Рабочая программа элективного курса «В мире информатики» во 2 - 4 классах 2016-2018 гг

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Устьянцевская средняя общеобразовательная школа

Барабинского района Новосибирской области

Рабочая программа элективного курса

«В мире информатики»

во 2 - 4 классах

2016-2018 гг

Учитель информатики

Корнилова Раиса Андреевна.

Аннотация

к рабочей программе элективного курса « В мире информатики» во 2-4 классах.

Рабочая программа элективного курса «В мире информатики» во 2- 4 классах составлена в соответствии с рабочей программой к УМК линии учебников по информатике под редакцией Н.В. Матеевой/Информатика. Программа для начальной школы: 2-4 классы/ Н.В. Матвеева, М.С. Цветкова.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015г., Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Устьянцевской СОШ.

Изучение элективного курса по информатике на уровне начального общего образования должно обеспечить:

1. Развитие умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

2. Получение предметных знаний, умений и навыков, таких как умение создавать с помощью компьютера простейшие тексты и рисунки, умение использовать электронные конструкторы, использовать компьютер при тестировании, при организации развивающих игр и эстафет, при поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д..

3. Воспитание способностей школьника к адаптации в быстро меняющейся информационной среде как: одного из важнейших элементов информационной культуры человека, наряду с формированием общеучебных и общекультурных навыков работы информацией.

Место предмета в учебном плане.

В учебном плане МКОУ Устьянцевской СОШ на проведение элективного курса по информатике для учащихся 2-4 класса по 1 часу в неделю, по 34 часа в год

Перечень учебных изданий элективного курса « В мире информатики» на уровне начального общего образования.

1. Учебник «Информатика» 4 класс, (в двух частях) Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Н. А. Нурова М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Учебник «Информатика» 3 класс, (в двух частях) Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Н. А. Нурова М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

3. Учебник «Информатика» 2 класс, (в двух частях) Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Н. А. Нурова М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Структура рабочей программы:

1. Пояснительная записка

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

3. Содержание учебного предмета

4. Тематическое планирование

5. Календарно – тематическое планирование

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса по информатике во 2-4 классах составлена на основании следующих документов:

1. Закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: текст с изменениями и дополнениями на 2011 г. / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).

3. Санитарно-эпидемиологический требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", СанПиН 2.4.2.2821-10 утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г., зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 № 19993.

4. Примерной основной образовательной программы НОО, размещенной на официальном сайте http://fgosreestr.ru/http://, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15.)

5. Рабочей программы к УМК линии учебников по информатике под редакцией Н.В. Матеевой/Информатика. Программа для начальной школы: 2-4 классы/ Н.В. Матвеева-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015г.

6. Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ Устьянцевской СОШ.

Основной целью изучения информатики в начальной школе является формирование у учащихся основ ИКТ-компетентности:

• основы логической и алгоритмической компетентности, овладение основами логического и алгоритмического мышления, умением действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;

• основы информационной грамотности, овладение способами и приёмами поиска, получения, представления информации, в том числе информации, данной в различных видах: текст, таблица, диаграмма, цепочка, совокупность;

• основы ИКТ-квалификации, овладение основами применения компьютеров (и других средств ИКТ) для решения информационных задач;

• основы коммуникационной компетентности, связанной с приёмом и передачей информации.

Изучение информатики во 2- 4 классах направлено на решение следующих задач:

1. Развитие умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;

2. Получение предметных знаний, умений и навыков, таких как умение создавать с помощью компьютера простейшие тексты и рисунки, умение использовать электронные конструкторы, использовать компьютер при тестировании,
   при организации развивающих игр и эстафет, при поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.;

3. Воспитание способностей школьника к адаптации в быстро меняющейся информационной среде как: одного из важнейших элементов информационной культуры человека, наряду с формированием общеучебных и общекультурных навыков работы информацией.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Изучение элективного курса «В мире информатики» в начальной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:

Личностные результаты:

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- развитие мотивов учебной деятельности;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные результаты:

- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

- умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

- приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Научиться применять полученные в процессе изучения информатики общие учебные умения и навыки:

- научиться представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания (текста и/или рисунка);

- научиться решать элементарные информационные задачи с помощью компьютера;

- понимать взаимосвязь первоначальных понятий и видеть их связь с объектами реальной действительности.

- получить первоначальные знания, которые позволят в дальнейшем воспринимать содержание базового и профильных курсов информатики;

- освоить коммуникативные умения и элементы информационной культуры, научиться осуществлять сбор, хранение, обработку и передачу информации;

- научиться воспринимать информацию без искажений от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой, научиться пользоваться современными средствами связи (телефон, электронная почта);

- научиться описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

- получить начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач;

- научиться представлять информацию в виде текста; видеть ключевые слова в тексте и работать со смыслом текста; представлять одну и ту же информацию в различных формах;

- получить первичные представления об информационной задаче; об объекте и модели объекта.

Осознанно использовать в своей учебной деятельности:

- устную и письменную речь с целью общения;

- письменные сообщения для передачи информации на большие расстояния;

- кодирование как действие по преобразованию формы представления информации;

- навыки использования компьютера при решении информационных задач.

Содержание начального образования по элективному курсу.

Содержание курса во 2 классе:

Виды информации. Человек и компьютер.

Человек и информация. Какая бывает информация. Источники информации. Приемники информации. Компьютер и его части. Повторение, работа со словарем и тестирование.

Кодирование информации.

Носители информации.Кодирование информации. Письменные источники информации. Языки людей и языки программирования. Работа со словарем (как повторение) и контрольная работа и/или тестирование.Повторение.

Информация и данные.

Текстовые данные.Графические данные. Числовая информация. Десятичное кодирование. Двоичное кодирование. Числовые данные. Повторение, работа со словарем. Контрольная работа и/или тестирование.

Документ и способы его создания.

Документ и его создание. Электронный документ и файл. Поиск документа. Создание текстового документа. Создание графического документа. Повторение, работа со словарем и/или тестирование. Итоговая контрольная, тестирование. Анализ контрольной работы. Защита проектов.

Содержание курса в 3 классе:

Информация, человек и компьютер.

Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер. Работа со словарем, контрольная, тестирование.

Действия с информацией.

Получение информации. Представление информации. Кодирование информации. Кодирование и шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации. Работа со словарем, контрольная, тестирование. Анализ контрольной работы.

Мир объектов.

Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте. Повторение, работа со словарем. Контрольная работа, тестирование.

Компьютер, системы и сети.

Компьютер — это система. Системные программы и операционная система. Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы. Подготовительная контрольная и работа над ошибками. Годовая контрольная, тестирование. Защита проектов.

Содержание курса в 4 классе:

Повторение.

Человек в мире информации. Действия с данными. Объект и его свойства. Отношения между объектами. Компьютер как система. Повторение, компьютерный практикум. Работа со словарем и контрольная, тестирование.

Суждение, умозаключение, понятие.

Мир понятий. Деление понятий. Обобщение понятий. Отношения между понятиями. Понятия истина и ложь. Суждение. Умозаключение. Повторение, компьютерный практикум. Работа со словарем и контрольная, тестирование.

Мир моделей.

Модель объекта. Текстовая и графическая модели. Алгоритм как модель действий. Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов. Исполнитель алгоритма. Компьютер как исполнитель. Повторение, работа со словарем. Работа со словарем, контрольная, тестирование.

Управление

Кто кем и зачем управляет. Управляющий объект и объект управления. Цель управления. Управляющее воздействие. Средство управления. Результат управления. Современные средства коммуникации. Работа со словарем, контрольная, тестирование. Итоговая контрольная, тестирование. Защита проектов.

Место предмета в учебном плане.

В учебном плане МКОУ Устьянцевской СОШ на проведение элективного курса по информатике для учащихся 2-4 класса по 1 часу в неделю, по 34 часа в год

Перечень учебных изданий элективного курса « В мире информатики» на уровне начального общего образования.

1. Учебник «Информатика» 4 класс, (в двух частях) Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Н. А. Нурова М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Учебник «Информатика» 3 класс, (в двух частях) Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Н. А. Нурова М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

3. Учебник «Информатика» 2 класс, (в двух частях) Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Н. А. Нурова М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Тематическое планирование

6