и. о. зам. директора по УР
___________ О.В. Старцева
____________________ Гилева В.Г.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО по профессии 23.01.03 Автомеханик.
- основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
- строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
- биологическую терминологию и символику.
- объяснять единство живой и неживой природы, родство живых и неживых организмов;
- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
- сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету. (абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643).
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
| Раздел 1. Предмет и задачи общей биологии. |
| 6 |
|
| Тема 1.1. Биология как наука. Методы научного познания | Содержание учебного материала | 2 |
| 1 | Признаки живых организмов. Уровневая организация живой природы | 1 | 2 |
| 2 | Общие закономерности биологии. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и в практической деятельности людей. | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся. | 4 |
|
| Написание реферата по теме «Признаки живых организмов». Заполнить таблицу «Вклад отечественных и зарубежных биологов в становление науки». | 3 1 |
| Раздел 2. Учение о клетке. |
| 27 |
| Тема 2.1. Химическая организация клетки. | Содержание учебного материала | 2 |
| 1 | Развитие знаний о клетке. Клеточная теория. | 1 | 2 |
| 2 | Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Химический состав клетки. | 1 | 2 |
| Тема 2.2. Строение и функции клетки. | Содержание учебного материала |
|
|
| 1 | Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. | 1 | 2 |
| 2 | Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки. | 1 | 2 |
| Практическое занятие: Сравнение строения клеток растений и животных. Обосновать свой ответ. | 1 | 3 |
| Практическое занятие: Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом. | 1 | 3 |
| Практическое занятие: Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом. | 1 | 3 |
| Практическое занятие: Сравнительная характеристика ДНК и РНК (таблица) | 1 | 3 |
| Практическое занятие: Решение задач на репликацию ДНК, механизм деления клетки, определение результатов деления, плоидность клетки. | 2 | 3 |
| Практическое занятие: Заполнить таблицу «Витамины» и создать буклет. | 2 | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся. | 8 |
|
| - Презентация на тему «Строение клетки» | 3 |
| - Подготовить сообщение на тему «Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни растений». | 2 |
| - Написание реферата на тему «Вирусы как неклеточная форма жизни» | 3 |
| Тема 2.3. Обмен веществ и превращение энергии. | Содержание учебного материала |
|
| 1 | Обмен веществ и превращение энергии в клетке. | 1 | 2 |
| 2 | Пластический обмен. Энергетический обмен. Фотосинтез. | 1 | 2 |
| Практическое занятие: Составление схем передачи веществ и энергии, трофических сетей, построение пирамид биомассы | 1 | 3 |
| Практическое занятие: Составить схему обмен веществ и превращение энергии. | 1 | 3 |
| Практическое занятие: Проанализировать формы растительных клеток и зарисовать их. | 2 | 3 |
| Практическое занятие: Составьте схему указанной реакции - Термическое разложение целлюлозы без доступа воздуха. | 1 | 3 |
| Практическое занятие: Различия в строении и свойствах целлюлозы и крахмала | 1 | 3 |
| Практическое занятие: Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм | 2 | 3 |
| Тема 2.4. Деление клетки. | Содержание учебного материала |
|
|
| 1 | Жизненный цикл клетки. Митоз. Цинокиноз. Амитоз. | 1 | 2 |
| 2 | Клеточная теория строения организмов. | 1 | 2 |
| Практическое занятие: Решение задач на строение и свойства белков, углеводов, липидов и нуклеиновых кислот. | 2 | 3 |
| Практическое занятие. Составлять схему реализации наследственной информации в процессе биосинтеза белка. | 1 | 3 |
| Практическое занятие: Заполнить таблицу «Основные этапы клеточной теории». | 1 | 3 |
| Практическое занятие: Заполните таблицу «Сравнение строения клеток эукариот и прокариот». | 1 | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся. Подготовка презентации (сообщения) по теме: «Митоз». | 5 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся. Составить кроссворд «Учение о клетке. | 4 |
|
| Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов |
| 10 |
| Тема 3.1. Формы размножения организмов. | Содержание учебного материала |
|
| 1 | Половое и бесполое размножение. | 1 | 2 |
| 2 | Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение. | 1 | 2 |
| Практическое занятие. Заполнить таблицу Митоз и мейоз. | 2 | 3 |
| Практическое занятие. Изучить способы бесполого размножения растений и животных. Пользуясь рисунком № 1 дать характеристику и сделать краткое описание способов бесполого размножения, привести примеры. | 1 | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся Конспектирование темы «Стадии эмбрионального развития» -проверка конспекта. | 1 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся. Приготовить сообщение на тему «Деление половых клеток». | 2 |
|
| Тема 3.2. Эмбриональное развитие организмов. | Содержание учебного материала |
|
| 1 | Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. | 1 | 2 |
| 2 | Сходство зародышей разных групп позвоночных. Причины нарушений в развитии организмов. | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся. - подготовить презентацию на тему «Индивидуальное развитие организмов» | 5 |
|
| Тема 3.3. Постэмбриональное развитие | Содержание учебного материала |
|
|
| 1 | Органогенез. Постэмбриональное развитие | 1 | 2 |
| 2 | Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека. | 1 | 2 |
| Практическое занятие: Влияние на развитие организма вредных проявлений внешней среды | 1 | 3 |
| Раздел 4 Основы генетики и селекции |
| 25 |
|
| Тема 4.1. Основные понятия генетики. | Содержание учебного материала |
|
| 1 | Законы генетики, установленные Г. Менделем. | 1 | 2 |
| 2 | Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. | 1 | 2 |
| Практическое занятие. Составление простейших схем моно- и дигибридного скрещивания. | 1 | 3 |
| Практическое занятие. Решение задач на дигибридное скрещивание и на анализирующее скрещивание. | 2 | 3 |
| Практическое занятие. Решение генетических задач и составление родословной по наследуемому признаку (проверка генеологического древа) | 2 | 3 |
| Практическое занятие. Защита презентаций по теме Моногибридное скрещивание. | 2 | 3 |
| Практическое занятие: Решение генетических задач на законы Г.Менделя | 2 | 3 |
| Практическое занятие. Изучить строение куриного яйца. Пользуясь рисунком № 2 рассмотреть и зарисовать строение куриного яйца. | 1 | 3 |
| Практическое занятие. Изучить периоды гаметогенеза. Схематично зарисовать периоды гаметогенеза (рис. 4). | 1 | 3 |
| Практическое занятие. Семинар по теме: «Учёные генетики». | 2 | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся. | 4 |
|
| - Выписать термины по разделу «Генетика» в словарь. | 1 |
| - Написание реферата на тему «Наследственные болезни человека, их причины и профилактика» | 3 |
| 2курс |
|
|
| Тема 4.2 Основные закономерности изменчивости.
| Содержание учебного материала |
|
| 1 | Закономерности изменчивости. | 1 | 2 |
| 2 | Генетика человека. Наследственные заболевания. | 1 | 2 |
| Практическое занятие. Изучение фенотипической изменчивости. | 2 | 3 |
| Практическое занятие. Построение вариационных кривых. | 2 | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся. Составить и оформить кроссворд по разделу «Основы генетики». Подготовка сообщения на тему «Наследственные заболевания человека» |
4 2 |
|
| Тема 4.3 Селекция растений, животных и микроорганизмов.
| Содержание учебного материала |
|
| 1 | Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. | 1 | 2 |
| 2 | Селекция растений. Селекция животных. | 1 | 2 |
| Практическое занятие. Семинар: Клонирование животных (проблемы клонирования человека). | 2 | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся. - Составление презентации по теме «Методы разведения животных» | 5 |
|
| Раздел 5. Эволюционное учение |
| 14 |
| Тема 5.1. Теория эволюции.
| Содержание учебного материала |
|
| 1 | Эволюционные идеи и учение Ч. Дарвина. Теория эволюции. | 1 | 2 |
| 2 | Концепция вида, его критерии. | 1 | 2 |
| Практическое занятие. Описание особей одного вида по морфологическому критерию. | 2 | 3 |
| Практическое занятие. Дать сравнительную характеристику этапов эволюционного процесса (оформить в виде таблицы). | 2 | 3 |
| Практическое занятие. Решение задач. | 2 | 3 |
| Практические занятия. Анализ современных представлений о видообразовании. | 2 | 3 |
| Тема 5.2. Развитие органического мира | Содержание учебного материала |
|
|
| 1 | Макроэволюция. Доказательства эволюции. | 1 | 2 |
| 2 | Основные направления эволюционного процесса | 1 | 2 |
| Практическое занятие. Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции | 2 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся. - Написание реферата на тему: «Результат эволюции: многообразие видов» | 3 |
| Раздел 6. История развития жизни на Земле. |
| 7 |
| Тема 6.1. Возникновение жизни на земле. Антропогенез. | Содержание учебного материала |
|
| 1 | Многообразие живого мира. Развитие систематики. | 1 | 2 |
| 2 | Гипотезы возникновения жизни на Земле. | 1 | 2 |
| 3 | Доказательства родства человека и животных. Основные этапы эволюции человека. | 1 | 2 |
| Практическое занятие. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека | 2 | 3 |
| Практическое занятие. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии. | 2 | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся. - Изучить современные теории о возникновении жизни: космическую, метафизическую, теорию самопроизвольного зарождения жизни. | 2 |
|
| Раздел 7. Экология природы и человека |
| 26 |
| Тема 7.1. Основы экологии. | Содержание учебного материала |
|
| 1 | Экология. Экологические системы | 1 | 2 |
| 2 | Учение В.И. Вернадского о биосфере. Охрана окружающей среды. | 1 | 2 |
| Практическое занятие. Сравнительное описание естественной природной системы и агроэкосистемы. | 1 | 3 |
| Практическое занятие. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум). | 1 | 3 |
| Практическое занятие. Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе | 1 | 3 |
| Практическое занятие. Дать оценку состояния окружающей среды. Привести 3 примера. | 1 | 3 |
| Практическое занятие. Нарисовать схему Круговорот углерода в биосфере и доказать свою точку зрения. | 1 | 3 |
| Практическое занятие. Решение экологических задач. | 2 | 3 |
| Практическое занятие. Составление схем передачи вещества и энергии (цепей питания) в экосистеме. | 1 | 3 |
| Практическое занятие. Составление схематичного рисунка «Состав и взаимосвязи в экосистеме», доказать его правильность. | 2 | 3 |
| Практическое занятие. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде. | 2 | 3 |
| Практическое занятие. Анализ и оценка глобальных экологических проблем и путей их решения. | 2 | 3 |
| Практическое занятие. Описание и практическое создание искусственной экосистемы. Составление таблицы. | 2 | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся. -Реферат на тему: «Экологические комплексы» - Презентация на тему: «Памятники природы, биосферные заповедники». | 8 3 5 |
|
| Тема 7.2. Бионика. Биосфера и человек. Генная инженерия. | Содержание учебного материала |
|
| 1 | Учение В.И.Вернадского о биосфере. | 1 | 2 |
| 2 | Бионика как одно из' направлений биологии и кибернетики. | 1 | 2 |
| 3 | История генетической инженерии. | 1 | 2 |
| Практическое занятие. Экскурсия в естественные и искусственные экосистемы своего района. | 2 | 3 |
| Практическое занятие. Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере. | 1 | 3 |
| Практическое занятие. Оценка состояния окружающей среды. | 1 | 3 |
| Практическое занятие. Работа с конспектом лекций (обработка текста). | 1 | 3 |
| Консультаций | 10 |
|
| Всего | 181 |
|
3.2. Информационное обеспечение обучения.
[Текст]/ Л.Н. Сухорукова, Н.Н. Воронцов, М., Просвещение, 1997. – 278 с.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения самостоятельных и контрольных работ, практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Умения: |
|
| объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; | - Оценка выполнения тестовых заданий
|
| объяснять единство живой и неживой природы, родство живых отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; организмов; | - Оценка выполнения тестовых заданий
|
| объяснять влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; | - Оценка выполнения самостоятельной работы
|
| объяснять причины и факторы эволюции, | - Оценка выполнения тестовых заданий |
| объяснять взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; | - Оценка выполнения тестовых заданий |
| объяснять изменяемость видов | - Оценка выполнения лабораторной работы |
| объяснять мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; | - Оценка выполнения тестовых заданий |
| объяснять устойчивость, развитие и смены экосистем; | - Оценка выполнения тестовых заданий |
| составлять элементарные схемы скрещивания | - Оценка выполнения лабораторной работы |
| описывать особенности видов по морфологическому критерию; | - Оценка выполнения лабораторной работы |
| выявлять приспособления организмов к среде обитания, | - Оценка выполнения лабораторной работы |
| антропогенные изменения в экосистемах |
|
| анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, | - Оценка выполнения тестовых заданий |
| анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; | - Оценка выполнения самостоятельной работы |
| находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать; | - Оценка выполнения самостоятельной работы |
| Знания: |
|
| основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности; | - Оценка выполнения тестовых заданий |
| строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем; | - Оценка выполнения тестовых заданий |
| сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, | - Оценка выполнения тестовых заданий |
| действия искусственного и естественного отбора | - Оценка выполнения тестовых заданий |
| формирование приспособленности, | - Оценка выполнения тестовых заданий |
| происхождение видов, | - Оценка выполнения самостоятельной работы |
| круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере; | - Оценка выполнения тестовых заданий |
| биологическую терминологию и символику; | - Оценка выполнения тестовых заданий |
4 738
13 308 
