2015 г.
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VIII классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 2 часа.
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Конвекция. Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния
вещества. Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации.
Работа пара и газа при расширении. Кипение жидкости. Влажность воздуха. Тепловые двигатели. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях. КПД теплового двигателя.
1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
2.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Проводники и непроводники электричества. Действие электрического поля на электрические заряды. Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током.
Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.
Фронтальная лабораторная работа.
3.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
4.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
5.Регулирование силы тока реостатом.
6.Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.
7.Измерение работы и мощности электрического тока.
8.Сборка электромагнита и испытание его действия.
9. Изучение электродвигателя постоянного тока.
Источники света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Оптические приборы. Глаз и зрение. Очки.
Фронтальная лабораторная работа.
11.Изучение законов отражения света.
12.Наблюдение явления преломления света.
13.Получение изображения с помощью линзы.
1.Годова И.В.. Физика. 8 класс. Контрольные работы в новом формате. – М: Интеллект-Центр, 2011.
2. Громов А.В.. Физика. 8 класс – М.: Просвещение, 2005.
3..Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов.
4.Марон А.Е.. Физика. 8 класс: учебно – методическое пособие. – М.: Дрофа, 2010.
5.Полянский С.Е.. Поурочные разработки по физике в 8 классе. – М: ВАКО, 2010
6.Пёрышкин А.В. Физика 8 – М.: Дрофа, 2008.
7.Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7-9 классы Естествознание. 5 класс. – М.: Просвещение, 2010.
8. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 334 с.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Лабораторное и демонстрационное оборудование №1, 3, 5, 7-12, 14, 15, 19, 21, 38, 40 , 46. 47, 51-55, 57, 61, 67, 69-74.
Тематическое планирование по курсу физики 8 класса.
| Наименование раздела и количество часов по разделу | № урока | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания урока | Планируемые образовательные результаты | Вид контроля | Домашнее задание | Дата проведения урока |
| план | факт |
| I Тепловые явления. (25 ч) | 1
| Вводный инструктаж по ТБ Тепловое движение. Температура | УНЗ | Вводный инструктаж по ТБ в физкабинете. Знакомство с учебником физики. Как работать с учебником. Требования к ведению тетрадей. Объяснение учителя п. 1. Демонстрации: Измерение температуры, тепловое движение Решение задач №703, 704, 705 -Л | Знать: правила техники безопасности в физкабинете; Понятия: температура, тепловое движение, тепловые явления; Факты: зависимость скорости движения молекул от температуры Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о тепловом движении; измерять температуру тел с помощью термометра | Фронтальный опрос | П. 1
*№3.73 | 1-5. 09
|
|
| 2 | Внутренняя энергия и способы ее измерения | УНЗ | Объяснение учителя п.2,3 Решение задач №698, 706, 722-Л | Знать: Понятия: внутренняя энергия, теплопередача; Факты: способы изменения внутренней энергии Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о внутренней энергии тел и ее изменении | Индивидуальный опрос | П. 2,3 | 1-5. 09
|
|
|
| 3
| Теплопроводность | УНЗ | Объяснение учителя п. 4 Демонстрация: теплопроводность различных веществ. Решение задач №748, 758, 589-Л | Знать: Понятие теплопроводность; Факты: механизм, особенности, применение и учет теплопроводности Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о теплопроводности | Индивидуальный, фронтальный опрос | П. 4 Упр.1
| 7-12. 09 |
|
| 4
| Конвекция. Излучение | УНЗ | Объяснение учителя п. 5,6 Демонстрация : конвекция, излучение. Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика видов теплопередачи» Решение задач №759, 773, 609, 681-Л | Знать: Понятия: конвекция, излучение; механизм, особенности, учет и использование конвекции и излучения Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о конвекции и излучении | Индивидуальный, фронтальный опрос, работа в парах | П. 7,8, доклады | 7-12. 09 |
|
| 5
| Примеры теплопередачи в природе и технике.
| УНЗ | Доклады учащихся: образование тяги, ветра, принцип работы отопительной системы, устройство термоса, парник | Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о видах теплопередачи | индивидуальный опрос, фронтальная беседа |
| 14-19. 09 |
|
| 6
| Количество теплоты Удельная теплоемкость
| УНЗ | Объяснение учителя п.7,8 Решение задач №788, 785-Л | Знать: Понятия: количество теплоты, удельная теплоемкость Уметь объяснять физические явления на основе знаний о количестве теплоты, удельной теплоемкости | Фронтальный опрос | П. 7,8 | 14-19. 09 |
|
|
| 7
| Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. | УНЗ | Объяснение учителя п. 9 Решение типовых задач на расчет количества теплоты: упр. 492б), 798-Л | Знать: формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении Уметь рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании | индивидуальный опрос | П. 7-9 Упр. 4 (1, 2в , *3) | 21-26. 09
|
|
| 8
| Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры».
| УЗУН | Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ Выполнение лабораторной работы под руководством учителя | Знать: формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении Уметь рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании, измерять температуру тел | самостоятельная групповая работа | П. 9 | 21-26. 09
|
|
| 9 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».
| УЗУН | Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ Выполнение лабораторной работы под руководством учителя | Знать: формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении, понятие удельной теплоёмкости. Уметь рассчитывать удельную теплоёмкость вещества | самостоятельная групповая работа |
| 28.09-3.10
|
|
| 10
| Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
| УНЗ | Объяснение учителя п. 10 Решение задач упр. 5(1, 2а)
| Знать: Формула для расчета количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива, Факты: условия, необходимые для горения, механизм горения, Понятие удельная теплота сгорания Уметь: рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива | Фронтальный опрос | П. 10 Упр. 5(1б, 3) * в тетр. | 28.09-3.10
|
|
|
| 11
| Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
| УНЗ | Самостоятельное изучение п. 11 Решение задач упр. 6 | Знать: закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах Уметь: объяснять физические явления на основе закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах | самостоятельная работа | П. 1-11 | 5-10. 10 |
|
| 12
| Решение задач на расчёт количества теплоты.
| УУН | Решение типовых качественных задач:
№720, 749, 775-Л Решение задач на расчет количества теплоты | Знать1) Понятия: внутренняя энергия, теплопроводность, конвекция, излучение, количество теплоты; 2) Факты: механизм, особенности теплопроводности, конвекции, излучения Уметь объяснять физические явления на основе знаний о количестве теплоты, удельной теплоемкости, объяснять физические явления на основе знаний о конвекции, теплопроводности и излучении | Фронтальный опрос, индивидуальная работа | П. 1-11 Зад. в тетр | 5-10. 10
|
|
| 13
| Зачёт №1 «Тепловые явления». Тест №1
| УОС | Самостоятельное выполнение зачётной работы по вариантам | Знать: 1)формула для расчета количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива, формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении Уметь рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела, выделяемого телом при остывании, при сгорании топлива | самостоятельная работа по карточкам |
| 12-17.10
|
|
|
| 14
| Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания. | УНЗ | Объяснение учителя п. 12, 13 Фронтальное изучение п. 14 Решение задач №844, 845, 847 – Л №855, 856 - Л | Знать: 1)понятия: плавление, отвердевание, кристаллизация, температура плавления, температура кристаллизации 2)факты: график плавления и отвердевания вещества Уметь объяснять физические явления на основе знаний о плавлении и кристаллизации веществ, читать и строить графики плавления и отвердевания | Фронтальный опрос | П. 12, 13,14 Упр. 7 | 12-17.10
|
|
| 15
| Удельная теплота плавления.
| УНЗ | Объяснение учителя п.15 Решение задач №859, 856, 870 – Л * №873, 876 - Л | Знать: 1)понятие удельная теплота плавления, 2)факты: механизм плавления и отвердевания, 3)формула для расчета количества теплоты, необходимого для плавления тела и выделяемого при кристаллизации Уметь решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для плавления тела и выделяемого при кристаллизации, объяснять физический смысл удельной теплоты плавления | Фронтальный, индивидуальный устный опрос | П. 15 Упр. 8 | 19-24. 10 |
|
|
| 16 | Решение задач на плавление и отвердевание. | УУН | Решение типовых качественных задач:
№1056, 1058, 1061-Л Решение задач на расчет количества теплоты | Знать: формула расчёта количества теплоты при плавлении и отвердевании. Уметь решать задачи на расчёт количества теплоты при плавлении или отвердевании, читать и строить график плавления. | Письменный опрос |
| 19-24. 10 |
|
|
17
| Испарение. Насыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение при конденсации.
| УНЗ | Объяснение учителя п. 16 Самостоятельное изучение п. 17 Решение задач упр. 9(1, 3), 870- Л | Знать:1)понятия: парообразование, конденсация, испарение, насыщенный пар, динамическое равновесие 2)факты: механизм испарения и конденсации, факторы, влияющие на испарение Уметь объяснять физические явления на основе знаний об испарении | взаимопроверка | П. 16, 17 Упр. 9 (2,4,6) *№883-Л | 26-30. 10 |
|
| 18 | Кипение.
| УНЗ | Объяснение учителя п. 18 Решение задач №872, 884 -Л | Знать:1)понятие кипение, температура кипения 2)факты: механизм кипения, зависимость температуры кипения от давления | индивидуальный устный опрос, фронтальный устный опрос | П. 18 №890-Л *№873-Л | 26-30. 11 |
|
|
| 19 | Влажность воздуха и ее измерение
| УНЗ | Объяснение учителя п. 19 Демонстрация: устройство и принцип действия гигрометра | Знать:1)понятия: абсолютная, относительная влажность воздуха, точка росы Назначение, устройство, виды гигрометров; 2)факты: значение влажности . Уметь определять относительную влажность воздуха с помощью психрометра и термометра | Письменный по карточкам, фронтальный опрос | П. 19 *№627-Р | 5-7.11 |
|
| 20
| Удельная теплота парообразования и конденсации | УНЗ | Объяснение учителя п. 20 Решение типовых задач упр. 10(2), СР №7 -Кирик | Знать:1)понятие удельная теплота парообразования и конденсации; 2)формула для расчета количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации Уметь решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации | индивидуальный устный опрос | П. 20 Упр. 10 (1,4 ) | 9-14 .11 |
|
| 21
| Решение задач на расчет количества теплоты.
| УУН | Решение типовых качественных задач:
№1106, 1111, 1117, 1118-Л Решение задач на расчет количества теплоты | Знать:1)понятие удельная теплота парообразования и конденсации; 2)формула для расчета количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации Уметь решать задачи на расчет количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации | взаимопроверка домашней работы, письменный контроль | Упр. 10 (3,5 ) | 9-14 .11 |
|
|
| 22 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. | УНЗ | Объяснение учителя п. 21 Просмотр анимации о ДВС Проверочная работа по теме «Испарение и конденсация» | Знать: 1)понятие тепловой двигатель, 2)факты: виды тепловых двигателей, устройство, назначение и принцип действия ДВС | письменный контроль | П. 21, 23 | 16-21 .11 |
|
| 23 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя. | УНЗ | Объяснение учителя по модели паровой турбины Демонстрация Работа паровой турбины Изучение п. 24 Решение задач №933, 930, *932-Л | Знать:1)понятия: КПД теплового двигателя, 2)факты: устройство, назначение и принцип действия паровой турбины Уметь рассчитывать КПД тепловых двигателей | индивидуальный устный опрос | Повт. п. 12-24 | 16-21 .11 |
|
| 24
| Зачёт №2 «Изменение агрегатных состояний вещества». Тест №2.
| УОС | Повторение и обобщение темы. Самостоятельное выполнение тестовой работы. | Знать формулы количества теплоты, необходимого для плавления, парообразования, выделяющегося при конденсации, при кристаллизации Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о плавлении, испарении и конденсации, рассчитывать количество теплоты, необходимое для парообразования, плавления, выделяющееся при конденсации и отвердевании | Тестовый контроль с выбором ответа по вариантам | Повт. п. 12-24 | 23-28 .11 |
|
|
| 25
| Контрольная работа №1 «Тепловые явления»
| УК | Самостоятельное выполнение работы по вариантам | Знать формулы количества теплоты, необходимого для плавления, парообразования, выделяющегося при конденсации, при кристаллизации Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о плавлении, испарении и конденсации, рассчитывать количество теплоты, необходимое для парообразования, плавления, выделяющееся при конденсации и отвердевании |
|
| 23-28.11 |
|
| II Электрические явления. (27)
| 26
| Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. | УНЗ | Объяснение учителя п. 25, 26 Демонстрации: притяжение бумаги к заряженной палочке, передача заряда, взаимодействие заряженных тел Решение задач №934, 935 -Л Анализ контрольной работы | Знать:1)понятия: электризация, наэлектризованное тело, 2)факты: взаимодействие наэлектризованных тел, свойство электризации Уметь объяснять физические явления на основе знаний об электризации | Фронтальный опрос | П. 25, 26 | 30.11-5 .12 |
|
| 27
| Электроскоп. Проводники и непроводник электричества.
| УНЗ | Объяснение учителя п. 27, 28 Демонстрации: электроскоп, электрометр, отталкивание заряженной гильзы от заряженной палочки Решение задач №964, 969 - Л | Знать:1)понятия: проводник, непроводник, 2)факты: устройство, назначение и принцип действия электроскопа, Уметь объяснять физические явления на основе знаний о проводниках и непроводниках электричества | Фронтальный опрос, индивидуальный опрос | П. 27 | 30.11-5 .12 |
|
|
| 28
| Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон | УНЗ | Объяснение учителя п. 27, 28 Демонстрации: электроскоп, электрометр, отталкивание заряженной гильзы от заряженной палочки Решение задач №964, 969 - Л | Знать 1)понятия: электрическая сила, электрическое поле, электрон, 2)факты: делимость электрического заряда, зависимость действия электрического поля от расстояния Уметь объяснять физические явления на основе знаний об электрическом поле | Фронтальный опрос, индивидуальный опрос | П. 28, 29 | 7-12. 12 |
|
| 29
| Строение атома. Объяснение электрических явлений.
| УНЗ | Объяснение учителя п. 31 Решение задач упр. 12(2)
Проверочная работа по теме «Электризация» | Знать 1)понятия: атом, отрицательный ион, положительный ион, 2) факты: строение атома, причина электрической нейтральности тел, механизм электризации, причина проводимости проводников и непроводимости непроводников Уметь: описывать строение атомов, схематически изображать атомы | Фронтальный опрос, индивидуальный опрос | П. 30, 31 Упр. 11,12(1) | 7-12. 12 |
|
| 30
| Электрический ток. Источники электрического тока.
| УНЗ | Объяснение учителя п. 32 Самостоятельное изучение: устройство, работа гальванических элементов и аккумуляторов Тестовая работа по теме «Электризация» | Знать:1)понятия: электрический ток, источник электрического тока 2)факты: условия существования тока в проводнике, виды источников тока
| Тестовый опрос, «тихий опрос» | П. 32 | 14-19 .12 |
|
|
| 31
| Электрическая цепь и её составные части.
| УНЗ | Объяснение учителя п. 33 Решение задач №1017, 1016 –Л, упр. 13(3)
| Знать: 1)понятия: электрическая цепь, электрическая схема, 3)факты: условные обозначения элементов электрической цепи Уметь читать и чертить электрические схемы | индивидуальный опрос | П. 33 Упр. 13 (2,4, 5) | 14-19 .12 |
|
| 32
| Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока. | УНЗ | Объяснение учителя п. 34 Самостоятельное изучение п. 35, 36 Решение задач №1010, 1012 –Л Физический диктант по теме «Электрические схемы» | Знать: 1)понятия: электрический ток в металлах, 2)факты: действия электрического тока, направление электрического тока Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о действиях электрического тока, направлении электрического тока | Письменный опрос | П. 34-36 | 21-26 .12 |
|
| 33 | Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр измерение силы тока. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках | КУ | Объяснение учителя п. 37, 38 Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству Выполнение лабораторной работы под руководством учителя | Знать: 1)понятия: сила тока, 2)формула и единицы силы тока, 3) ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству, 4)назначение, правила включения, обозначение на схемах амперметра Уметь собирать электрическую цепь, измерять силу тока | Фронтальный опрос. лабораторный контроль | П. 37, 38 Упр. 14 (1,2), Упр. 15, Доклад «А. Вольта»
| 21-26 .12 |
|
|
| 34 | Повторный инструктаж по ТБ. Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения на участке цепи. | УНЗ | Объяснение учителя п. 39, 40, 41 Решение задач №4Д, 3В-Кирик Доклад «А. Вольта» | Знать: 1)понятие электрическое напряжение, 2)факты: обозначение на схемах, правила включения вольтметра в цепь, 3)формула электрического напряжения | «тихий опрос». письменный опрос | П. 39, 40, 41, Упр. 16(1) | 28.12-16 .01 |
|
| 35
| Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».
| УЗУН | Инструктаж по ТБ. Выполнение работы под руководством учителя | Знать: 1)понятие напряжение, 2) единицы напряжения, 3) ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству, 4)назначение, правила включения, обозначение на схемах вольтметра Уметь собирать электрическую цепь, измерять напряжение на участке цепи. | лабораторный контроль | П. 41 Упр. 16(2) | 28.12-16 .01 |
|
| 36
| Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.
| УНЗ | Самостоятельное изучение п. 43 Решение задач №1058-Л Проверочная работа по теме «Сила тока и напряжение» | Знать: 1)понятие электрическое сопротивление, 2)факты: причина возникновения электрического сопротивления | Фронтальный опрос | П. 43 Упр. 18 Подг. доклад о Г. Оме | 18-23 .01 |
|
| 37
| Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.
| УНЗ | Объяснение учителя п. 42 Демонстрации Зависимость силы тока от напряжения Решение задач упр. 17(2), 1031-Л | Знать факт зависимости силы тока от напряжения Уметь по зависимости силы тока от напряжения рассчитывать силу тока и напряжение | индивидуальный устный опрос |
П. 42 Упр. 17(1) | 18-23 .01 |
|
|
| 38
| Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление | УНЗ | Объяснение учителя п. 45, 46 Решение типовых задач упр. 20(2в), №1084 -Л | Знать: 1)формула для расчета сопротивления проводника 2)понятие удельное электрическое сопротивление Уметь: рассчитывать электрическое сопротивление проводников, решать задачи на расчет силы тока и напряжения в цепи | Взаимопроверка домашнего задания, фронтальный опрос | П. 45, 46 Упр. 20 (2а, *4) | 25-30. 01 |
|
| 39
| Реостаты Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом» | КУ | Самостоятельное изучение п. 47 Выполнение лабораторной работы по инструкции | Знать факты: назначение, виды реостатов, обозначение на схемах, правила включения амперметра в цепь Уметь регулировать силу тока в цепи реостатом | Фронтальный устный опрос, лабораторный контроль | П. 47 Упр. 21 (2,3) | 25-30. 01 |
|
| 40
| Решение задач на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения. Тест №3.
| УУН | Тестовая работа
Решение типовых задач на расчет силы тока, напряжения, характеристик проводника
| Знать: 1)Формулы и единицы силы тока, напряжения, сопротивления, 2)закон Ома для участка цепи, 3)обозначения элементов электрических схем Уметь: рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление, работу тока, длину проводника, объяснять физические явления | Письменный контроль | Повт. п. 25-47 Зад. в тетр | 1-6. 02 |
|
|
| 41
| Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» | УЗУН | Инструктаж по ТБ. Выполнение лабораторной работы под руководством учителя Самостоятельная работа «Закон Ома» | Знать: правила включения амперметра, вольтметра в цепь, Закон Ома для участка цепи Уметь определять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра | лабораторный контроль | Повт. п. 47 | 1-6 .02 |
|
| 42
| Последовательное соединение проводников | УНЗ | Объяснение учителя п. 48 Демонстрация Законы последовательного соединения Решение задач на расчет характеристик электрических цепей | Знать законы последовательного соединения проводников Уметь решать задачи на расчет электрических цепей | Фронтальный опрос, взаимопроверка | П. 48 Упр. 22 (1, 3, *4) | 8-13 .02 |
|
| 43
| Параллельное соединение проводников | УНЗ | Законы параллельного соединения проводников Демонстрация Законы параллельного соединения Решение задач на расчет характеристик электрических цепей | Знать законы параллельного соединения проводников Уметь решать задачи на расчет электрических цепей | Фронтальный опрос, взаимопроверка | П. 49 Упр. 23 (1, *5) | 8-13. 02 |
|
| 44
| Работа электрического тока | УНЗ | Объяснение учителя п. 50 Решение задач упр. 24 (1), * №
| Знать: 1)формула и единицы работы тока, 2)факты: способы измерения работы тока Уметь рассчитывать работу тока | Письменный контроль, фронтальный опрос | П. 50 Упр. 24 (2, *3) | 15-20 .02 |
|
| 45
| Мощность электрического тока. Единицы работы тока, применяемые на практике | УНЗ | Объяснение учителя п. 51, 52 Решение задач №1187, 1166,
1175-Л | Знать: 1)понятия: мощность тока, 2)формулы и единицы мощности тока Уметь переводить кВтч в Дж, рассчитывать работу и мощность тока | фронтальный опрос | П. 51, 52 Упр. 25 (1,3) *Упр. 26 (2) | 15-20 .02 |
|
|
| 46
| Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Измерение работы и мощности тока в лампе» | УЗУН | Выполнение лабораторной работы под руководством учителя
| Знать: 1)факты: правила включения вольтметра и амперметра в цепь, 2)формулы и единицы работы и мощности тока. Уметь измерять силу тока и напряжение, рассчитывать работу и мощность тока | лабораторный контроль | Повт. п. 50-52 | 22-27. 02 |
|
| 47
| Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца | УНЗ | Объяснение учителя п. 53 Решение задач упр. 27(4), 1213, 1214, * 1222 - Л
| Знать:1)закон Джоуля-Ленца, 2)факты: причина нагревания проводников током Уметь объяснять физические явления на основе знаний о нагревании проводников током, решать задачи на применение закона Джоуля-Ленца | Фронтальный опрос | П. 53 Упр. 27(1) | 22-27. 02 |
|
| 48 | Лампа накаливания. Нагревательные приборы. | УНЗ | Сообщения учащихся по п. 54 | Знать устройство, назначение принцип действия лампы накаливания, нагревательных приборов | индивидуальный устный опрос | П. 54
| 29.02-5 03 |
|
| 49
| Короткое замыкание. Предохранители | УНЗ | Сообщения учащихся по п. 55 | Знать 1) понятие короткое замыкание, 2) устройство, назначение принцип действия, плавких предохранителей
| индивидуальный устный опрос | П. 55
| 29.02-5. 03 |
|
| 50
| Решение задач по теме «Постоянный ток»
| УУН | Решение типовых задач на расчет работы, мощности тока, сопротивления проводника, на расчет электрических цепей Самостоятельная работа
| Знать: определение, формулы, единицы силы тока, напряжения, работы тока, мощности тока, сопротивления проводника, законы последовательного и параллельного соединений, закон Ома для участка цепи Уметь решать задачи на расчет работы, мощности тока, сопротивления проводника, на расчет электрических цепей, объяснять физические явления на основе знаний о коротком замыкании, закона Джоуля-Ленца | Фронтальный опрос письменный контроль | П. 48-55 Зад. в тетр. | 7-12. 03 |
|
|
| 51
| Зачёт №3 «Электрические явления». Тест №4
| УОС | Повторение и обобщение темы: Физический диктант по определениям Работа с формулами Решение разноуровневых задач | Письменный контроль. взаимоконтроль | П. 25-55 | 7-12. 03 |
|
| 52 | Контрольная работа №2 «Электрические явления».
| УК | Самостоятельное выполнение работы по вариантам |
|
| 14-19 .03 |
|
| III Электромагнитные явления.(7 ч) | 53
| Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии | УНЗ | Анализ контрольной работы. Объяснение учителя п. 56, 57 Доклад «Г. Х. Эрстед» | Знать 1)понятия: магнитное поле, магнитные линии, 2)факты: зависимость направления магнитных линий от направления силы тока в проводнике Уметь объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле | Фронтальный устный опрос | П. 56, 57 | 14-19. 03 |
|
| 54
| Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.
| УНЗ | Объяснение учителя п. 58 Демонстрация. Электромагнит
| Знать 1)понятия: соленоид, электромагнит, 2)факты: зависимость величины магнитного поля катушки с током от числа витков, от силы тока в катушке, от наличия сердечника; применение электромагнитов Уметь объяснять физические явления на основе знаний об электромагнитах | Индивидуальный и фронтальный опрос | П. 58
| 21-24 .03 |
|
|
| 55
| Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия» | УЗУН | Инструктаж по ТБ. Выполнение работы под руководством учителя | Лабораторный контроль | Упр. 28 | 4-9 .04 |
|
| 56
| Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. | УНЗ | Объяснение учителя п. 59 Демонстрации Получение постоянного магнита, взаимодействие постоянных магнитов Сообщения учащихся по п. 60 Решение задач № 1478, 1479 -Л. | Знать 1)понятия: постоянный магнит, полюс магнита, магнитная буря, магнитная аномалия, 2)факты: гипотеза Ампера, взаимодействие постоянных магнитов, причины магнитных бурь Уметь объяснять физические явления на основе знаний о постоянных магнитах | Индивидуальный опрос | П. 59, 60 | 4-9 .04 |
|
| 57
| Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. | УНЗ | Объяснение учителя п. 61 | Знать 1)факты: действие магнитного поля на проводник с током, применение электродвигателей, преимущества электродвигателей 2)Устройство, назначение, принцип действия электродвигателя | Индивидуальный опрос, фронтальный опрос | П.61 | 11-16 .04 |
|
| 58
| Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» | УЗУН | Инструктаж по ТБ. Выполнение работы под руководством учителя | Лабораторный контроль | Повт . п. 56 -61 | 11-16 .04 |
|
|
| 59
| Контрольная работа №3 «Электромагнитные явления».
| УК | Самостоятельное выполнение тестовой работы | Знать: 1)понятия: магнитное поле, магнитные линии, соленоид, электромагнит, постоянный магнит, полюс магнита, магнитная буря, магнитная аномалия, 2)факты: зависимость величины магнитного поля катушки с током от числа витков, от силы тока в катушке, от наличия сердечника; применение электромагнитов, взаимодействие постоянных магнитов, причины магнитных бурь, действие магнитного поля на проводник с током. Уметь объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле | Тестовый с выбором ответов |
| 18-23 .04 |
|
| IV Световые явления (9ч) | 60
| Источники света. Распространение света. | УНЗ | Анализ выполненного зачёта. Объяснение учителя п. 62 Решение задач упр. 29 (1, 3) | Знать: 1)понятия: оптика, свет, источник света, луч света, точечный источник света, тень, полутень, 2)факты: причины солнечных и лунных затмений, 3)Закон прямолинейного распространения света Уметь объяснять физические явлений на основе закона прямолинейного распространения света | Фронтальный контроль | П. 62 | 18-23.04 |
|
|
| 61
| Отражение света. Законы отражения света. | УНЗ | Объяснение учителя п. 63 Решение типовых задач на применение закона отражения света: №1301, 1302, 1307-Л | Знать 1)понятия: угол отражения, угол падения, обратимость световых лучей 2)Законы отражения света Уметь решать задачи на применение закона отражения света | индивидуальный устный опрос | П. 63 Упр. 30 (1,2,3, *4) | 25-30 .04 |
|
| 62
| Плоское зеркало | УНЗ | Самостоятельное изучение п. 64 Решение типовых задач на применение закона отражения света, на построение изображений в плоском зеркале: №1313,1316, *1323,1309-Л | Знать свойства плоского зеркала Уметь строить изображения предметов в плоском зеркале
| Письменный контроль по карточкам | П. 64 Упр. 31 | 25-30 .04 |
|
| 63
| Преломление света | УНЗ | Объяснение учителя п. 65 Демонстрация Преломление света Решение задач на построения хода луча света при переходе из одной среды в другую упр. 32 (2)
| Знать: 1) понятия: преломление света, угол преломления, оптически более (менее) плотная среда, 2)законы преломления света Уметь схематически строить ход луча света при переходе из одной прозрачной среды в другую | фронтальный опрос | П. 65 Упр. 32 (2, *5) | 2-7 .05 |
|
| 64
| Линзы. Оптическая сила линзы. | УНЗ | Объяснение учителя п. 66 Самостоятельная работа по теме «Отражение и преломление света»
| Знать: 1)понятия: линза, оптическая сила линзы, фокус, фокусное расстояние, оптическая ось, 2)формула и единицы оптической силы линзы Уметь рассчитывать оптическую силу и фокусное расстояние линзы | Письменный контроль по карточкам | П. 66 Упр. 33 | 2-7 .05 |
|
|
| 65
| Изображения, даваемые линзой | УНЗ | Объяснение учителя п. 67. о построении изображения в собирающей линзе. Решение типовых задач на построение изображений в линзах №1363(1-3),1361(1-3)-Л | Знать факты: обозначение собирающей линзы Уметь строить изображения предметов собирающих линзах | фронтальный опрос, письменный контроль по карточкам | П. 67 Упр. 34 (2, 3) | 10-14.05 |
|
| 66
| Изображения, даваемые линзой | УУН | Объяснение учителя п. 67 Решение типовых задач на построение изображений в линзах №1363(4-6),1361(4-6)-Л | Знать факты: обозначение рассеивающей линзы Уметь строить изображения предметов в линзах | фронтальный опрос | П. 67 Зад. в тетради | 10-14 .05
|
|
| 67
| Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы» | УЗУН | Инструктаж по ТБ. Выполнение работы под руководством учителя
| Знать 1)понятия: линза, фокусное расстояние линзы Уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы, получать изображение предмета в собирающей линзе | Лабораторный контроль | Повт. 62-67 | 16-21.05 |
|
| 68
| Контрольная работа №3 по теме «Световые явления»
| УК | Самостоятельное выполнение работы по вариантам | Знать: 1)законы отражения, преломления света, 2)формулу оптической силы линзы Уметь строить изображение предмета в линзах, в зеркале, строить падающий, отраженный, преломленный лучи света |
| Повт. п. 1-24 | 16-21 .05 |
|
| V Повторение (2 ч). | 69
| Тепловые явления. | УОС | Повторение материала по теме «Тепловые явления» в игровой форме Групповая форма работы. | Знать: 1)Формулы количества теплоты, необходимого для плавления, парообразования, нагревания, выделяющегося при конденсации, сгорании топлива и кристаллизации 2) Понятия: испарение, кипение, конденсация, насыщенный пар, количество теплоты Уметь: 1)Объяснять физические явления на основе знаний о плавлении, испарении и конденсации 2)Рассчитывать количество теплоты, необходимое для парообразования, плавления, выделяющееся при конденсации и отвердевании 3)Читать графики плавления и кристаллизации | Фронтальный устный опрос, письменный опрос | Повт. п. 25-55 | 23-28.05 |
|
|
| 70/2
| Электромагнитные явления. | УОС | Повторение материала. Групповая форма работы. | Знать: 1)Закон Ома для участка цепи, законы последовательного и параллельного соединений 2)Формулы сопротивления, силы тока Уметь:1)Рассчитывать работу, мощность тока, силу тока, сопротивление проводника 2)Рассчитывать электрические цепи | Фронтальный устный опрос, письменный опрос |
| 23-28.05 |
|
УУН – урок усвоения умений и навыков.
Формы оценивания образовательных результатов обучающихся.
Во всех случаях оценка снижается, если обучающийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4.Нерациональный выбор хода решения.
5. Орфографические и пунктуационные ошибки.
Учебник: Физика. 8 класс. Перышкин А.В., Гутник Е.М. - М.: Дрофа, 2008
Составитель рабочей программы: Яковлева Валентина Петровна, учитель физики первой квалификационной категории.
Авторская программа: Е.М. Гутника, А.В. Перышкина «Физика. 7-9 классы» /Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2011/;
Дата заполнения: «_____» _____________________ 201_г.
Выводы эксперта: Программа (полностью, частично) соответствует школьному Положению о рабочей программе учебного предметов, курса (в новой редакции) и может быть рекомендована к утверждению и реализации в 201__/ 201__ учебном году.
«__» августа 201___г.
113
213 398 
