Рабочая программа

31

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОБОЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3»

Рабочая программа по биологии

5 класс

(1 час в неделю, 35 часов в год)

Составила:

Дмитриева Любовь Дмитриевна,

учитель биологии

2016-2017 учебный год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ «БИОЛОГИЯ» 5 КЛАСС.

Личностными результатами изучения предмета «Биология» в 5 классе являются следующие умения:

• Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

• Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

• Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

• Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

• Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

• Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

• Средством развития личностных результатов служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

• Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

• Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

• Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

• Вычитывать все уровни текстовой информации.

• Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

• Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.

Коммуникативные УУД:

• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметными результатами изучения предмета «Биология» являются следующие умения:

1. - осознание роли жизни:

– определять роль в природе различных групп организмов;

– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

2. – рассмотрение биологических процессов в развитии:

– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;

– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

3. – использование биологических знаний в быту:

– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

4. – объяснять мир с точки зрения биологии:

– перечислять отличительные свойства живого;

– различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

– определять основные органы растений (части клетки);

– объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

5. – понимать смысл биологических терминов;

– характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

6. – оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни:

– использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;

– различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.

Содержание учебного предмета

Биология.

«Бактерии. Грибы. Растения» 5 класс

(35 часов, 1 час в неделю)

Введение (6 часов)

Биология — наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Лабораторные работы

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений

Экскурсии

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Раздел 1. Клеточное строение организмов (11часов)

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрации

Микропрепараты различных растительных тканей.

Лабораторные работы

Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Изучение клеток растения с помощью лупы. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника. Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи. Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей.

Раздел 2. Царство Бактерии. Царство Грибы (7 часов)

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.

Демонстрация

Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).

Лабораторные работы

Строение плодовых тел шляпочных грибов.

Строение плесневого гриба мукора.

Строение дрожжей

Раздел 3. Царство Растения (11 часов)

Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

Лабораторные работы:

Строение зеленых одноклеточных водорослей

Строение мха (на местных видах)

Строение спороносящего папоротника

Строение хвои и шишек хвойных

Тематическое планирование учебного материала

«Бактерии. Грибы. Растения». 5 класс

(35 часов)

Раздел 1. «Введение», 6 часов.

Тема1. Биология - наука о живой природе.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о предмете изучения науки биологии, значении биологических знаний в современной жизни, о роли биологической науки в жизни общества,

будет знать: царства живой природы « Бактерии, Грибы, Растения, Животные», науки, изучающие живую природу, понятия «флора, фауна», понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы», «экологические факторы, научиться структурировать учебный материал, выделять в нем главное, организовать вы­полнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы, уметь воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах, получит возможность научиться проводить фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Тема2. Методы исследования в биологии.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление об основных методах исследования в биологии, таких как наблюдение, эксперимент, измерение; будет знать: понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение», научиться проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации, организовать вы­полнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, воспринимать информацию на слух получит возможность научиться изучать в природе осенние явления в жизни растений и животных.

Тема3. Разнообразие живой природы.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о многообразии живой природы;

царствах живой природы: Бак-терии, Грибы, Растения, Жи-вотные;

признаках живого: клеточном строении, питании, дыхании, обмене веществ, раздражимости, росте, развитии, размножении, будет знать понятия «царства живой природы», «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство Растения» и «царство Животные»; отличия живых организмов от неживых;, научиться давать определения понятиям, классифицировать объекты, организовать выполнение заданий учителя, развивать навыки самооценки и самоанализа, воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, получит возможность научиться пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием.

Тема4. Среды обитания живых организмов.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о многообразии живой природы;основных средах обитания ж-вых организмов: водной среде, на-земно-воздушной среде, почве как среде обитания, организме как среде обитания, будет знать понятия «биология», «экология», «биосфера», «среда обитания», «место обитания», среды обитания организмов, », научиться работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, уменить слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения, получит возможность научиться пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием.

Тема5. Экологические факторы и их влияние на живые организмы.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление овлиянии фак­торов среды на живые орга­низмы, будет знать понятия экологические факторы;

- основные среды обитания живых организмов,

понятия «биология», «экология», научиться готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп, получит возможность научиться пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием.

Тема6. Контрольно-обобщающий урок по разделу « Введение»

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о предмете изучения науки биологии, значении биологических знаний в современной жизни, о роли биологической науки в жизни общества, методах исследования в биологии,

будет знать: царства живой природы « Бактерии, Грибы, Растения, Животные»,

основные методы исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение,

признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение, экологические факторы, основные среды обитания живых организмов: водная среда, наземно-воздушная среда, почва как среда обитания, организм как среда обитания,

правила работы с микроскопом, правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов в кабинете биологии, научиться составлять план текста, владеть таким видом изложения текста, как повествование, под руководством учителя проводить непосредственное наблюдение за объектом, под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы, получать биологическую информацию из различных источников. определять отношения объекта с другими объектами, определять существенные признаки объекта, получит возможность научиться проводить фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе, вести дневник наблюдений, изучать в природе осенние явления в жизни растений и животных.

Раздел 2. «Клеточное строение организмов», 11часов.

Тема1 (7). Устройство увеличительных приборов.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление об утройстве увеличительных приборов, будет знать: устройство лупы и микроскопа, научитьсяоценивать информацию, выделять в ней главное, приобретет элементарные навыки работы с приборами, умение организовать выполнение заданий учителя, получит возможность научиться работать с лупой и микроскопом, готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом.

Тема2 (8). Строение клетки

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов, будет знать строение клетки, понятия: «клетка», «оболочка», « цитоплазма», « ядро», научитьсяоценивать информацию, выделять в ней главное, организованно выполненяь задания учителя. развитию навыков самооценки и самоанализа, умению работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками, получит возможность научиться рассматривать клетоки растения с помощью лупы.

Тема3 (9). Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов, будет знать строение клетки, понятия: «клетка», «оболочка», « цитоплазма», « ядро», научиться оценивать информацию, выделять в ней главное, организованно выполненяь задания учителя. развитию навыков самооценки и самоанализа, умению работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками, получит возможность научиться работать с лупой и микроскопом; готовить микропрепараты и рассматривать строение клеток растения с помощью светового микроскопа.

Тема4 (10). Пластиды.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов, будет знать понятия: «клетка», «оболочка», « цитоплазма», « ядро», «ядрышко», «вакуоли», « пластиды», « хлоропласты», «пигменты», «хлорофилл», научиться развитию навыков самооценки и самоанализа, у мению работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками, получит возможность научиться готовить микропрепараты, рассматривать под микроскопом пластиды в клетках листа элодеи, плодов томата, распознавать различные части клетки, рассматривать под микроскопом движение цитоплазмы в клетках листа элодеи.

Тема5 (11). Химический состав клетки: неорганические вещества.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о единстве живой природы на основании знаний о сходстве химического состава клеток, будет знать методы изучения клетки, неорганические вещества клетки: «вода и минеральные соли», их роль в клетке, научиться планировать свою работу при выполнении заданий, делать выводы по результатам работы, уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение, получит возможность научиться выделять из препаратов растений минеральные вещества путем выпаривания.

Тема6 (12). Химический состав клетки: органические вещества.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о единстве живой природы на основании знаний о сходстве химического состава клеток, будет знать методы изучения клетки, органические вещества клетки: белки, жиры, углеводы, витамины, научиться планировать свою работу при выполнении заданий, делать выводы по результатам работы, уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение, получит возможность научиться выделять из препаратов растений органические вещества: белки(клейковину), жиры, углеводы(крахмал).

Тема7 (13). Жизнедеятельность клетки: дыхание, питание.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о важности для живых организмов процессов дыхания и питания, будет знать основные процессы жизнедеятельности клетки, научиться анализировать и объяснять результаты простейших биологических экспериментов по изучению процессов жизнедеятельности в клетке, работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение, получит возможность научиться проводить простейшие биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности в клетке.

Тема8 (14). Жизнедеятельность клетки: рост, развитие.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о важности для живых организмов процессов роста и развития, будет знать основные процессы жизнедеятельности клетки, научиться анализировать и объяснять результаты простейших биологических экспериментов по изучению процессов жизнедеятельности в клетке, работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение, получит возможность научиться проводить простейшие биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности в клетке.

Тема9 (15). Деление клетки.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о делении клеток как основе размножения , роста и развития всех живых организмов, будет знать понятия: «клетка», «оболочка», « цитоплазма», « ядро», «ядрышко», «хромосомы», научиться выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения, представлять результаты работы классу, планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы, высказывать свое мнение, получит возможность научиться рассматривание под микроскопом готовые микропрепараты, в которых отображены фазы деления клеток.

Тема10 (16). Понятие «ткань».

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление сложности строения живых организмов, будет знать: строение клетки, характерные признаки различных растительных тканей, понятия: «клетка», «ткань», научится работать с текстом и иллюстрациями учебника, представлять результаты своей работы классу, работать в группах, получит возможность научиться рассматривать под микроскопом готовые микропрепараты различных растительных тканей.

Тема11 (17). Контрольно - обобщающий урок по теме «Клеточное строение организмов»

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление об устройстве увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп), клетке, ее строении и жизнедеятельности, о тканях, будет знать: строение оболочки, цитоплазмы, ядра, вакуолей, пластидов клетки, жизнедеятельности клетки: поступлении веществ в клетку (дыхании, питании), росте, развитии и делении клетки, химический состав клетки, характерные признаки различных растительных тканей, научится анализировать объекты под микроскопом, сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их, оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради, работать с текстом и иллюстрациями учебника, получит возможность научиться работать с лупой и световым микроскопом, изучить строение клеток растения с помощью лупы и светового микроскопа, готовить препарат кожицы чешуи лука, рассматривать его под микроскопом, готовить препараты пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника. и рассматривать их под микроскопом, готовить препарат и рассматривать под микроскопом движение цитоплазмы в клетках листа элодеи, рассматривать под микроскопом готовые микропрепараты различных растительных тканей.

Раздел 3. «Царство Бактерии. Царство Грибы» ,7 часов.

Тема1. (18) Бактерии.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека и умение защищать свой организм от негативного влияния болезнетворных бактерий, будет знать общую характерис-тику бактерий, строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий, разнообразие и распространение бактерий, отличие бактерии от других живых организмов, научится уметь работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выде­лять главное в тексте, структурировать учебный материал, строить эффек­тивное взаимодействие с одноклассниками, получит возможность научиться с помощью таблиц и иллюстраций в учебнике отличать бактериальные клетки от клеток эукариот.

Тема2. (19) Роль бактерий в природе и жизни человека.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека и умение защищать свой организм от негативного влияния болезнетворных бактерий, будет знать роль бактерий в природе и жизни человека, научится уметь работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выде­лять главное в тексте, структурировать учебный материал, строить эффек­тивное взаимодействие с одноклассниками, развивать навыки самооценки и самоанализа, получит возможность научиться с помощью таблиц и иллюстраций в учебнике отличать бактериальные клетки от клеток эукариот.

Тема3. (20) Общая характеристика грибов.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о роли представителей царства Грибы в природе и жизни человека, об осознание необходимости оказания экстренной помощи при отравлении ядовитыми грибами, будет знать строение и основные процессы жизнедеятельности грибов, разнообразие и распространение грибов, роль грибов в природе и жизни человека, научится уметь работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выде­лять главное в тексте, структурировать учебный материал, строить эффек­тивное взаимодействие с одноклассниками, развивать навыки самооценки и самоанализа, получит возможность научиться отличать грибы от других живых организмов, объяснять роль грибов в природе и жизни человека.

Тема 4. (21) Шляпочные грибы.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о роли представителей царства Грибы в природе и жизни человека, об осознание необходимости оказания экстренной помощи при отравлении ядовитыми грибами, будет знать строение шляпоч-ных грибов и основные процессы их жизнедеятельности, разнообразие и распространение грибов, роль шляпочных грибов в природе и жизни человека, научится уметь работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выде­лять главное в текс-те, структурировать учебный материал, строить эффек­тивное взаимодействие с одноклассниками, развивать навыки самооценки и самоанализа, получит возможность научиться по муляжам и натуральным объектам изучить строение шляпочных грибов, отличать съедобные грибы от ядовитых, изучить правила оказания первой медицинской помощи при отравлении ядовитыми грибами.

Тема5. (22) Плесневые грибы и дрожжи.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о роли представителей царства Грибы в природе и жизни человека, об осознание необходимости оказания экстренной помощи при отравлении ядовитыми грибами, будет знать строение плесневых грибов и основные процессы их жизнедеятельности , разнообразие и распространение грибов, роль плесневых грибов в природе и жизни человека, научится уметь работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выде­лять главное в тексте, структурировать учебный материал, строить эффек­тивное взаимодействие с одноклассниками, развивать навыки самооценки и самоанализа, получит возможность научиться рассматривать под микроскопом плесневые грибы и дрожжи.

Тема6. (23 )Грибы-паразиты.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о роли представителей царства Грибы в природе и жизни человека, об осознание необходимости оказания экстренной помощи при отравлении ядовитыми грибами, будет знать строение грибов- празитов и основные процессы их жизнедеятельности , разнообразие и распространение грибов- паразитов, роль этих грибов в природе и в жизни человека, научится уметь работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выде­лять главное в тексте, структурировать учебный материал, строить эффек­тивное взаимодействие с одноклассниками, развивать навыки самооценки и самоанализа, получит возможность научиться рассматривать с помощь гербарного материала грибы-паразиты.

Тема7. (24) Контрольно- обобщающий урок по теме: «Царство Бактерии. Царство Грибы»

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о бактериях и грибах, отличии их от других живых организмов, о съедобных грибах и ядовитых, их отличии, о роли бактерий и грибов в природе и жизни человека, будет знать общую характеристику бактерий и грибов, строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий и грибов, разнообразие и распространение бактерий и грибов, роль бактерий и грибов в природе и жизни человека, шляпочные грибы, съедобные и ядовитые грибы, правила сбора съедобных грибов и их охрану, профилактику отравления грибами, дрожжи, плесневые грибы, грибы-паразиты, объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека, научится работать с текстом и иллюстрациями учебника, рабочей тетрадью и дидактическими материалами, составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы, оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради, получит возможность научиться по муляжам и натуральным объектам изучить строение шлпочных грибов, с помощью светового микроскопа изучить строение плесневых грибов и дрожжей.

Раздел 4. «Царство Растения», 11 часов.

Тема 1. (25) Ботаника — наука о растениях.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о растительном царстве,о важности растений в природе и жизни че­ловека, об экологической культуре, о важности охраны растений, будет знать понятия: «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом», существенные признаки растений, основные методы изучения растений, основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые, роли растений в биосфере и жизни человека, общую характеристику растительного царства, научится работать с текстом и иллюстрациями учебника, рабочей тетрадью и дидактическими материалами, составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы, получит возможность научиться выявляють на живых объектах и таблицах низшие и высшие растения, наиболее распространённые растения, опасные для человека растения, сравнивають представителей низших и высших растений, выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием.

Тема2 (26) Водоросли.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о растительном царстве,о важности растений в природе и жизни че­ловека, об экологической культуре, о важности охраны растений, будет знать основные группы водорослей, их строение и многообразие,существенные признаки водорослей, научится работать с текстом и иллюстрациями учебника, рабочей тетрадью и дидактическими материалами, составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы, , получит возможность научиться работать с таблицами и гербарными образцами, определяя представителей водорослей., готовить микропрепараты и работать с микроскопом,

Тема3 (27) Роль водорослей в природе и жизни человека.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о роли водорослей в природе и жизни человека, о необходимости охраны водорослей, будет знать роль водорослей жизни человека, роль водорослей биосфере, основную характеристику основным группам водорослей, научится работать с текстом и иллюстрациями учебника, рабочей тетрадью и дидактическими материалами, составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы, получит возможность научиться работать с таблицами и гербарными образцами, определяя представителей водорослей, готовить микропрепараты и работать с микроскопом.

Тема 4 (28) Лишайники.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о лишайниках, как пионерах растительности при первичных сукцессиях, , будет знать особенности строения и жизнедеятельности лишайников, давать характеристику лишайникам, понятия «лишайники», «накипные лишайники», «листоватые лишайники», «кустистые лишайники», научится выделять существенные признаки высших споровых растений и на этом основании относить мхи к высшим споровым растениям, получит возможность научиться по находить лишайники в природе.

Тема 5 (29) Мхи.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление об усложнении в строении мхов на основе сравнения их со строением лишайников, будет знать строение и многообразие мхов, характеристику мхов как высших споровых растений, их отличительные особенности, многообразие, распространение, среду обитания, роль в природе и жизни человека, охрану мхов в природе, научится выделятьсущественные признаки высших споровых растенийи на этом основании относить мхи к высшим споровым растениям, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, пре­образовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу, организовать вы­полнение заданий учи­теля. навыкам самооценки и самоана­лиза., эффективно взаимодействать с одноклассниками, получит возможность научиться выполнять лабораторную работу «Строение мха (на местных видах)».

Тема 6 (30) Папоротники, хвощи, плауны.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление об усложнении в строении папоротников, хвощей, плаунов на основе сравнения их со строением мхов, будет знать строение и многообразие папоротников, хвощей, плаунов, характеристику папо-ротников, хвощей, плаунов как высших споровых растений, их отличительные особенности, много-образие, распространение, среду обитания, роль в природе и жизни человека, охрану в природе, научится выделять существенные признаки высших споровых растенийи на этом основании отно-сить папоротники, хвощи, плауны к высшим споровым растениям, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источ-никами информации, пре­образовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презен-тации, представлять результаты работы классу, организовать вы­полнение заданий учи­теля, форми-ровать навыки самооценки и самоана­лиза., эффективно взаимодействать с одноклассниками, получит возможность научиться выполнять лабораторную работу «Строение спороносящего папоротника (на местных видах)».

Тема 7 (31) Голосеменные растения.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление об усложнении в строении семенных растений на основе сравнения их со строением папоротни-ков, хвощей, плаунов –высших споровых растений, будет знать строение и многообразие голосе-менных растений, их характеристику , отличительные особенности, многообразие, распростране-ние, среду обитания, роль в природе и жизни человека, охрану в природе, научится выделять существенные признаки голосеменных растенийи, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, пре­образовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу, организовать вы­полнение заданий учи­теля, ормировать навыки самооценки и самоана­лиза., эффективно взаимодействать с одноклассниками, получит возможность научиться выполнять лабораторную работу «Строение хвои и шишек хвойных растений (на примере местных видов)».

Тема 8 (32) Покрытосеменные растения.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление об усложнении в строении семенных растений на основе сравнения голосеменных и покрытосеменных , будет знать строение и многообразие покртосеменных растений, их характеристику , отличительные особенности, многообразие, распространение, среду обитания, роль в природе и жизни человека, охрану в природе, научится выделять существенные признаки голосеменных растенийи, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, пре­образовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу, организовать вы­полнение заданий учи­теля, ормировать навыки самооценки и самоана­лиза., эффективно взаимодействать с одноклассниками, получит возможность научиться выполнять лабораторную работу «Строение цветкового растения»

Тема 9 (33) Контрольно-обобщающий урок по теме: «Царство Растения».

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление о растительном царстве, о роли растений в биосфере, об основных группах растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые), о происхождении растений и основных этапах развития растительного мира, будет знать основные методы изучения растений,основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые), их строение и многообразие, половое и бесполое размножение водорослей, жизненные циклы мхов и папоротников, древовидные папоротники, жизненный цикл сосны, покрытосеменные – господствующая группа растений, редкие и охраняемые растения Курской области, особенности строения и жизнедеятельности лишайников, роль растений в биосфере и жизни человека, происхождение растений и основные этапы развития растительного мира, научится: выполнять лабораторные работы под руководством учителя, сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения, оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира, находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую, получит возможность научиться работать с гербарными экземплярами растений, на местных видах изучать строение зелёных водорослей, мхов, спороносящего хвоща,папоротника, хвои и шишек хвойных растений, строение цветковых растений.

Тема 10 (34) Происхождение растений.

Планируемые результаты: окончив изучение темы, обучающийся будет иметь представление об усложнении в строении растений в процессе эволюции — результате длительного исторического развития, будет знать понятия: «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты», методы изучения древних растений, основные этапы развития растительного мира, научится: выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, пре­образовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу, получит возможность научиться работать с гербарными экземплярами растений, изучать отпечатки ископаемых растений.

Тема11 (35) Резерв.

Тематическое планирование

(35часов)