Россия, станица Нижнекундрюченская
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 14.05.2025 22:48
Спицына Елена Николаевна
учитель биологии, химии
65 лет
597
95 720 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа
Категория:
Химия
02.02.2018 15:29
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа»
Усть-Донецкий район, станица Нижнекундрюченская
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Н
ижнекундрюченская средняя общеобразовательная школа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ХИМИИ
Среднее общее образование 10 класс
Количество часов___34
Учитель _Спицына Елена Николаевна
Программа разработана на основе программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) автора О. С. Габриеляна, 2012 года
1) Пояснительная записка 10 класс
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по химии и авторской программы учебного курса.
Настоящая рабочая программа базового курса «Органическая химия» для 10 класса III ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе
Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых документов. разработано с учетом положений:
-Письмом Минобрнауки России от 03.03.2016г. № 08-334;
-Приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
-Приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897”;
-Приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2012 г. № 412»;
-Письмом Рособрнадзора от 03.11.2015г.№02-501
-Уставом МБОУ НКСОШ
. программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) автора О. С. Габриеляна (2008 года).
Программа рассчитана на 34 часа; 1 час в неделю; включая 2 практические работы, 2 контрольные работы.
Цели и задачи изучения предмета Изучение органической химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
2) Планируемые результаты (в рамках ФГОС общего образования – личностные, метапредметные и предметные) освоения конкретного учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) и система их оценки
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: вещества основных класов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу ковалентной связи.
выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
экологически грамотного поведения в окружающей среде, школьной лаборатории и в быту.
Формы организации учебного процесса
Комбинированный урок,
урок-беседа,
повторительно-обобщающий урок,
урок- исследование,
урок-лекция,
урок-практикум,
изучения нового материала.
урок -экскурсия,
внеклассные мероприятия.
Виды деятельности учащихся на уроке
Повторение, обобщение, систематизация, сравнение, анализ, рассказ учителя, пересказ, самостоятельная работа с учебником, раздаточным материалом, работа в парах , работа в группах, исследовательская деятельность , выполнение практических работ и решение расчетных задач.
Формы контроля ЗУ
; Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды контроля как текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, практическая работа, тестирование, химический диктант, письменные домашние задания.
3)Содержание учебного предмета, курса
Рабочая программа предназначена для изучения химии в 10 классе средней общеобразовательной школы по учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 10 класс. Базовый уровень». «Дрофа», 2014. Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу О.С. Габриеляна. Входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации». Программа базового курса химии 10 класса отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием средней школы.
Программа позволяет сохранить достаточно целостный и системный курс химии;представляет курс, освобождённый от излишне теоретизированного и сложного материала, для отработки которого требуется немало времени; включает материал, связанный с повседневной жизнью человека; полностью соответствует стандарту химического образования средней школы базового уровня.Первая идея курса - это внутрипредметная интеграция учебной дисциплины «Химия».Вторая идея курса - межпредметная естественнонаучная интеграция, позволяющая на химической базе объединить знания физики, биологии, географии, экологии в единое понимание естественного мира, т.е. сформировать естественнонаучную картину мира.Третья идея курса - интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами: историей, литературой, мировой художественной культурой. Теоретическую основу органической химии составляет теория строения в её классическом понимании - зависимости свойств веществ от их химического строения, т.е. от расположения атомов в молекулах органических соединений согласно валентности. В содержании курса сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Поэтому изучение представителей каждого класса органических соединений начинается с практической посылки - с их получения. Химические свойства рассматриваются сугубо прагматически - на предмет их практического применения. В основу конструирования курса положена идея о природных источниках органических соединений и их взаимопревращениях, т.е. идеи генетической связи между классами Рабочая программа составлена на основе авторской программы О.С. Габриеляна и базисного плана федерального компонента из расчета 34 часа( 1час в неделю), в том числе на контрольные работы в объеме 2 часов и практические работы в объеме 2 часов. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии и авторской программой учебного курса.
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей конкретного класса.
|
| Тема | К-во часов | Содержание |
| 1 | . Введение | (1ч ) |
|
| 2 | Теория строения органических соединений ( | 2 ч) |
|
| 3 | Углеводороды и их природные источники | (10 ч) | А л к а н ы. А л к е н ы. А л к а д и е н ы и к а у ч у к и А л к и н ы Б е н з о л. Химические свойства: |
| 4 | Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе | (11 ч) | С п и р т ы. Ф е н о л. А л ь д е г и д ы. свойства К а р б о н о в ы е к и с л о т ы. С л о ж н ы е э ф и р ы и ж и р ы. У г л е в о д ы Получение Применение на основе их свойств. . Химические свойства. |
| 5 | Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе | 5 | А м и н ы. А м и н о к и с л о т ы. Б е л к и Нуклеиновые кислоты Получение Применение на основе свойств. Химические свойства. |
| 6 | Биологически активные органические соединения
| (2 ч) | Ферменты. В и т а м и н ы. Г о р м о н ы.. Л е к а р с т в а. Наркотические вещества. Наркомания, борьба и профилактика. |
| 7 | . Искусственные и синтетические полимеры | 3 | И с к у с с т в е н н ы е п о л и м е р ы. С и н т е т и ч е с к и е п о л и м е р ы. |
|
| Итого | 34 |
|
4) " Тематическое планирование" Химия 10 класс 34 часа, 1 час в неделю (Р.К.Э- темы по экологии и регионального компонента)
| № ур | дата | Тема урока | Основное содержание предмета | Требования к уровню подготовки учащихся Целевые установки. |
| Основные виды учебной деятельности. Виды и формы контроля |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| план | факт |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 095 | 09 | Введение -1 час Предмет органической химии. Инструктаж по ТБ. | Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения Знать/понимать-химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения. |
| Изучение и первичное закрепление новых знаний Фронтальная работа Фронт. контроль | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
| Тема II Строение и классификация органических соединений. Реакции в органической химии-2часа Теория строения органических соединений. Теория строения органических соединений. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 3 | 09.12- 19/09 |
09
| Валентность. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. | Знать/понимать-химические понятия: валентность, изомерия, изомеры, гомология, гомологи;теорию строения органических соединений А.М. Бутлерова. | Фронтальный, тестирование |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4Р. ЭК 5 Р.К.Э
| 2609
310. |
| 9-10 | Тема III Углеводороды-10 часов Алканы. Октановое число бензинов в Ростовской области Алканы. Защита окружающей среды от загрязнений алканами. | Природный газ. Алканы: общая формула, гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, номенклатура. Химические свойства: горение, разложение, замещение, дегидрирование (на примере метана и этана). Применение алканов на основе их свойств. | Знать/понимать химическое понятие: углеродный скелет;-важнейшие вещества: метан и его применение. Уметь-называть алканы по «тривиальной» или международной номенкла-туре -определять принадлежность органических веществ к классу алканов-характеризовать строение и химические свойства метана и этана- | Комплексное применение новых знаний и способов деятельности объяснять зависимость свойств метана и этана от их состава и строения. Текущий тестирование
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6- 7 Р.К.Э | . 18/10, 17/10 | 10 | Алкены Алкены. Защита окружающей среды от загрязнений от полиэтиленом | Общая формула алкенов, гомологический ряд, структурная изомерия, номенклатура. Этилен: его получение дегидрированием этана и дегидратацией этилена, физические свойства. Химические свойства: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация и полимеризация. Применение этилена и полиэтилена на основе их свойств | Знать/понимать- строение алкенов (наличие двойной связи); -важнейшие вещества: этилен, полиэтилен, их применение. Уметь-называть алкены по «тривиальной» или международной номенклатуре;-определять принадлежность веществ к классу алкенов;- | Изучение и первичное закрепление новых знаний Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения характеризовать строение и химические свойства этилена;-объяснять зависимость свойств этилена от его состава и строения. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | 24 | 10 | Алкадиены. Каучуки. | Понятие об алкадиенах как об углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина. | -важнейшие вещества и материалы: каучуки и их применение | Комплексное применение новых знаний и способов деятельности Фронтальный, тестирование |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9
| 7/11
| 11
| Алкины. Ацетилен | Общая формула алкинов. Ацетилен: строение молекулы, получение пиролизом метана и карбидным способом, физические свойства. Химические свойства: горение, взаимодействие с бромной водой, хлороводородом, гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. | Знать/понимать- строение молекулы ацетилена (наличие тройной связи);- важнейшие вещества: ацетилен и его применение. Уметь- называть ацетилен по международной номенклатуре;- характеризовать строение и химические свойства ацетилена;- объяснять зависимость свойств ацетилена от строения. | Изучение и первичное закрепление новых знаний Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения Фронтальный текущий, тестирование |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 Р.К.Э | 14/11 | 11 | Нефть. Защита окружающей среды от загрязнений от нефтепродуктами | Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин: понятие об октановом числе. | Знать/понимать-способы безопасного обращения с горючими и токсичными веществами. Уметь - объяснять явления, происходящие при переработке нефти;- оценивать влияние химического загрязнения нефтью и нефтепродуктами на состояние окружающей среды;- | Комплексное применение новых знаний и способов деятельности Фронтальный текущий, тестирование |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | 21.11 | 11 | Арены. Бензол. | Общее представление об аренах. Строение молекулы бензола. Химические свойства: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств. | Знать/понимать-строение молекулы бензола. Уметь -характеризовать химические свойства бензола;-объяснять зависимость свойств бензола от его состава и строения. | Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников Фронтальный текущий, тестирование |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | 11.28 | 11 | Систематиза-ция и обобщение знаний по теме № 2. «Углеводороды» |
| Обобщение и систематизация знаний по теме |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | 12.5 | 12 | Контрольная работа № 1 по теме «Углеводороды». | Контроль знаний |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
14 Р.К.Э |
12.2 |
12 | Тема IV Кислородсодержащие органические соединения 11часов Спирты. О вреде здоровью от употреблении спиртосодержащих жидкостей |
| - Предельные одноатомные спирты: состав, строение, номенклатура, изомерия. Представление о водородной связи. Физические свойства метанола и этанола, их физиологическое действие на организм. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. | Знать/понимать- химическое понятие: функциональная группа спиртов;- вещества: этанол, глицерин. Уметь - называть спирты по «тривиальной» или международной номенклатуре;- определять принадлежность веществ к классу спиртов. | Изучение и первичное закрепление новых знаний Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения Фронтальный текущий, тестирование
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | 1912. | 12 | Химические свойства спиртов и их применение. |
| Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, внутримолекулярная дегидратация. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение этанола и глицерина на основе их свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение. | Уметь -характеризовать строение и химические свойства спиртов;-объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения;-выполнять химический эксперимент по распознаванию многотомных спиртов. | Комплексное применение новых знаний и способов деятельности Фронтальный текущий, тестирование |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16 | 2612. | 12 | Фенол. |
| Состав и строение молекулы фенола. Получение фенола коксованием каменного угля. Физические и химические свойства: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой, реакция поликонденсации. Применение фенола на основе свойств. | Использовать приобретенные знания и умения: - для безопасного обращения с фенолом;- для оценки влияния фенола на организм человека и другие живые организмы. | Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников Фронтальный текущий, тестирование |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | 16/01 | 01 | Альдегиды. | Формальдегид, ацетальдегид: состав, строение молекул, получение окислением соответствующих спиртов, физические свойства; химические свойства (окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт). Применение альдегидов на основе их свойств. | Знать/понимать-химическое понятие: функциональная группа альдегидов Уметь -называть альдегиды по «тривиальной» или международной номенклатуре;определять принадлежность веществ к классу альдегидов;характеризовать строение и химические свойства формальдегида и ацетальдегида;-объяснять зависимость свойств альдегидов от состава и строения;-выполнять химический эксперимент по распознаванию альдегидов. | Изучение и первичное закрепление новых знаний Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения Ф ронтальный текущий, тестирование |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | 2301 |
| 01 | Карбоновые кислоты. | Уксусная кислота: состав и строение молекулы, получение окислением ацетальдегида, химические свойства (общие с неорганическими кислотами, реакция этерификации). Применение уксусной кислоты на основе свойств. Пальмитиновая и стеариновая кислоты – представители высших жирных карбоновых кислот. | Знать/понимать-химическое понятие: функциональная группа карбоновых кислот;- состав мыла. Уметь -называть уксусную кислоту по международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к классу карбоновых кислот;-характеризовать строение и химические свойства уксусной кислоты;-объяснять зависимость свойств уксусной кислоты от состава и строения;-выполнять химический эксперимент по распознаванию карбоновых кислот. | Изучение и первичное закрепление новых знаний Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения Фронтальный текущий,тестирование Комплексное применение новых знаний и способов деятельности |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19 | 30/01. |
| 01 | Сложные эфиры. | Получение сложных эфиров реакцией этерификации; нахождение в природе. Применение сложных эфиров на основе их свойств. | Уметь-называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре;-определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров. | Фронтальный текущий, тестирование |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20 | 6/02 |
| 01 | Жиры. | Нахождение в природе. Состав жиров; химические свойства: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе их свойств. Мыла. Лабораторный опыт. Свойства жиров. | Уметь-определять принадлежность веществ к классу жиров;-характеризовать строение и химические свойства жиров. | Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников Фронтальный
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21 | 13/02. |
| 02 | Углеводы | (превращение полисахарида в
| глюкозу). Значение углеводов в живой природе и жизни человека02 | Фронтальный текущий, тестирование |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22 | 20/02. |
| 02 | Глюкоза. | Глюкоза – вещество с двойственной функцией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, спиртовое брожение. Применение глюкозы на основе ее свойств. | Уметь -характеризовать химические свойства глюкозы;-объяснять зависимость свойств глюкозы от состава и строения;-выполнять химический эксперимент по распознаванию глюкозы. | Фронтальный текущий, тестирование,
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | 2702.. |
| 02 | Систематиза-ция и обобщение знаний по теме № 3. | обобщение знаний «Кислородсодержащие органические соединения» |
| Решение задач и упражнений |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | 6/03 |
|
|
Контрольная работа № 2 «Кислородсодержащие органические соединения». | Обобщение и систематизация знаний по теме |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25 | 13/03. |
| 03
| Тема IV Азотсодержащие органические соединения-5часов. Амины. Анилин. | Понятие об аминах как органических основаниях. Анилин – ароматический амин: состав и строение; получение реакцией Зинина, применение анилина. | Уметь -определять принадлежность веществ к классу аминов |
| Изучение и первичное закрепление новых знаний Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26 | 20/03. |
| 03 | Аминокислоты. | Состав, строение, номенклатура, физические свойства. Аминокислоты – амфотерные органические соединения: взаимодействие со щелочами, кислотами, друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе их свойств. | Уметь-называть аминокислоты по «тривиальной» или международной номенклатуре;определять принадлежность веществ к классу аминокислот;- характеризовать строение и химические свойства аминокислот. | МТО Демонстрации | Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27 | 3/04 |
|
| Белки. | Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, цветные реакции. | Уметь:-характеризовать строение и химические свойства белков;-выполнять химический эксперимент по распознаванию белков |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28 | 10/04. | 04 | Генетическая связь между классами органических соединений. | Составление уравнений химических реакций к схемам превращений, отражающих генетическую связь между классами органических веществ. | Уметь-характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений. | Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29 | 17/04. | 04 | Практическая работа № 1. Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений. | Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений. | Уметь:-выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ. | Коллекция органических веществ и изделий из них. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30 | 24/04. | 04 | Тема V Биологически активные вещества-2часа Ферменты. | Ферменты – биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве. |
| Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 31 | 8/05 | 04 | 31Витамины. Гормоны. Лекарства. | Понятие о витаминах. Витамины С и А. Авитаминозы. Понятие о гормонах. Инсулин и адреналин. Профилактика сахарного диабета. Лекарства. Проблемы ,связанные с применением лекарственных препаратов. Наркотические вещества. Наркомания, профилактика и борьба с ней., | Уметь: Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами. |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
32 РКЭ |
15/05. |
05 | VI Искусственные и синтетические органические соединения-3часа. 32 Искусственные полимеры. Защита окружающей среды от синтетических отходов. |
Понятие об искусственных полимерах – пластмассах и волокнах. Ацетатный шелк и вискоза, их свойства и применение. |
Знать/понимать - важнейшие материалы: искусственные волокна и пластмассы. | . Получение этилена, горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия. Лабораторный опыт . Изготовление моделей молекул алкенов. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 33
| 22/05. | 05 | 33Синтетические полимеры.
|
|
| Разложение каучука при нагревании, испытание продукта разложения на непредельность. Лабораторный опыт. Ознакомление с образцами каучуков. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 34 | 05. | 05 | 34Практическая работа № 2 «Распознавание пластмасс и волокон» | Понятие о синтетических полимерах – пластмассах, волокнах, каучуках; их классификация, получение и применение. | Знать/понимать - важнейшие материалы: синтетические волокна, пластмассы и каучуки. | Получение и свойства ацетилена. Лабораторный опыт. Изготовление модели молекулы ацетилена. |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета
МБОУ НКСОШ
от 31.08.2017г. №1
Руководитель МО______________
О
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора
по учебной работе
____________ /Калашникова О.И. /
31.08.2017г
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
