москвы. | 1 |
|
| Русские изобретатели и умельцы | Карта «Отечественная война 1812 г.», репродукция картины А.Д. Кившенко «Военный совет в филях» |
| 48 | 16 | Народная война против армии Наполеона. | 1 |
|
| Россия в начале XI X века. | война 1812 г.», портрет Д. Давыдова |
| 49 | 17 | Отступление и гибель французской армии. | 1 |
|
| Начало Отечественной войны 1812 г. | Карта «Отечественная война 1812 г.»,ил-ции «Памятники войны» |
| 50 | 18 | Правление Александра I. | 1 |
|
| Бородинская битва. | Карта «Отечественная война 1812 г.», портрет Александра 1, карточки с опорными словами. |
| 51 | 19 | Создание тайных обществ в России | 1 |
|
| Оставление Москвы. | Карта «Отечественная война 1812 г.», таблица «Тайные общества», ил-ции с портретами декабристов. |
| 52 | 20 | Контрольное тестирование по итогам III четверти | 1 |
|
|
|
|
|
|
| IV четверть | 14 ч. |
|
|
|
|
| 53 | 1 | Восстание декабристов. | 1 |
|
| Народная война против армии Наполеона | Акварель К.И. Кольмана «Восстание на Сенатской площади», стих-е А.С. Пушкина «Во глубине Сибирских вод». |
| 54 | 2 | Император Николай I. | 1 |
|
| Отступление и гибель французской армии. | Карточки с заданием. |
| 55 | 3 | «Золотой век» русской культуры | 1 |
|
| Правление Александра 1. | Репродукции картин художников В. А. Тропинина, А.Г.Венецианова Мультимедийная презентация |
| 56 | 4 | Великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. | 1 |
|
| Создание тайных обществ в России | Репродукция картины О.А. Кипренского «Портрет Пушкина», поэма «Полтава» |
| 57 | 5 | Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX века. | 1 |
|
| Восстание декабристов. | Карта «Территория России в начале X1X века», ил-ция «Строительство ж/Д», план «Географические открытия». |
| 58 | 6 | Крымская война 1853-1856 годов. | 1 |
|
| Император Николай 1. | Карта «Крымская война», иллюстрации |
| 59 | 7 | Отмена крепостного права. | 1 |
|
| «Золотой век» русской культуры | Карточки с заданиями. |
| 60 | 8 | Реформы Александра И. | 1 |
|
| Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX века. | Карточки с заданиями. |
| 61 | 9 | Правление Александра III. | 1 |
|
| Крымская война 1853-1856 годов. | Карточки с заданием, портрет Александра 111. |
| 62 | 10 | Развитие российской промышленности. | 1 |
|
| Отмена крепостного права. | Схема «Реформы в период правления Александра 111», карточки с заданиями. |
| 63 | 11 | Появление революционных кружков в России. | 1 |
|
| Крестьяне - переселенцы в Амурской области. | Карточки с заданиями. |
| 64 | 12 | Наука и культура во второй половине XIX века. | 1 |
|
| Реформы Александра 11. | Карта «Россия после реформы», видеофильм «Русский музей на рубеже веков», репродукции картин И.И. Шишкина. И.И. Левитана. B.M. Сурикова. И.Г. Репина; |
| 65 | 13 | Жизнь и быт русских купцов и простых россиян в XIX веке. | 1 |
|
| Правление Александра 111. | Схема «Дела купцов» |
| 66 | 14 | Контрольное тестирование по итогам года | 1 |
|
|
|
|
7 271
7 662 
