Рабочая программа ФГОС (второе поколение) 5-9 класс обществознание

5 класс (34 часа)

Раздел

Кол-во часов

Темы

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

(на уровне универсальных учебных действий)

Введение

1

Вводное занятие.

1

Научится находить основное в содержании текста.

Сформировать умения пользования учебником, рабочей тетрадью.

Получит представления об обществознании как науке.

Раздел 1. Человек

5

Природа человека

2

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Сформировать способность выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности). Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст, устанавливать взаимосвязь. Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы.

Отрочество – особая пора в жизни человека

3

Наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста

Раздел 2. Семья

5

Семья и семейные отношения

2

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности). Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст, устанавливать взаимосвязь. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Раскрывать смысл семьи и семейных отношений. Получит представление о видах семей. Характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе

Семейное хозяйство

2

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Сформировать представления о семейном хозяйстве, семейных ресурсах.

Свободное время

1

Наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Научится правильно распределять свободное время.

Раздел 3. Школа

6

Образование в жизни человека

2

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности).

Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст, устанавливать взаимосвязь. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Оценивать роль образования в современном обществе.

Различать уровни общего образования в России.

Самообразование

2

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Развивать мотивацию для образования и самообразования.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ. Сформировать навыки проектной деятельности.

Одноклассники, сверстники, друзья

2

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Раздел 4. Труд

6

Труд – основа жизни

3

Сформировать способность выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Сформировать представления о труде и его значении.

Труд и творчество

3

Наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Рассматривать труд и творчество во взаимосвязи. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности). Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст, устанавливать взаимосвязь. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ. Сформировать навыки проектной деятельности.

Раздел 5. Родина

10

Наша Родина – Россия

4

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Сформировать представления о Родине, малой Родине. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ. Сформировать навыки проектной деятельности.

Государственные символы

3

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности). Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст, устанавливать взаимосвязь.

Получит знания о государственных символах РФ.

Гражданин России

3

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности). Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст, устанавливать взаимосвязь. Сформировать сущностное понимания слова «гражданин».

Заключение

1

Итоговое повторение и обобщение

1

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Сформировать навыки проектной деятельности.

6 класс (35 часов)

Введение

1

Вводное занятие

1

Актуализировать знания об обществознании. Умение составлять план работы.

Раздел 1. Человек в социальном измерении

12

Личность

3

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Сформировать способность выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Раскрывать сущность процесса социализации личности.

Познание

3

Планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию. Сформировать способность выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат.

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Деятельность

3

Наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен) в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека. Приводить примеры основных видов деятельности человека

Потребности

3

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). В модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека.

Раздел 2. Человек среди людей:

10

Межличностные отношения

3

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Характеризовать межнациональные отношения в современном мире. Объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

Сформировать навыки проектной деятельности.

Человек в группе

3

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы. Объяснять взаимодействие социальных общностей и групп. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Общение

2

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Оценивать роль и значение общения в жизни человека.

Конфликты

2

Сформировать способность выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Критически относится к своему и чужому мнению.

конкретизировать примерами процесс социальной мобильности.

Характеризовать межнациональные отношения в современном мире.

Объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ. Сформировать навыки проектной деятельности.

Раздел 3. Нравственные основы жизни:

10

Человек и мораль

3

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Оценивать значимость духовно-нравственной культуры.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

Человек и человечность

3

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Оценивать значимость духовно-нравственной культуры.

Раскрывать понятие «человечность».

Нравственные основы жизни

4

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен). Оценивать значимость духовно-нравственной культуры.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ. Сформировать навыки проектной деятельности.

Заключение

2

Итоговое повторение и обобщение

2

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

7 класс (35 часов)

Введение

1

Вводное слово

1

Актуализировать знания об обществознании. Развивать умение самостоятельно составлять план работы. Умение аргументированно высказать свое мнение.

Раздел 1. Регулирование поведения людей в обществе

12

Социальные нормы и правила общественной жизни

3

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека.

Различать отдельные виды социальных норм.

Права и обязанности граждан

3

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Характеризовать специфику норм права;

Сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности.

Характеризовать конституционные права и обязанности гражданина.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ. Сформировать навыки проектной деятельности.

Закон и правопорядок

3

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Характеризовать специфику норм права. Сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности. Осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Ответственность за нарушение законов

2

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Объяснять причины отклоняющегося поведения. Описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.

Правоохранительные органы

1

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Сформировать представление о роли, месте, структуре органов правопорядка

Раздел 2. Человек в экономических отношениях

14

Экономика и ее роль в жизни общества

2

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

Производство, затраты, выручка, прибыль

3

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; Раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности. Раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности.

Раскрывать смысл права на труд.

Виды и формы бизнеса

3

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства.

Обмен, торговля, реклама

3

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах.

Деньги и их функции

2

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Характеризовать функции денег и их роль в экономике.

Экономика семьи

1

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности. Характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

Раздел 3. Человек и природа

6

Человек – часть природы

2

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека.

Охрана природы

2

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса. Определять свое отношение к природной среде.

Анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов. Проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций. Прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

Закон на страже природы

2

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. На основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение. Распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды. Выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

Заключение

2

Итоговое повторение и обобщение

2

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

8 класс (35 часов)

Введение

1

Введение

1

Актуализировать знания об обществознании. Развивать умение самостоятельно составлять план работы. Умение аргументированно высказать свое мнение.

Раздел 1. Личность и общество

6

Что делает человека человеком

2

Знать признаки индивидуальности, индивида и личности, типы мировоззрения, этапы социализации личности.

Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.

Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности.

Описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.

Человек, общество, природа

2

Знать сущность общечеловеческих ценностей, сферы жизнедеятельности общества и государства, роль социальных норм в жизни общества.

Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, работать с текстом учебника, с презентацией, выделять главное, заниматься проектной деятельностью.

Описывать реальные связи и зависимости между личностью т обществом.

Демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

Общество как форма жизнедеятельности людей

1

Знать суть эволюционного развития общества, закономерности общественных изменений, противоречия и перспективы в развитии человечества.

Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки.

Анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы.

Выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей.

Объяснять роль мотивов в деятельности человека.

Развитие общества

1

Различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни.

Распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ.

Характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим.

Оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса.

Раздел 2. Сфера духовной жизни

8

Сфера духовной жизни

1

Знать сущность понятия «культура», взгляды древних ученых о духовной сфере.

Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.

Анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания.

Характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры; распознавать и различать явления духовной культуры.

Знать сущность религиозных представлений о мире и обществе, характерные черты религиозной веры.

Описывать различные средства массовой информации.

Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа.

Видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение.

Описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры.

Характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях.

Осуществлять рефлексию своих ценностей.

Мораль, моральный выбор

2

Сравнивать мораль и нравственность решать познавательные и проблемные задачи.

Анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы, участвовать в дискуссии.

Применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе.

Выполнять познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

Долг и совесть

2

Знать сущность понятий долг и совесть, их роль в жизни человека.

Работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.

Знать факторы, определяющие выбор человека и животного, взаимосвязь свободы и ответственности

Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.

Сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, высказывать и отстаивать свое мнение

Осуществлять рефлексию своих ценностей.

Образование

2

Знать сущность структуры и роль образования в современном обществе, элементы образовательной системы РФ.

Использовать приобретенные знания для первичного сбора и анализа информации. Сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать.

Характеризовать явление ускорения социального развития.

Объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях.

Описывать многообразие профессий в современном мире.

Наука в современном обществе

1

Знать отличительные черты науки, ее возрастающую роль в жизни общества.

Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.

Сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные задачи.

Характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества.

Критически оценивать роль и значение науки в современном обществе.

Извлекать социальную информацию из доступных источников.

Раздел 3. Социальная сфера

5

Социальная структура общества

1

Знать социальную структуру, социальные группы и причины социальных конфликтов.

Наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни.

Объяснять взаимодействие социальных общностей и групп.

Выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.

Применять полученные знания для решения отдельных социальных проблем.

Критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.

Социальные статусы и роли

1

Знать сущность социального статуса человека, особенности социального статуса подростков, основные социальные роли.

Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.

Описывать реальные связи и зависимости между личностью и обществом.

Характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство».

Нации и межнациональные отношения

2

Характеризовать глобальные проблемы современности.

Знать сущность межнациональных отношений, их сложности

Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.

Раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны.

Формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны.

Находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.

Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе.

Показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.

Отклоняющееся поведение

1

Знать сущность и причины отклоняющегося поведения, факторы, влияющие на поведение человека.

Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей.

Анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы.

Характеризовать нормальное и отклоняющиеся поведение.

Оценивать роль спорта и спортивных достижений в контексте современной общественной жизни.

Выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи.

Осуществлять рефлексию своих ценностей.

Раздел 4. Экономика

13

Экономика и ее роль в жизни общества

2

Знать главные вопросы экономики, сущность экономики как науки.

Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей.

Понимать и правильно использовать основные экономические термины.

Распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их.

Работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.

Главные вопросы экономики

1

Знать сущность экономической эффективности общества, типы экономических систем.

Понимать и правильно использовать основные экономические термины.

Распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их.

Характеризовать функции денег в экономике.

Сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать.

Работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.

Собственность

1

Знать сущность имущественных отношений в обществе, типы формы собственности, способы защиты права собственности.

Использовать приобретенные знания для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах.

Формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.

Оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе.

Работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.

Рыночная экономика

2

Знать, что такое рынок, условия успешного функционирования рыночной экономики.

Объяснять взаимосвязи изученных экономических объектов.

Анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы.

Получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа.

Анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы.

Производство – основа экономики

1

Знать основы производства, источники экономических благ.

Решать познавательные и практические задачи на изученный материал.

Составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ.

Анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников.

Выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

Предпринимательская деятельность

1

Знать основы и сущность предпринимательской деятельности.

Использовать приобретенные знания для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах.

Анализировать с позиций обществознания сущность и принципы предпринимательской деятельности.

Формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

Анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы.

Получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа.

Анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы.

Роль государства в экономике

2

Знать роль государства в экономике страны, способы влияния на экономику.

Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей.

Характеризовать функции денег в экономике.

Объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики.

Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ.

Распределение доходов

1

Знать основные принципы распределения доходов в обществе, экономические меры социальной поддержки населения.

Знать структуру расходов потребителей и факторы влияния на структуру расходов.

Знать сущность инфляции и ее влияние на жизнь общества.

Объяснять взаимосвязи изученных экономических объектов.

Решать познавательные и практические задачи на изученный материал

Использовать приобретенные знания для первичного сбора и анализа информации. Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы.

Безработица, ее причины и последствия

1

Знать виды, причины и последствия безработицы.

Сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать.

Анализировать статистические данные и другую информацию.

Работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.

Мировое хозяйство и мировая торговля

1

Знать основы мирового хозяйства и международной торговли.

Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.

Сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные.

Заключение

2

Итоговое повторение и обобщение

2

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

9 класс (35 часов)

Введение

1

Вводное занятие

1

Актуализировать знания об обществознании. Умение самостоятельно составлять план работы и охарактеризовать основную проблемную задачу.

Раздел 1. Политика

10

Политика и власть

2

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Объяснять роль политики в жизни общества. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

Сформировать навыки проектной деятельности.

Государство

1

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами. Давать характеристику формам государственно-территориального устройства.

Политические режимы

1

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ. Сформировать навыки проектной деятельности.

Правовое государство

1

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии и правового государства. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ. Сформировать навыки проектной деятельности.

Гражданское общество и государство

2

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

Участие граждан в политической жизни страны

1

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни. Осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства.

Политические партии и движения

2

Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах. Осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

Сформировать навыки проектной деятельности

Раздел 2. Право

19

Роль права в жизни общества и государства

3

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Правоотношения

3

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Правонарушения и юридическая ответственность

3

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Правоохранительные органы

2

Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Конституция РФ. Основы конституционного строя

3

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию.

Объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ. Раскрывать достижения российского народа. Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство». Называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ.

Отрасли права

2

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Характеризовать систему российского законодательства. Раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних. Характеризовать гражданские правоотношения.

Международное право

3

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Сформировать представления о международном праве. И особенностях правовых систем других стан. Аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире. Использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

Заключение

2

Итоговое повторение и обобщение

2

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ. Сформировать навыки проектной деятельности.

Повторение по курсу «Обществознание»

за 5-9 класс

3

Повторение по курсу «Обществознание»

за 5-9 класс

3

Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными. Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ. Сформировать навыки проектной деятельности.

№ урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия

(УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

1

Введение

1

Как работать с учебником.

Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.

1

01.09.2016

– 5А, 5Г, 5Е

06.09.2016

– 5Д

07.09.2016

– 5Б, 5В

01.09.2016

– 5Е, 5Г, 5А

06.09.2016

– 5Д

07.09.2016

– 5В, 5Б

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова;

иллюстрации

Формировать положительное отношение ко всем видам деятельности, осознавать, что деятельность способствует развитию таких качеств личности, как целеустремленность и упорство. Понимать, что результат деятельности влияет на развитие человека, его положение в обществе и на самооценку.

Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Знать значение, использование термина «обществознание».

Иметь представление о связи обществознания с другими науками

Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы.

Раздел 1. Человек (5 часов)

2

Загадка человека.

Наука о происхождении человека. Теории происхождения человека. Цели и ценность человеческой жизни.

1

08.09.2016

– 5А, 5Г, 5Е

13.09.2016

– 5Д

14.09.2016

– 5Б, 5В

08.09.2016

– 5Е, 5Г, 5А

13.09.2016

– 5Д

14.09.2016

– 5В, 5Б

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «теории происхождения человека»; мультимедийное оборудование

Осознавать значимость биологического и социального в человеке, воспринимать себя, как неотъемлемую часть общества. 

Работать с текстом учебника по заданиям. Формулировать собственное мнение и позицию, уметь приводить аргументы. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Знать основные теории происхождения человека. Объяснять, как происходило развитие первобытного челове­ка в человека разумного современного вида. Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать особенности познания человеком окружающего мира и самого себя.

3

Природа человека.

Человек – существо биологическое и социальное. Отличие человека от животных. Наследственность.

1

15.09.2016

– 5А, 5Г, 5Е

20.09.2016

– 5Д

21.09.2016

– 5Б, 5В

15.09.2016

– 5Е, 5Г, 5А

20.09.2016

– 5Д

21.09.2016

– 5В, 5Б

В Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «отличие человека от животного»; мультимедийное оборудование

Осознавать значимость биологического и социального в человеке, воспринимать себя, как неотъемлемую часть общества. 

Работать с текстом учебника по заданиям. Выделять параметры для проведения сравнения объектов, явлений, составлять сравнительную таблицу, делать выводы. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Понимать и объяснять понятия «биологический» и «социальный», выделять основные отличия человека от животного, различать и приводить примеры биологических и социальных черт человека.

4

Возраст человека.

Возраст человека – периодизация. Возраст человека и становление внутреннего мира.

1

22.09.2016

– 5А, 5Г, 5Е

27.09.2016

– 5Д

28.09.2016

– 5Б, 5В

22.09.2016

– 5Е, 5Г, 5А

27.09.2016

– 5Д

28.09.2016

– 5В, 5Б

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «периодизация возраста человека»; мультимедийное оборудование

Осознавать значимость возраста человека в обществе и оценивать с нравственных позиций своё отношение к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам.

Работать с текстом учебника по заданиям. Аргументировать свою точку зрения, уметь строить диалог с людьми разного возраста. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Знать периодизацию развития личности.

Характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, показывать на конкретных примерах особенности становления личности.

Уметь приводить примеры типов деятельности человека.

5

Отрочество – особая пора.

Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.

1

29.09.2016

– 5А, 5Г, 5Е

04.10.2016

– 5Д

05.10.2016

– 5Б, 5В

05.10.2016

– 5Б

06.10.2016

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «особенности подросткового возраста; самостоятельность как показатель взрослости»; мультимедийное оборудование

Осознавать значимость возраста человека в обществе и оценивать с нравственных позиций своё отношение к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам.

Работать с текстом учебника по заданиям. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством. Осознавать

и раскрывать значимость подросткового возраста в становлении личности.

6

Практикум по разделу: «Человек».

Почему человеком нельзя стать без общения.

Особенности общения подростков со сверстниками, со старшими и с младшими по возрасту партнерами

1

06.10.2016

– 5А, 5Г, 5Е

11.10.2016

– 5Д

12.10.2016

– 5Б, 5В

12.10.2016

– 5Б

13.10.2016

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; тесты

Формирование понимания связи социального в человеке с общением, обменом информацией. Осознавать себя частью социума и свою роль в обществе, оценивать человеческую жизнь, как самую высшая ценность.

Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач, высказывать собственную точку зрения. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать основные положения раздела; анализировать изученные понятия, делать выво­ды, отвечать на вопросы по темам раздела.

Тема 2. Семья (5 часов)

7

Семья и семейные отношения.

Семья под защитой государства. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.

1

13.10.2016

– 5А, 5Г, 5Е

18.10.2016

– 5Д

19.10.2016

– 5Б, 5В

19.10.2016

– 5Б

20.10.2016

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «семейные ценности и нормы»; мультимедийное оборудование

Осознавать роль семьи в воспитании и развитии ребенка, понимать важность семьи и семейных традиций, как общечеловеческих ценностей.

Работать с текстом учебника по заданиям. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Давать определение понятиям «семья», «родство», «семейные роли», «брак».

Характеризовать семью и семейные отношения, виды семей.

Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи.

Понимать значимость государственной поддержки семьи.

8

Семейное хозяйство.

Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.

1

20.10.2016

– 5А, 5Г, 5Е

25.10.2016

– 5Д

26.10.2016

– 5Б, 5В

26.10.2016

– 5Б

27.10.2016

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «семейное хозяйство»; мультимедийное оборудование

Осознавать роль семьи в воспитании и развитии ребенка, понимать важность семьи и семейных традиций, как общечеловеческих ценностей.

Работать с текстом учебника по заданиям. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать свои роли в семье, приводить примеры распределения обязанностей между членами семьи. Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителей.

9

Свободное время.

Здоровый образ жизни: основные правила и показатели. Как правильно организовать и спланировать свободное время.

1

27.10.2016

– 5А, 5Г, 5Е

08.11.2016

– 5Д

09.11.2016

– 5Б, 5В

09.11.2016

– 5Б

10.11.2016

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «здоровый образ жизни: основные правила и показатели»; мультимедийное оборудование

Формирование понимания высокой ценности здоровья человека. Осознавать роль семьи в воспитании и развитии ребенка, понимать важность семьи и семейных традиций, как общечеловеческих ценностей.

Использовать причинно – следственный анализ, формулировать выводы. Работать в группе: учитывать различные мнения, вырабатывать навыки сотрудничества. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать понятие «здоровый образ жизни», долголетие, устанавливать причинно- следственные связи между здоровым образом жизни и долголетием, характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни, уметь приводить примеры из жизни. Описывать и оценивать собственные увлечения как возможность личностного роста.

10

Практикум по разделу: «Семья».

Я и моя семья.

Семейные ценности и традиции на примере конкретной семьи. Учимся рационально вести домашнее хозяйство.

1

10.11.2016

– 5А, 5Г, 5Е

15.11.2016

– 5Д

16.11.2016

– 5Б, 5В

16.11.2016

– 5Б

17.11.2016

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «традиции семьи Пушкиных»; мультимедийное оборудование

Осознавать роль семьи в воспитании и развитии ребенка, понимать важность семьи и семейных традиций, как общечеловеческих ценностей.

Использовать материал учебника и дополнительную литературу для составления рассказа, подготовки сообщения по теме урока. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Описывать свои обязанности в ведении домашнего хозяйства.

Характеризовать условия для поддержания семейных ценностей и семейного уюта.

Анализировать простые ситуации, связанные с семейными отношениями.

11

Практикум по разделу: «Семья».

Семейный досуг. Как правильно организовать и спланировать совместный досуг членов семьи. Здоровый образ жизни семьи.

1

17.11.2016

– 5А, 5Г, 5Е

21.11.2016

– 5Д

22.11.2016

– 5Б, 5В

23.11.2016

– 5Б

24.11.2016

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; тесты

Осознавать роль семьи в воспитании и развитии ребенка, понимать важность семьи и семейных традиций, как общечеловеческих ценностей.

Организовывать свою деятельность и оценивать результат.

Показывать на конкретных примерах, что свободное время, его организация, играет важную роль в развитии личности.

Формулировать собственное определение понятия «свободное время». Иллюстрировать конкретными примерами досуговую деятельность. Уметь составлять рассказы по рисункам.

Тема 3. Школа (6 часов)

12

Образование в жизни человека. Роль образования в жизни. Ступени образования.

1

24.11.2016

– 5А, 5Г, 5Е

29.11.2016

– 5Д

30.11.2016

– 5Б, 5В

30.11.2016

– 5Б

01.12.2016

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «образование в жизни человека»; мультимедийное оборудование

Формирование положительного отношения ко всем видам деятельности. Формирование понимания, что деятельность способствует развитию таких качеств личности, как целеустремленность и упорство. Понимать, что результат деятельности влияет на развитие человека, его положение в обществе и на самооценку.

Работать с текстом учебника по заданиям. Аргументировать свою точку зрения, уметь строить диалог. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать понятие «образование». Рассказывать о значении образования в судьбе каждого человека. Раскрывать роль школы в развитии ребенка. Объяснять, почему образование так важно для современного человека. Описывать возможности личного развития, которые предо­ставляет образование

13

Образование и самообразование. Роль образования в жизни человека.

1

01.12.2016

– 5А, 5Г, 5Е

06.12.2016

– 5Д

07.12.2016

– 5Б, 5В

07.12.2016

– 5Б

08.12.2016

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «роль образования в жизни человека»; мультимедийное оборудование

Формирование положительного отношения ко всем видам деятельности. Формирование понимания, что деятельность способствует 3развитию таких качеств личности, как целеустремленность и упорство. Понимать, что результат деятельности влияет на развитие человека, его положение в обществе и на самооценку.

Работать с текстом учебника по заданиям. Аргументировать свою точку зрения, уметь строить диалог. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Раскрывать роль школы в развитии ребенка. Описывать систему образования в нашей стране. Показывать, какое место в системе образования занимает школа.

Приводить позитивные примеры учения, опираясь на примеры из художественных произведений.

14

Образование и самообразование. Умение учиться. Учеба как основной труд школьника. Учение вне стен школы. Система дополнительного образования и ее значение

1

08.12.2016

– 5А, 5Г, 5Е

13.12.2016

– 5Д

14.12.2016

– 5Б, 5В

14.12.2016

– 5Б

15.12.2016

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «образование и самообразование»; мультимедийное оборудование

Формирование положительного отношения ко всем видам деятельности. Формирование понимания, что деятельность способствует развитию таких качеств личности, как целеустремленность и упорство. Понимать, что результат деятельности влияет на развитие человека, его положение в обществе и на самооценку.

Работать с текстом учебника по заданиям. Аргументировать свою точку зрения, уметь строить диалог. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Характеризовать систему дополнительного образования.

Опираясь на примеры из художественных произведений, вы­являть позитивные результаты учения.

С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получа­емых в школе знаний

15

Умение учиться. Учеба как основной труд школьника. Способы и возможности развития умения учиться.

1

15.12.2016

– 5А, 5Г, 5Е

20.12.2016

– 5Д

21.12.2016

– 5Б, 5В

21.12.2016

– 5Б

22.12.2016

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «способы и возможности развития умения учиться»; мультимедийное оборудование

Формирование положительного отношения ко всем видам деятельности. Формирование понимания, что деятельность способствует развитию таких качеств личности, как целеустремленность и упорство. Понимать, что результат деятельности влияет на развитие человека, его положение в обществе и на самооценку.

Научиться оценивать свои знания, способности и поступки, ценить время, понимать его важность. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать учёбу как основной труд школьника.

Опираясь на примеры из художественных произведений, вы­являть позитивные результаты учения.

С опорой на конкретные примеры, характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

16

Одноклассники, сверстники, друзья.

Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников. Отношения младшего подростка с одноклассниками, друзьями. Дружный класс.

1

22.12.2016

– 5А, 5Г, 5Е

27.12.2016

– 5Д

28.12.2016

– 5Б, 5В

11.01.2017

– 5Б

12.01.2017

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «одноклассники, сверстники, друзья»; мультимедийное оборудование

Осознавать значимость возраста человека в обществе и оценивать с нравственных позиций своё отношение к сверстникам, одноклассникам, друзьям.

Использовать причинно – следственный анализ, формулировать выводы. Работать в группе: учитывать различные мнения, вырабатывать навыки сотрудничества. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии. Использовать материал учебника и дополнительную литературу для составления рассказа, подготовки сообщения по теме урока.

Характеризовать понятие «малая группа». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Иллюстрировать примерами значимость товарищеской под­держки сверстников для человека.

Оценивать собственное умение общаться с одноклассника­ми и друзьями

17

Практикум по разделу: «Школа».

Школа в жизни человека и общества.

Школа – центральное звено современной системы образования. Значение школьного учения

1

11.01.2017

– 5Б, 5В

12.01.2017

–5А, 5Г, 5Е

17.01.2017

– 5Д

18.01.2017

– 5Б

19.01.2017

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; тесты

Формирование положительного отношения ко всем видам деятельности. Формирование понимания, что деятельность способствует развитию таких качеств личности, как целеустремленность и упорство. Понимать, что результат деятельности влияет на развитие человека, его положение в обществе и на самооценку.

Использовать причинно – следственный анализ, формулировать выводы. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии. Самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, работать с учебной и дополнительной литературой, обобщать отдельные факты.

Характеризовать основные положения раздела. Систематизировать информацию о роли образования в жизни человека. Характеризовать учебу как основной труд школьника, понимать важность учения и самообразования.

Иллюстрировать примерами значимость дружеской поддержки сверстников для человека.

Раздел 4. Труд (6 часов)

18

Труд – основа жизни.

Содержание и сложность труда. Труд как основной вид деятельности человека. Как создаются материальные блага.

1

18.01.2017

– 5Б, 5В

19.01.2017

–5А, 5Г, 5Е

24.01.2017

– 5Д

25.01.2017

– 5Б

26.01.2017

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «труд как основной вид деятельности человека»; мультимедийное оборудование

Понимать, что трудовая деятельность важна не только для достижения личного успеха, но и для процве­тания всей страны в будущем.

Работать в группе: учитывать различные мнения, вырабатывать навыки сотрудничества. Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека

19

Труд в современной экономике.

Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие благополучной жизни. Благотворительность и меценатство.

1

25.01.2017

– 5Б, 5В

26.01.2017

– 5А, 5Г, 5Е

31.01.2017

– 5Д

01.02.2017

– 5 Б

02.02.2017

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «труд в современной экономике»; мультимедийное оборудование

Понимать, что трудовая деятельность важна не только для достижения личного успеха, но и для процве­тания всей страны в будущем.

Работать в группе: учитывать различные мнения, вырабатывать навыки сотрудничества. Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Объяснять понятия «благотворительность» и «меценатство», приводить примеры из жизни. Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.

20

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд.

1

01.02.2017

– 5Б, 5В

02.02.2017

– 5А, 5Г, 5Е

07.02.2017

– 5Д

08.02.2017

– 5Б

09.02.2017

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «труд и творчество»; мультимедийное оборудование

Понимать, что трудовая деятельность важна не только для достижения личного успеха, но и для процве­тания всей страны в будущем.

Работать в группе: учитывать различные мнения, вырабатывать навыки сотрудничества. Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Различать творчество и ремесло.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений из­вестных мастеров

21

Творчество в искусстве. Творения известных мастеров.

1

08.02.2017

– 5Б, 5В

09.02.2017

– 5А, 5Г, 5Е

14.02.2017

– 5Д

15.02.2017

– 5Б

16.02.2017

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «творчество и творения известных мастеров»; мультимедийное оборудование

Понимать, что трудовая деятельность важна не только для достижения личного успеха, но и для процве­тания всей страны в будущем.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Различать творчество и ремесло.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений из­вестных мастеров

22

Практикум по разделу: «Труд».

Каким бывает труд человека. Виды труда. Значение труда каждого человека для общества.

1

15.02.2017

– 5Б, 5В

16.02.2017

– 5А, 5Г, 5Е

21.02.2017

– 5Д

22.02.2017

– 5 Б

23.02.2017

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; тесты

Понимать, что трудовая деятельность важна не только для достижения личного успеха, но и для процве­тания всей страны в будущем.

Формирование уважительного отношения к людям, проявляющим трудолюбие, ответственность.

Использовать причинно – следственный анализ, формулировать выводы. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать основные положения раздела. Характеризовать труд как вид человеческой деятельности. Определять значение труда в жизни человека.

Оценивать собственное творчество. Уметь презентовать результаты своего труда. Уметь на примерах иллюстрировать проявление творчества.

23

Практикум по теме «Труд».

Труд и его оценка. Материальная и моральная оценка труда.

1

22.02.2017

– 5Б, 5В

23.02.2017

– 5А, 5Г, 5Е

28.02.2017

– 5Д

01.03.2017

– 5 Б

02.03.2017

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Контрольная работа

Понимать, что трудовая деятельность важна не только для достижения личного успеха, но и для процве­тания всей страны в будущем.

Формирование уважительного отношения к людям, проявляющим трудолюбие, ответственность.

Использовать причинно – следственный анализ, формулировать выводы. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии. Самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, работать с учебной и дополнительной литературой, обобщать отдельные факты.

Характеризовать основные положения раздела. Характеризовать труд как вид человеческой деятельности. Определять значение труда в жизни человека. Различать материальную и моральную оценку труда.

Раздел 5. Родина (10 часов)

24

Наша Родина – Россия.

Основы государственного устройства России.

Функции русского языка как государственного.

1

01.03.2017

– 5Б, 5В

02.03.2017

– 5А 5Г, 5Е

07.03.2017

– 5Д

08.03.2017

– 5 Б

09.03.2017

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «основы государственного устройства России»; мультимедийное оборудование

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять контроль и оценку 1своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать понятие «Родина». Объяснять, что оно значит для человека. Рассказать о своей стране –

Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизну. Объяснять значение русского языка как государст

венного.

25

Россия – федеративное государство. Особенности России как федеративного государства.

Субъект федерации – Краснодарский край

1

08.03.2017

– 5Б, 5В

09.03.2017

– 5А, 5Г, 5Е

14.03.2017

– 5Д

15.03.2017

– 5 Б

16.03.2017

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «России – федеративное государство; субъект федерации – Краснодарский край»; мультимедийное оборудование

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Объяснять смысл понятия «субъект РФ». Знать и называть статус субъекта, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства.

26

Государственные символы России: герб и флаг.

История государственных символов России: герб и флаг.

1

15.03.2017

– 5Б, 5В

16.03.2017

– 5А, 5Г, 5Е

21.03.2017

– 5Д

22.03.2017

– 5 Б

23.03.2017

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «история государственных символов России: герб и флаг»; мультимедийное оборудование

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы. Рассказывать историю российского герба и флага. Описывать государств-венный герб. Описывать государственный флаг, над какими здания­ми он поднят постоянно.

Объяснять, когда и почему были приняты Федеральные за­коны о государственных символах России.

27

Государственные символы России: гимн. Государственные праздники.

История государственных символов России: гимн. Даты государственных праздников России.

1

22.03.2017

– 5Б, 5В

23.03.2017

– 5А, 5Г, 5Е

04.04.2017

– 5Д

05.04.2017

– 5 Б

06.04.2017

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «Государственные символы России: гимн; государственные праздники»; мультимедийное оборудование

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы. Знать авторов и текст российского гимна.

Объяснять, когда и почему были приняты Федеральные за­коны о государственных символах России.

28

Гражданин России.

Кто является гражданином государства. Гражданственность – важное качество каждого человека.

1

05.04.2017

– 5Б, 5В

06.04.2017

– 5А, 5Г, 5Е

11.04.2017

– 5Д

12.04.2017

– 5 Б

13.04.2017

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «гражданин России»; мультимедийное оборудование

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин», «гражданственность».

Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

Называть основные обязанности граждан РФ.

29

Права и обязанности граждан РФ.

Права граждан в соответствии с Основным законом страны – Конституцией РФ.

Основные обязанности граждан РФ.

1

12.04.2017

– 5Б, 5В

13.04.2017

– 5А, 5Г, 5Е

18.04.2017

– 5Д

19.04.2017

– 5 Б

20.04.2017

– 5А, 5В, 5Г, 5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «Конституцией РФ, основные обязанности граждан РФ»; мультимедийное оборудование

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».

Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

Называть основные обязанности граждан РФ, иллюстрировать примерами их исполнение.

30

Мы – многонациональный народ.

Россия – многонациональное государство. Национальность человека. Межнациональные отношения.

1

19.04.2017

– 5Б, 5В

20.04.2017

– 5А, 5Г, 5Е

25.04.2017

– 5Д

26.04.2017

– 5 Б

27.04.2017

– 5А, 5В, 5Г,

5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по теме: «Россия – многонациональное государство, межнациональные отношения»; мультимедийное оборудование

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства. Перечислять, какие народы проживают в нашей стране, как они называются все вместе

31

Многонациональная культура России.

Народы России – одна семья. Многонациональная культура России.

1

26.04.2017

– 5Е, 5Г, 5А

27.04.2017

– 5В, 5Б

02.05.2017

– 5Д

03.05.2017

– 5 Б

04.05.2017

– 5А, 5В, 5Г,

5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; презентация по те: «многонациональная культура России»; мультимедийное оборудование

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей. Оценивать собственные действия и отношения с людьми с позиции толерантности.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Давать определения понятиям «толерантность», «национальность», выявлять характерные черты и признаки понятий, характеризовать и подтверждать примерами этнические и национальные различия, показывать на конкретных примерах толерантного отношения к людям разных национальностей.

32

Практикум по разделу: «Родина».

Честь Российского флага.

Примеры проявлений патриотизма, добросовестного выполнения гражданских обязанностей, гражданственности

1

03.05.2017

– 5Б, 5В

04.05.2017

– 5В, 5Б

16.05.2017

– 5Д

10.05.2017

– 5 Б

11.05.2017

– 5А, 5В, 5Г,

5Д, 5Е

Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015г.;

Рабочая тетрадь к учебнику под редакцией

Л.Ф. Иванова,

Я.В. Хотеенкова; тесты

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей. Оценивать собственные действия и отношения с людьми с позиции толерантности.

Самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, работать с учебной и дополнительной литературой, обобщать отдельные факты.

Приводить примеры проявлений патриотизма, добросовестного выполнения гражданских обязанностей, гражданственности.

33

Практикум по разделу: «Родина».

Толерантность – уважение людей любой национальности.

Межнациональные отношения. Толерантность – уважение людей любой национальности.

1

10.05.2017

– 5А, 5Г, 5Е

11.05.2017

– 5Б, 5В

23.05.2017

– 5Д

17.05.2017

– 5 Б

18.05.2017

– 5А, 5В, 5Г,

5Д, 5Е

Контрольная работа.

Формирование толе­рантного отношения к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране, для поддержания гражданского мира в России, для ее развития и процветания.

Использовать причинно – следственный анализ, формулировать выводы. Осуществлять контроль и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии. Самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, работать с учебной и дополнительной литературой, обобщать отдельные факты.

Давать определения понятиям «толерантность», «национальность», выявлять характерные черты и признаки понятий, характеризовать и подтверждать примерами этнические и национальные различия, показывать на конкретных примерах толерантного отношения к людям разных национальностей. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых данной тематике. Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.

34

Итоговое повторение и обобщение

1

17.05.2017

– 5А, 5Г, 5Е

18.05.2017

– 5Б, 5В

24.05.2017

– 5Б, 5В

25.05.2017

– 5А, 5Г, 5Е

Проектные работы, вопросы и задания для итогового повторения

Формирование гражданской ответственности;

дружеских отношений между людьми разных национальностей. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Воспитание ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству.

Ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач. Овладение различными видами публичных выступ-сов

ест(35 часов).ние полученных знаний и умений.уры, примеров взаимодействия разных национальных культур.лений и следовании этическим
нормам и правилам ведения диалога;

умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

Знать основные положения курса.

Итого

34 часа

2 к/р

­­

№ урока

Даты

по плану в

КТП

Даты

по факту

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

по факту