Рабочая программа по физике в 9 классе составлена в соответствии с примерной программой по обществознанию для основного общего образования. Программа в полном объёме соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, утвержденному приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Перечень элементов учебной информации, предъявляемый учащимся из обязательного минимума содержания основного общего образования и вышеназванной авторской программы и учебников полностью соответствует.
Учебный материал представлен в виде графика прохождения учебных элементов, включающего примерные сроки изучения разделов (тем), структурной последовательности прохождения учебных элементов; количество часов, отведенных на изучение определенного раздела.
В тематическом планировании по разделам и темам в соответствии с программой отражены требования к уровню подготовки обучающихся и включают три направления:
В календарно-тематическом планировании отражено необходимое количество контрольных и лабораторных работ.
Особенностью программы является включение системы оценивания по устным опросам теоретического материала, письменных контрольных работ, лабораторных работ, самостоятельных работ, а также перечня допускаемых ошибок.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
Материальная точка. Система отсчёта.
Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.
Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Относительность механического движения.
Инерциальные системы отсчёта. Первый, второй и третий законы Ньютона.
Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.
Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.
Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом (частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.
Однородное и неоднородное магнитное поле.
Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
Индукция магнитного поля Магнитный поток. Электромагнитная индукция.
Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета и гамма-излучения.
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер.
Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.
Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звёзд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.
| № | Дата провед | Тема урока | Обучающиеся должны знать | Обучающиеся должны уметь | Примечание |
| план | факт |
| 1. Законы взаимодействия и движения тел. 20 ч. |
| 1 |
|
| Материальная точка. Система отсчёта. | Знать понятия: механическое движение, система отсчета.
| Определять является ли тело материальной точкой, приводить примеры механического движения. |
|
| 2 |
|
| Перемещение Определение координаты движущегося тела | Знать понятия: траектория, путь, перемещение | Определять перемещение тела. |
|
|
| 3 |
|
| Прямолинейное равноускоренное движение. | Знать понятия: траектория, путь, перемещение | Читать и строить графики скоростей при прямолинейном движении. |
|
| 4 |
|
| Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости | определения мгновенной скорости, ускорения, строить графики скорости и ее проекции. | Вникать в смысл задачи учебной деятельности. |
|
| 5 |
|
| Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении | Знать понятия: перемещение при равноускоренном движении. | Уметь объяснять физический смысл Объяснять выводы трех уравнений равноускоренного движения. Строить графики. |
|
| 6 |
|
| Относительность движения | Определение относительности движения | Понимать и объяснять относительность перемещения и скорости |
|
| 7 |
|
| Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона | Определение физических величин и формулировать физические законы. Знать понятие инерциальная система отсчета | Уметь обобщать выделять главную мысль. |
|
| 8 |
|
| Второй закон Ньютона | Знать второй закон Ньютона | Вычислять равнодействующую силу и ускорение, используя II закон Ньютона. |
|
| 9 |
|
| Третий закон Ньютона | Знать третий закон Ньютона | Строить чертежи, показывая силы, их проекции. Вычислять ускорение, силы и проекции сил. |
|
| 10 |
|
| Лабораторная работа №1 «Исследование равномерного движения без начальной скорости» |
| Применять изученный материал по кинематике для решения физических задач. |
|
| 11 |
|
| Свободное падение тел Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость | Знать границы применимости законов Ньютона | Давать определение, приводить примеры, описывать свободное падение. Описывать данное движение с помощью уравнений равноускоренного движения. |
|
| 12 |
|
| Л. Р. № 2 «Измерение ускорения свободного падения» |
| Собирать установку для эксперимента. Представлять результаты измерений в виде таблицы. |
|
| 13 |
|
| Закон всемирного тяготения Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах | Знать зависимость ускорения свободного падания от широты и высоты над Землей. | Формулировать закон , вычислять гравитационную силу. Собирать установку по рисунке. Представлять результаты измерений в виде таблицы. |
|
| 14 |
|
| Контрольная работа №1 по теме «Законы взаимодействия и движения тел» | Знать формулы | Уметь решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном падании |
|
| 15 |
|
| Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности. |
| Вычислять центростремительное ускорение, определять его направление.
|
|
| 16 |
|
| Искусственные спутники Земли | Что называют искусственным спутником Земли | Приводить примеры движения спутников, вычислять первую космическую скорость. |
|
| 17 |
|
| Импульс тела. | Знать формулу | Вычислять импульс тела. Формулировать закон сохранения импульса. |
|
| 18 |
|
| Закон сохранения импульса |
| 19 |
|
| Реактивное движение. Ракеты | Что такое ракета | Приводить примеры реактивного движения. Описывать принципы действия ракеты. Применять теоретические знания для решения физических задач. |
|
| 20 |
|
| Решение задач по теме «Законы взаимодействия и движения тел» |
| Уметь применять знания при решении типовых задач
|
|
| 2. Механические колебания и волн. Звук. 15 ч.
|
| 21 |
|
| Колебательное движение. Маятник. | Знать понятия | Приводить примеры колебаний. Движений в природе и технике. Давать определение параметров колебаний. |
|
| 22 |
|
| Превращение энергии при колебательном движении. | Знать понятия | Описывать колебания пружинного и математического маятников. По графику определять период, частоту, амплитуду колебаний |
|
| 23 |
|
| Гармонические колебания. | Знать понятия |
|
|
| 24 |
|
| Вынужденные колебания. | Знать понятия | Описывать изменения и преобразования энергии при колебаниях пружинного и математических маятников. |
|
| 25 |
|
| Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника» |
| Собирать установку для эксперимента. Представлять результаты измерений в виде таблицы. |
|
| 26 |
|
| Распространение колебаний в среде. Продольные и поперечные волны | Знать определение механических волн. Основные характеристики волн. | Определять период, частоту, амплитуду и длину волны. |
|
| 27 |
|
| Длина волны. Скорость волны | Знать характер распространения колебательных процессов в трехмерном пространстве |
|
|
| 28 |
|
| Решение задач по теме «Длина волны. Скорость волны» | Знать формулы | Применять теоретические знания для решения физических задач. |
|
| 29 |
|
| Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. | Знать понятия | Уметь определять источники звука |
|
| 30 |
|
| Громкость звука Распространение звука. | Знать понятия | Уметь определять характеристики звука |
|
| 31 |
|
| Звуковые волны. Скорость звука | Знать особенности поведения звуковых волн | Уметь оценивать ответы одноклассников. |
|
| 32 |
|
| Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс | Знать особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух
сред, уметь объяснить | Уметь оценивать ответы одноклассников. |
|
| 33 |
|
| Ультразвук. Инфразвук. Интерференция звука. |
| Владеть методом контроля и самоконтроля. |
|
| 34 |
|
| Обобщение по разделу «Механическое колебание и волны» | Знать формулы для решения задач |
|
|
| 35 |
|
| Контрольная работа №2 «Механическое колебание и волны» | Знать формулы для решения задач | Применять теоретические знания для решения физических задач. |
|
|
3. Электромагнитные явления 15 ч. |
| 36 |
|
| Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле | Знать понятие «магнитное поле». Называть источники магнитного поля | Определять направление линий магнитной индукции по правилу Буравчика |
|
| 37 |
|
| Направление тока и направление линий его магнитного поля | Знать и уметь определять силу Ампера. | Называть и описывать способы обнаружения магнитного поля |
|
| 38 |
|
| Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки | Правило правой руки | Применять правила левой руки для определения направления силы. |
|
| 39 |
|
| Индукция магнитного поля. Опыт Фарадея | Знать опыт Фарадея | Решать задачи на применение формулы магнитной индукции. Объяснять физические явления на основе знаний о магнитном потоке |
|
| 40 |
|
| Индукция магнитного потока. Магнитный поток. | Знать понятия |
|
|
| 41 |
|
| Явление электромагнитной индукции | Знать понятия | Объяснять физические явления на основе знаний об электромагнитной индукции. |
|
| 42 |
|
| Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоидукции. | Знать правило Ленца | Вычислять магнитный поток, давать его определение. Определять причину возникновения индукционного тока. |
|
| 43 |
|
| Л. Р. № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции». |
| Собирать установку для эксперимента, объяснять результаты наблюдений. |
|
| 44 |
|
| Получение переменного электрического тока. Трансформатор. | Что такое трансформатор | Описывать физические явления и процессы при работе генератора переменного тока. Знать понятие «электромагнитное поле» и условия его существования. |
|
| 45 |
|
| Электромагнитное поле. Электромагнитные волны |
|
|
| 46 |
|
| Конденсатор. | Знать понятие конденсатор |
|
|
| 47 |
|
| Колебательный контур. Принципы радиосвязи и телевидения. |
| Описывать механизм образования электромагнитных волн, опираясь на гипотезы Максвелла об электромагнитном поле. Объяснять на основе электромагнитной теории Максвелла природу света. |
|
| 48 |
|
| Электромагнитная природа света. Преломление света. Дисперсия света. | Что такое свет и преломление и дисперсия света |
|
| 49 |
|
| Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. | Что такое линейный спектр | Применять теоретические знания для решения расчетных и качественных задач. |
|
| 50 |
|
| Контрольная работа № 3 (по теме «Электромагнитное поле».) | Знать формулы | Систематизация знаний по теме |
|
4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.13час |
| 51 | |
| Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов |
| Объяснять результаты опытов Беккереля, природу радиоактивности. Знать природу альфа, бета, гамма - излучения |
|
| 52 |
|
| Модели атомов. Опыт Резерфорда | Знать строение атома по Резерфорду, показать на моделях |
|
| 53 |
|
| Радиоактивные превращения атомных ядер |
| Применять теоретические знания для решения физических задач |
|
| 54 |
|
| Экспериментальные методы исследования частиц | Знать строение ядра атома, модели. Называть особенности ядерных сил |
|
| 55 |
|
| Открытие протона. Открытие нейтрона | Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений Знать историю открытия протона и нейтрона. |
|
| 56 |
|
| Состав атомного ядра. Зарядовое число. Ядерные силы | Знать понятия |
|
| 57 |
|
| Энергия связи. Дефект масс | Знать понятие «прочность атомных ядер». | Применять теоретические знания для решения физических задач. |
|
| 58 |
|
| Деление ядер урана. Цепная реакция | Понятие: цепная реакция |
|
|
| 59 |
|
| Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию | Знать преимущества и недостатки атомных электростанций. | Приводить примеры экологических последствий работы атомных электростанций |
|
| 60 |
|
| Атомная энергетика | Знать условия протекания, применения термоядерной реакции. | Представлять символическую запись одной из возможных термоядерных реакций. Определять энергетический выход реакции. |
|
| 61 |
|
| Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. | Знать правила защиты от радиоактивных излучений |
|
|
| 62 |
|
| Термоядерная реакция |
|
|
|
| 63 |
|
| Контрольная работа № 4 (по теме «Строение атома и атомного ядра».) | Знать формулы для решения задач | Применять теоретический материал курса для решения физических задач. |
|
| Повторение 5час |
| 64-68 |
|
| Повторение. |
| Применять теоретический материал курса для решения физических задач. |
|
2 908
23 735 
