Рабочая программа 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 18 п. Приамурский»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

Класс: 8

Уровень: базовый

Составитель:

ФИО: Гордеева Е.Г.

Должность:учитель физики, математики

п.Приамурский

2017 год

Пояснительная записка

Перечень нормативно-правовых актов, на основании которых разработана рабочая программа:

1. Федеральный закон от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

4. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общегоо, основного общего, среднего общего образования».

5. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования».

6. Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г., № 1/15).

7. Приказ по МБОУ СОШ № 18 п.Приамурский № от 31.08.2017 г. «Об утверждении рабочих программа на 2017-2018 учебный год».

8. Примерная программа основного общего образования по физике (письмо департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263;(Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост.В.А.Коровин, В.А.Орлов-М.: Дрофа,2010

9. Авторская программа Е.М. Гутник, А.В.Перышкин. «Программы по физике для общеобразовательных учебных заведений».М.: Дрофа,2010г.

Цели и задачи изучения физики в 8 классе:

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образо­вания направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явле­ниях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняют­ся; методах научного познания природы и формирование на этой основе представ­лений о физической картине мира;

-овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или изме­рений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зави­симости; применять полученные знания для объяснения разных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способно­стей, самостоятельности в обретении новых знаний при решении физически задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информа­ционных технологий;

-воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости

разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего разви­тия человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

-применение полученных знаний и умений для решения практических задач повсе­дневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального при­родопользования и охраны окружающей среды.

В задачи обучения физики входит создание условий для:

- ознакомления учащихся с основами физической науки, с её основными понятиями, законами, теориями, методами физической науки; с современной научной картиной мира; с широкими возможностями применения физических законов в технике и технологии;

- усвоения школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, для понимания роли практики в познании физических законов и явлений;

- развития мышления учащихся, для развития у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- формирования умений выдвигать гипотезы строить логические умозаключения, пользоваться дедукцией, индукцией, методами аналогий и идеализации;

- развития у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления (электрического и теоретического, логического и интуитивного), памяти, речи, воображения;

- формирования и развития типологических свойств личности: общих способностей, самостоятельности, коммуникативности, критичности,

- развития способностей и интереса к физике; для развития мотивов учения.

 Рабочая программа составлена на основе примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

Место предмета в учебном плане

Этот курс становится базовым курсом, призванным обеспечить систему фундаментальных знаний основ физической науки и её применений для всех видов учащихся независимо от их будущей профессии.Этот курс становится базовым курсом, призванным обеспечить систему фундаментальных знаний основ физической науки и её применений для всех видов учащихся независимо от их будущей профессии.

Данная программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), 14 часов из которых рассчитаны на лабораторные работы, 5 часов на контрольные работы, остальные – на изучение теоретического материала, решение задач, кроме того, выделено время для проведения проверочных работ, тестов с целью осуществления текущего контроля знаний учащихся.

Изменения в программе: изменено количество часов по сравнению с авторской программой на изучение некоторых тем: за счет резерва учебного времени добавлено по 1 часу на изучение темы «Тепловые явления» и «Изменение агрегатных состояний вещества» ; 2 часа на изучение темы « Электрические явления»

Данный курс физики обеспечивает общекультурный уровень подготовки учащихся. Приоритетными целями на этом этапе обучения являются следующие

- создание условий для ознакомления учащихся с физикой как наукой, чтобы обеспечить им возможность осознанного выбора профиля дальнейшего обучения в старших классах;

- создание условий для формирования научного миропонимания и развития мышления учащихся.

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодейст­вие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирую­щие излучения;

смысл физическux величин: масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энер­гия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количе­ство теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивле­ние, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физическux законов: Паскаля, закон сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической це­пи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

Учащиеся должны уметь:

описывать и объяснять физические явления: передачу давления жидкостя­ми и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, тепло­проводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавле­ние, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядо электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для изме­рения физических величин: массы, силы, дав­ления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выяв­лять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упру­гости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, перио­да колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от време­ни, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о меха­нических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного со­держания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем), взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, теп­ловое действие тока;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного со­держания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процесс е использования транспортных средств, элек­тробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов;

Тематический план

Содержание тем курса; основные разделы

Лабораторные работы по темам:

1. Исследование изменения со временем температуры остывания воды

2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела

4. Измерение относительной влажности воздуха

5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в различных ее участках

6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

7. Регулирование силы тока реостатом

8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.

9. Измерение мощности и работы электрического тока.

10. Сборка электромагнита и испытание его действия

11. Изучение электрического двигателя постоянного тока

12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света

13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света

14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Календарно-тематическое планирование

Список литературы :

Литература для учащихся:

Основная литература:

1. Перышкин, А.В. Физика 8 класс . - М.: Дрофа, 2010.  -191 с.

2. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике 7-9, - М.: Просвещение, 2010. -191с.

3. Перышкин А.В. Сборник задач по физике:7-9 кл. - М.: Экзамен, 2010. -190с.

Дополнительная литература:

1. А.И. Сёмке. Физика. Занимательные материалы к урокам, -Издательство НЦ ЭНАС, 2004г

2. Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М., Кирик Л.И. "Задачи по физике, 8 класс", - М., "Илекса", Харьков "Гимназия", 2002.-182с.

Литература для учителя:

Основная литература:

1. Е.М. Гутник., А.В. Пёрышкин. Программы для общеобразовательных школ. Физика. 7 – 11 классы М: Дрофа, 2010, -200 с.

2. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11кл. Составители В.А. Коровин, В.А. -Орлов.М.:Дрофа,2010. -334с.

Дополнительная литература:

1. Перельман Я.И. Знаете ли Вы физику? - М.: Наука, 1994,-224с.

2. Большая книга экспериментов для школьников: Под ред. А.
   Мейяни. - М.: ООО «Росмэн-Издат», 2001 г

3. М.Г. Ковтунович. Домашний эксперимент по физике: пособие для учителя.-М.: Гуманитарн.изд.центр ВЛАДОС, 2007, -207с.

Оборудование, используемое при выполнении лабораторных работ по физике