Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 16.09.2025 18:00

Никитина Ирина Васильевна

учитель начальных классов

50 лет

126

195 202

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Москва

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая прграмма

Категория: ИЗО

21.05.2016 20:11

Программа "Школа России" 3 класс изобразительное искусство

Просмотр содержимого документа
«Рабочая прграмма»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО и авторской рабочей программы «Изобразительное искусство» под редакцией Т.Я.Шпикаловой 1-4 классы - М.: Просвещение,2011 в полном объеме без изменений и дополнений.

Выбор УМК «Школа России» обусловлен тем, что данный УМК реализует подходы, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», которая является методологической основой нового стандарта.

Цель:

Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Задачи:

Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
Совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
Развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни;
Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса;

Цели и задачи не противоречат миссии нашей школы..

Ценностные ориентиры содержания предмета

Уникальность и значимость учебного курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей и творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение эмоционально-ценностного опыта, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость для ребёнка экспериментирования с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Методы обучения

практическая художественно-творческая деятельность
словесные (беседа, сообщение),
наглядные (использование таблиц, схем и т.д.),
методы контроля

Формы работы на уроках

изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);
декоративная и конструктивная работа;
восприятие явлений действительности и произведений искусства;
обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках;
изучение художественного наследия;
подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;
прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 135 ч. Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год, во 2—4 классах — 34 ч в год (при 1 ч в неделю).

Планируемые образовательные результаты:

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов..

Личностные результаты:

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Будут сформированы 60%

Получат возможность для формирования 2%

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельносьти и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств информации и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпритации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений;
готовность слушать собеседника и вести диалог;
определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Будут сформированы 65%

Получат возможность для формирования 3%

Предметные результаты:

сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценки произведений искусств;
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности, а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ.

Будут сформированы 60%

Получат возможность для формирования 3%

Содержание учебного курса

3 класс

№ раздела	Наименование раздела	Количество часов
1	Осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри…»	11 часов
2	Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри…»	10 часов
3	Весна. «Как прекрасен этот мир, посмотри…»	5 часов
4	Лето. «Как прекрасен этот мир, посмотри…»	8 часов
	ИТОГО	34 часа

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

3 класс (34ч)

№ п/п	Тема урока					Колич ество часов		Планируемые результаты							Деятельность учащихся
								предметные		метапредметные		личностные
Осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» 11ч
1	Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет, форма.				1		Овладевают понятиями «изобразительное искусство», «красота», «пейзаж», «листопад». Ознакомятся с приметами осени, произведениями живописи, литературы и декоративно-прикладного творчества, связанными с осенней тематикой, их авторами.		восприятие изобразительного искусства как диалога художника и зрителя; осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях художественного творчества; демонстрация подобранных материалов из художественной литературы, изобразительного искусства по теме «Осенняя природа»; осознавать ответственность за выполнение учебных действий, заданий, практической работы, за выбор своих решений, поступков по собственной воле;		-эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, на-родных мастеров для человека и принимают его; сориентированы на активное восприятие произведений поэзии, живописи и красоты окружающего мира; связывают свои наблюдения за приметами осени, родного края с оценкой увиденного в произведениях искусства; проявляют интерес к новому учебному предмету.		Участие в коллективной беседе: обмен мнениями, устное описание осенней поры и своего отношения к поэтическим, живописным и декоративно-прикладным произведениям российского искусства, изображающим красоту осени. Планирование и организация своего рабочего места (удобное, рациональное расположение материалов, инструментов) по собственному алгоритму действий (индивидуальная).
2	В жостовском подносе все цветы России. Русские лака: традиции мастерства				1
3	О чём может рассказать русский расписной поднос. Русские лака: традиции мастерства				1
4	Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет и тень, форма и объём.				1
5	Лети, лети бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции мастерства.				1
6	Чудесен свет – мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства				1
7	Живописные просторы Родины. Пейзаж: пространство и цвет.				1
8	Родные края в росписи гжельской майолики. Русская майолика: традиции мастерства.				1
9	«Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства.				1
10	«То ли терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства.				1
11	Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма и цвет, пропорции.				1
Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» 10ч
12	Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень, объём и пропорции.			1				Различают своеобразие художественных средств и приемов разных видов искусства при воплощении осенних мотивов, сверяют свои дей-ствия с памяткой. Владеют техникой рисования красками, правилами работы и обращения с художественными материалами		– осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о каргопольской игрушке; роспись глиняной игрушки; логические – умение строить рассуждение о народной игрушке. осознавать ответственность за выполнение практической работы. уметь строить понятное монологическое высказывание		– оценивают произведения искусства и выражают собственное мнение о них при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества на основе приобретенных знаний; -эстетически воспринимают произведения искусства; понимают значение народных мастеров; проявляют интерес к новому учебному материалу, предмету		Фронтальная беседа о красоте мира, цветовой яркости, разнообразии, богатстве пластических форм цветов в действительности и натюрмортах, пропорции и форме. Индивидуальное и групповое сообщение о художниках родного края. Индивидуальное рисование с натуры весенних цветов акварелью.
13	Русская зима. Пейзаж в графике: чёрный и белый цвета.			1
14	Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства.			1
15	Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация.			1
16	Всякая красота фантазии да умения требует. Маски – фантастические и сказочные образы, маски ряженых.			1
17	В каждом пасаде в своём наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги.			1
18	Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции народного костюма.			1
19	Россия державная. В мире народного зодчества: памятники архитектуры.			1
20	«Город чудный…». Памятники архитектуры: импровизация.			1
21	Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр.			1
Весна. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» 5 часов
22	Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции лица.		1					Определяют специфику изобразительного искусства, выразительные возможности языка искусства. Описывают красоту нарядной осени и богатство красок, цветов, форм даров природы, изображенных в живописных репродукциях и миниатюрах. Знают признаки жанра натюрморта и пейзажа, средства живописи и декоративно-прикладного искусства. Выбирают художественные материалы, сред-ства художественной выразительности для создания об-разов природы;		управлять своими эмоциями и учебными действиями; понимать, в выполнении каких заданий приходится испытывать затруднения; проявлять реальные действия по выполнению поставленных заданий; соблюдать учебные и нравственные правила; анализировать свои мысли, действия, чувства. уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения; интересно рассказывать о своих наблюдениях, впечатлениях, представлениях; согласовывать усилия по достижению общей цели и решению поставленной учебной задачи.		-эстетически воспринимают чудесный мир сказок, произведения искусства, проявляют к ним познавательный интерес; обладают способностью к творческому развитию; расширяют свой внутренний мир; эстетически видят красоту зимней природы в произведениях искусства и в окружающем мире; рефлексируют свои действия (полно отражают предметное содержание и условия осуществляемых действий); стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания по созданию рисунка (украшение снаряжения богатыря);		Фронтальная беседа на восстановление в памяти любимых героев сказок А. С. Пушкина, их характерных особенностей. Индивидуальное рисование героев сказок Пушкина по представлению с передачей своего отношения с помощью цвета, формы, орнаментального украшения
23	Широкая масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и цвет.		1
24	Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиции мастерства.		1
25	Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет.		1
26	.Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет.		1
Лето. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» 8 ч
27	Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит.	1						Передают в рисунке основной цвет предметов. Применяют средства художественной выразительности в рисунке с натуры и по представлению. Используют художественные материалы (по выбору) Знают основы изобразительного языка живописи, жанр пейзажа. Узнают отдельные произведения .		восприятие изобразительного искусства как диалога художника и зрителя; осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях художественного творчества; демонстрация подобранных материалов из художественной литературы, изобразительного искусства по теме «Осенняя природа»; осознавать ответственность за выполнение учебных действий, заданий, практической работы, за выбор своих решений, поступков по собственной воле.		-эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, на-родных мастеров для человека и принимают его; сориентированы на активное восприятие произведений поэзии, живописи и красоты окружающего мира; связывают свои наблюдения за приметами осени, родного края с оценкой увиденного в произведениях искусства; проявляют интерес к новому учебному предмету.		Фронтальная беседа об основах изобразительного языка живописи, отражении красоты, на-строения, состояния родной природы в живописи. Групповой анализ произведений, от- ражающих все времена года. Коллективное создание образа красоты родной земли. Ин-дивидуальное выполнение рисунка.
28	Цветы России на павлопосадских платках и шалях. Русская набойка: традиции мастерства.	1
29	Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм.	1
30	В весеннем небе – салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно-сюжетная композиция: цвет.
31	Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба.
32	Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет
33	У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства.
34	Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наш проект.