Рабочая программа по чтению для обучающихся 7 класса с интеллектуальными нарушениями развития.

Четверти

Название раздела

Количество часов

1 четверть

34 часа

Вводный урок

Устное народное творчество.

Из произведений русской литературы Х1Х века

Внеклассное чтение

1

18

13

2

2 четверть

32 часа

Из произведений русской литературы Х1Х века

Внеклассное чтение

30

2

3 четверть

37 часов

Из произведений русской литературы Х1Х века

Из произведений русской литературы ХХ века.

Внеклассное чтение

13

22

2

4 четверть

33 часа

Из произведений русской литературы ХХ века.

Внеклассное чтение

31

2

Итого:

136

1 четверть

( сроки, праздничные дни)

2 четверть

( сроки, праздничные дни)

3 четверть

( сроки, праздничные дни)

4 четверть

( сроки, праздничные дни)

Год

( сроки)

количество

недель

8

8

9

9

34

количество

часов, из них:

34

32

37

33

136

-количество часов на практическую часть образовательной программы

34

32

37

33

136

-часы, отведённые на проведение экскурсий

-

-

1

-

1

-количество уроков на проведение контрольных работ

проверка техники чтения на начало года

проверка техники чтения по итогам первого полугодия

проверка техники чтения по итогам года

№урока в году

№ урока в разделе

Название раздела, темы урока

Кол-во часов

Дата

Знания, умения

Индивидуальные особенности усвоения учебного материала

Коррекционная работа

1 четверть - 8 недель (50 учебных дней)

Праздничный день : 10.09

Учебные дни:

01.09.2016-29.10.2016

34

1

1

Вводный урок.

«Здравствуй, мой учебник».

1

Должны знать:

-условные обозначения, данные в учебнике;

Должны уметь:

- бережно относится к учебнику;

Должны знать:

-условные обозначения, данные в учебнике (по опоре);

Должны уметь:

- бережно относится к учебнику;

-развитие интереса к чтению;

-воспитание бережного отношения к школьным учебникам;

- развитие зрительной памяти;

Устное народное творчество

18

2

1

Жанры устного народного творчества Сказки.

1

Должны знать:

-определения: устное народное творчество (по опоре); зачин,

присказка, концовка;

-названия жанров устного народного творчества: сказка, песни, былины,

пословицы, поговорки,

загадки;

- виды сказок: волшебные сказки, бытовые, сказки о животных;

-отличие народных сказок от литературных;

Должны знать:

-определения: устное народное творчество (по опоре); зачин,

присказка, концовка ( выборочное чтение);

-названия жанров устного народного творчества: сказка, песни, былины,

пословицы, поговорки,

загадки;

- виды сказок: волшебные сказки, бытовые, сказки о животных;

-отличие народных сказок от литературных;

-развитие понятийного мышления;

-расширение кругозора;

-воспитание любви к своей родине, народу;

-обогащение словарного запаса;

3

4

5

6

2

3

4

5

«Сивка-бурка», русская народная сказка.

Проверка техники чтения (вводный контроль)

4

Должны уметь:

-читать текст правильно, осознанно;

- использовать выборочное чтение для ответов на вопросы;

-читать по ролям с помощью учителя после предварительного разбора;

-объяснять значения новых слов и выражений после предварительного разбора по опоре;

-пересказывать отрывки из сказки близко к тексту с помощью учителя;

Должны уметь:

-читать текст правильно, осознанно;

- с помощью учителя использовать выборочное чтение для ответов на вопросы;

-читать по ролям с помощью учителя после предварительного разбора;

-объяснять значения новых слов и выражений после предварительного разбора по опоре;

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанной сказки;

-привитие интереса к чтению;

-развитие понятийного мышления;

-развитие словарного запаса;

-развитие связной устной речи через пересказ прочитанного текста;

-воспитание личностных качеств: справедливости; верности своему слову;

7

8

6

7

«Журавль и Цапля», русская народная сказка.

2

Должны знать:

-особенности,

характерные для сказки: зачин, присказка, концовка;

Должны уметь:

-читать по ролям с помощью учителя после предварительного разбора;

-объяснять значения новых слов и выражений после предварительного разбора по опоре;

-с помощью учителя выделять главную мыль прочитанного, чему учит сказка;

-соотносить главную мысль прочитанного с подходящей пословицей;

-определять с помощью учителя вид прочитанной сказки;

. Должны знать:

-особенности,

характерные для сказки: зачин, присказка, концовка- с помощью учителя и по готовой опоре;

Должны уметь:

-читать по ролям с помощью учителя после предварительного разбора;

-объяснять значения новых слов и выражений после предварительного разбора- читать по опоре;

-повторять за учителем после предварительной работы главную мыль прочитанного, чему учит сказка;

-развитие интонационной стороны речи;

-развитие понятийного мышления;

-развитие мышления (сравнение);

-развитие слуховой памяти;

9

10

8

9

«Умный мужик», русская народная сказка.

2

Должны уметь:

-определять с помощью учителя вид прочитанной сказки;

-выделять из текста сказки зачин и концовку;

-давать оценку поступкам героев (после предварительного разбора);

-читать по ролям с помощью учителя после предварительного разбора;

Должны уметь:

-определять с помощью учителя вид прочитанной сказки;

- с помощью учителя выделять из текста сказки зачин и концовку;

- с помощью учителя давать оценку поступкам героев (после предварительного разбора);

-читать по ролям с помощью учителя после предварительного разбора;

-развитие интонационной стороны речи;

-развитие понятийного мышления;

-развитие основных мыслительных операций: анализ, сравнение;

-воспитание личностных качеств: справедливости;

-привитие интереса к чтению;

11

10

Жанры устного народного творчества. Былины.

1

Должны знать:

-определение: былины;

-понятия: сказители, богатыри;

Должны знать:

-определение: былины;

-понятия: сказители, богатыри;

-воспитание понятийного мышления;

-воспитание чувства патриотизма;

12

13

14

11

12

13

«Три поездки Ильи Муромца».

3

Должны знать:

-отличительные особенности языка былин (по опоре);

Должны уметь:

-с помощью учителя составлять словесный портрет Ильи Муромца: его внешний вид, качества характера

( с опорой на описание в былине);

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-выразительно читать былину после предварительного разбора;

-читать по ролям с помощью учителя после предварительного разбора;

- с помощью учителя сравнивать жанры устного народного творчества: сказки и былины;

Должны знать:

-отличительные особенности языка былин ( чтение по опоре);

Должны уметь:

-с помощью учителя составлять словесный портрет Ильи Муромца: его внешний вид, качества характера

( с опорой на описание в былине и опорные слова);

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-читать по ролям с помощью учителя после предварительного разбора;

- с помощью учителя сравнивать жанры устного народного творчества: сказки и былины;

-развитие интонационной стороны речи;

-развитие понятийного мышления;

-развитие пассивного словаря; расширение кругозора;

-развитие основных мыслительных операций: анализ, синтез,

сравнение;

-воспитание чувства патриотизма; гордости за свою родину, родной народ;

15

14

Жанры устного народного творчества Народные песни. «Ах, кабы на цветы не морозы…».

1

Должны знать:

-жанры устного народного творчества: народные песни;

Должны уметь:

-читать текст песни выразительно;

-отвечать на вопросы по прочитанному;

-высказывать свою точку зрения на события в песне, обосновывать с помощью учителя свой ответ;

Должны знать:

-жанры устного народного творчества: народные песни;

Должны уметь:

-читать текст песни правильно;

- с помощью учителя отвечать на вопросы по прочитанному;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-воспитание любви к своей родине, народу;

-развитие музыкального слуха и восприятия;

-развитие понятийного мышления;

16

15

Народные песни. «По улице мостовой».

1

Должны знать:

-жанры устного народного творчества: народные песни;

Должны уметь:

-читать текст песни выразительно;

-отвечать на вопросы по прочитанному;

-высказывать свою точку зрения на события в песне, обосновывать с помощью учителя свой ответ;

Должны знать:

-жанры устного народного творчества: народные песни;

Должны уметь:

-читать текст песни правильно;

- с помощью учителя отвечать на вопросы по прочитанному;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-воспитание любви к своей родине, народу;

-развитие музыкального слуха и восприятия;

-развитие понятийного мышления;

17

16

Жанры устного народного творчества. Пословицы.

1

Должны знать:

-определение: пословица, как жанр устного народного творчества (по опоре);

-понятие: многозначная пословица, прямой и переносный смысл; рифма;

-2-3 пословицы по памяти;

Должны уметь:

-с помощью учителя подбирать пословицы на заданные темы;

Должны знать:

-определение: пословица, как жанр устного народного творчества (по готовой опоре);

-понятие: многозначная пословица, прямой и переносный смысл; рифма – чтение по опоре;

-1-2 пословицы по памяти;

Должны уметь:

-с помощью учителя подбирать пословицы на заданные темы;

-развитие устной речи;

-обогащение словарного запаса;

-развитие понятийного мышления;

-воспитание нравственных качеств личности, трудолюбия;

18

17

Жанры устного народного творчества. Загадки.

1

Должны знать:

-определение: загадка, как жанр устного народного творчества (по опоре);

-2-3 загадки по памяти;

Должны уметь:

-с помощью учителя подбирать загадки на заданные темы;

Должны знать:

-определение: загадка, как жанр устного народного творчества (по опоре);

-2-3 загадки по памяти;

Должны уметь:

-с помощью учителя подбирать загадки на заданные темы;

-развитие устной речи;

-обогащение словарного запаса;

-развитие понятийного мышления;

-развитие интереса с жанрам устного народного творчества;

19

18

Повторение по теме «Устное народное творчество».

1

Должны знать:

-жанры устного литературного творчества;

Должны уметь:

-с помощью учителя определять жанр устного народного творчества: сказки, пословицы, былины, песни, загадки;

Должны знать:

-жанры устного литературного творчества- по опоре;

Должны уметь:

-с помощью учителя определять жанр устного народного творчества: сказки, пословицы, былины, песни, загадки;

-развитие долговременной памяти;

-развитие интереса с жанрам устного народного творчества;

-развитие понятийного мышления;

20

1

Внеклассное чтение

«В гостях у Лопшо Педуня»

(удмуртские народные сказки)

1

Должны знать:

-имя главного героя удмуртских народных сказок;

Должны уметь:

-самостоятельно читать книги к уроку внеклассного чтения;

-отвечать на вопросы по прочитанному;

-участвовать в обсуждении прочитанного;

-описывать характер героев, выделять характерные черты (по опорным словам);

-высказывать своё отношение, свою оценку поступкам главных героев;

Должны знать:

-имя главного героя удмуртских народных сказок;

Должны уметь:

- читать с помощью родителей книги к уроку внеклассного чтения;

-отвечать на вопросы по прочитанному;

-участвовать в коллективном обсуждении прочитанного;

-описывать характер героев, выделять характерные черты (по опорным словам);

-высказывать своё отношение, свою оценку поступкам главных героев;

-развитие интереса к чтению;

-формирование навыков правильного ,осмысленного чтения;

- развитие устной речи, словаря;

Из произведений русской литературы Х1Х века

13

21

22

1

2

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество.

2

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии А.С. Пушкина;

-названия сказок, написанных А.С. Пушкиным;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по прочитанному полными предложениями;

-с помощью учителя кратко рассказывать содержание знакомых сказок А.С. Пушкина;

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии А.С. Пушкина- по готовой опоре;

-названия сказок, написанных А.С. Пушкиным;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по прочитанному;

-расширение кругозора;

-развитие долговременной памяти;

-привитие интереса к чтению;

- воспитание патриотизма;

23

24

25

26

27

28

3

4

5

6

7

8

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».

6

Должны знать:

-определение: литературная сказка;

-названия знакомых сказок А.С. Пушкина;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию сказки;

-читать отрывок из сказки по ролям после предварительного разбора;

-рассказывать небольшой отрывок из данной сказки наизусть;

-высказывать своё отношение к поступкам главных героев;

-по опоре и с помощью учителя давать описание характера героев сказки;

-читать выразительно отрывки из сказки;

-узнавать и называть вид сказки;

Должны знать:

-определение: литературная сказка- по готовой опоре;

-названия знакомых сказок А.С. Пушкина

Должны уметь:

- с помощью учителя отвечать на вопросы по содержанию сказки;

- с помощью учителя читать отрывок из сказки по ролям ( после предварительного разбора);

-рассказывать небольшой отрывок из данной сказки наизусть;

-высказывать своё отношение к поступкам главных героев;

-по готовой опоре и с помощью учителя давать описание характера героев сказки;

- с помощью учителя узнавать и называть вид сказки;

-развитие основных мыслительных операций: сравнение, анализ;

-развитие понятийного мышления;

-развитие пассивного словаря;

-воспитание

нравственных качеств личности;

-формирование правильного осознанного чтения;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

29

9

А.С. Пушкин «Зимний вечер».

1

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию стихотворения;

-объяснять с помощью учителя и по словарю смысл незнакомых слов;

-рассказывать стихотворение наизусть;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию стихотворения;

-рассказывать отрывок стихотворение наизусть;

- развитие эмоционального восприятия;

-развитие музыкального восприятия;

- развитие интонационной стороны речи;

-развитие долговременной памяти;

30

31

10

11

А.С. Пушкин. «У Лукоморья…».

2

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию, используя выборочное чтение;

-объяснять с помощью учителя и по словарю смысл незнакомых слов;

-читать выразительно (небольшой по объёму отрывок);

-по опоре и с помощью учителя давать описание характера героев;

-с помощью учителя определять жанр литературного произведения;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию;

-читать сказку правильно, осознанно;

-по опоре и с помощью учителя давать описание характера героев;

-с помощью учителя определять жанр литературного произведения;

-развитие понятийного мышления;

-развитие интонационной стороны речи;

- развитие интереса к чтению;

-развитие пассивного словаря;

32

2

Внеклассное чтение.

Урок – викторина по творчеству А.С. Пушкина.

1

Должны знать:

-названия изученных сказок А.С. Пушкина;

-героев сказок А.С. Пушкина;

-элементарные сведения из биографии поэта;

Должны уметь:

-с помощью учителя решать кроссворд по творчеству А.С. Пушкина;

Должны знать:

-названия изученных сказок А.С. Пушкина- по опоре;

-героев сказок А.С. Пушкина;

-элементарные сведения из биографии поэта- по опоре;

Должны уметь:

-принимать активное участие в коллективном решении кроссворда по творчеству А.С. Пушкина;

-развитие познавательного интереса;

-развитие памяти и внимания;

-развитие мышления;

-развитие умения работать в группе, командой;

33

12

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество.

1

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии М.Ю. Лермонтова;

-название 1-2 стихотворений поэта;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по прочитанному полными предложениями;

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии М.Ю. Лермонтова - по готовой опоре;

-название 1-2 стихотворений поэта – по опоре;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по прочитанному;

-расширение кругозора;

-развитие долговременной памяти;

-развитие мышления: сравнение;

-привитие интереса к чтению;

- воспитание патриотизма;

34

13

М,Ю.Лермонтов «Бородино».

1

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию, используя выборочное чтение;

-с помощью учителя выделять главную мысль стихотворения;

-читать отрывок из стихотворения выразительно;

-рассказывать небольшой отрывок из стихотворения наизусть;

Должны уметь:

- с помощью учителя отвечать на вопросы по содержанию;

-с помощью учителя выделять главную мысль стихотворения;

-рассказывать небольшой отрывок из стихотворения наизусть;

-расширение пассивного словаря;

-развитие понятийного мышления;

-развитие интонационной стороны речи;

-развитие мышления: сравнение;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-воспитание патриотизма;

2 четверть - 8 недель (47 учебных дня)

Учебные дни:

07.11.16-30.12.2016

32

Из произведений русской литературы Х1Х века

30

35

14

М,Ю. Лермонтов «Бородино».

1

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию, используя выборочное чтение;

-с помощью учителя выделять главную мысль стихотворения;

-читать отрывок из стихотворения выразительно;

-рассказывать небольшой отрывок из стихотворения наизусть;

Должны уметь:

- с помощью учителя отвечать на вопросы по содержанию;

-с помощью учителя выделять главную мысль стихотворения;

-рассказывать небольшой отрывок из стихотворения наизусть;

-расширение пассивного словаря;

-развитие понятийного мышления;

-развитие интонационной стороны речи;

-развитие мышления: сравнение;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-воспитание патриотизма;

36

15

И.А. Крылов. Жизнь и творчество.

1

Должны знать:

-понятие: баснописец; сатира, комедия;

-элементарные сведения из биографии И.А. Крылова;

-название 1-2 басен И.А. Крылова;

-кого и за что высмеивал И.А. Крылов в своих баснях;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по прочитанному полными предложениями;

-объяснять с помощью учителя и по словарю смысл незнакомых слов;

Должны знать:

-понятие: баснописец, сатира, комедия – по опоре;

-элементарные сведения из биографии И.А. Крылова - по готовой опоре;

-название 1-2 басен И.А. Крылова – по опоре;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по прочитанному;

-расширение кругозора;

-развитие долговременной памяти;

-развитие мышления: сравнение;

-привитие интереса к чтению;

- воспитание нравственных качеств личности;

37

38

16

17

И.А. Крылов. «Кукушка и Петух».

2

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию, используя выборочное чтение;

-с помощью учителя и по опоре определять отношение автора к героям басни (ласковое, ироничное,

презрительное);

-читать по ролям после предварительного разбора;

Должны уметь:

- с помощью учителя отвечать на вопросы по содержанию;

-с помощью учителя и по опоре определять отношение автора к героям басни (ласковое, ироничное,

презрительное);

- с помощью учителя читать по ролям после предварительного разбора;

-развитие пассивного словаря;

-развитие понятийного мышления;

-развитие интонационной стороны речи;

-развитие диалоговой речи;

-воспитание нравственных качеств личности;

39

40

18

19

И.А. Крылов. «Волк и Журавль».

2

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию, используя выборочное чтение;

-высказывать своё мнение по поводу поступков героев;

- описывать черты характера человека в действиях главных героев Волка и Журавля;

-рассказывать басню (отрывок из басни) наизусть;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию;

-высказывать своё мнение по поводу поступков героев;

- с помощью учителя описывать черты характера человека в действиях главных героев Волка и Журавля;

-рассказывать отрывок из басни наизусть;

-развитие пассивного словаря;

-развитие понятийного мышления;

-развитие интонационной стороны речи;

-развитие диалоговой речи;

-воспитание нравственных качеств личности;

-развитие долговременной памяти;

41

42

20

21

И.А. Крылов. «Слон и Моська».

2

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию, используя выборочное чтение;

-с помощью учителя определять основную мысль сказки; черту характера человека, которую высмеивает И.А. Крылов;

-читать басню по ролям после предварительного разбора;

-соотносить с помощью учителя по смыслу данные пословицы и басни;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию;

-с помощью учителя определять основную мысль сказки; черту характера человека, которую высмеивает И.А. Крылов;

- с помощью учителя читать басню по ролям после предварительного разбора;

-соотносить по смыслу с помощью учителя данные пословицы и басни;

-развитие пассивного словаря;

-развитие понятийного мышления;

-развитие интонационной стороны речи;

-развитие диалоговой речи;

-воспитание нравственных качеств личности;

43

3

Внеклассное чтение «Ларец мудрости» по творчеству И.А. Крылова.

1

Должны знать:

-названия изученных басен И.А. Крылова;

-черты характера человека, которые высмеивает И.А. Крылов;

-наизусть одну басню И.А. Крылова;

-элементарные сведения из биографии баснописца;

Должны уметь:

-выразительно рассказывать басню;

-решать ребусы и кроссворд по творчеству И.А. Крылова;

Должны знать:

-названия изученных басен И.А. Крылова;

-черты характера человека, которые высмеивает И.А. Крылов - по готовой опоре;

-наизусть одну басню И.А. Крылова;

-элементарные сведения из биографии баснописца;

Должны уметь:

- рассказывать басню наизусть;

- принимать участие в решении ребусов и кроссворда по творчеству И.А. Крылова;

-развитие интереса к чтению;

-развитие понятийного мышления;

- развитие долговременной памяти;

-развитие речи;

-развитие мышления;

-воспитание нравственных качеств личности;

44

45

22

23

Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество.

2

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии Н.А. Некрасова;

- главную тему его поэзии (по опоре);

Должны уметь:

- отвечать на вопросы по прочитанному;

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии Н.А. Некрасова – по опоре;

- главную тему его поэзии (по опоре);

Должны уметь:

- отвечать на вопросы по прочитанному;

-развитие познавательного интереса;

-формирование навыка осознанного чтения;

-развитие понятийного мышления;

46

47

24

25

Н.А. Некрасов. «Несжатая полоса».

2

Должны уметь:

- отвечать на вопросы по прочитанному используя выборочное чтение;

-с помощью учителя определять настроение, которым проникнуто стихотворение; выделять действующих персонажей стихотворения;

-объяснять с помощью учителя и по словарю смысл незнакомых слов;

-рассказывать стихотворение наизусть;

Должны уметь:

- отвечать на вопросы по прочитанному;

-с помощью учителя определять настроение, которым проникнуто стихотворение; выделять действующих персонажей стихотворения;

-читать стихотворение правильно, осознанно;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-развитие понятийного мышления;

- развитие эмоционального восприятия и сопереживания к другому человеку;

48

49

26

27

Н.А. Некрасов. «Генерал Топтыгин».

2

Должны уметь:

- отвечать на вопросы по прочитанному используя выборочное чтение;

- с помощью учителя передавать содержание стихотворения своими словами;

- с помощью учителя давать характеристику одного из главных героев (смотрителя);

-определять с помощью учителя в содержании стихотворения ( в описанной ситуации) смешное, комичное, и в чем проявляется драматизм и тяжесть случившегося;

Должны уметь:

- отвечать на вопросы по прочитанному;

- с помощью учителя передавать содержание стихотворения своими словами;

- с помощью учителя давать характеристику одного из главных героев (смотрителя)- по готовой опоре;

-определять с помощью учителя в содержании стихотворения ( в описанной ситуации) смешное, комичное, и в чем проявляется драматизм и тяжесть случившегося;

-развитие понятийного мышления;

-развитие основных мыслительных операций;

-формирование личностных качеств;

50

28

Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество.

1

Должны знать:

-элементарные сведения из жизни писателя;

-названия ранее прочитанных произведений Л.Н. Толстого;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-читать текст правильно, осознанно;

Должны знать:

-элементарные сведения из жизни писателя;

-названия ранее прочитанных произведений Л.Н. Толстого- по готовой опоре;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-читать текст правильно, осознанно;

-формирование навыка правильного ,осознанного чтения;

- развитие кругозора;

-развитие устной речи;

51

52

29

30

«Кавказский пленник».

-Тяжёлые дни плена.

2

Должны уметь:

-читать текст правильно, осознанно;

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; использовать для ответов выборочное чтение;

- объяснять значение новых слов после их предварительного разбора; подбирать с помощью учителя слова, близкие по своему значению;

Должны уметь:

-читать текст правильно, осознанно;

- с помощью учителя отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

- объяснять значение новых слов после их предварительного разбора- по готовой опоре;

-развитие интонационной

стороны речи;

-развитие мышления: анализ;

-развитие6 понятийного мышления;

-обогащение словарного

запаса;

53

54

31

32

«Кавказский пленник».

-Жилин завоёвывает доверие.

2

Должны уметь:

-читать текст правильно, осознанно;

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; использовать для ответов выборочное чтение;

- читать отрывок по ролям после предварительного разбора;

- с помощью учителя делить прочитанную главу на части, составлять коллективный план по прочитанному, озаглавливать каждую часть;

- с помощью учителя пересказывать прочитанное по составленному плану;

Должны уметь:

-читать текст правильно, осознанно;

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

- с помощью учителя читать отрывок по ролям после предварительного разбора;

- участвовать в составлении коллективного план по прочитанному;

-развитие мышления: сравнение; анализ, синтез;

-развитие интонационной стороны речи;

-развитие памяти;

-развитие умений

пересказывать

прочитанное своими

словами;

55

33

«Кавказский пленник».

-Подготовка к побегу.

1

Должны уметь:

-читать текст правильно, осознанно;

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; использовать для ответов выборочное чтение;

- по опорным словам описывать характер главных героев;

Должны уметь:

-читать текст правильно, осознанно;

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

- с помощью учителя по опорным словам описывать характер главных героев;

-развитие понятийного мышления;

-развитие мышления: анализ, синтез, сравнение, обобщение;

-развитие устной речи;

-воспитывать нравственные качества личности: любовь и уважение к родителям;

56

34

«Кавказский пленник».

-Неудачный побег.

1

Должны уметь:

-читать текст правильно, осознанно;

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; использовать для ответов выборочное чтение;

-пересказывать отрывок из прочитанной главы;

- с помощью учителя подбирать заголовок к плану;

Должны уметь:

-читать текст правильно, осознанно;

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

- с помощью учителя подбирать заголовок к плану;

-развитие связной устной речи через пересказ прочитанного;

-развивать понятийное мышление;

-воспитывать нравственные качества личности: взаимопомощь, взаимовыручка, храбрость;

57

35

«Кавказский пленник».

-Дружба Жилина и Дины.

1

Должны уметь:

-читать текст правильно, осознанно;

- с помощью учителя подбирать слова – описание характера девочки Дины;

-сравнивать описание Дины с описанием старухи;

-рассказывать по готовому плану о дружбе Жилина и Дины;

Должны уметь:

-читать текст правильно, осознанно;

- с помощью учителя подбирать слова – описание характера девочки Дины;

-сравнивать описание Дины с описанием старухи;

-развивать связную устную речь через пересказ прочитанного;

-развивать долговременную память;

-воспитывать нравственные качества личности: дружба;

58

59

36

37

«Кавказский пленник».

-Путь Жилина домой.

2

Должны уметь:

-читать текст правильно, осознанно;

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; использовать для ответов выборочное чтение;

- высказывать своё отношение к главным героям-Жилину и Костылину;

- давать характеристику чертам характера главных героев;

Должны уметь:

-читать текст правильно, осознанно;

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; - высказывать своё отношение к главным героям-Жилину и Костылину;

- давать характеристику чертам характера главных героев- по опоре;

-развитие понятийного мышления;

-развитие памяти;

-развитие связной устной речи;

-обогащение словарного запаса;

60

38

«Кавказский пленник».

(повторение, работа с текстом)

1

Должны знать:

-названия ранее прочитанных произведений Л.Н. Толстого;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; использовать для ответов выборочное чтение;

-с помощью учителя подбирать подходящие пословицы к прочитанному произведению;

-определять с помощью учителя отношение автора к действующим персонажам повести;

Должны знать:

-названия ранее прочитанных произведений Л.Н. Толстого- по опоре;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-с помощью учителя подбирать подходящие пословицы к прочитанному произведению;

-определять с помощью учителя отношение автора к действующим персонажам повести;

-развитие основных мыслительных операций;

-развитие фантазии и творчества (рисунок-иллюстрация к прочитанному произведению);

61

4

Внеклассное чтение Урок-игра «Делу время, потехе час».

1

Должны уметь:

- самостоятельно читать заданные рассказы к внеклассному чтению;

Должны уметь:

-называть названия прочитанных произведений ,главных героев; выделять с помощью учителя главную мысль прочитанных произведений;

Должны уметь:

- самостоятельно читать заданные рассказы к внеклассному чтению (небольшие по объёму);

Должны уметь:

-называть названия прочитанных произведений ,главных героев;

-развитие читательской компетенции;

-развитие интереса к чтению;

-развитие связной устной речи;

62

39

А.П. Чехов. Жизнь и творчество.

1

Должны знать:

-элементарные сведения из жизни писателя;

-лексическое значение слов: смех, насмешка;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-читать текст правильно, осознанно;

-рассказывать с помощью учителя об актёрском таланте будущего писателя;

Должны знать:

-элементарные сведения из жизни писателя;

-лексическое значение слов: смех, насмешка- чтение по опоре;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-читать текст правильно, осознанно;

-формирование навыка правильного ,осознанного чтения;

- развитие кругозора;

-развитие устной речи;

63

64

65

40

41

42

А.П. Чехов. «Хамелеон».

Проверка техники чтения по итогам первого полугодия.

3

Должны знать:

-лексическое значение новых слов - по готовой опоре;

Должны уметь:

- с помощью учителя пересказывать отрывки из прочитанного текста;

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; подтверждать ответы чтением примеров из текста;

-с помощью учителя давать характеристику главным героям;

-читать рассказ по ролям после предварительного разбора;

Должны знать:

-лексическое значение новых слов - чтение по готовой опоре;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-с помощью учителя давать характеристику главным героям;

-читать рассказ по ролям после предварительного разбора с помощью учителя;

-развитие интонационной стороны речи;

-развитие понятийного мышления;

-формирование навыка правильного осознанного чтения;

-воспитание нравственных качеств личности: уважение человеческого достоинства;

66

43

В.Г. Короленко. Жизнь и творчество.

1

Должны знать:

-элементарные сведения из жизни писателя;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-читать текст правильно, осознанно;

-рассказывать с помощью учителя о порядках в гимназии, выражать своё отношение к происходящим событиям;

Должны знать:

-элементарные сведения из жизни писателя;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-читать текст правильно, осознанно;

-выражать своё отношение к описанным в рассказе событиям;

-формирование навыка правильного ,осознанного чтения;

- развитие кругозора;

-развитие устной речи;

-воспитание нравственных качеств личности;

3 четверть - 9 недель (56 учебный день)

Учебные дни:

11.01.17-18.03.2017

Праздничные дни:

23.02.17,08.03.17

37

Из произведений русской литературы Х1Х века

13

67

44

В.Г. Короленко. «Дети подземелья».

-Я и мой отец.

1

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-читать текст правильно, осознанно;

-по опорным словам описывать душевное состояние мальчика и взрослого человека;

- высказывать своё отношение к описанным событиям;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-читать текст правильно, осознанно;

-по опорным словам описывать душевное состояние мальчика и взрослого человека;

- высказывать своё отношение к описанным событиям;

-развитие связной устной речи;

-развитие понятийного мышления;

-воспитание нравственных качеств личности: умение сопереживать, сочувствовать другому человеку;

68

69

70

45

46

47

В.Г. Короленко. «Дети подземелья».

-Я приобретаю новое знакомство.

3

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-по готовой опоре давать описание внешности главных героев: Валека и Васи;

-читать отрывок из текста по ролям после предварительного разбора; передавать при чтении настроение и переживание героев;

- с помощью учителя делить прочитанную главу на части с опорой на готовый план;

-пересказывать содержание главы по плану с помощью учителя;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-по готовой опоре давать описание внешности главных героев: Валека и Васи;

- с помощью учителя читать отрывок из текста по ролям после предварительного разбора;

-развитие основных мыслительных операций;

-формирование умений работать с текстом ( делить текст на части по готовому плану);

- развитие связной устной речи;

71

72

48

49

В.Г. Короленко. «Дети подземелья».

-Знакомство продолжается.

2

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-определять по описанию героев произведения;

-с помощью учителя по готовому плану составлять рассказ- описание девочек: Сони и Маруси;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-определять по описанию героев произведения;

-с помощью учителя по готовому плану составлять рассказ - описание девочек: Сони и Маруси;

-развитие мышления: анализ, синтез, сравнение;

-развитие речи;

-развитие долговременной памяти;

73

50

В.Г. Короленко. «Дети подземелья».

-Осенью.

1

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-развитие понятийного мышления;

-развитие связной устной речи;

74

75

76

51

52

53

В.Г. Короленко. «Дети подземелья».

-Кукла.

3

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

развитие понятийного мышления;

-развитие связной устной речи;

-воспитание нравственных качеств личности: умение сопереживать, сочувствовать, помогать другому человеку;

77

54

В.Г. Короленко. «Дети подземелья».

(повторение, работа с текстом)

1

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

развитие понятийного мышления;

-развитие связной устной речи;

-воспитание нравственных качеств личности: умение сопереживать, сочувствовать, помогать другому человеку;

78

55

Внеклассное чтение «В.Г Короленко и Удмуртия».

1

Должны знать:

- страницы биографии писателя, связанные с Удмуртией, с городом Глазовом;

- названия рассказов и книг писателя , написанных про Глазов, про Удмуртию;

Должны знать:

- страницы биографии писателя, связанные с Удмуртией, с городом Глазовом;

- названия рассказов и книг писателя , написанных про Глазов, про Удмуртию- по готовой опоре;

-развивать кругозор;

-развивать интерес к чтению;

79

56

Экскурсия в детскую библиотеку «В.Г. Короленко в Глазове»

1

Должны знать:

- страницы биографии писателя, связанные с Удмуртией, с городом Глазовом;

- названия рассказов и книг писателя , написанных про Глазов, про Удмуртию;

Должны знать:

- страницы биографии писателя, связанные с Удмуртией, с городом Глазовом;

- названия рассказов и книг писателя , написанных про Глазов, про Удмуртию- по готовой опоре;

-развивать кругозор;

-развивать интерес к чтению;

-развивать интерес к истории родного края;

80

57

Урок повторения по разделу «Из произведений русской литературы Х1Х века»

1

Должны знать:

- Ф.И.О. писателей Х1Х века ( по изученной программе);

названия прочитанных книг, рассказов;

Должны уметь:

-давать характеристику главным героям; с помощью учителя выделять главную мысль прочитанных произведений, высказывать своё отношение к описанным событиям;

Должны знать:

- Ф.И.О. писателей Х1Х века ( по изученной программе- по опоре);

названия прочитанных книг, рассказов- по опоре;

Должны уметь:

- с помощью учителя давать характеристику главным героям; выделять главную мысль прочитанных произведений, высказывать своё отношение к описанным событиям;

-развитие долговременной памяти;

-развитие связной устной речи;

- воспитание нравственных качеств личности;

Из произведений русской литературы ХХ века.

22

81

1

М. Горький. Жизнь и творчество.

1

Должны знать:

-элементарные сведения из жизни писателя;

-лексическое значение слова: псевдоним;

-автобиографические повести М. Горького (названия);

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-читать текст правильно, осознанно;

Должны знать:

-элементарные сведения из жизни писателя;

-лексическое значение слова: псевдоним;

-автобиографические повести М. Горького (названия);

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-читать текст правильно, осознанно;

-формирование навыка правильного ,осознанного чтения;

- развитие кругозора;

-развитие устной речи;

-развитие словаря;

82

2

М. Горький. «Детство».

-Тяжёлая обстановка в доме.

1

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

-с помощью учителя описывать характер героя (Алёши);

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

-с помощью учителя описывать характер героя (Алёши);

-развитие понятийного мышления;

-развитие связной устной речи;

-развитие памяти;

83

3

М. Горький. «Детство».

-История с напёрстком.

1

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

-пересказывать с помощью учителя историю с напёрстком;

-читать по ролям разговор Натальи, Алёши и деда после предварительного разбора;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

-читать по ролям разговор Натальи, Алёши и деда после предварительного разбора;

-развитие понятийного мышления;

-развитие связной устной речи;

-развитие памяти;

-развитие интонационной стороны речи;

84

85

4

5

М. Горький. «Детство».

-Алёша провинился.

2

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

-с помощью учителя давать характеристику Саше Яковлеву по двум частям повести;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

-с помощью учителя (по опорным словам) давать характеристику Саше Яковлеву по двум частям повести;

-развитие мышления: сравнение, аналитико-синтетическая деятельность при работе с текстом;

86

87

6

7

М. Горький. «Детство».

-Взросление Алёши.

2

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

-чтение отрывка по ролям после предварительного разбора;

-составление характеристики главного героя Алёши по готовому плану с помощью учителя;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

-чтение отрывка по ролям после предварительного разбора с помощью учителя;

- участие в составлении характеристики главного героя Алёши (по готовому плану с помощью учителя);

-развитие понятийного мышления: аналитико-синтетическая деятельность при работе с текстом;

-развитие связной устной речи;

-развитие памяти;

-развитие интонационной стороны речи;

88

89

90

8

9

10

М. Горький «В людях».

-Жизнь Алёши в доме чертёжника.

3

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

-развитие понятийного мышления: аналитико-синтетическая деятельность при работе с текстом;

-развитие связной устной речи;

-развитие памяти;

91

92

11

12

М. Горький «В людях».

-История с самоваром.

2

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

-составление плана по данной главе с помощью учителя, озаглавливание каждой части;

- принимать участие в составлении плана по данной главе с помощью учителя, озаглавливание каждой части;

-развитие понятийного мышления: аналитико-синтетическая деятельность при работе с текстом;

-развитие связной устной речи;

-развитие памяти;

93

13

Урок повторения по творчеству М. Горького.

1

Должны знать:

-названия повестей, написанных автором о своей жизни;

Должны уметь:

-рассказывать о жизни будущего писателя ( по вопросам с помощью учителя)

Должны знать:

-названия повестей, написанных автором о своей жизни;

Должны уметь:

-рассказывать о жизни будущего писателя ( по вопросам с помощью учителя)

-развитие понятийного мышления;

-развитие памяти;

-воспитание нравственных качеств личности;

94

14

М.В. Исаковский. Жизнь и творчество.

1

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-развитие внимания;

95

96

15

16

М.В. Исаковский. «Детство».

2

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

- читать стихотворение по ролям после предварительного разбора; передавать при чтении правильную интонацию;

-с помощью учителя определять сходство и различие произведений про детство М.В. Исаковского и М. Горького;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

- с помощью учителя читать стихотворение по ролям после предварительного разбора;

-развитие понятийного мышления: аналитико-синтетическая деятельность при работе с текстом;

-развитие связной устной речи;

-развитие памяти;

97

17

М.В. Исаковский. «Ветер». «Весна».

1

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-рассказывать стихотворение наизусть;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-рассказывать небольшой отрывок стихотворения наизусть;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-развитие понятийного мышления;

98

18

М.В. Исаковский. «Весна».

1

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-читать стихотворение выразительно;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-читать стихотворение правильно, осознанно;

-развитие интонационной стороны речи;

-формирование навыка правильного осознанного чтения;

-развитие понятийного мышления;

99

6

Внеклассное чтение Поэты Удмуртии ХХ века.

1

Должны знать:

-имена, фамилии .поэтов Удмуртии ( изученные);

- некоторые (изученные) названия стихотворений;

- наизусть одно стихотворение удмуртского поэта;

Должны знать:

-И.Ф. поэтов Удмуртии

( изученные) – по опоре читать;

- некоторые (изученные) названия стихотворений- читать по опоре;

- наизусть одно стихотворение удмуртского поэта ( или отрывок);

-развитие кругозора;

-привитие интереса к чтению;

-развитие памяти;

-воспитание патриотизма, любви к своему родному краю;

100

19

К.Г. Паустовский. Жизнь и творчество.

1

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-развитие внимания;

-расширение кругозора;

101

102

103

20

21

22

К.Г. Паустовский «Последний чёрт».

3

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-рассказывать содержание отдельных отрывков текста ( по вопросам- заданиям);

-развитие связной устной речи;

-обогащение словарного запаса;

-развитие памяти;

-развитие понятийного мышления: аналитико-синтетическая деятельность при работе с текстом;

4 четверть - 9 недель (51 учебный день)

Учебные дни: 27.03.17- 27.05.17

Праздничные дни: 01.05.17, 08.05.17, 09.05.17.

33

Из произведений русской литературы ХХ века.

31

104

23

М.М. Зощенко. Жизнь и творчество.

1

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-развитие внимания;

-расширение кругозора;

105

106

107

108

24

25

26

27

М.М. Зощенко «Великие путешественники».

4

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-рассказывать содержание отдельных отрывков текста ( по вопросам- заданиям);

-давать характеристику чертам характера Стёпки ( что позволило ему стать лидером в путешествии);

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-рассказывать содержание отдельных отрывков текста ( по вопросам – заданиям с помощью учителя );

- с помощью учителя по готовой опоре давать характеристику чертам характера Стёпки ( что позволило ему стать лидером в путешествии);

-высказывать своё отношение к происходящим событиям;

-развитие понятийного мышления: аналитико-синтетическая деятельность при работе с текстом;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

- развитие интереса к чтению;

109

28

К.М. Симонов. Жизнь и творчество.

1

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-развитие внимания;

-расширение кругозора;

110

111

112

29

30

31

К.М. Симонов «Сын артиллериста»

3

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-рассказывать наизусть первую часть стихотворения;

-с помощью учителя давать описание внешнего вида лейтенанта Петрова, описывать черты его характера, проявившиеся в бою;

-выделять с помощью учителя главную мысль произведения;

-читать по ролям отрывок из стихотворения после предварительного разбора;

-с помощью учителя по опоре пересказывать содержание стихотворения ( от лица Лёньки);

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-рассказывать наизусть отрывок из первой части стихотворения;

-с помощью учителя давать описание внешнего вида лейтенанта Петрова, описывать черты его характера, проявившиеся в бою;

-читать по ролям отрывок из стихотворения после предварительного разбора;

-развитие интонационной стороны речи;

-развитие долговременной памяти;

-развитие понятийного мышления;

- воспитание чувства патриотизма;

113

32

В.П. Катаев. Жизнь и творчество.

1

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-развитие внимания;

-расширение кругозора;

114

115

116

33

34

35

В.П. Катаев. «Флаг».

3

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

- рассказывать с помощью учителя и по опоре о подвиге ,который совершили русские моряки –защитники крепости;

-с помощью учителя выделять главную мысль рассказа;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

- рассказывать с помощью учителя и по опоре о подвиге , который совершили русские моряки –защитники крепости;

-развитие понятийного мышления: аналитико-синтетическая деятельность при работе с текстом;

-обогащение словарного запаса;

-развитие связной устной речи;

-развитие памяти;

-патриотическое воспитание;

117

7

Внеклассное чтение. Рассказы о Великой Отечественной войне.

1

Должны знать:

- изученные (прочитанные) названия произведений о Великой Отечественной войне, ф.и. авторов;

Должны уметь:

-кратко передавать содержание рассказов

( по готовым вопросам ,с помощью учителя);

Должны знать:

- изученные (прочитанные) названия произведений о Великой Отечественной войне, ф.и. авторов – по опоре;

Должны уметь:

-кратко передавать содержание рассказов

( по готовым вопросам ,с помощью учителя);

-развитие интереса к чтению;

-расширение кругозора;

-развитие связной устной речи;

-развитие понятийного мышления;

-воспитание патриотизма;

118

36

Н.И. Рыленков. Жизнь и творчество.

1

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-развитие внимания;

-расширение кругозора;

119

37

Н.И. Рыленков «Деревья».

1

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

- с помощью учителя определять главную мысль стихотворения;

-читать стихотворение выразительно;

- с помощью учителя находить и объяснять образные слова ( по готовой опоре);

-с помощью учителя сравнивать стихотворения Н.И. Рыленкова и М.В.Исаковского;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

- с помощью учителя определять главную мысль стихотворения;

-читать стихотворение правильно, осознанно;

- принимать участие во фронтальной работе по сравнению стихотворений Н.И. Рыленкова и М.В. Исаковского;

-развитие понятийного мышления: аналитико-синтетическая деятельность при работе с текстом;

-обогащение словарного запаса;

-развитие связной устной речи;

-развитие памяти;

-патриотическое воспитание;

120

38

Н.И. Рыленков «Всё в тающей дымке».

1

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

- с помощью учителя определять главную мысль стихотворения;

-читать стихотворение выразительно;

-рассказывать стихотворение наизусть;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

- с помощью учителя определять главную мысль стихотворения;

-читать стихотворение правильно;

-формирование навыка выразительного чтения;

- развитие понятийного мышления;

-развитие долговременной памяти;

-развитие интонационной стороны речи;

-воспитание любви к природе родного края;

121

39

Ю.И.Коваль. Биография.

1

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-развитие внимания;

-расширение кругозора;

122

123

124

40

41

42

Ю.И.Коваль. «Капитан Клюквин».

3

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-с помощью учителя по готовому плану составлять характеристику клеста;

-с помощью учителя подбирать названия черт характера, свойственных автору рассказа (по опоре);

-с помощью учителя озаглавливать части рассказа;

- с помощью учителя по вопросам пересказывать разобранные части;

-с помощью учителя определять главную мысль рассказа;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

-с помощью учителя по готовому плану составлять характеристику клеста;

-с помощью учителя подбирать названия черт характера, свойственных автору рассказа (по опоре);

-с помощью учителя озаглавливать части рассказа;

-с помощью учителя определять главную мысль рассказа;

-развитие понятийного мышления;

-развитие связной устной речи;

-обогащение словарного запаса;

-воспитание нравственных качеств личности: доброта;

-воспитание любви к природе родного края;

125

43

Ю.Я.Яковлев. Биография.

1

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-развитие внимания;

-расширение кругозора;

126

127

128

129

130

44

45

46

47

48

Ю.Я.Яковлев. «Багульник»

Проверка техники чтения по итогам года.

5

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-высказывать своё мнение , характеризуя поступки героев рассказа;

-рассказывать по готовому плану о главном герое рассказа Косте;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-высказывать своё мнение , характеризуя поступки героев рассказа;

-развитие понятийного мышления;

-развитие связной устной речи;

-развитие памяти;

-обогащение словарного запаса;

131

49

Р.Погодин. Биография.

1

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

Должны знать:

-элементарные сведения из биографии писателя;

-развитие зрительно-слуховой памяти;

-развитие внимания;

-расширение кругозора;

132

133

134

135

50

51

52

53

Р.Погодин. «Время говорит - пора»

4

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-давать свою оценку описанным в рассказе событиям;

Должны уметь:

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; находить ответы на вопросы в тексте произведения;

-давать свою оценку описанным в рассказе событиям;

-развитие понятийного мышления;

-развитие связной устной речи;

-развитие памяти;

-обогащение словарного запаса;

136

8

Внеклассное чтение. Литературная игра

Летний читательский дневник.

1

Должны уметь:

- активно участвовать в литературной игре;

-применять полученные знания на практике;

Должны уметь:

- активно участвовать в литературной игре;

-применять полученные знания на практике;

-прививать интерес к чтению;

-развивать кругозор;

-развивать понятийное мышление;

-воспитывать нравственные качества личности, патриотизм;