Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Вокальный ансамбль» на 2017-2018 уч. год

11

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 40

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Вокальный ансамбль»

на 2017-2018 уч. год

Учитель: Василевская Л.А. Категория высшая

Калининград, 2017

1. Пояснительная записка.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы: начального общего образования по музыке для 1-4 классов. В основу программы внеурочной деятельности вокальной студии художественно – эстетического направления положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения (приказ № 1897 от 17. 12. 10 МО РФ), Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821 – 10Э , а также «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Данная программа является модифицированной, художественно-эстетической направленности и классифицируется по уровню освоения – общекультурной.

Важность музыкальных занятий трудно переоценить, поскольку они помогают ребятам не просто реализовывать багаж знаний, полученный на уроках, но и открывают новые стороны данного вида искусства.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков восприятия музыки, пения, инструментального музицирования, музыкально - пластического интонирования, которые необходимы для успешного художественно-эстетического развития ребёнка.

Актуальность данной программы связана   с необходимостью организации внеурочной деятельности учащихся 1 - 4 классов в условиях ФГОС начального общего образования.

Цель данной программы – оптимальное индивидуальное певческое развитие каждого участника студии, обучение его петь в хоре, формирование его певческой культуры.

Задачи:

• формирование певческой установки, разностороннее развитие вокального слуха, накопление музыкально-слуховых представлений;

• формирование музыкальной памяти, навыков певческой эмоциональности, выразительности;

• развитие вокальной артикуляции, певческого дыхания.

• воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости.

1. Общая характеристика курса.

Внеурочная деятельность в рамках курса музыки в начальной школе предоставляет структуру индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся, сопровождающую систему практических занятий. С самых первых занятий в пении большое внимание уделяется певческой установке, искусству дыхания. Активное положение корпуса способствует мышечной собранности, особенно необходимой в период формирования певческих навыков.

Возраст детей, участвующих в реализации программы 7 – 11 лет.

Сроки реализации программы – 4 года, занятия проводятся 1 раз в неделю. В 1 классе занятия начинаются с 01.10, 29 занятий в год. 2-4 классы –по 34 часа в год.

Чередование видов деятельности, присутствие на каждом занятии игровых форм позволяет поддерживать активный темп работы и избегать переутомления учащихся.

Основной формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой формой работы на занятиях применяется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Занятия планируются с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Содержание программы включает в себя занятия разных типов, на которых решаются вокальные, творческие и воспитательные задачи. Форма проведения варьируется, в рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности:

• вокально-хоровая работа;

• занятия по музыкальной грамоте;

• музыкально-ритмические упражнения;

• дыхательная гимнастика.

1. Описание места курса в учебном плане.

В соответствии с ООП ООО МАОУ гимназии №40, курс вокальной студии является программой внеурочной деятельности и представляет систему музыкально-эстетических занятий в рамках деятельности «Школы одарённых детей». В 1 классе на эти цели отводится 1 занятие в неделю. Объём учебного времени составляет 29 часов в год. Условиями отбора детей в вокальную студию являются: их желание заниматься именно этим видом искусства и способность к систематическим занятиям. В процессе занятий возможен естественный отбор детей, способных заниматься пением, но не по принципу их одарённости, а в силу различных, в том числе организационных, обстоятельств.

Предусматривается возможность индивидуальных певческих занятий с солистами, а так же небольшими группами, дуэтами, трио. Время, отведённое для индивидуальной работы, педагог может использовать для дополнительных занятий с вновь принятыми детьми. Занятия проводятся в группе и индивидуально по необходимости.

1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса.

Целенаправленная организация и планомерное формирование творческой деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма. В результате у школьников формируются духовно-нравственные основания занятий в вокальной студии.

Программа курса обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение слушать, петь, применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся, обуславливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.

1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Личностные результаты:

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Личностные результаты:

• формирование эстетических потребностей, ценностей;

• развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

• развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства.

Метапредметные результаты:

• овладение способами решения поискового и творческого характера;

• культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;

• приобретение опыта в вокально – творческой деятельности.

Предметные результаты:

1 класс:

Узнают:

• музыку разного эмоционального содержания;

• музыкальные жанры (песня, танец, марш);

• одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;

• средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр, мелодию, ритм;

• музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту,балалайку, баян;

• название женских и мужских певческих голосов, названия хоров,  

• термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор;

Получат возможность научиться:

• верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;

• быть внимательными при пении к указаниям учителя; понимать дирижерские жесты;

• петь напевно, легко, светло, без форсирования звука;

• соблюдать при пении певческую установку: сидеть или стоять прямо, ненапряженно;

• исполнять песни и простые вокально-хоровые упражнения  

2 класс:

Узнают:

• музыкальные жанры (песня, танец, марш);

• одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;

• средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр, мелодию, ритм;

• музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян;

• название женских и мужских певческих голосов, названия хоров, уметь различать их по звучанию;

• термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор;

• правила сценической культуры.

Получат возможность научиться:

• верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;

• быть внимательными при пении к указаниям учителя; понимать дирижерские жесты;

• петь напевно, легко, светло, без форсирования звука; соблюдать при пении певческую установку:  

• использовать в пении приобретенные певческие навыки;

• слитно произносить песенный текст;

• исполнять песни и вокально-хоровые упражнения в диапазоне ре (до) первой октавы – до второй октавы.

3 класс:

Узнают:

• музыкальные жанры (песня, танец, марш);

• одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;

• средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр, мелодию, ритм;

• музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян;

• название женских и мужских певческих голосов, названия хоров, уметь различать их по звучанию;

• термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор.

• правила сценической культуры.

• правила пения и охраны голоса.

Получат возможность научиться:

• верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;

• быть внимательными при пении к указаниям учителя; понимать дирижерские жесты;

• петь напевно, легко, светло, без форсирования звука;

• соблюдать при пении певческую установку;

• использовать в пении приобретенные певческие навыки;

• слитно произносить песенный текст;

• исполнять песни и вокально-хоровые упражнения;  

• применять на практике варианты музыкально-пластических движений и элементы драматизации исполняемых движений;

• чисто и выразительно петь выученные песни, иметь среди них любимые;

• петь с музыкальным сопровождением и без него;

• общаться в социуме в процессе концертной деятельности.

4 класс:

Узнают:

• музыкальные жанры (песня, танец, марш);

• одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;

• средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр, мелодию, ритм;

• музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян;

• название женских и мужских певческих голосов, названия хоров, уметь различать их по звучанию;

• термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор.

• правила сценической культуры.

• правила пения и охраны голоса.

Получат возможность научиться:

• верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;

• быть внимательными при пении к указаниям учителя; понимать дирижерские жесты;

• петь напевно, легко, светло, без форсирования звука;

• соблюдать при пении певческую установку;

• использовать в пении приобретенные певческие навыки;

• слитно произносить песенный текст;

• исполнять песни и вокально-хоровые упражнения;  

• применять на практике варианты музыкально-пластических движений и элементы драматизации исполняемых движений;

• чисто и выразительно петь выученные песни, иметь среди них любимые;

• петь с музыкальным сопровождением и без него;

• общаться в социуме в процессе концертной деятельности.

Содержание курса

1 класс (29 часов).

Вводное занятие (1 ч.): Организованное занятие. Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения. Музыкально- теоретическая подготовка

Тема 2-5. Основы музыкальной грамоты (4 ч.): Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности.

Тема 6-9. Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти (4 ч.): Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки).

Тема 10-11. Развитие чувства ритма (2 ч.): Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах (барабан, бубен, ложки).

Вокально – хоровая работа

Тема 12. Прослушивание (1 ч.): Прослушивание голосов детей с музыкальным сопровождением и без него.

Тема -13-15. Певческая установка. Дыхание (3 ч.): Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия. Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения.

Тема 16-19. Распевание (4 ч.): Разогревание и настройка голосового аппарата обучающихся. Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки.

Тема 20-21. Дикция (2 ч.): Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок.

Тема 22-25. Работа с солистами (4 ч.): Индивидуальная работа по развитию певческих навыков. Работа над дыханием, поведением, дикцией, артикуляцией.

Тема 26-28. Сводные репетиции (3ч.): Работа со всем составом кружка над единой музыкальной композицией.

Концертно-исполнительская деятельность

Тема29 Итоговое занятие (1 ч.): Отчетный концерт, поощрение более активных кружковцев.

2 класс (34 часа).

Вводное занятие (1 ч.): Организованное занятие. Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения.

Тема 1-4. Основы музыкальной грамоты (4 ч.): Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности.

Тема 5-8. Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти (4 ч.): Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки).

Тема 9-12. Развитие чувства ритма (4 ч.): Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах (барабан, бубен, ложки).

Тема 13. Прослушивание (1 ч.): Прослушивание голосов детей с музыкальным сопровождением и без него.

Тема 14-16. Певческая установка. Дыхание (3 ч.): Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия. Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения.

Тема 17-20. Распевание (4 ч.): Разогревание и настройка голосового аппарата обучающихся. Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки.

Тема 21-22. Дикция (2 ч.): Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок.

Тема 23-28. Работа с солистами (6 ч.): Индивидуальная работа по развитию певческих навыков. Работа над дыханием, поведением, дикцией, артикуляцией.

Тема 29-32. Сводные репетиции (4 ч.): Работа со всем составом кружка над единой музыкальной композицией.

Тема. Итоговое занятие (1 ч.): Отчетный концерт, поощрение более активных кружковцев.

3 класс (34 часа).

Вводное занятие (1 ч.): Организованное занятие. Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения.

Тема 1-4. Основы музыкальной грамоты (4 ч.): Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности.

Тема 5-8. Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти (4 ч.): Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки).

Тема 9-12. Развитие чувства ритма (4 ч.): Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах (барабан, бубен, ложки).

Тема 13. Прослушивание (1 ч.): Прослушивание голосов детей с музыкальным сопровождением и без него.

Тема 14-16. Певческая установка. Дыхание (3 ч.): Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия. Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения.

Тема 17-20. Распевание (4 ч.): Разогревание и настройка голосового аппарата обучающихся. Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки.

Тема 21-22. Дикция (2 ч.): Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок.

Тема 23-28. Работа с солистами (6 ч.): Индивидуальная работа по развитию певческих навыков. Работа над дыханием, поведением, дикцией, артикуляцией.

Тема 29-32. Сводные репетиции (4 ч.): Работа со всем составом кружка над единой музыкальной композицией.

Тема. Итоговое занятие (1 ч.): Отчетный концерт, поощрение более активных кружковцев.

4 класс (34 часа).

Вводное занятие (1 ч.): Организованное занятие. Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения.

Тема 1-4. Основы музыкальной грамоты (4 ч.): Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности.

Тема 5-8. Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти (4 ч.): Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки).

Тема 9-12. Развитие чувства ритма (4 ч.): Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах (барабан, бубен, ложки).

Тема 13. Прослушивание (1 ч.): Прослушивание голосов детей с музыкальным сопровождением и без него.

Тема 14-16. Певческая установка. Дыхание (3 ч.): Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия. Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения.

Тема 17-20. Распевание (4 ч.): Разогревание и настройка голосового аппарата обучающихся. Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки.

Тема 21-22. Дикция (2 ч.): Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок.

Тема 23-28. Работа с солистами (6 ч.): Индивидуальная работа по развитию певческих навыков. Работа над дыханием, поведением, дикцией, артикуляцией.

Тема 29-32. Сводные репетиции (4 ч.): Работа со всем составом кружка над единой музыкальной композицией.

Тема. Итоговое занятие (1 ч.): Отчетный концерт, поощрение более активных кружковцев.

1. Календарно-тематическое планирование.

   №п/п	Даты	Тема	Основное содержание	Основные понятия	Кол-во час	Стр. учебн. ОЭР	УУД	Формы контроля
   1		Вводное занятие	Организованное занятие. Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения.	Вокал	1	http://school collection.edu.ru Музыкальная коллекция	Личностные: развивать потребность в систематическом коллективном музицировании формировать эстетическое отношение к красоте окружающего мира прививать навыки здорового образа жизни Познавательные: научить слушать, видеть, понимать, и анализировать произведения искусства научить приёмам исполнительского мастерства научить правильно использовать специальные термины, формулировать определения понятий, используемых в произведениях музыкального искусства Коммуникативные: формировать чувство радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности	Беседа, прослушивание музыкальных произведений
   2-5		Основы музыкальной грамоты	Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности.	Фраза, запев, припев, темп, динамика, средства выразительности	4	Музыкальная коллекция http://musicandi.ru/		Беседа, фронтальная, индивидуальная
   6-9		Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти	Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки).	Бубен, ложки	4	Музыкальная коллекция, музыкальные инструменты http://school-collection.edu.ru		Практическая, дидактические игры
   10-11		Развитие чувства ритма	Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах (барабан, бубен, ложки).	Ритм, метр, темп, барабан, ударные инструменты	2	Музыкальная коллекция, музыкальные инструменты http://school-collection.edu.ru		Работа в группах, беседы, сольные и групповые исполнения песен.
   12		Прослушивание голосов	Прослушивание голосов детей с музыкальным сопровождением и без него.	Голос	1	Музыкальная коллекция, звуковое оборудование		Индивидуальная работа
   13-15		Певческая установка. Дыхание	Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия. Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения.	Дыхание, пение, вокал	3	Музыкальная коллекция Просмотр видеоклипов с Детского Евровидения		Фронтальная, индивидуальная, практическая, игровая.
   16-19		Распевание	Разогревание и настройка голосового аппарата обучающихся. Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки	Распевка, методы распевки	4	Музыкальная коллекция http://iskusstvo.my1.ru/		Фронтальная, практическая, игровая
   20-21		Дикция	Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок.	Скороговорки, дикция, артикуляционный аппарат	2	Музыкальная коллекция http://www.nachalka.com/igrovaja		Работа в группах, беседы, сольные и групповые исполнения песен., игровая деятельность
   22-25		Работа с солистами	Индивидуальная работа по развитию певческих навыков. Работа над дыханием, поведением, дикцией, артикуляцией.	Вокал, дыхание, поведение, артикуляция, дикция	4	Музыкальная коллекция, звуковое оборудование http://iskusstvo.my1.ru/		Индивидуальная
   26-28		Сводные репетиции	Работа со всем составом кружка над единой музыкальной композицией.	Хор, вокал, репетиция	3	Музыкальная коллекция, звуковое оборудование http://www.muz-urok.ru/		Коллективно-фронтальная, Работа в группах, беседы, сольные и групповые исполнения песен.
   29		Итоговое занятие	Отчетный концерт, поощрение более активных кружковцев.	Вокал, концерт	1	Музыкальная коллекция, экран, инструменты, звуковое оборудование		Коллективно-фронтальная

1. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

2. (Д - демонстрационный экземпляр, К - полный комплект на каждого ученика, П - комплект, необходимый для работы в группах по 5-6 человек, Ф - комплект для фронтальной работы)

3. № п\п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	число	Примечание
   1	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
   	Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ Стандарт начального общего образования [Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897 Программа для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы» авт.Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина –М.: Просвещение, 2011. Уроки музыки 1-4 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений авт.-сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение, 2010. Уроки музыки. 1-4 классы. Поурочные разработки, авт.: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, М. :Просвещение, 2013 г. Музыка: 1 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013. Рабочая тетрадь для 1 класса, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013. Музыка: 2 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013. Рабочая тетрадь для 2 класса, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013. Музыка: 3 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013. Рабочая тетрадь для 3 класса, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013. Музыка: 4 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013. Рабочая тетрадь для 4 класса, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013. Хрестоматия и фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 1,2,3 и 4 классы. М.: Просвещение, 2007	Д Д Д Д Д Д К Д К Д К Д К
   2	Печатные пособия
   	Альбом «Частушки нашего класса» Альбом «Музыкальные улицы Калининграда»	Д Д
   3	Демонстрационные пособия
   	Карточки со средствами музыкальной выразительности; Карточки жанров русской народной песни.. Карточки с названиями музыкальных инструментов Карточки с кроссвордами для групповой работы Тексты исполняемых песен	Ф Ф Ф П К
   4	Учебно-практическое оборудование
   	Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала; фортепиано; синтезатор; русские народные музыкальные инструменты.	Д Д Д Ф
   	Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
   	Газета «Искусство» Издательского дома «Первое сентября» http://art.1september.ru Коллекция «Мировая художественная культура» Российского общеобразовательного портала http://artclassic.edu.ru Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала http://music.edu.ru Портал «Культура России» http://www.russianculture.ru Belcanto.Ru — в мире оперы http://www.belcanto.ru Classic-Music.ru — классическая музыка http://www.classic-music.ru; World Art — мировое искусство http://www.world-art.ru Фото известных композиторов, портеры композиторов. http://www.posternazakaz.ru/shop/category/180/82/?orderby=views Детям о музыке – http://www.muz-urok.ru/ Искусство слышать – http://iskusstvo.my1.ru/ Классическая музыка – http://classic.ru Музыка и я - http://musicandi.ru/ Онлайновые разработки (развивающие игры, кроссворды): http://www.nachalka.com/igrovaja Детские электронные презентации и клипы: http://viki.rdf.ru/	Д Д Д Д Д Д Д Д
   	Технические средства обучения
   	Электронная доска Персональный компьютер Мультимедийный проектор Микшерский пульт аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала. Колонка Микрофоны	Д Д Д Д П

4. Список используемой при составлении программы литературы:

1. «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.

2. «Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г.

3. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.

4. Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г.

5. Челышева Т.С. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г.

6. Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.

7. Домогацкая И.Е. Первые уроки музыки: Учебное пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ искусств. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003.-142с.

8. Каплунова И.М., Новосельцева И.А. Этот удивительный ритм (Развитие чувства ритма у детей), издательство «Композитор» Санк-Петербург;

9. Адрианова Г.А. Развитие певческого голоса. М., 2000.

10. Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М., 1992.

11. Емельянов В. Учебное пособие «Фонопедический метод развития голоса» - видеоприложение к книге «Развитие голоса. Координация и тренинг». С.-П., 1997.

1. Система оценки планируемых результатов

2. В программе внеурочной деятельности «Вокальный ансамбль» предусмотрено безотметочное обучение, призванное способствовать гуманизации обучения, индивидуализации учебного процесса, повышению мотивации и самостоятельности учащихся.

3. Основными принципами безотметочного обучения являются: сочетание качественной и количественной составляющих оценки. Качественная составляющая обеспечивает всестороннее видение способностей учащихся, позволяет отражать такие важные характеристики, как коммуникативность, умение работать в группе, отношение к предмету, уровень прилагаемых усилий, индивидуальная музыкальность, стиль мышления и т.д. Качественная характеристика предметных результатов составляется на основе содержательной оценки учителя, рефлексивной самооценки ученика и демонстрации (представления) результатов обучения за год. Количественная позволяет выстраивать шкалу индивидуальных приращений учащихся, сравнивать сегодняшние достижения ученика с его же успехами некоторое время назад, сопоставлять полученные результаты с нормативными критериями.

4. Контроль и оценка результатов освоения программы Студия эстрадного вокала «Звуки музыки» осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий ,тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.

5. Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используется «портфолио» ученика (демонстрация достижений ученика с предъявлением накопленного в течение года материала). В «портфолио» воспитанники помещают результаты проектной деятельности ( фотоальбомы, рисунки, СD диски с личными презентациями, и видео и аудио записями песен в своём исполнении; дипломы, свидетельства, благодарности и грамоты за участие в музыкальных вокальных фестивалях, конкурсах и мероприятиях класса, гимназии, города и области).

6. Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

7. Текущий: беседы, групповая, индивидуальная работа, работа в группах (дуэты, трио, по голосам).

8. Итоговый контроль в формах:

• практические работы;

• концертных выступлений;

• подготовки презентаций и сообщений;

• тестов по разделам программы;

• творческие работы учащихся;

• проектная деятельность

• творческий отчёт.