Рабочая программа по физике. Базовый курс. 10-11 класс

1.

Физика и методы научного познания

1 час

2.1.

Кинематика

8 часов

2.2.

Динамика

12 часов

2.3.

Законы сохранения

12 часов

3.1.

Основы молекулярно-кинетической теории

4 часа

3.2.

Температура. Энергия теплового движения молекул

1 час

3.3.

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы

5 часов

3.4.

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела

3 часа

3.5.

Основы термодинамики

5 часов

4.1.

Электростатика

7 часов

4.2.

Законы постоянного тока

5 часов

4.3.

Электрический ток в различных средах

1 часов

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

КЭС КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

Домашнее задание⁵

1/1

Физика и познание мира

Что такое научный метод познания? Что и как изучает физика. Границы применимости физических законов. Современная картина мира. Использование физических знаний и методов.

Знать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, взаимодействие; вклад российских и зарубежных учёных в развитие физики. Уметь отличать гипотезы от научных теорий; уметь приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий.

Формировать умения постановки целей деятельности, планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей, развивать способности ясно и точно излагать свои мысли. Производить измерения физических величин. Высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений. Предлагать модели явлений. Указывать границы применимости физических законов.

Экспериментальные задачи.

Базовые и

основные физические величины. Типы взаимодействия.

1.1.11.1.2

1.1; 2.5.1-2.5.2, 3.1

Введение

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

КЭС КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

Домашнее задание⁵

2/2

Виды механического движения и способы его описания

Основная задача механики. Кинематика. Система отсчёта. Механическое движение, его виды и относительность.

Знать различные виды механического движения. Знать/понимать смысл понятия «система отсчета», смысл физических величин: скорость, ускорение, масса.

Представлять механическое движение тела уравнениями зависимости координат и проекций скорости от времени. Представлять механическое движение тела графиками зависимости координат и проекций скорости от времени. Определять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени. Приобрести опыт работы в группе с выполнением различных социальных ролей.

Фронтальный опрос.

Р. № 9,10.

1.1.1-1.1.6

1.1-1.2; 2.5.1

§1-2.

2/3

Решение задач по теме.

Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного движения. Путь, перемещение, координата при равномерном движении.

Знать физический смысл понятия скорости; законы равномерного прямолинейного движения.

Физический диктант.

Р. № 22, 23.

1.1.1-1.1.5

1.2; 2.1.1; 2.3; 2.5.3; 3.1

§1-3

3/4

Равномерное прямолинейное движение и его описание

Графики зависимости скорости, перемещения и координаты от времени при равномерном движении. Связь между кинематическими величинами.

Уметь строить и читать графики равномерного прямолинейного движения.

Тестовые задания. Разбор типовых задач.

Р. № 23, 24.

1.1.1 1.1.3

1.2; 2.1.1; 2.4;

§4, упр. стр. 23

3/5

Решение задач. Описание движения.

Векторные величины и их проекции.

Уметь записывать краткое условие и решать задачи.

Р. 52.

1.1.5

2.5.3; 2.6

§5-7, упр. стр. 30 (1,2)

4/6

Мгновенная скорость. Ускорение.

Мгновенная скорость. Средняя скорость. Сложение скоростей.

Знать физический смысл понятия скорости; средней скорости, мгновенной скорости. Знать/понимать закон сложения скоростей. Уметь использовать закон сложения скоростей при решении задач.

Тестовые задания по формулам.

Р. № 51,

1.1.1-1.1.4

1.2; 1.3; 2.1.1; 2.4; 2.5.3; 2.6

§8,9, упр. стр. 33,36

4/7

Движение с постоянным ускорением

Ускорение, единицы измерения. Скорость при прямолинейном равноускоренном движении.

Знать уравнения зависимости скорости от времени при прямолинейном равно-переменном движении. Уметь читать и анализировать графики зависимости скорости от времени, уметь составлять уравнения по приведенным графикам.

Решение задач.

Р. № 66, 67.

1.1.3-1.1.41.1.6

1.1-1.2; 2.1.1-2.1.2; 2.2; 2.4; 2.5.3; 2.6

§10, упр. стр. 41

5/8

Равномерное движение материальной точки по окружности. Решение задач

Движение тел. Абсолютно твердое тело. Поступательное движение тел. Материальная точка.

Знать/понимать смысл физических понятий: механическое движение, материальная точка, поступательное движение. Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям.

Решение качественных задач.

Р. № 1, 4.

1.1-1.2; 2.1.1-2.1.2; 2.2; 2.4; 2.5.3; 2.6

§15,16,упр. стр. 61

5/9

Контрольная работа № 1 "Кинема-тика".

Уметь применять полученные знания при решении задач.

Контрольная работа.

1.1.1-1.1.8

1.1-1.2; 2.1.1-2.1.2; 2.2; 2.4; 2.5.3; 2.6

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля⁷

Измери-тели⁶

КЭС КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

Домашнее задание⁵

6/10

Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона.

Что изучает динамика. Взаимодействие тел. История открытия I закона Ньютона. Закон инерции. Выбор системы отсчёта. Инерциальная система отсчета.

Знать/понимать смысл понятий «инерциальная и неинерциальная система отсчета»; I закона Ньютона, границы его применимости: уметь применять I закон Ньютона к объяснению явлений и процессов в природе и технике.

Измерять массу тела.

Решение качественных задач.

Р. № 115, 116.

1.2.1

1.1,1.3,

2.5.2,3.1

§18, 19

6/11

Понятие силы как меры взаимодействия тел. Решение задач.

Взаимодействие. Сила. Принцип суперпозиции сил. Три вида сил в механике. Динамометр. Измерение сил. Инерция. Сложение сил.

Знать / понимать смысл понятий «взаимодействие», «инертность», «инерция»; смысл величин «сила», «ускорение». Уметь иллюстрировать точки приложения сил, их направление.

Измерять силы взаимодействия тел. Вычислять значения сил по известным значениям масс взаимодействующих тел и их ускорений. Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел.

Групповая фронтальная работа.

Р. № 126.

1.1.4;1.2.5-1.2.6

1.1,1.2, 1.3, 2.6

§19

7/12

Первый и второй закон Ньютона.

Зависимость ускорения от действующей силы. Масса тела. II закон Ньютона. Принцип суперпозиции сил. Примеры применения II закона Ньютона. Принцип относительности.

Знать/понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов, смысл принципа относительности Галилея.

Решение задач.

Р. № 140, 141.

1.2.3-1.2.8;

1.1, 1.3, 2.5.2, 2.5.3, 2.6

§20-23, упр. стр.73

7/13

III закон Ньютона.

Свойства тел, связанных третьим законом. Примеры проявления III закона в природе. Принцип причинности в механике.

Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона.

Тестовые задания.

Р. № 147, 148.

1.2.1;1.2.2

1.1-1.3,

§24, упр. стр.82 (2)

8/14

Геоцентрическая система отсчета. Принцип относительности Галилея.

Силы в природе. Принцип дальнодействия. Силы в механике. Сила всемирного тяготения.

Знать/понимать смысл понятий «гравитационные силы», «всемирное тяготение», «сила тяжести»; смысл величины «ускорение свободного падения». Уметь объяснять природу взаимодействия.

Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел.

Тестовые задания.

Р. № 170, 171.

1.2.5; 1.2.7;1.2.9

1.1, 1.3, 2.1.1-2.1.2, 2.2, 2.6

§29-30.

8/15

Обобщающее повторение

Законы в кинематике и динамике.

Знать/понимать смысл законов динамики, всемирного тяготения, законов сохранения. Знать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие механики, уметь описывать и объяснять движение небесных тел и ИСЗ.

Самостоятельная работа

Задачи по тетради

9/16

Виды взаимодействия и виды сил. Силы упругости. Закон Гука.

Электромагнитная природа сил упругости и трения. Сила упругости. Закон Гука.

Знать/понимать смысл понятий «упругость», «деформация»; смысл величин «жесткость», закон Гука. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра, уметь опытным путем определять жесткость пружин.

Измерять силы взаимодействия тел. Вычислять значения сил и ускорений.

Решение задач.

Р. № 162, 165.

1.2.12-1.2.13

1.1, 1.2, 1.3, 2.1.2, 2.3

§27,34.

9/17

Практическая работа №1. «Измерение жесткости пружины».

Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона Гука. Работать с оборудованием и уметь измерять.

Лабораторная работа.

1.4.4-1.4.9

2.1.2, 2.4, 2.5.3

Задачи по тетради.

10/18

Закон всемирного тяготения.

Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Ускорение свободного падения, его зависимость от географической широты.

Знать историю открытия закона всемирного тяготения.

Знать/понимать смысл величин «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения»; формулу для вычисления ускорения свободного падения на разных планетах и на разной высоте над поверхностью планеты.

Применять закон всемирного тяготения при расчетах сил и ускорений взаимодействующих тел.

Решение задач.

Р. № 177, 178.

1.2.9

1.1, 1.2, 1.3, 2.1.1-2.1.2, 2.2, 2.3, 2.6

§28, упр. стр. 95

10/19

Сила тяжести и вес тела. Невесомость и перегрузки.

Сила тяжести и ускорение свободного падения. Как может двигаться тело, если на него действует только сила тяжести? Движение по окружности. Первая и вторая космические скорости. Все тела. Чем отличается вес от силы тяжести? Невесомость. Перегрузки.

Знать / понимать смысл физической величины «сила тяжести»; смысл физической величины «вес тела» и физических явлений невесомости и перегрузок.

Тестовые задания.

Р. № 189, 188.

1.1.8,1.2.9 -1.2.11

1.1, 1.2, 1.3; 2.1.1, 2.1.2, 2.3, 2.6

§29

11/20

Сила трения

Сила трения. Трение покоя, трение движения. Коэффициент трения.

Знать/понимать смысл понятий «трение»; «коэффициент трения»; законы трения. Уметь опытным путем определять коэффициент трения.

Измерять силы взаимодействия тел.

Решение задач.

Р. № 249

2.4, 2.5.2, 2.5.3, 2.6

§36

11/21

Практическая работа №2. «Измерение коэффициента трения скольжения».

Уметь описывать и объяснять процесс нахождения коэффициента трения скольжения; делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона. Работать с оборудованием и уметь измерять.

Лабораторная работа.

Задачи по тетради.

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля⁷

Измери-тели⁶

КЭС КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

Домашнее задание⁵

12/22

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса.

Передача движения от одного тела другому при взаимодействии. Импульс тела, импульс силы. Закон сохранения импульса.

Знать/понимать смысл величин «импульс тела», «импульс силы»; уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения. Уметь вычислять изменение импульса тела при ударе о поверхность.

Применять закон сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях.

Решение задач.

Р. № 324, 325.

1.4.1-1.4.3

1.1, 1.2, 1.3, 2.3, 2.4, 2.6

§38, упр., стр. 129 (1,2)

12/23

Реактивное движение. Решение задач (закон сохранения импульса).

Реактивное движение. Принцип действия ракеты. Освоение космоса. Решение задач.

Уметь приводить примеры практического использования закона сохранения импульса. Знать достижения отечественной космонавтики. Уметь применять знания на практике.

Самостоятельная работа

Р. № 394.

1.4.1-1.4.3

1.1, 1.2, 1.3,2.3, 2.4,2.6

упр., стр. 129 (3,4)

13/24

Механическая работа. Мощность.

Что такое механическая работа? Работа силы, направленной вдоль перемещения и под углом к перемещению тела. Мощность. Выражение мощности через силу и скорость.

Знать/понимать смысл физических величин «работа», «механическая энергия». Уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тела.

Вычислять работу сил и изменение кинетической энергии тела.

Решение задач.

Р. № 333, 342.

1.4.4-1.4.8

1.1-1.3;2.6

§40

13/25

Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая.

Связь между работой и энергией, потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения энергии.

Знать/понимать смысл понятия энергии, виды энергий и закона сохранения энергии. Знать границы применимости закона сохранения энергии.

Самостоятельная работа.

Р. № 357.

1.4.9

1.1-1.3;2.3, 2.6

§41,упр., стр. 139 (1)

14/26

Работа силы тяжести, силы упругости. Решение задач

Связь между работой и энергией.

Знать/понимать смысл понятия работа, виды работы.

Решение задач

§43, упр., стр. 139 (2)

14/27

Потенциальная энергия

Потенциальная и кинетическая энергии.

Знать/понимать смысл понятия энергии, виды энергий.

Находить потенциальную энергию упруго деформированного тела по известной деформации и жесткости тела.

Решение задач

Р. № 357.

1.4.9

1.1-1.3;

§44, упр., стр. 145

15/28

Закон сохранения энергии в механике.

Связь между работой и энергией, потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения энергии.

Знать/понимать смысл понятия энергии, виды энергий и закона сохранения энергии. Знать границы применимости закона сохранения энергии.

Вычислять потенциальную энергию тел в гравитационном поле. Применять закон сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости.

Самостоятельная работа.

Р. № 358, 360.

1.4.9

2.3, 2.6

§44,45

15/29

Практическая работа №3. «Изучение закона сохранения механической энергии».

Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы; делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона сохранения механической энергии. Работать с оборудованием и уметь измерять.

Лабораторная работа.

1.4.4-1.4.9

2.1.2, 2.4, 2.5.3

Задачи по тетради.

16/30

Контрольная работа № 2. "Динамика. Законы сохранения в механике".

Законы сохранения.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Контрольная работа.

1.2.1.-1.2.14,1.4.1-1.4.9

2.6

16/31

Равновесие твёрдых тел.

Виды и законы равновесия

Знать/понимать смысл равновесия твёрдых тел.

Знать границы применимости закона равновесия тел.

Работа на уроке.

§51.52 упр., стр. 173 (3)

17/32

Практическая работа №4. «Изучение равновесия тела под действием нескольких сил».

Уметь описывать и объяснять процессы изменения равновесия тел; делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона равновесия тел. Работать с оборудованием и уметь измерять.

Лабораторная работа.

1.4.4-1.4.9

2.1.2, 2.4, 2.5.3

Задачи по тетради.

17/33

Обобщающее повторение

Динамика абсолютно твёрдого тела

Знать/понимать смысл законов динамики, всемирного тяготения, законов сохранения. Знать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие механики, уметь описывать и объяснять движение небесных тел и ИСЗ, динамики твёрдого тела

Тестовые задания.

Задачи по тетради

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

КЭС КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

Домашнее задание⁵

18/34

Строение вещества. Молекула. Основные положения МКТ. Экспериментальное

доказательство основных положений МКТ.

Масса молекул. Количество вещества.

Основные положения МКТ. Опытные подтверждения МКТ. Основная задача МКТ.Оценка размеров молекул, количество вещества, относительная молекулярная масса, молярная масса, число Авогадро.

Знать/понимать смысл понятий «вещество», «атом», «молекула», «диффузия», «межмолекулярные силы»; основные положения МКТ и их опытное обоснование; смысл величин, характеризующих молекулы. Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества.

Выполнять эксперименты, служащие обоснованию молекулярно-кинетической теории.

Решение задач.

Р. № 454 – 456.

2.1.1-2.1.4

1.1; 1.3; 2.1.2; 2.2; 2.5.1; 2.5.2,1.2;

стр. 173-175, §53,54, упр., стр. 181 (1,2)

18/35

Броуновское движение. Решение задач на расчет величин, характеризующих молекулы.

Броуновское движение.

Уметь решать задачи на определение числа молекул, количества вещества, массы вещества и массы одной молекулы.

Решение задач.

Р. № 458-460.

2.1.1-2.1.4

2.6

§54,55, упр., стр. 181 (7,8)

19/36

Силы взаимодействия молекул. Строение твердых, жидких и газообразных тел.

Взаимодействие молекул. Строение твердых, жидких и газообразных тел.

Знать/понимать строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел. Уметь объяснять свойства газов, жидкостей, твердых тел на основе их молекулярного строения.

Различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твердых тел.

Решение качественных задач.

Р. № 459.

2.1.1; 2.1.5

1.1-1.2; 2.1.1;2.1.2

§56, упр., стр. 181 (4,5)

19/37

Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ.

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ. Связь давления со средней кинетической энергией молекул.

Уметь описывать основные черты модели «идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом; объяснять зависимость давления газа от массы, концентрации и скорости движения молекул. Знать основное уравнение МКТ. Знать/понимать смысл понятия «давление газа»; его зависимость от микропараметров.

Решать задачи с применением основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов.

Тестовые задания.

Р. № 464, 461.

2.1.6; 2.1.7

1.1-1.3; 2.1.1-2.1.2; 2.5.1-2.5.2

§57,58, упр., стр. 192

20/38

Температура. Тепловое равновесие. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии движения молекул.

Теплопередача. Температура и тепловое равновесие, измерение температуры, термометры. Абсолютная температура, абсолютная температурная шкала. Соотношение между шкалой Цельсия и Кельвина. Средняя кинетическая энергия движения молекул.

Знать/понимать смысл понятий «температура», «абсолютная температура» смысл понятия «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана; связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул. Уметь объяснять устройство и принцип действия термометров; вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре.

Распознавать тепловые явления и объяснять основные свойства или условия протекания этих явлений.

Решение качественных задач.

Р. № 549, 550, 478, 479.

2.2.2, 2.1.8-2.1.10

1.1- 1.3; 2.5.3 3.1,2.6

§59,60

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

КЭС КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

Домашнее задание⁵

20/39

Уравнение состояния идеального газа.

Уравнение состояния газа. Уравнение Менделеева - Клапейрона. Закон Авогадро.

Знать уравнение состояния идеального газа.

Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения идеального газа.

Решение задач.

Р. № 493, 494,

2.1.11-2.1.12

1.1 -1.3;2.1.2; 2.3; 2.4;

§63,64,упр. стр.211

21/40

Газовые законы.

Изопроцессы: изобарный, изохорный, изотермический.

Знать/понимать зависимость между макроскопическими параметрами (p, V, T), характеризующими состояние газа; смысл законов Бойля – Мариотта, Гей-Люссака и Шарля.

Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения идеального газа. Представлять графиками изопроцессы.

Решение задач. Построение графиков.

Р. № 517.

2.1.11-2.1.12

1.1 -1.3;2.1.2; 2.3; 2.4;

§65,66 упр. стр. 220 (1,2)

21/41

Решение задач по теме.

Уравнение состояния газа. Уравнение Менделеева - Клапейрона. Закон Авогадро.

Изопроцессы: изобарный, изохорный, изотермический.

Знать уравнение состояния идеального газа.

Знать/понимать зависимость между макроскопическими параметрами (p, V, T), характеризующими состояние газа; смысл законов Бойля – Мариотта, Гей-Люссака и Шарля.

Определять параметры вещества в газообразном состоянии на основании уравнения идеального газа.

Представлять графиками изопроцессы.

Решение задач. Построение графиков.

Р. № 518.

2.1.11-2.1.12

1.1 -1.3; 2.1.2; 2.3; 2.4;

индивидуальные задачи

22/42

Практическая работа №5. «Опытная проверка закона Гей-Люссака».

Уравнение Менделеева - Клапейрона. Изобарный процесс.

Знать уравнение состояния идеального газа. Знать/понимать смысл закона Гей-Люссака. Уметь выполнять прямые измерения длины, температуры, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей.

Исследовать экспериментально зависимость V(T) в изобарном процессе.

Умение пользоваться приборами.

Р. № 532, 533.

2.1.11-2.1.12

2.2; 2.5.3; 2.6

22/43

Контрольная работа № 3. "Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы".

Уравнение состояния газа. Уравнение Менделеева - Клапейрона. Закон Авогадро.

Изопроцессы: изобарный, изохорный, изотермический.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Контрольная работа

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

КЭС КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

Домашнее задание⁵

23/44

Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Испарение жидкостей.

Агрегатные

состояния и фазовые переходы. Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.

Знать/понимать смысл понятий «кипение», «испарение», «парообразование», «насыщенный пар». Уметь описывать и объяснять процессы испарения, кипения и конденсации; объяснять зависимость температуры кипения от давления.

Измерять влажность воздуха.

Экспериментальные задачи.

Р. № 497, 564, 562.

2.1.13,2.1.152.1.17

1.1-1.2; 2.1.1-2.1.2; 2.3

§68,69.

23/45

Влажность воздуха и ее измерение.

Парциальное давление. Абсолютная и относительная влажность воздуха.

Зависимость влажности от температуры, способы определения влажности.

Знать/понимать смысл понятий «относительная влажность», «парциальное давление», устройство и принцип действия гигрометра и психрометра. Уметь измерять относительную влажность воздуха.

Р. № 574-576.

2.1.14,2.1.17

1.1-1.2; 2.3; 2.5.3;2.6; 3.1

§70,71

24/46

Кристаллические и аморфные тела.

Кристаллические тела. Анизотропия. Аморфные тела. Плавление и отвердевание.

Знать/понимать свойства кристаллических и аморфных тел; различие строения и свойств кристаллических и аморфных тел.

Решение качественных задач.

2.1.16, 2.1.17

1.1 -1.3

§72.

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

КЭС КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

Домашнее задание⁵

24/47

Внутренняя энергия.

Внутренняя энергия. Способы измерения внутренней энергии. Внутренняя энергия идеального газа.

Знать/понимать смысл величины «внутренняя энергия», «термодинамическая система», формулу для вычисления внутренней энергии.

Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей. Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое. Рассчитывать изменения внутренней энергии тел, работу и переданное количество теплоты на основании первого закона термодинамики.

Р. № 621, 623,

2.2.1,2.2.5

1.1-1.2; 2.3; 2.5.3;2.6

§73, упр.стр. 245

25/48

Работа в термодинамике. Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Вычисление работы при изобарном процессе. Геометрическое толкование работы. Физический смысл молярной газовой постоянной. Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии. Знать графический способ вычисления работы газа. Знать/понимать смысл понятий «количество теплоты», «удельная теплоемкость».

Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления заданного процесса с теплопередачей. Рассчитывать количество теплоты, необходимой для осуществления процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое. Рассчитывать изменения внутренней энергии тел, работу и переданное количество теплоты на основании первого закона термодинамики.

Р. №, 624, 637, 638.

2.2.1, 2.2.2-

2.2.6

1.1-2.5.3;2.6,1.1-1.3;2.1.1; 2.3, 2.4, 2.5.2

§74,75 упр. стр.248

Экспериментальные задачи.

25/49

Первый закон термодинамики. Решение задач.

Закон сохранения энергии, первый закон термодинамики.

Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа.

Тестовые задания.

Р. № 652.

2.2.7

1.1-1.3;2.1.1; 2.3, 2.4, 2.5.2, 2.6

§78, упр.стр.256.

26/50

Необратимость процессов в природе. Решение задач.

Примеры необратимых процессов. Понятие необратимого процесса. Второй закон термодинамики. Границы применимости второго закона термодинамики.

Знать/понимать смысл понятий «обратимые и необратимые процессы»; смысл второго закона термодинамики. Уметь приводить примеры действия второго закона термодинамики.

Объяснять принципы действия тепловых машин. Уметь вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссиях, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения.

Решение качественных задач.

Р. № 655.

2.2.8

1.1-1.3, 2.2, 2.3

§81, упр.стр.264 (8)

26/51

Принцип действия и КПД тепловых двигателей.

Принцип действия тепловых двигателей. Роль холодильника. КПД теплового двигателя. Максимальное значение КПД тепловых двигателей.

Знать/понимать устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД; основные виды тепловых двигателей: ДВС, паровая и газовая турбины, реактивный двигатель.

Решение задач.

Р. № 677, 678.

2.2.9,2.2, 10, 2.2, 11

1.1-1.3, 2.3, 3.1, 3.2

§82,83

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

КЭС КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

Домашнее задание⁵

27/52

Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.

Электродинамика. Электростатика. Электрический заряд, два знака зарядов. Элементарный заряд. Электризация тел и ее применение в технике.

Замкнутая система. Закон сохранения электрического заряда. Опыты Кулона. Взаимодействие электрических зарядов. Закон Кулона – основной закон электростатики. Единица электрического заряда.

Знать/понимать смысл физических величин: «электрический заряд», «элементарный электрический заряд»; физический смысл закона Кулона и границы его применимости, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия. Уметь объяснять процесс электризации тел.Знать смысл закона сохранения заряда.

Вычислять силы взаимодействия точечных электрических зарядов.

Фронтальный опрос.

Р. № 682, 683.

3.1.1-3.1.4

1.1, 1.2, 2.1.1-2.1.2, 2.3

1.3, 2.2, 2.5.1

§84-86, упр. стр. 281,288

27/53

Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Решение задач.

Электрическое поле. Основные свойства электрического поля.

Знать/ понимать смысл понятий: «материя», «вещество», «поле».

Вычислять напряженность электрического поля точечного электрического заряда.

Решение задач.

Р. № 703, 705.

3.1.5,3.1.6,3.1.7

1.1-1.3, 2.6

§87,88.

28/54

Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Решение задач.

Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Однородное поле. Поле заряженного шара.

Знать смысл понятия напряжённости силовых линий электрического поля; смысл величины «напряженность». Уметь определять величину и направление напряженности электрического поля точечного заряда; применять принцип суперпозиции электрических полей для расчета напряженности применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач.

Решение задач.

Р. № 682, 698, 706.

3.1.5,3.1.6,3.1.7

1.1-1.3, 2.6

§89-91, упр.стр. 297

28/55

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью поля и напряжением.

Работа при перемещении заряда в однородном электростатическом поле. Потенциальная энергия поля. Потенциал поля. Потенциал. Эквипотенциальная поверхность. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов.

Знать физический смысл энергетической характеристики электростатического поля. Знать/понимать смысл физических величин «потенциал», «работа электрического поля»; Уметь вычислять работу поля и потенциал поля точечного заряда.

Вычислять потенциал электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов.

Решение задач.

Р. № 733, 735.

3.1.8,3.1.9,3.1.6

1.1-1.3,2.6

§93-95, упр.стр. 319,320

29/56

Решение задач

Работа при перемещении заряда в однородном электростатическом поле. Потенциальная энергия поля.

Уметь применять знания на практике.

Вычислять потенциал электрического поля одного и нескольких точечных электрических зарядов.

Самостоятельная работа

Р. № 741

3.1.8,3.1.9,3.1.6

1.1-1.3,2.6

§96

29/57

Конденсаторы. Назначение, устройство и виды.

Электрическая емкость проводника. Конденсатор. Виды конденсаторов. Емкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.

Знать/понимать смысл величины «электрическая емкость». Уметь вычислять емкость плоского конденсатора.

Вычислять энергию электрического поля заряженного конденсатора.

Тестовые задания.

Р. № 750, 711.

3.1, 1.2, 3.1. 1.3

1.1-1.3, 2.3, 2.6

§97-99, упр.стр. 329,330

30/58

Контрольная работа № 4. "Электростатика".

Работа при перемещении заряда в однородном электростатическом поле. Потенциальная энергия поля. Потенциал поля. Потенциал. Эквипотенциальная поверхность. Разность потенциалов.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Контрольная работа.

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

КЭС КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

Домашнее задание⁵

30/59

Электрический ток. Условия, необходимые для его существования. Закон Ома для участка цепи.

Электрический ток. Условия существования электрического тока. Сила тока. Действие тока. Сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Единица сопротивления, удельное сопротивление.

Знать/понимать смысл понятий «электрический ток», «источник тока», «сила тока», «напряжение», смысл закона Ома для участка цепи, уметь определять сопротивление проводников. Знать условия существования электрического тока;

Выполнять расчеты сил токов и напряжений на участках электрических цепей.

Тестовые задания.

Р. № 688, 776, 778, 780, 781.

3.2.1-3.2.2

1.1-1.3, 2.1.1, 2.3

§100-101,упр.стр. 334,337

31/60

Последовательное и параллельное соединение проводников.

Последовательное и параллельное соединение проводников.

Знать формулу зависимости сопротивления проводника от его геометрических размеров и рода вещества, из которого он изготовлен. Знать закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников.

Решение экспериментальных задач.

Р. № 785, 786.

3.2.1-3.2.4,3.2.7,3.2.8

1.1- 1.3, 2.1.1, 2.1.2, 2.3, 2.4

§102-103,упр.стр.340,342

31/61

Работа и мощность постоянного тока.

Работа тока. Закон Джоуля – Ленца. Мощность тока.

Знать/понимать смысл понятий «мощность тока», «работа тока». Знать и уметь применять при решении задач формул для вычисления работы и мощности электрического тока.

Измерять мощность электрического тока.

Тестовые задания.

Р. № 803, 805.

3.2.9,3.2.10

1.1-1.3, 2.6

§104, упр.стр.354.

32/62

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Источник тока. Сторонние силы. Природа сторонних сил. ЭДС. Закон Ома для полной цепи.

Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи.

Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

Решение задач.

Р. № 875 – 878, 881.

3.2.5-3.2.6

1.1-1.3, 2.5.2, 2.6

§105-107,

32/63

Практическая работа №6. «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи, планировать эксперимент и выполнять измерения и вычисления.

Лабораторная работа.

Р. № 822, 823.

3.2.5, 3.2.6

2.1.2, 2.3, 2.5.2,

№ недели/урока

Дата

Тема урока⁵

Элементы содержания²

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид

контроля⁷

Измери-тели⁶

КЭС КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

Домашнее задание⁵

33/64

Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов.

Проводники электрического тока. Природа электрического тока в металлах. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники, их строение. Электронная и дырочная проводимость.

Уметь объяснять природу электрического тока в металлах, знать/ понимать основы электронной теории, уметь объяснять причину увеличения сопротивления металлов с ростом температуры описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в полупроводниках. Знать /понимать значение сверхпроводников в современных технологиях.

Использовать знания об электрическом токе в различных средах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.

Решение качественных задач. Фронтальный опрос.

Р. № 864, 865, 872, 873.

3.1.10 3.1.11 3.2.12

1.1, 2.1.1, 2.1.2, 2.3

§108-111.

33/65

Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка. Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.

Термоэлектронная эмиссия. Односторонняя проводимость. Диод. Электронно-лучевая трубка. Растворы и расплавы электролитов. Электролиз. Закон Фарадея. Электрический разряд в газе. Ионизация газа. Проводимость газов. Несамостоятельный разряд. Виды самостоятельного электрического разряда.

Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в вакууме. Знать /понимать законы Фарадея, процесс электролиза и его техническое применение. Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в газах.

Проект.

Р. № 884, 885, 891, 890, 899, 903.

3.2.11

1.1-1.3, 2.1.1, 2.1.2, 2.3, 3.1

§112-115.

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

1/1

Магнитное поле, его свойства. Магнитная индукция. Магнитное поле постоянного электрического тока.

Взаимодействие про-водников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства магнитного поля. Вектор магнитной индукции. Правило «буравчика».

Знать смысл физических величин «магнитные силы», «магнитное поле»; правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике.

Вычислять силы, действующие на проводник с током в магнитном поле.

Объяснять принцип действия электродвигателя.

Давать определение. Изображать силовые линии магнитного поля. Объяснять на примерах, рисунках правило «буравчика».

§1,2 упр стр 10,16

1/2

Действие магнитного поля на проводник с током. Лабораторная работа №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера. Наблюдение действия магнитного поля на ток.

Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике). Уметь применять полученные знания на практике.

Давать определение понятий. Определять на-правление дейст-вующей силы Ампера, тока, линии магнитного поля. Лабо-раторная работа. Умение работать с приборами, формулировать вывод.

§4,упр стр 18-2

2/3

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд. Сила Лоренца. Правило «левой руки» для определения направления силы Лоренца. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Применение силы Лоренца.

Понимать смысл силы Лоренца как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Лоренца (линий магнитного поля, направления скорости движущегося электрического заряда).

Вычислять силы, действующие на электрический заряд, движущийся в магнитном поле.

Физический диктант. Давать определение понятий. Определять направление действующей силы Лоренца, скорости движущейся заряженной частицы, линий магнитного поля.

§4, упр стр 23

2/4

Магнитные свойства вещества

Гипотеза Ампера. Температура Кюри. Магнитное поле.

Знать о наличии различных веществ по созданию магнитных полей; что такое спин, домен, точка Кюри.

Определять магнитные свойства для любого вещества.

Самостоятельная работа. Работа с учебником

§6 упр стр 26

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

3/5

Явление электро-магнитной индук-ции. Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Электромагнитная индукция. Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Понимать смысл явления электромагнитной индукции, правило Ленца для определения направления индукционного тока. , магнитного потока как физической величины.

Исследовать явление электромагнитной индукции. Объяснять принцип действия генератора электрического тока.

Тестовые задания. Объяснять явление электро-магнитной индук-ции. Объяснять на примерах, рисунках правило Ленца.

§7,8

Упр стр 34,39

3/6

Закон электромагнитной индукции.

Закон электромагнитной индукции.

Применять закона электро-магнитной индукции

Знать закон. Приводить примеры применения.

§8,9,10

4/7

Самоиндукция. Индуктивность. Решение задач.

Явление самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции.

Описывать и объяснять явление самоиндукции. Понимать смысл физической величины (индуктивность). Уметь применять формулы при решении задач.

Физический диктант. Понятия, формулы. Решение задач.

§11

4/8

Контрольная работа №1. «Магнитное поле. Электромагнит-ная индукция».

Магнитное поле. Электромагнитная индукция.

Уметь применять полученные знания на практике.

Контрольная работа.

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

5/9

Свободные и вынужденные электромагнит-ные колебания.

Открытие электромаг-нитных колебаний. Свободные и вынуж-денные электромаг-нитные колебания.

Понимать смысл физи-ческих явлений: свобод-ные и вынужденные электромагнитные колебания.

Наблюдать осциллограммы гармонических колебаний силы тока в цепи.

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

Физический диктант. Давать определения колебаний, при-водить примеры.

§13 упр стр 58

5/10

Описание движения колебательных систем.

Гармонические колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Характеристики электромагнитных колебаний.

Знать характеристики электромагнитных колебаний. Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях.

Объяснять условия и причины колебаний маятников.

§14 упр стр 68-2

6/11

Лабораторная работа №2. «Определение ускорения свободного падения с помощью маятника».

Свободные и вынуж-денные электромаг-нитные колебания. Ускорение свободного падения.

Уметь применять полученные знания на практике.

Лабораторная работа. Умение работать с приборами, формулировать вывод.

Упр стр 65,68-3

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

6/12

Вынужденные колебания. Резонанс.

Колебательное движение. Механическая энергия. Силы действующие на маятник.

Понимать принцип действия резонанса. Знать какие колебания называются вынужденными, затухающими.

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

Объяснять колебательные процессы в природе и технике.

§16 упр стр 68-4,73-4,5

7/13

Колебательный контур. Теоретическое описание

Свободные электромагнитные колебания. Энергия электромагнитных колебаний

Уметь находить энергию электромагнитных колебаний.

Решение задач.

§ 17, упр стр 76,85-1

7/14

Переменный электрический ток. Электрический ток на участке цепи с резистором

Переменный электрический ток. Амплитуда колебаний. Активное сопротивление.

Знать, что происходит с амплитудой колебаний в колебательном контуре.

Находить действующее значение силы тока и напряжение.

§21, упр стр 90

8/15

Переменный электрический ток на реальном участке. Резонанс.

Переменный электрический ток. Ёмкостное сопротивление. Индуктивное сопротивление. Резонанс

Знать как находится ёмкостное и индуктивное сопротивление, полное сопротивление.

Находить ёмкостное и индуктивное сопротивление, полное сопротивление.

§22,23 упр стр 100

8/16

Производство и использование электрической энергии. Передача электроэнергии.

Производство электроэнергии. Типы электростанций. Повышение эффективности использования электроэнергии. Передача электроэнергии. Трансформатор.

Знать способы передачи электроэнергии; способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии.

Объяснять про-цесс производства электрической энергии и при-водить примеры использования электроэнергии. Физический диктант. Знать правила техники безопасности.

§26-28

9/17

Контрольная работа №2. «Электромаг-нитные колебания».

Электромагнитные колебания.

Применять формулы при решении задач. Уметь применять полученные знания на практике.

Контрольная работа.

№ недели/урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

9/18

Механические волны. Волновые явления. Характеристики волн

Волновой процесс. Волна. Поперечные и продольные волны

Знать виды волн; характеристики волн.

Опыты

Объяснять про-цесс возникновения волн.

§29

10/

19

Звуковые волны.

Акустика. Звуковые волны в различных средах. Скорость звука. Значение звука.

Знать какие волны могут распространяться в воздухе.

Прослушать с помощью специальных устройств звуковые волны.

Теоретический опрос.

§29

10/20

Интерференция механических волн. Решение задач.

Уравнение волны. Интерференция.

Знать что является источником волн; интерференция

Работа с учебником.

Индивидуальный опрос

§33,34 упр стр 139-1

11/21

Дифракция и поляризация механических волн. Решение задач.

Дифракция и поляризация механических волн.

Знать что такое дифракция и поляризация.

Уметь находить дифракцию поляризацию волн.

Самостоятельная работа.

§33,34 упр стр 139-4

11/

22

Электромагнит-ная волна. Свойства электромагнитных волн.

Теория Максвелла. Теория дальнодейст-вия и близкодействия. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свойства электромагнитных волн.

Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн.

Наблюдать явление интерференции электромагнитных волн. Исследовать свойства электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.

Уметь обосновать теорию Максвелла.

§35,36 упр стр 145,150

12/

23

Принцип радио-телефонной связи. Простейший радиоприемник.

Устройство и принцип действия радиоприёмника А.С.Попова. Принципы радиосвязи.

Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радио-приёмника А.С.Попова.

Знать схему. Объяснять наличие каждого элемента схемы. Эссе «Будущее средств связи».

§37 упр стр 154

12/

24

Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.

Деление радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение радиолокации в технике. Принципы приёма и получения телевизионного изображения. Развитие средств связи.

Описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация. Приводить примеры: применение волн в радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике. Понимать принципы приёма и получения телевизионного изображения.

Тестовые задания.

§41,42 упр стр 169-1,2,3

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

13/

25

Развитие взглядов на природу света. Скорость света.

Развитие взглядов на природу света. Геометрическая и волновая оптика. Определение скорости света.

Знать развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл физического понятия (скорость света).

Применять на практике законы отражения и преломления света при решении задач.

Уметь объяснить природу возник-новения световых явлений, опреде-ления скорости света (опытное обоснование).

§44 упр стр 178-3

13/

26

Закон отражения света. Решение задач на закон отражение света.

Закон отражения света. Построение изображений в плоском зеркале.

Понимать смысл физичес-ких законов: принцип Гюй-генса, закон отражения све-та. Выполнять построение изображений в плоском зеркале. Решать задачи.

Решение типовых задач.

§45,46

14/

27

Закон прелом-ления света. Решение задач на закон пре-ломления света.

Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления.

Понимать смысл физических законов (закон преломления света). Выполнять построение изображений.

Физический диктант, работа с рисунками.

§47,48 упр стр 186

14/

28

Лабораторная работа №3. «Измерение показателя преломления стекла».

Измерение показателя преломления стекла.

Выполнять измерения показателя преломления стекла.

Лабораторная работа.

§ 49 упр стр 189-1

15/

29

Линза. Построение изображения в линзе. Решение задач.

Виды линз. Формула тонкой линзы. Оптическая сила и фокусное расстояние линзы. Построение изображений в тонкой линзе. Увеличение линзы.

Знать основные точки линзы. Применять формулы линзы при решении задач. Выполнять построение изображений в линзе.

Строить изобра-жения, даваемые линзами. Рассчи-тывать расстояние от линзы до изо-бражения пред-мета. Рассчиты-вать оптическую силу линзы. Из-мерять фокусное расстояние линзы..

Физический диктант, работа с рисунками.

§50 упр стр 201-202-3

15/

30

Дисперсия света.

Дисперсия света.

Понимать смысл физичес-кого явления (дисперсия света). Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии.

Наблюдать явление дифракции света. Определять спектральные границы чувствитель-ности челове-ческого глаза с помощью дифракционной решетки.

§53

16/

31

Интерференция света. Дифракция света.

Интерференция. Дифракция света.

Понимать смысл физичес-кого явлений: интерферен-ция, дифракция. Объяснять условие получения устой-чивой интерференционной картины.

Давать определения понятий.

§54,56,57 упр стр 210

16/

32

Поляризация света.

Естественный и поляризованный свет. Применение поляризованного света.

Понимать смысл физичес-ких понятий: естественный и поляризованный свет. Приводить примеры приме-нения поляризованного света.

Давать определения понятий.

§60 упр стр 227

17/

33

Решение задач по теме: «Оп-тика. Световые волны».

Оптика. Световые волны.

Уметь применять полученные знания на практике.

Отработка навыка применения формул на практике.

Решение задач.

§59 упр стр 224-4,5

17/34

Контрольная работа №3. «Оптика. Световые волны».

Оптика. Световые волны.

Уметь применять полученные знания на практике.

Контрольная работа.

№ недели/урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

18/35

Постулаты теории относительности.

Постулаты теории относительности Эйнштейна.

Знать постулаты теории относительности Эйнштейна.

Рассчитывать энергию связи системы тел по дефекту масс.

Зачёт.

§61,62,63 упр стр 235,238

18/36

Релятивистский закон сложения скоростей. Зависимость энергии тела от скорости его движения. Релятивистская динамика.

Релятивистская динамика.

Понимать смысл понятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости.

Индивидуальный опрос у доски.

§64,65 упр стр 245-4,6

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

19/

37

Виды излучений. Шкала электромагнитных волн. Рентгеновские лучи. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.

Виды излучений и источников света. Шкала электро-магнитных волн. Рентгеновские лучи. Виды электромагнитных излучений. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.

Знать особенности видов излучений, шкалу электромагнитных волн; рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений. Знать смысл физических понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение.

Наблюдать линейчатые спектры.

Рассчитывать частоту и длину волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое.

Объяснять шкалу электромагнитных волн. Написать сообщение.

§66,68

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

19/

38

Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна.

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффек-та, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяс-нять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между опытом и теорией.

Наблюдать фотоэлектрический эффект. Рассчитывать максимальную кинетическую энергию электронов при фотоэлектричес-ком эффекте.

Знать формулы, границы применения законов.

§69,70

20/39

Фотоны.

Фотоны.

Знать величины, характеризующие свойства фотона: масса, скорость, энергия, импульс.

Физический диктант. Решение задач по теме.

§71 упр стр 271

20/40

Давление света. Решение задач.

Действие волны на заряженную частицу

Знать структуру электромагнитной волны. Понимать как волна действует на заряженную частицу.

Решение задач по данному разделу.

§72,73

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

21/41

Строение атома. Опыты Резерфорда.

Опыты Резерфорда. Строение атома по Резерфорду.

Понимать смысл физичес-ких явлений, показываю-щих сложное строение атома. Знать строение атома по Резерфорду.

Объяснять принцип действия лазера. Наблюдать действие лазера.

Тестовые задания. Знать модель атома, объяснять опыт.

§74.

21/42

Квантовые постулаты Бора.

Квантовые постулаты Бора.

Понимать квантовые по-стулаты Бора. Использо-вать постулаты Бора для объяснения механизма ис-пускания света атомами.

Знать квантовые постулаты Бора. Решение типовых задач.

§75 упр стр 288

22/43

Лазеры.

Свойства лазерного излучения. Применение лазеров. Принцип действия лазера.

Иметь понятие о вынуж-денном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения, прин-цип действия лазера. При-водить примеры примене-ния лазера в технике, науке.

Знать свойства лазерного излу-чения, принцип действия лазе-ра. Приводить примеры применения.

§76,77

22/44

Контрольная работа №4. «Элементы теории относительности».

Световые кванты. Атомная физика.

Уметь применять полученные знания на практике.

Контрольная работа

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

23/

45

Строение атомного ядра. Ядерные силы.

Протонно-нейтронная модель ядра. Ядерные силы.

Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов.

Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрировать ядерные излучения с помощью счетчи-ка Гейгера. Рас-считывать энергию связи атомных ядер. Вычислять энергию, освобож-дающуюся при радиоактивном распаде.

Знать строение атомного ядра.

§78,79 упр стр 302

23/

46

Энергия связи атомных ядер.

Энергия связи ядра. Дефект масс.

Понимать смысл физии-ческих понятий: энергия связи ядра, дефект масс.

Решение типовых задач.

§80,81 упр стр 307,309

24/

47

Закон радиоактивного распада.

Период полураспада. Закон радиоактивного распада.

Понимать смысл физического закона (закон радиоактивного распада).

Давать опреде-ление периода полураспада. Решение задач.

§82-84 упр стр 320

24/

48

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

Ядерные реакции. Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

Решать задачи на состав-ление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции. Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию. Объяснять осуществление управляемой реакции в ядерном реакторе.

Определять продукты ядерной реакции. Вычислять энергию, освобождающуюся при ядерных реакциях.

Тест. Знать, как осуществляется управляемая реакция в ядерном реакторе.

§86,87 упр стр 309,343-1

25/49

Решение задач по теме физика атомного ядра

Физика атомного ядра

Решать задачи на состав-ление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции.

Решение задач

§88-90

25/

50

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры экологических проблем при работе атомных электростанций и называть способы решения этих проблем.

Проект «Экология использования атомной энергии».

§91-94

26/

51

Контрольная работа №5. «Световые кванты. Физи-ка атомного ядра».

Световые кванты. Физика атома и атомного ядра.

Уметь применять полученные знания на практике.

Контрольная работа.

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика¹ (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

26/52

Физика элементарных частиц.

Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. Открытие нейтрино. Классификация элементарных частиц. Взаимные превращения элементарных частиц. Кварки.

Знать различие трёх этапов развития физики элементарных частиц.

Иметь понятие о всех стабильных элементарных частицах.

Работа с учебником.

Знать все стабильные элементарные частицы.

§95-98

27/53

Строение Солнечной системы.

Солнечная система.

Знать строение Солнеч-ной системы. Описывать движение небесных тел.

Наблюдать звезды, Луну и планеты в телескоп. Наблюдать солнечные пятна с помощью телескопа и солнечного экрана. Использовать Интернет для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях.

Работать с атласом звёздного неба.

§99

27/54

Система Земля-Луна.

Планета Луна – единственный спутник Земли.

Знать смысл понятий: планета, звезда.

Тестовые задания.

§100

Физическая природа планет и малых тел солнечной системы

Земная группа планет, планеты-гиганты, астероиды, кометы, метеориты и метеоры.

Знать смысл понятий: Земная группа планет, планеты-гиганты, астероиды, кометы, метеориты и метеоры.

Доклады.

§101

28/55

Общие сведения о Солнце.

Солнце – звезда.

Описывать Солнце как источник жизни на Земле.

Тестовые задания.

§102

28/56

Источники энергии и внутреннее строение Солнца.

Источники энергии Солнца. Строение Солнца.

Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца.

Знать схему строения Солнца.

§102,104

29/57

Физическая природа звезд.

Звёзды и источники их энергии.

Применять знание законов физики для объяснения природы

космических объектов.

Тестовые задания.

§103

29/58

Наша Галактика. Пространствен-ные масштабы наблюдаемой Вселенной.

Галактика.

Вселенная.

Знать понятия: галактика, наша Галактика, Вселенная. Иметь представление о строении Вселенной.

Фронтальный опрос. Тестовые задания.

§106

30/59

Происхождение и эволюция звезд.

Происхождение и эволюция Солнца и звёзд.

Иметь представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд.

Фронтальный опрос.

§105.

30/60

Происхождение и эволюция галактик.

Происхождение и эволюция галактик.

Иметь представления о происхождении галактик.

Работа в группах.

§107

31/61

Строение и эволюция Вселенной

Эволюция Вселенной.

Иметь представления о происхождении эволюции Вселенной.

Работа в парах.

§108,109

31/62

Контрольная работа №6 «Астрономия».

Применять полученные знания на практике

Контрольная работа.

32/63

Единая физическая картина мира.

Фундаментальные взаимодействия.

Единая физическая картина мира.

Объяснять физическую картину мира.

Понимать ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценность овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности.

Работа с таблицами.

§117.

32/64

Годовая контрольная работа «Физика 11 класс»

Применять полученные знания на практике, при решении задач по физике.

Контрольная работа.

33/65

Повторение

33/66

Повторение