Рабочая программа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Копанищенская основная общеобразовательная школа

Рабочая программа

Наименование учебного предмета литература

Класс 6

Уровень общего образования основное общее образование

Учитель Крюкова Галина Васильевна

Учебный год реализации программы 2016 -2017

Количество часов по учебному плану:

всего 105 ч.; в неделю 3ч.

Учебник – (ФГОС) Литература. 6 класс. Учеб. для общеобразоват.

учреждений.

В 2 ч( В.П.Полухина, В.Я.Коровиной и др. ) М.: Просвещение, 2015г.

рекомендовано РАН, РАО, РКС.

Рабочую программу составила Г.В.Крюкова

^{подпись расшифровка подписи}

Содержание предмета.

Данный учебный предмет занимает важное место в системе общего образования школьников, потому что  литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Особенность построения курса состоит в том, что он основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Цель курса:

- формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением

национальным самосознанием, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей уч-ся, необходимых для

успешной социализации и самореализации личности;

- постижение уч-ся вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение

и анализ, усвоенный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся

на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства

с жизнью, историзма;

- поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать

и интерпретировать художественный текст;

- овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в

художественном тексте и создание собственного текста, представление своих оценок

и суждений по поводу прочитанного;

- овладение общеучебными и УУД;

- использование опыта обобщения с произведениями художественной литературы

в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Задачи курса:

- обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС;

- обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего

(полного) общего образования;

- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования,

достижение  планируемых результатов освоения основной образовательной программы

основного общего образования всеми обучающимися;

- установление требований: к воспитанию и социализации обучающихся как части

образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала

школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения

каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на

знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию

необходимых условий для её самореализации;

- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации

образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

- взаимодействия образовательного учреждения при реализации основной образовательной

программы с социальными партнёрами;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с

ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей

через систему клубов, секций, студий, организацию  общественно полезной деятельности;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной

среды для приобретения опыта реального направления и действия;

-социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация

обучающихся;

-сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья

обучающихся.

Изучение литературы в 6 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.

• Личностные результаты:

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации у обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций;

- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

• Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

- умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

• Регулятивные:

Ученик получит возможность научиться осознавать качество и уровень усвоения; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить свои действия; вносить коррективы и дополнения в составленные планы; корректировать свою работу; вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; оценивать  достигнутый  результат; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; определять цель выполнения заданий на уроке; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения; ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составлять план и последовательность действий; сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона; принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий.

• Познавательные:

Ученик получит возможность научиться выделять и формулировать познавательную цель, проблему, составлять простой план статьи учебника; извлекать необходимую информацию, знать теоретический материал по теме; заменять термины определениями;  структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки; определять основную и второстепенную информацию; извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; осуществлять поиск и выделять необходимую информацию; ориентироваться и воспринимать тексты художественного стиля; выделять и формулировать проблему; строить логические цепи рассуждений; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки; выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи, составлять план текста; строить логические цепи рассуждений; выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки; выбирать основания и критерии для сравнения, объектов; выбирать обобщенные стратегии решения задачи; устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск и выделять необходимую информацию; анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки; выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи, выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; выбирать основания и критерии для сравнения и классификации объектов; понимать и адекватно оценивать язык средств массовой информации; выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи; выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей; выполнять операции со знаками и символами; анализировать условия и требования задачи; создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста, выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними; выражать структуру задачи разными средствами; составлять целое  из частей, достраивая, восполняя  недостающие компоненты.

• Коммуникативные:

Ученик получит возможность научиться использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; представлять конкретное содержание в форме устного высказывания; слушать и слышать друг друга; создавать связный текст; использовать адекватные языковые средства для отображения своих мыслей; работать в парах; работать в группе; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности; применять конкретные правила на письме и в устной речи; проявлять готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам; демонстрировать способность к эмпатии; разрешать конфликтную ситуацию через анализ условий; развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы; выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы  его разрешения; управлять поведением партнера - контролировать, корректировать и оценивать его действия; устанавливать и сравнивать разные точки зрения  и делать выбор; понимать возможность различных точек зрения; проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи; интересоваться чужим мнением и высказывают свое; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; понимать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; с помощью вопросов добывать недостающую информацию; принимать решение и реализовывать его; оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам; описывать содержание совершаемых действий.

Предметные:

- осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

- понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

- обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно -эстетических возможностей русского языка на основе изучения выдающихся произведений российской и мировой культуры;

- воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;

- развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

- овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

- понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и

фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы 18 века, русских

писателей 19-20 века, литературы народов России и зарубежной литературы;

- понимание связи литературных произведений  с эпохой их написания, выявление в

них нравственных ценностей и их современного звучания;

- умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность

к одному из литературных жанров; понимать формулировать тему, идею, нравственный

пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять

героев одного или нескольких произведений;

- определение в произведении элементов сюжета, изобразительно – выразительных средств

языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;

- владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе

литературного произведения;

- формирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

- понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

-  восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение

и адекватное восприятие;

- умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки

с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать

на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать

устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

- написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой,

проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие

работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

- понимание образной природы литературы как явления словесного искусства;

эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

-понимание русского слова в его эстетической функции, роли

изобразительно- выразительных языковых средств в создании художественных образов

литературных произведений.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс

литературы  6 класса.

В результате изучения литературы ученик

должен знать:

- содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

- наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

- основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

- основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

- работать с книгой

- определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных

родов и жанров;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать свое отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

• внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к урокам литературы;

• понимание роли литературы в жизни чело­века;

• интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

• ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;

• понимание причин успеха в учебе;

• понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

• понимание литературы как одной из национально-культурной ценности русского народа;

• уважительное отношение к родной литературе, гордость за неё.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Ученик научится:

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

• выполнять действия в устной форме;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

• в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

• вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

• выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

• принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности;

• планировать пути достижения цели;

• устанавливать целевые приоритеты;

• оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные:

Ученик научится:

осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

• использовать рисуночные и символические варианты записи; кодировать информацию в знаково-символической форме;

• на основе кодирования строить несложные модели понятий, задачных ситуаций;

• строить небольшие сообщения в устной форме;

• в сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов;

• строить простые индуктив­ные и дедуктивные рассуждения;

• находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

•  ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

•  анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

•  анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

•  осуществлять синтез как составление целого из частей;

•  проводить сравнение, классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании

количества групп;

•  устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

•  проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные:

Ученик научится:

• принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

• допускать существование различных точек зрения;

• стремиться к координации различных мнений;договариваться, приходить к общему решению;

• использовать в общении правила вежливости;

• использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

• контролировать свои действия в коллективной работе;

• понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

• следить за действиями дру­гих участников в процессе коллективной познавательной деятельности;

• устанавливать и вырабатывать разные точки зрения;

• аргументировать свою точку зрения; 

• задавать вопросы; 

• осуществлять контроль; 

• составлять план текста.

Предметные результаты:

Ученик научится:

Устное народное творчество:

•  осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст;

• различать произведения жанров фольклора;

• выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

• целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

• проектировать маршрут исполнения проблемных зон в изученных темах.

Древнерусская литература;

Литература XVIII века;

Литература XIX века;

Литература XX века;

Зарубежная литература:

• осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания;

• адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;

• воспринимать художественный текст как произведение искусства;

• определять для себя цели чтения художественной литературы, выбирать произведения для самостоятельного чтения;

• работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации;

• владеть изученной терминологией по теме, навыками устной монологической речи, составлять пересказы эпизодов;

• характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание;

• обобщить и систематизировать полученные знания, закрепить умения и навыки оценивать их;

• выявлять авторское отношение к героям произведения;

• аргументировать свою точку зрения.

Календарно-тематическое планирование