Рабочая программа по информатике для 11 класса.

Пояснительная записка

Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уров­не направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информати­ки в формирование современной научной картины мира, роль ин­формационных процессов в обществе, биологических и техниче­ских системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, ис­пользуя при этом информационные и коммуникационные техно­логии, в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творче­ских способностей путем освоения и использования методов информатики и средств Икт при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основные задачи программы:

- систематизировать подходы к изучению предмета;

- сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данная рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

- Федеральным законом от 29.12.12 №273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации»;

- Приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень);

- Программой базового курса информатики, разработанной авторами учебников Семакиным И.Г., Залоговой Л.А., Русаковым С.В., Шестаковой Л.В., содержание которой согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования и имеющих аккредитацию на 2016-2017 учебный год.

Содержание программы

Общее число часов – 34 ч.

Тема 1. Информационные системы – 2 часа

Информационные системы. Системы, образованные взаимодействующими элементами. Состояния элементов. Обмен информацией между элементами, сигналы.

Тема 2. Гипертекст – 2 часа

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста.

Компьютерный практикум.

Практическая работа № 1. «Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации»

Тема 3. Интернет как информационная система – 6 часов

Поисковые информационные системы. Интернет как глобальная информационная система. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска. World Wide Web – Всемирная паутина. Средства поиска информации в Интернете.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №2. «Интернет: работа с браузером».

Практическая работа №3. «Работа с поисковыми системами».

Тема 4. Web-сайт – 2 часа

Web-сайт – гиперструктура данных.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №4. «Создание web-сайта с помощью MS Word».

Практическая работа №5. «Создание собственного сайта».

Тема 5. Геоинформационные системы (ГИС) – 2 часа

Геоинформационные системы.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6. «Поиск информации в геоинформационных системах».

Тема 6. Базы данных и СУБД – 5 часов

База данных – основа информационной системы. Системы управления базами данных.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №7. «Знакомство с СУБД MS Access». Проектирование многотабличной БД. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №8. «Создание базы данных «Приемная комиссия».

Тема 7. Запросы к базе данных – 5 часов

Запросы как приложения информационной системы. Логические условия выбора данных.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №9. «Реализация простых запросов с помощью конструктора».

Практическая работа №10. «Реализация сложных запросов к базе данных».

Практическая работа №11. «Реализация запросов на удаление и использование вычисляемых полей».

Тема 8. Моделирование зависимостей, статистическое моделирование – 4 часа

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. Назначение и виды информационных моделей. Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Формализация задач из различных предметных областей. Структурирование данных . Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Модели статистического прогнозирования.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12. «Основные способы представления математических зависимостей между данными . Построение информационной модели для решения поставленной задачи».

Тема 9. Корреляционное моделирование – 2 часа

Модели корреляционных зависимостей. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

Тема 10. Оптимальное планирование – 2 часа

Модели оптимального планирования. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Компьютерный практикум.

Практическая работа №13. «Решение задач оптимального планирования в MS Excel»

Тема 11. Социальная информатика – 2 час

Основы социальной информатики. Основные этапы становления информационного общества

Компьютерный практикум.

Защита презентаций «Основы социальной информатики. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека ».

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

• назначение информационных систем;

• состав информационных систем;

• разновидности информационных систем.

• что такое гипертекст, гиперссылка;

• средства, существующие в текстовом процессоре, для орга­низации документа с гиперструктурой (оглавления, указа­тели, закладки, гиперссылки).

• назначение коммуникационных служб Интернета;

• назначение информационных служб Интернета;

• что такое прикладные протоколы;

• основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;

• что такое поисковый каталог: организация, назначение;

• что такое поисковый указатель: организация, назначение.

• какие существуют средства для создания Web-страниц;

• в чем состоит проектирование Web-сайта;

• что значит опубликовать Web-сайт;

• возможности текстового процессора по созданию web-стра­ниц.

• что такое база данных (БД);

• какие модели данных используются в БД;

• основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

• определение и назначение СУБД;

• основы организации многотабличной БД;

• что такое схема БД;

• что такое целостность данных;

• этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.

• структуру команды запроса на выборку данных из БД;

• организацию запроса на выборку в многотабличной БД;

• основные логические операции, используемые в запросах;

• правила представления условия выборки на языке запро­сов и в конструкторе запросов.

• понятия: величина, имя величины, тип величины, значе­ние величины;

• что такое математическая модель;

• формы представления зависимостей между величинами;

• для решения, каких практических задач используется ста­тистика;

• что такое регрессионная модель;

• как происходит прогнозирование по регрессионной моде­ли.

• что такое корреляционная зависимость;

• что такое коэффициент корреляции;

• какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа.

• что такое оптимальное планирование;

• что такое ресурсы; как в модели описывается ограничен­ность ресурсов;

• что такое стратегическая цель планирования; какие усло­вия для нее могут быть поставлены;

• в чем состоит задача линейного программирования для на­хождения оптимального плана;

• какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования.

• что такое информационные ресурсы общества;

• из чего складывается рынок информационных ресурсов;

• что относится к информационным услугам;

• в чем состоят основные черты информационного общества;

• причины информационного кризиса и пути его преодоления;

• какие изменения в быту, в сфере образования будут проис­ходить с формированием информационного общества;

• основные законодательные акты в информационной сфере;

• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Учащиеся должны уметь:

• автоматически создавать оглавление документа;

• организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

• работать с электронной почтой;

• извлекать данные из файловых архивов;

• осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

• создать несложный Web-сайт с помощью Microsoft Word;

• осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС.

• создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, Microsoft Access).

• реализовывать простые запросы на выборку данных в кон­структоре запросов;

• реализовывать запросы со сложными условиями выборки;

• реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень);

• создавать отчеты (углубленный уровень).

• используя табличный процессор,, строить регрессионные модели заданных типов;

• осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели.

• вычислять коэффициент корреляционной зависимости меж­ду величинами с помощью табличного процессора (функ­ция КОРРЕЛ в Microsoft Excel).

• решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск ре­шения в Microsoft Excel).

• соблюдать основные правовые и этические нормы в инфор­мационной сфере деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными

• автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства,

• создания личных коллекций информационных объектов;

• использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Планирование основных разделов учебного материала

Список литературы для подготовки и проведения занятий

I. Основная литература

1. Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2. Информатика: задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

II. Дополнительная литература

1. Информатика.9-11 клас: тесты (базовый уровень)/авт.-сост. Е. В. Полякова. – Волгоград: Учитель, 2008.

2. ЦОРы сети Интернет: http://metod-kopilka.ru, http://school-collection.edu.ru/catalog/, http://uchitel.moy.su/, http://www.openclass.ru/, http://it-n.ru/, http://pedsovet.su/, http://www.uchportal.ru/, http://zavuch.info/, http://window.edu.ru/, http://festival.1september.ru/, http://klyaksa.net