Рабочая программа по биологии для 5класса

Пояснительная записка

  Курс для учащихся  5 классов реализует следующие задачи:

- систематизация знаний  об объектах живой и неживой природы, их взаимосвязях, полученных в процессе изучения предмета «Окружающий мир.1-4 классы»;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- формирование первичных умений, связанных с выполнением практических и лабораторных работ;

- воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей природе,

- формирование экологического мышления и основ гигиенических навыков.

         В основу данного курса положен системно -  деятельностный подход.

Программа предусматривает проведение демонстраций, наблюдений, лабораторных и практических работ. Это позволяет вовлечь учащихся в разнообразную учебную деятельность, способствует активному получению знаний.

Учебное содержание курса включает 35 часов, 1 час в неделю.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ

Обучение биологии в 5 классе должно быть направлено на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

-знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни;

-реализация установок здорового образа жизни;

-сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; анализировать; сравнивать; делать выводы и др.

Метапредметными результатамиосвоения учениками 5 класса программы по биологии являются:

-овладение составляющими исследовательской проектной деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, давать определения, понятия, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы.

-умение работать с разными источниками биологической информации ( в тексте учебника, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию;

-способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью;

-умение использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою позицию;

Предметными результатами освоения учениками 5 класса программы по биологии являются:

1.В познавательной (интеллектуальной) сфере:

-выделение существенных признаков, биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов ( питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организмов).

-приведения доказательств взаимосвязи человека и окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;

-объяснение роли биологии в практической деятельности людей; роли различных организмов в жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;

-различие на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных; съедобных и ядовитых грибов, опасных для человека, растений и животных;

-сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы на основе сравнения;

-выявление взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, системой органов и их функциями;

-овладение методами биологической науки; наблюдения и описания биологических объектов, постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно – ориентационной сфере:

-знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни.

3.В сфере трудовой деятельности:

-знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

-соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами ( препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

4.В сфере физической деятельности:

-освоение приемов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

5.В эстетической сфере:

-выявление эстетических достоинств объектов живой природы.

Рабочая программа включает четыре раздела:

1. Живой организм: строение и изучение

2. Многообразие живых организмов

3. Среда обитания живых организмов

4. Человек на Земле

Для контроля и оценивания знаний учащихся по биологии в 5 классе проводиться вводная, промежуточная, итоговая диагностика. По разделам проводится разноуровневое тестирование.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

БИОЛОГИЯ. ВВЕДЕНИЕ В БИОЛОГИЮ. ( Линейный курс)

35 ЧАСОВ, 1 час в неделю

Раздел 1. Живой организм: строение и изучение ( 8 часов)

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение. Биология- наука о живых организмах. Разнообразие биологических наук. Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований ( лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы). Клетка – элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строениирастительной и животной клеток. Содержание химических элементов в клетке. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. Вещества и явления в окружающем мире. Великие естествоиспытатели.

Лабораторные и практические работы:

Знакомство с оборудованием для научных исследований.

Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы.

Строение клеток живых организмов ( на готовом микропрепарате).

Определение состава семян пшеницы.

Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

-основные признаки живой природы;

-устройство светового микроскопа;

-основные органоиды клетки;

-основные органические и минеральные вещества, входящие в состав клетки;

-ведущих естествоиспытателей и их роль в изучении природы;

Учащиеся должны уметь:

-объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни;

-характеризовать методы биологических исследований;

-работать с лупой и световым микроскопом;

-узнавать на таблицах и микропрепаратах основные органоиды клетки;

-объяснять роль органических и минеральных веществ в клетке;

-соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии;

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

-проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты;

-ставить учебную задачу под руководством учителя;

-систематизировать и обобщать разные виды информации;

-составлять план выполнения учебной задачи.

Раздел 2.Многообразие живых организмов ( 14 часов)

Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане, леса каменноугольного периода, расцвет древних пресмыкающихся, птицы и звери прошлого. Разнообразие живых организмов. Классификация организмов. Вид. Царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные. Существенные признаки представителей основных царств, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека. Охрана живой природы.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых биологических объектов;

- основные признаки представителей царств живой природы.

Учащиеся должны уметь:

- определять принадлежность биологических объектов к одному из царств живой природы;

- устанавливать черты сходства и различия у представителей основных царств;

- различать изученные объекты в природе и на таблицах;

- устанавливать черты приспособленности организмов к среде обитания;

- объяснять роль представителей царств живой природы в жизни человека;

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

- проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам;

- использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

- самостоятельно готовить устное сообщение на 2-3 минуты.

Раздел 3. Среда обитания живых организмов ( 4 часов)

Наземно- воздушная, почвенная, водная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания. Растения и животные разных материков ( знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка). Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины – степи и саванны, пустыни, влажные тропические леса. Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.

Лабораторные и практические работы.

Определение ( узнавание) наиболее распространенных растений и животных с использованием различных источников информации. Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания. Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- основные среды обитания живых организмов;

-природные зоны нашей планеты, их обитателей;

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать различные среды обитания;

-характеризовать условия жизни в различных средах обитания;

-сравнивать условия обитания в различных природных зонах;

-выявлять черты приспособленности живых организмов к определенным условиям;

-приводить примеры обитателей морей и океанов;

-наблюдать за живыми организмами.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

- находить и использовать причинно- следственные связи;

-строить, выдвигать и формулировать простейшие гипотезы;

-выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту.

Раздел 4. Человек на Земле ( 4 часов)

Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека. Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание, борьба с ним. Важнейшие экологические проблемы. Здоровье человека и безопасность жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Вредные привычки и их профилактика. Среда обитания человека. Правила поведения человека в опасных ситуациях природного характера. Простейшие способы оказания первой помощи.

Лабораторные и практические работы.

Измерение своего роста и массы тела. Овладения простейшими способами оказания первой доврачебной помощи.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- предков человека, их характерные черты, образ жизни;

-основные экологические проблемы, стоящие перед современным человечеством;

-правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения;

-простейшие способы оказания первой помощи при ожогах, обморожениях и др.

Учащиеся должны уметь:

- объяснять причины негативного влияния хозяйственной деятельности человека на природу;

-объяснять роль растений и животных в жизни человека;

- обосновывать необходимость принятия мер по охране живой природы;

- соблюдать правила поведения в природе;

-различать на живых объектах, таблицах опасные для жизни человека виды растений и животных;

- вести здоровый образ жизни и проводить борьбу с вредными привычками своих товарищей.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

- работать в соответствии с поставленной задачей;

- составлять простой и сложный план текста;

- участвовать в совместной деятельности;

- работать с текстом параграфа и его компонентами;

- узнавать изучаемые объекты на таблицах, в природе.

Личностные результаты обучения:

- формирование ответственного отношения к обучению;

- формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

- формирование навыков поведения в природе, осознание ценности живых объектов;

- осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;

- формирование основ экологической культуры

Ученик получит возможность учиться:

- соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

-использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами;

- выделять эстетические достоинства некоторых объектов живой природы;

- осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

- ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы;

- находить информацию о живых объектах в научно- популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать ее и переводить из одной формы в другую;

- выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН