Рабочая программа по биологии для учащегося с ОВЗ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №32

Принята педагогическим советом МБОУ СОШ №32 протокол № 9 от 30 .08.2016

Адаптированная индивидуальная рабочая программа

Рабочая программа по биологии составлена для учащегося 8 е класса, Кинзибаева Артура находящегося на домашнем обучении на основании заключения врачебной комиссии № 460 от 20.06. 2016 г и приказа № 90 от 31.08.2016 г, разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и составлена на основе:

Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004г №1089,

Примерной программы основного общего образования по биологии 2004г.;

Программы для общеобразовательных учреждений по биологии 6-11классы.М.:Дрофа, 2010,

учебного плана МБОУ СОШ №32 на 2016-2017 учебный год.

Цели и задачи программы.

Цель: обеспечить целостный процесс обучения курса биологии 8-го класса для ученика, находящегося на домашнем обучении.

Задачи:

• Адаптировать курс биологии 7-го класса к индивидуальным возможностям ученика, находящегося на домашнем обучении;

• Развитие коммуникативных умений, повышение уровня владения устной и письменной речью, саморефлексивных качеств ребенка.

1. Планируемые результаты обучения по биологии в 8 классе.

Учащийся должен знать:

• основные функции организма (питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение);

• особенности строения и жизнедеятельности клетки;

• особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;

• биологический смысл разделения функций и органов;

• как обеспечивается целостность организма;

• интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;

• о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза);

• как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом играют высшая нервная деятельность и органы чувств;

• о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти;

• о строении и функциях органов размножения;

• элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека;

• элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в природе человека; о темпераменте, эмоциях, их биологическом источнике и социальном смысле;

• основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;

• приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях, кровотечениях;

• биологические термины.

Учащийся должен уметь:

• объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика, родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе, взаимосвязи человека и окружающей среды, зависимость собственного здоровья от окружающей среды, проявления иммунитета у человека, роль гормонов и витаминов;

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять их результаты;

• распознавать и описывать на таблицах органы и системы органов человека;

• сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе их сравнения;

• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в природе, влияние собственных поступков на живые организмы;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника, биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;

• находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций;

• соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на организм;

• выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, соблюдать режим труда и

отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и употребления алкоголя, наркотиков;

• оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;

• пользоваться медицинским термометром;

• объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения и т.п.;

• готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.

Содержание программы учебного предмета

1. Место человека в системе органического мира

Человек как часть живой природы, место человека в систе­ме органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и жи­вотных.

2. Происхождение человека

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы челове­ка, их происхождение и единство.

Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной первобытной культуры человека, ил­люстраций представителей различных рас человека.

3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека

Анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы, физио­логи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий. Развитие.

Демонстрация портретов великих ученых — анатомов и фи­зиологов.

4. Общий обзор строения и функций организма человека

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, со­единительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

Демонстрация схем систем органов человека.

Лабораторные и практические работы

Ткани организма человека

Распознавание на таблицах органов и систем органов

Измерение роста и массы своего организма

5. Координация и регуляция

Гуморальная регуляция. Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гумораль­ная регуляция.

Демонстрация схем строения эндокринных желез; таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желез.

Нервная регуляция. Нервная регуляция. Значение нервной системы. Централь­ная и периферическая нервные системы. Вегетативная и со­матическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.

Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.

Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов.

Лабораторные и практические работы

Изучение строения головного мозга (по муляжам)

Изучение изменения размера зрачка

6. Опора и движение

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелеты поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с тру­довой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Забо­левания опорно-двигательной системы и их профилактика.

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основ­ные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение фи­зической культуры и режима труда в правильном формирова­нии опорно-двигательной системы.

Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распи­лов костей; приемов оказания первой помощи при поврежде­ниях (травмах) опорно-двигательной системы.

Лабораторные и практические работы

Изучение внешнего вида отдельных костей

Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц

7. Внутренняя среда организма

Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость.

Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятель­ности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лей­коциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Груп­пы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.

8. Транспорт веществ

Сердце, его строение и регуляция деятельности; большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения.

Лабораторные и практические работы.

Изучение строения клеток крови под микроскопом.

Определение пульса в разных условиях.

Пер­вая помощь при кровотечениях.

Измерение кровяного давления

9. Дыхание

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Ор­ганы дыхания. Строение органов дыхания. Дыхательные дви­жения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцита­ми и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное ды­хание. Голосовой аппарат. Заболевания органов дыхания, их предупреждение.

Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстри­рующих механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания.

Лабораторные работы.

Определение частоты дыхания

10. Пищеварение

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность че­ловека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеваре­ние. Строение и функции органов пищеварения. Пищеваритель­ные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Заболевания органов пищеварения, их преду­преждение. Профилактика глистных инвазий, пищевых отравле­ний, желудочно-кишечных заболеваний. Гигиена питания.

Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.

Лабораторные и практические работы.

Действие ферментов слюны на крахмал

Определение норм рационального питания

11. Обмен веществ и энергии

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пласти­ческий и энергетический обмен, их взаимосвязь.

Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

12. Выделение

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ. Болез­ни органов выделения, их предупреждение.

Демонстрация модели почек.

13. Покровы тела

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Профилактика и пер­вая помощь при тепловом, солнечном ударах, обморожении, электрошоке.

Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.

Лабораторные работы. Изучение строения кожи, волос, ногтей (макро- и микро­скопическое).

Приемы наложения повязок на условно пораженный учас­ток кожи.

14. Размножение и развитие

Система органов размножения; строение и гигиена. Опло­дотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка.

15. Высшая нервная деятельность

Рефлекс — основа нервной деятельности. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельнос­ти и поведения человека. Познавательные процессы. Тормо­жение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда.

16. Человек и его здоровье.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.

Лабораторная работа

Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье

Повторение

1. Календарно-тематический план

Раздел 1: Место человека в системе органического мира. Происхождение человека.

Раздел 2: Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека

Раздел 3: Общий обзор строения и функций организма человека.

Раздел 4: Координация и регуляция

Раздел 5: Опора и движение.

Раздел 6: Внутренняя среда организма. Транспорт веществ.

Раздел 7: Дыхание

Раздел 8: Пищеварение

Раздел 9: Обмен веществ и энергии. Выделение.

Раздел 10: Покровы тела. Размножение и развитие.

Раздел 11: Высшая нервная деятельность (5часов). Человек и его здоровье