Рабочая программа по адыгейскому языку

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета Адыгейский язык 4 класс

Статус учебного предмета обязательный

Объём учебного предмета 68 часов

Майкоп

2015-2016г.

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта, Примерных программ по учебным предметам: «Изучаю адыгейский язык» Каратабан А.Ю. (2013г.).

Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании методического объединения.

Протокол № 1 от « 29 » августа 2013 года

Пояснительная записка

Цель обучения адыгейскому языку в четвертом классе (третий год обучения):

1. обеспечить развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

2. заложить основы для формирования умения общаться на адыгейском языке и соответственно, развитие элементарных коммуникативных умений в трех видах речевой деятельности: говорениия, аудирования, чтения, а также письме с закреплением адыгейского алфавита (с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников);

3. создать условия для развития мотивации к дальнейшему овладению адыгейским языком;

4. формировать элементарные лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности младших школьников, а также общеучебные умения;

Рабочая программа по адыгейскому языку разработана на основе Программы Министерства образования Республики Адыгея, авторской программы А.Ю. Каратабан «Программа по адыгейскому языку для 1-11 классов» (2013 г.), утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями регионального компонента государственного стандарта начального образования.

Учебный предмет «Адыгейский язык» занимает определенное место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование общей грамотности младших школьников.

Цель и задачи обучения школьников адыгейскому языку определяются, прежде всего, той ролью, которую выполняет язык в жизни обще­ства и каждого человека, являясь важнейшим средством обще­ния людей, познания окружающего мира. Именно в процессе об­щения происходит становление школьника как личности, рост его самосознания, формирование познавательных способностей, нравственное, умственное и речевое развитие. У детей возникает потребность познать свойства языка, чтобы получить возможность более точно и свободно выражать свои мысли, по­нимать собеседника, обогащать себя всем тем, что уже создано народом – носителем этого языка.

Согласно учебному плану МБОУ «Гимназии №22» на 2015 – 2016 учебный год на изучение адыгейского языка в 4-х классах отводится по 2 учебных часа в неделю. Адыгейский язык изучается в течение четырёх четвертей:

Таким образом, рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов, в том числе для проведения творческих работ - 8 часов.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная.

Формы организации учебной деятельности, используемые на уроке: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

При изучении данного предмета используются следующие виды и формы контроля: тестирование, контрольная работа.

В данной рабочей программе реализуются следующие принципы и подходы:

- взаимосвязь аспектов иноязычной культуры;

- комплексность 4 видов речевой деятельности;

- личностно-ориентированный подход;

- дифференцированный подход;

- опора на родной язык;

- принцип интенсификации;

- основные дидактические принципы (наглядности, сознательности, доступности, связи с жизнью, принцип межпредметных связей);

- принцип учёта региональной специфики;

- принцип последовательного предъявления информации.

Для обучения адыгейскому языку используется утвержденный Министерством образования и науки Республики Адыгея учебник А.Ю. Каратабан «Программа по адыгейскому языку для 1-11 классов» (2013 г.).

Учитель Иванова З.Д., Класс 4 . Предмет: адыгейский язык Часов в неделю - 2, за год - 68

Программа по адыгейскому языку для 1-11 классов

Учебник: А.Ю. Каратабан (2013 г.)

РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ПО АДЫГЕЙСКОМУ ЯЗЫКУ.

4 класс.

Учебно-тематический план на I четверть (2 часа в нед.)

2015г.

Учебно-тематический план на II четверть (2 часа в нед.)

2015г.

Учебно-тематический план на III четверть (2 часа в нед.)

2016г.

Учебно-тематический план на IV четверть (2 часа в нед.)

2016г.

ВСЕГО 15 ЧАСОВ.

ВСЕГО ЗА ГОД 68 ЧАСОВ.

Планируемые результаты освоения программы

по адыгейскому языку.

Изучение адыгейского языка в 4-х классах (третий год обучения) дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в предметном направлении:

Ученик научится:

Орфография: владение исходным словарным запасом, его наращивание.

Грамматика: грамматически верное оформление своей речи на элементар­ном уровне в ходе решения исходных коммуникативных задач, овладевая принципами построения предложения в адыгейском языке.

Письмо: совершенствование наиболее важных приемов учения — списывание, выписывание.

Чтение: чтение адыгейских букв, буквосочетаний, слов, элементарных предложений, владение алфавитом, работа с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов, владение новыми учебными приемами, например: элементарным переводом с адыгейского языка на русский слов, отдельных пред­ложений, а также умением использовать языковую догадку при зрительном восприятии текста, узнавая знакомые слова.

Ученик получит возможность научиться:

Умение решать следующие коммуникативные задачи в русле письма и устной речи:

а) соблюдать речевой этикет при непосредственном обще­нии: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как по­благодарить, начать разговор, завершить его и т. п.;

б) соблюдать речевой этикет при написании письма;

в) вести диалоги в таких типичных ситуаци­ях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор в магазине» (о том, кто что делает), и некоторых других;

г) уметь делать краткие связные сообщения: описывать/харак­теризовать, говорить о своей семье, рассказывать (в том чис­ле о себе).

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Гимназия №22»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета Адыгейский язык 3 класс

Статус учебного предмета обязательный

Объём учебного предмета 68 часов

Учитель: Иванова З.Д.

Майкоп

2015-2016г.

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта: «Изучаю адыгейский язык. Каратабан А.Ю. (2013г.)». Программы по адыгейскому языку для 3 класса.

Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании методического объединения.

Протокол № 1 от « 29 » августа 2014 года

Планируемые результаты освоения программы

по адыгейскому языку.

Изучение адыгейского языка в 3-х классах (второй год обучения) дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в предметном направлении:

Ученик научится:

Фонетика: чтение адыгейских букв, буквосочетаний, слов, элементарных предложений, владение алфавитом, относительно правильное произношение основных адыгейских звуков, звукосочетаний, а также слов и фраз.

Орфография: владение исходным словарным запасом. Его объем — примерно 70 лексических единиц (ЛЕ) в первой части учебника, большая часть которых — устойчивые словосочетания, обороты речи типа „Сыда пцIэр?» («Как тебя зовут?»), «Тхьауегъэпсэу!» («Спасибо!») и др., и около 130 ЛЕ во второй части учебника. Всего около 200 ЛЕ за второй год обучения.

Грамматика: грамматически верное оформление своей речи на элементар­ном уровне в ходе решения исходных коммуникативных задач, овладевая несколькими основными типами адыгейского простого предложения.

Письмо: совершенствование наиболее важных приемов учения — списывание, выписывание.

Чтение: чтение адыгейских букв, буквосочетаний, слов, элементарных предложений, владение алфавитом, работа с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов, владение новыми учебными приемами, например: элементарным переводом с адыгейского языка на русский слов, отдельных пред­ложений, а также умением использовать языковую догадку зрительно восприятие текста, узнавая знакомые слова.

Ученик получит возможность научиться:

Умение решать следующие коммуникативные задачи в русле устной речи и письма:

а) соблюдать речевой этикет при непосредственном обще­нии: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как по­благодарить, начать разговор, завершить его и т. п.;

б) соблюдать речевой этикет при написании письма;

в) вести диалоги в таких типичных ситуаци­ях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по те­лефону» (о том, кто что делает), и некоторых других;

г) уметь делать краткие связные сообщения: описывать/харак­теризовать, говорить комплименты, рассказывать (в том чис­ле о себе).

д) обобщать знания по фонетике и графике: звуки и буквы, звуки гласные и согласные. Распознавать звуки в слове и правильное произносить их в слове и вне слова, определять место звука в слове; правильно произносить звуки и называть буквы, которыми он обозначается на письме; распознавать гласные и согласные звуки; передавать на письме звуковую структуру слова. Правильное название буквы алфавита.

РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ПО АДЫГЕЙСКОМУ ЯЗЫКУ.

3 класс.

Учебно-тематический план на I четверть (2 часа в нед.)

2015г.

ВСЕГО 16ЧАСОВ.

Учебно-тематический план на II четверть (2 часа в нед.)

2015г.

ВСЕГО 17 ЧАСОВ.

Учебно-тематический план на III четверть (2 часа в нед.)

2016г.

ВСЕГО 20 ЧАСОВ.

Учебно-тематический план на IV четверть (2 часа в нед.)

2016г.

ВСЕГО 15 ЧАСОВ.

ВСЕГО ЗА ГОД 68 ЧАСОВ.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Гимназия №22»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета Адыгейский язык 2 класс

Статус учебного предмета обязательный

Объём учебного предмета 68 часов

Учитель: Иванова З.Д.

Майкоп

2015-2016г.

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта, Примерных программ по учебным предметам, «Адыгейский язык в картинках.» Каратабан А.Ю., Шхапацева М.Х. (2013г.), Основной образовательной среднего общего образования МБОУ «Гимназия №22», Программы по адыгейскому языку для 2 класса.

Составитель: Иванова З.Д.

Пояснительная записка

Цель обучения адыгейскому языку во втором классе (первый год обучения):

1) развитие речевых способностей учащихся, их готовности к общению на адыгейском языке; развитие монологической и диалогической речи;

2) освоение элементарных знаний о лексике, фонетике адыгейского языка;

3) овладение умениями слушания, говорения, необходимыми для общения в семейно-бытовой и учебной сферах;

4) воспитание уважительного отношения и интереса к адыгейскому языку, как к одному из государственных языков Республики Адыгея, приобщение к культуре адыгейского народа.

Рабочая программа по адыгейскому языку разработана на основе Программы Министерства образования Республики Адыгея, авторской программы А.Ю. Каратабан «Программа по адыгейскому языку для 1-11 классов» (2002 г.), утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями регионального компонента государственного стандарта начального образования.

Учебный предмет «Адыгейский язык» занимает определенное место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников.

Цель и задачи обучения школьников адыгейскому языку определяются, прежде всего, той ролью, которую выполняет язык в жизни общества и каждого человека, являясь важнейшим средством обще­ния людей, познания окружающего мира. Именно в процессе об­щения происходит становление школьника как личности, рост его самосознания, формирование познавательных способностей, нравственное, умственное и речевое развитие. У детей возникает потребность познать свойства языка, чтобы получить возможность более точно и свободно выражать свои мысли, по­нимать собеседника, обогащать себя всем тем, что уже создано народом – носителем этого языка.

Согласно учебному плану МБОУ «Эколого-биологический лицей №35» на 2013 – 2014 учебный год на изучение адыгейского языка во 2-х классах отводится 2 учебных часа в неделю. Адыгейский язык изучается в течение четырёх четвертей:

Таким образом, рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов, в том числе для проведения творческих работ - 6 часов.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная.

Формы организации учебной деятельности, используемые на уроке: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Виды и формы контроля:

При изучении данного предмета используются следующие виды и формы контроля: урок-зачёт, ролевые игры, работа в группах.

Для обучения адыгейскому языку используется утвержденный Министерством образования и науки Республики Адыгея учебник А.Ю. Каратабан «Программа по адыгейскому языку для 1-11 классов» (2014 г.).

Учитель Иванова З.Д., Класс 2 Предмет: адыгейский язык

Часов в неделю - 2, за год - 68

Программа по адыгейскому языку для 1-11 классов

Учебник: А.Ю. Каратабан (2013г.)

РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

ПО АДЫГЕЙСКОМУ ЯЗЫКУ.

2 класс.

Учебно-тематический план на I четверть (2 часа в нед.)

2015г.

ВСЕГО 16ЧАСОВ.

Учебно-тематический план на II четверть (2 часа в нед.)

2015г.

ВСЕГО 15 ЧАСОВ.

Учебно-тематический план на III четверть (2 часа в нед.)

2013г.

ВСЕГО 19 ЧАСОВ.

Учебно-тематический план на IV четверть (2 часа в нед.)

2013г.

ВСЕГО 18 ЧАСОВ.

ВСЕГО ЗА ГОД 68 ЧАСОВ.

Планируемые результаты освоения программы

по адыгейскому языку.

Изучение адыгейского языка во 2-х классах (первый год обучения) дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в предметном направлении:

- весь первый год обучения полностью отводится развитию устной речи учащихся.

Ученик научится:

а) приветствовать на адыгейском языке, представлять себя и дру­гих; давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнера;

- что-то утверждать, сообщать, подтверждать;

- выражать сомнение, переспрашивать;

- возражать;

- запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: «Мыр хэт?» (Кто это?) и «Мыр сыд?» (Что это?);

- о чем-то просить;

- соблюдать речевой этикет при непосредственном обще­нии: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как по­благодарить, начать разговор, завершить его и т. п.;

б) вести диалоги в таких типичных ситуаци­ях общения, как «Знакомство», «Встреча», и некоторых других;

в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать/харак­теризовать, рассказывать (в том чис­ле о себе).

Ученик получит возможность научиться умению решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:

• понимать в целом речь учителя по ведению урока, узнавая
  на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его
  действиям, мимике, жестам о значении незнакомых;

• распознавать и понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;

• распознавать на слух и понимать монологические высказывания соученика, построенное на знакомом материале.