Рабочая программа по экономике, 11 класс, базовый уровень

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_________Б.В. Черноштан

__.__.____год

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________О.А. Черных

__.__.____год

Класс: 11

Учитель: Колмаков Анатолий Иванович

Технология

Ожидаемый результат

Практическое применение

Технология критического мышления

Развитие навыков самостоятельной продуктивной деятельности по выработке собственного мнения решения проблемы.

-Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;
- культуры письма: формирования навыков написания текстов различных жанров;
- информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности;
- социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.

- «Устный конспект»,

- построение кластеров – схем,

- составление планов ответа, изучение логики эссе: тема –контекст – проблема – аргументы – вывод.

- инсерт;

- мозговая атака;

- чтение с вопросами;

- синквейны,

- «продвинутая лекция»,

- эссе.

- ключевые термины,

- перепутанные логические цепочки,

- взаимоопрос.

Технология проектного обучения

Умение взаимодействовать в команде, распределять роли. Умения конструировать собственные знания, ориентироваться в информационном пространстве. Презентация результатов собственной деятельности.

Через создание проектов разного вида:

Учебные, информационные, исследовательские, творческие, ролевые, игровые.

ИКТ – технологии

Экономия времени, наглядность, своевременный индивидуальный и фронтальный контроль усвоения темы, раздела. Повышение познавательного интереса обучающихся, создание ситуации успешности на уроке.

Презентации MS PowerPoint как лекции, задания, наглядность. Индивидуальное тестирование через программу My test. Работа в сети Интернет по поиску, классификации информации при создании проектов, изучения новой темы.

Технология интерактивного обучения

- Постоянное, активное взаимодействие всех учащихся.

Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем

через работу в парах, дискуссии, дебаты, «аквариум», «карусель».

Цель

Формы и методы

Формирование понятийного аппарата учащихся

Изучение логики составления определения, тестовые и логические задания на систему запоминания, понимания и воспроизведения основных понятий и терминов; игровые моменты.

Психологическая и технологическая подготовка обучающихся к ЕГЭ.

Контроль знаний в форме тестов с различными типами заданий.

Восполнение пробелов в усвоении курса отдельных учащихся (отсутствие базовых знаний, пропуски уроков и т.п.)

Индивидуальные карточки - задания (работа с текстом учебника)

Развитие умений работать с печатной информацией.

Различные варианты работы с текстом: устный конспект, перевод текста в схему или таблицу, ответы на поставленные учителем вопросы; постановка вопросов по тексту; составление тестов и т.д.

Виды письменных работ учащихся.

Виды устных работ учащихся

1

Тесты разного уровня (А, B, C)

Работа над понятиями

2

Письменные источники (документы)

Работа в группах при дискуссиях, дебатах – анализ явлений и ситуаций.

3

Составление плана ответа

Ответы на вопросы по содержанию параграфа.

4

Эссе

Устные сообщения по дополнительному материалу.

5

Решения практических задач.

Публичная защита проекта.

6

Составление письменного ответа по заданному объему (например, два предложения)

Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач.

7

Составление кластера – схемы.

Участие в ролевых играх.

8

Составление таблицы

Объяснение внутренних и внешних связей (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)

9

Подготовка письменных сообщений, рефератов.

Оценка различных суждений о социальных объектах.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

5 (отл.)

4 (хор.)

3 (уд.)

2 (неуд.)

1. Организация ответа (введения, основная часть, заключение)

Удачное исполнение правильной структуры ответа (введение – основная часть – заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)

Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов

Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы

Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями

Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются

Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

3. Иллюстрация своих мыслей

Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)

Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений

Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений

Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5.Работа с ключевыми понятиями

Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание

Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание

Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания

№ п/п

Наименование тем

Всего часов

1

Что такое фирма и как она действует на рынке

4

2

Как семьи получают и тратят деньги. Неравенство доходов и его последствия

3

3

Экономические задачи государства

3

4

Государственные финансы

2

5

Экономический рост

2

6

Организация международной торговли

2

Всего

16

№ урока

Тема урока

Количество

часов

Элементы содержания

Предметные умения

Универсальные учебные действия

Домашнее задание

Дата проведения

Тема 10. Что такое фирма и как она действует на рынке (4 часа)

1

Причины возникновения фирм. Типы фирм

1

Предпринимательский талант как источник доходов. Экономические задачи фирмы. Типы фирм по российскому законодательству.

Объяснять понятия и термины: фирма, предприниматель, чистая прибыль, хозяйственное товарищество, акционерное общество

Знать и понимать:

Причины возникновения фирм, типы фирм;

уметь

приводить примеры: фирм разных типов

§ 21, словарь темы, задание в тетради

04.09

2

Понятие о постоянных и переменных, средних и предельных затратах.

1

Разница между бухгалтерскими и экономическими затратами фирмы. Понятие о нормальной прибыли владельца фирмы. Понятие о постоянных и переменных затратах. Средние и переменные затраты.

Объяснять понятия и термины: общие издержки, внутренние ресурсы, экономические издержки, бухгалтерские издержки, постоянные и переменные издержки, маржинальные издержки, предельные издержки,

Знать и понимать:

Постоянные и переменные, средние и предельные затраты;

уметь

приводить примеры: разницы между бухгалтерскими и экономическими затратами фирмы

§ 22, словарь темы, задание в тетради

11.09

3

Классификация рынков по типу конкуренции

1

Влияние степени монополизации рынка на положение продавцов и покупателей. Роль государства в ограничении монополизации рынков.

Объяснять понятия и термины: типы конкурентных рынков, совершенная конкуренция, монополистическая конкуренция, олигополия, монополия

Знать и понимать:

структуру рынков, классификацию их по типу конкуренции;

уметь

приводить примеры: монополизации рынков, влияния государства в ограничение действий монополий

§ 22, словарь темы, задание в тетради

18.09

4

Условия бизнес - успеха. Экономическое значение менеджмента и маркетинга

1

Экономическое значение менеджмента и маркетинга. Как фирма управляет своими денежными средствами. Зачем предпринимателю бизнес-план.

Объяснять понятия и термины: рейтинг (ранжирование) по успешности, прибыльные продажи и активы, эффективные инвестиции, маркетинговая стратегия фирмы, рыночная стоимость фирмы, менеджмент, маркетинг, финансовый менеджмент, нераспределённая прибыль, амортизация, источники финансирования

Знать и понимать:

условия успеха в бизнесе;

уметь

приводить примеры: грамотного менеджмента и маркетинга, поведения на рынке

§ 23, словарь темы, задание в тетради, повторение по ?? (с.164-165)

25.09

Тема 11. Как семьи получают и тратят деньги. Неравенство доходов и его последствия. (3 часа)

5

Источники доходов семей в странах с различными типами экономических систем.

1

Изменение структуры доходов семей как следствие экономических преобразований в стране. Закон Энгеля. Структура семейных расходов как индикатор уровня экономического развития страны. Понятие о номинальных и реальных доходах семей.

Объяснять понятия и термины: семейные доходы, структура семейных доходов, Закон Энгеля, структура потребительских расходов семей

Знать и понимать:

Источники доходов семей в странах с различными типами экономических систем;

уметь

приводить примеры: проявления Закона Энгеля, номинальных и реальных доходов

§ 24, словарь темы, задание в тетради

02.10

6

Влияние инфляции на уровень жизни семей

1

Роль семейных сбережений для экономического развития страны. Страхование.

Объяснять понятия и термины: номинальный и реальный доход, фиксированный и переменный доходы, потребности семьи, типы страхования

Знать и понимать:

роль семейных сбережений для экономического развития страны;

уметь

приводить примеры: разных видов страхования

§ 25, словарь темы, задание в тетради

09.10

7

Неравенство доходов и неравенство богатства.

1

Методы измерения неравенства доходов. Экономические последствия неравенства доходов. Механизм регулирования дифференциации доходов в экономике смешанного типа. Экономические аспекты бедности. Социальные программы как метод смягчения проблемы бедности. Плюсы и минусы программ поддержки беднейших групп общества.

Объяснять понятия и термины: причины неравенства, богатство семьи, завещание, кривая Лоренца, прогрессивное налогообажение, социальный трансферт

Знать и понимать:

Причины неравенства доходов, методы активного экономического поведения;

уметь

приводить примеры: государственных социальных программ по смягчению бедности, механизмы государственного регулирования доходов в условиях смешанной экономики

§ 26, словарь темы, задание в тетради, повторение по ?? (с.182-183)

16.10

Тема 12. Экономические задачи государства (3 часа)

8

Экономическая политика государства и её основные задачи

1

Инструменты государственной экономической политики. «Эффект кобры».

Объяснять понятия и термины: экономическая свобода, право собственности, гражданское законодательство, арбитражный суд, надзорные органы;

монополизация рынка, внешние (побочные) эффекты, экономические функции государства, защита прав потребителя

характеризовать:

- роль государства как экономической свободы; - государственные орга­ны, участвующие в регу­лировании экономической жизни

§27-28, словарь темы, задание в тетради

23.10

9

Макроэкономические процессы в экономике страны.

1

Понятие о товарах конечного и промежуточного потребления. Что такое валовой внутренний продукт и какое значение его величина имеет для граждан страны. От чего зависят темпы роста ВВП России. Что такое макроэкономическое равновесие и почему оно важно для страны. Как государство может поддерживать равновесие в экономике страны. Что такое экономический цикл и как он влияет на жизнь граждан.

Объяснять понятия и термины: ВВП, ВНП, национальный доход, совокупный спрос, совокупное предложение, стадии (фазы ) экономического цикла

Знать и понимать: Предмет макроэкономики. Основные макроэкономические проблемы. Макроэкономические агенты и макроэкономические рынки. Кругооборот расходов и доходов

Валовой внутренний продукт (ВВП) и валовой национальный продукт (ВНП). Конечная и промежуточная продукция. Добавленная стоимость. ВВП на душу населения.

Уметь: анализировать документы по, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение.

§ 29, словарь темы, задание в тетради

30.10

10

Инфляция и методы её измерения

1

Типы инфляции в зависимости от скорости роста цен. Типы инфляции в зависимости от причин ее возникновения. Способы подавления инфляции.

Объяснять понятия и термины: инфляция (умеренная, галопирующая, высокая, гиперинфляция), покупательная способность денег, импортируемая инфляция, дефляция;

экономическая политика государства

Знать и понимать: Закон денежного обращения. Уравнение обмена Фишера. Инфляция: понятие, виды и причины. Инфляция спроса и инфляция предложения. Дефляция. Последствия и издержки инфляции.

Уметь: анализировать документы по, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение.

§ 30-31, словарь темы, задание в тетради, повторение по ?? (с.216)

13.11

Тема 13. Государственные финансы (2 часа)

11

Роль налогооблажения в формировании доходов государства.

1

Виды налогов и их влияние на уровни доходов продавцов и покупателей, а также на уровни цен. Основные виды налогов, применяемые в России. Понятие о государственном бюджете. Основные виды доходов и расходов федерального бюджета России.

Объяснять понятия и термины: финансы, налогообложение, прямые и косвенные налоги, акциз, пошлина, ставка налога, механизм налогообложения

Знать и понимать:

- разницу между пропорциональ­ными, прогрессивными и регрес­сивными налогами;

- определение налоговой базы, среднюю и предельную ставку налога;

§ 32, словарь темы, задание в тетради

20.11

12

Бюджетное тождество и бюджетный дефицит.

1

Понятие о государственном долге. Причины возникновения государственного долга и способы его сокращения. Способы государственного одалживания. Внешний государственный долг и его влияние на благосостояние граждан страны.

Объяснять понятия и термины: бюджет, трансферт (бюджетный), дефицит государственного бюджета, профицит государственного бюджета, «теневая экономика», эмиссия денег, государственные ценные бумаги, государственный долг

Знать и понимать:

- причину возникновения дефици­та государственного бюджета;

- разницу между ограничитель­ной, антициклической, расшири­тельной фискальной политикой.

§ 33, словарь темы, задание в тетради, повторение по ?? (с.233)

27.11

Тема 14. Экономический рост (2 часа)

13

Причины, порождающие необходимость в экономическом росте.

1

Сущность экономического роста и его измерение. Ограниченность ресурсов и ее значение для экономического роста. Факторы ускорения экономического роста. Человеческий капитал и его значение для обеспечения экономического роста. Понятие об экстенсивном и интенсивном экономическом росте.

Объяснять понятия и термины: экономический рост, человеческий капитал, интенсивный рост, экстенсивный рост

Знать и понимать: показатели экономиче­ского роста, их причины. Уметь:

- объяснять закон убывающей доходности;

- анализировать экстенсивный и интенсивный экономический рост;

- анализировать издержки и выгоды экономического роста;

- объяснять понятие «пороч­ный круг бедности»

§ 34, словарь темы, задание в тетради

04.12

14

Что изучает геоэкономика

1

Чем опасны «ножницы неравенства» в благосостоянии между странами. Можно ли предотвратить глобальную экономическую катастрофу и острые конфликты между бедными и богатыми странами.

Объяснять понятия и термины: «ножницы неравенства», децильный коэффициент, геоэкономика

Знать и понимать: Экономические циклы. Типы экономических циклов. Классические среднесрочные циклы деловой активности. Причины экономических циклов. Фазы цикла.

Уметь: анализировать документы по, давать развернутый ответ на вопрос, участвовать в обсуждении и формулировать свое мнение.

§ 35, словарь темы, задание в тетради,, повторение по ?? (с.243)

11.12

Тема 15. Организация международной торговли (2 часа)

15

Экономические причины возникновения международной торговли.

1

Понятие об импорте и экспорте. Принципы абсолютного и относительного экономического преимущества и их значение в формировании международного разделения труда и мировой торговли. Влияние международной торговли на производственные возможности и уровни благосостояния торгующих стран.

Объяснять понятия и термины: неравное распределение природных ресурсов, импортные квоты, демпинг, протекционизм; импорт, экспорт, принцип абсолютного и относительного преимущества

Знать и понимать:

- основные экономические прин­ципы функционирования рынка и государства;

- как определяют цены в между­народной торговле;

- как воздействуют тарифы на-конкретные тарифные рынки. Уметь:

- определять цели и средства протекционизма;

- доказывать выгоды от междуна­родной торговли;

- анализировать отношения Рос­сии и ВТО

§ 36, словарь темы, задание в тетради

18.12

16

Причины сохранения многовалютности и ее значение для возникновения валютного рынка.

1

Валютный курс как цена национальной денежной единицы. Механизмы формирования валютных курсов и особенности их проявления в условиях России. Экономические последствия изменений валютных курсов.

Объяснять понятия и термины: валютный рынок, конвертируемость валют, валютный обменный курс, «золотой стандарт»

Знать и понимать:

- определение спроса и предло­жения на рынке валют;

- понятия: девальвация, мировой валютный рынок, валютные рис­ки, платежный баланс страны золотого стандарта.

Уметь:

- анализировать, как на валютный курс воздействует денежная кре­дитная политика;

- объяснять систему «плаваю­щих» валютных курсов;

- объяснять счета движения капи­тала и счета текущих операций

§ 37, словарь темы, задание в тетради, повторение по ?? (с.258)

25.12

Всего

16

16

Дата (с… по …)

Содержание изменений по корректировке программы

Нормативный акт, закрепляющий

изменения (приказ)

Примечание (причина, событие)