Рабочая программа для 3 класса внеурочной деятельности «Этическая грамматика» реализует общекультурное направление
Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные универсальные учебные действия:
-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
Учащийся получит возможность для формирования:
- морального сознания , способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Регулятивные универсальные учебные действия:
Учащийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;
Познавательные универсальные учебные действия:
Учащийся научится:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Учащийся научится:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.
| № п\п | Тема | Формы организации | Основные виды деятельности |
| История развития этикета. |
| 1-2 | История развития этикета в Древнем Риме. | Познавательная беседа. | Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета; |
| Речевой этикет. |
| 3. | Знакомство | Занятие-дискуссия | Строить сообщения в устной и письменной форме. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. |
| 4. | Здравствуйте все! | Занятие-практикум |
| 5. | Дружим с добрыми словами | Занятие-дискуссия |
| 6-7 | Речь | Занятие-игра |
| 8-9 | Умеем общаться | Занятие-конкурс |
| 10 | Подарок коллективу (итоговое занятие) | Занятие-конкурс |
| Столовый этикет. |
| 11 | Премудрости мистера Этикета | Познавательная беседа | осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов |
| 12 | За столом с мистером Этикетом | Занятие-игра |
| Этические нормы отношений с окружающими и близкими (семейный этикет). |
| 13-14 | Когда рядом много людей | Занятие-практикум Проект | строить сообщения в устной и письменной форме; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. |
| 15 | Как решать семейные проблемы | Занятие-дискуссия |
| 16-17 | Об уступчивости | Познавательная беседа Занятие-игра |
| 18 | Не ссориться и не обижать друг друга. | Занятие-викторина |
| 19 | Помоги понять себя | Занятие-дискуссия |
| 20 | Тепло родного дома | Занятие-игра |
| 21-22 | Поздравляем наших мам | Занятие-праздник |
| Этика отношений в коллективе ( деловой этикет). |
| 23 | Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались | Проект | Строить сообщения в устной и письменной форме. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем |
| 24 | Чтобы быть коллективом | Занятие-игра |
| 25 | Коллектив начинается с меня | Занятие-дискуссия |
| 26-27 | Подарок коллективу | Проект |
| 28-29 | Не ссориться и не обижать друг друга | Занятие-дискуссия |
| 30-31 | Пожелания | проект |
| 32-34 | Школе посвящается | Занятие-праздник |
Тематическое планирование.
| № | Тема занятия | Количество часов |
| История развития этикета. 2 |
| 1-2 | История развития этикета в Древнем Риме. | 2 |
| 2. Речевой этикет. 8 ч. |
| 3. | Знакомство | 1 |
| 4. | Здравствуйте все! | 1 |
| 5. | Дружим с добрыми словами | 1 |
| 6-7 | Речь | 2 |
| 8-9 | Умеем общаться | 2 |
| 10 | Подарок коллективу (итоговое занятие) | 1 |
| Столовый этикет. 2 ч |
| 11 | Премудрости мистера Этикета | 1 |
| 12 | За столом с мистером Этикетом | 1 |
| Этические нормы отношений с окружающими и близкими (семейный этикет). 10 |
| 13-14 | Когда рядом много людей | 2 |
| 15 | Как решать семейные проблемы | 1 |
| 16-17 | Об уступчивости | 2 |
| 18 | Не ссориться и не обижать друг друга. | 1 |
| 19 | Помоги понять себя | 1 |
| 20 | Тепло родного дома | 1 |
| 21-22 | Поздравляем наших мам | 2 |
| Этика отношений в коллективе ( деловой этикет). 12 |
| 23 | Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались | 1 |
| 24 | Чтобы быть коллективом | 1 |
| 25 | Коллектив начинается с меня | 1 |
| 26-27 | Подарок коллективу | 2 |
| 28-29 | Не ссориться и не обижать друг друга | 2 |
| 30-31 | Пожелания | 2 |
| 32-34 | Школе посвящается | 3 |
| Итого: 34 часа. |
Приложение
к рабочей программе
курса внеурочной деятельности
«Этическая грамматика»
для 3 класса
утвержденной приказом
МБОУ « ООШ№ 3»
№ От
Календарно – тематическое планирование
| № | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | Дата проведения | Коррек тировка дат |
| 1. История развития этикета. 2 ч. |
| 1-2 | История развития этикета в Древнем Риме. | 2 |
|
|
| 2. Речевой этикет. 8 ч. |
| 3. | Знакомство | 1 |
|
|
| 4. | Здравствуйте все! | 1 |
|
|
| 5. | Дружим с добрыми словами | 1 |
|
|
| 6-7 | Речь | 2 |
|
|
| 8-9 | Умеем общаться | 2 |
|
|
| 10 | Подарок коллективу (итоговое занятие) | 1 |
|
|
| 3. Столовый этикет. 2 ч |
| 11 | Премудрости мистера Этикета | 1 |
|
|
| 12 | За столом с мистером Этикетом | 1 |
|
|
| Этические нормы отношений с окружающими и близкими (семейный этикет). 10ч. |
| 13-14 | Когда рядом много людей | 2 |
|
|
| 15 | Как решать семейные проблемы | 1 |
|
|
| 16-17 | Об уступчивости | 2 |
|
|
| 18 | Не ссориться и не обижать друг друга. | 1 |
|
|
| 19 | Помоги понять себя | 1 |
|
|
| 20 | Тепло родного дома | 1 |
|
|
| 21-22 | Поздравляем наших мам | 2 |
|
|
| Этика отношений в коллективе ( деловой этикет). 12ч. |
| 23 | Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались | 1 |
|
|
| 24 | Чтобы быть коллективом | 1 |
|
|
| 25 | Коллектив начинается с меня | 1 |
|
|
| 26-27 | Подарок коллективу | 2 |
|
|
| 28-29 | Не ссориться и не обижать друг друга | 2 |
|
|
| 30-31 | Пожелания | 2 |
|
|
| 32-34 | Школе посвящается | 3 |
|
|
6 767
8 640 
