Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Порогская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено Согласовано Утверждено
на заседании ШМО зам. дир. по УВР директором школы
руков. ШМО_______2016 г « » 2016 г приказ № от « » 2016 г
Рабочая программа
по физике
на второй уровень обучения (7-9 классы)
Разработчик программы
Учитель физики Марина Николаевна Авсюкова
первая квалификационная категория
Педстаж 27 лет
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике (ОО «Естествознание») на второй уровень(7 – 9 классы) обучения составлена основе авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкина Программы для общеобразовательных учреждений Физика. Астрономия. 7-11 классы - М.: Дрофа 2011г. Количество часов в неделю – 2 часа в каждом классе.
Цель предмета — раскрыть роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствовать формированию современного научного мировоззрения; развивать интеллектуальные способности и познавательный интерес школьников через знакомство с окружающим миром.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих задач:
• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Содержание курса физики второго уровня
7 класс
1. Введение (4 ч)
Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.
Фронтальная лабораторная работа
1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.
2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)+1 ч резервного времени
Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.
Фронтальная лабораторная работа
Измерение размеров малых тел.
Взаимодействие тел (21 ч) + 1 час резервного времени
Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.
Упругая деформация. Закон Гука. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.
Фронтальные лабораторные работы
Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.
Измерение массы тела на рычажных весах.
Измерение объема твердого тела.
Измерение плотности твердого тела.
Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.
Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.
9. Определение центра тяжести плоской пластины.
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч) + 2 часа резервного времени
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.
Фронтальные лабораторные работы
Измерение давления твердого тела на опору.
Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Выяснение условий плавания тела в жидкости.
5. Работа и мощность. Энергия (11 ч)
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.«Золотое правило» механики. КПД механизма. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.
Фронтальные лабораторные работы
Выяснение условия равновесия рычага.
Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
Резервное время (4 ч) (показано, как распределено по темам выше)
8 класс
1. Тепловые явления (12 ч) + 2 часа резервного времени
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Фронтальные лабораторные работы
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)
Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления .Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Фронтальная лабораторная работа
4.Измерение относительной влажности воздуха.
3. Электрические явления (27 ч)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр.
Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Фронтальные лабораторные работы
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
Регулирование силы тока реостатом.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.
Измерение работы и мощности электрического тока.
4. Электромагнитные явления (7 ч)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Фронтальные лабораторные работы
10.Сборка электромагнита и испытание его действия.
11.Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
5. Световые явления 9 ч
Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Фронтальные лабораторные работы
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.
Резервное время (2 ч) (показано, как распределено по темам выше)
9 класс
1. Законы взаимодействия и движения тел (26 ч)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Фронтальные лабораторные работы
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
Измерение ускорения свободного падения.
2. Механические колебания и волны. Звук (10ч) +1 час резервного времени
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.
Фронтальные лабораторные работы
Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.
Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.
3. Электромагнитное поле (17ч)
Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика либо правой руки. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Фронтальные лабораторные работы
Изучение явления электромагнитной индукции.
Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.
4. Строение атома и атомного ядра (11 ч) + 3 часа резервного времени
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд
Фронтальные лабораторные работы
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
Измерение естественного радиационного фона дозиметром.
Резервное время 4 часа (распределение данных часов указано выше)
Для более рационального усвоения учебного материала, в связи с трудностями, возникающими при изучении данных тем в курсе физики 7 класса на тему «Первоначальные сведения о строении вещества» из резервного времени выдел 1 час. На тему «Взаимодействие тел» выделен 1 час из резервного времени в связи с введением в программу темы «Центр тяжести» и лабораторной работы «Определение центра тяжести плоской пружины». На тему «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов» выделено дополнительно из резервного времени 2 часа. Сверх программы включена дополнительно лабораторная работа «Определение цены деления измерительного прибора», т.к. она является важной с точки зрения формирования навыка определять цену деления для дальнейшей работы с приборами.
В 8 классе для более рационального усвоения учебного материала, в связи с трудностями, возникающими при изучении темы «Тепловые явления» из резервного времени выделено 2 часа. В связи с введением двух новых лабораторных работ на тему «Световые явления» выделено два часа из резервного времени.
В 9 классе для более рационального усвоения учебного материала, в связи с трудностями, возникающими при изучении ряда тем, резервное время распределено следующим образом. На тему «Механические колебания и волны. Звук» выделен 1 час. На тему «Строение атома и атомного ядра» выделено 3 часа.
Количество контрольных и лабораторных работ на ступени по классам
| Класс | Количество лабораторных работ | Количество контрольных работ |
| 7 | 16 | 6 |
| 8 | 14 | 8 |
| 9 | 9 | 5 |
Требования к уровню подготовки выпускников второго уровня
В результате изучения физики обучающийся должен:
знать/понимать
• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля— Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
• использовать физические приборы и и мерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно* с помощью графиков, математических символов, Рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.
Система оценки достижений обучающихся
Критерии выставления отметок за устные ответы обучающихся по физике
Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Отметка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Отметка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.
Отметка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».
Отметка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Критерии выставления отметок за письменные контрольные работы по физике
Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.
Отметка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Отметка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Критерии выставления отметок за лабораторные работы по физике
Отметка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.
Отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Отметка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.
Отметка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Отметка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.
ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК
Грубые ошибки
Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.
Неумение выделить в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показание измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.
Недочёты
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении, преобразовании и решении задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.
Учебники и учебно-методические пособия
7 класс
А.В. Пёрышкин «Физика 7 класс»: учебник - М.: Дрофа, 2011г
Т.А.Ханнанова, Н.К. Ханнанов Рабочая тетрадь к учебнику «Физика 7 класс» - М.: Дрофа, 2007г
А.Е. Марон, Е.А. Марон Дидактический материал 7 класс - М.: Дрофа, 2008г
8 класс
А.В. Пёрышкин «Физика 8 класс»: учебник - М.: Дрофа, 2011г
Т.А.Ханнанова, Н.К. Ханнанов Рабочая тетрадь к учебнику «Физика 8 класс» - М.: Дрофа, 2008г
А.Е. Марон, Е.А. Марон Дидактический материал 8 класс - М.: Дрофа, 2008г
9 класс
Е.М. Гутник А.В. Пёрышкин «Физика 9 класс»: учебник - М.: Дрофа, 2011г
Т.А.Ханнанова, Н.К. Ханнанов Рабочая тетрадь к учебнику «Физика 9 класс» - М.: Дрофа, 2008г
А.Е. Марон, Е.А. Марон Дидактический материал 9 класс - М.: Дрофа ,2008г
Газета «Физика» подписка с 1997г по 2012 год
Научно-методический журнал «Физика в школе» подписка с 1988г по 2010г
Календарно-тематическое планирование учебного материала 7 класс (2 ч в неделю, всего 68 часов)
| № урока п/п и № урока в разделе | Тема урока | Кол-во часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Вид контроля, измерители | Дата проведения |
| планируемая | фактическая |
| «Введение» 4 ч |
| 1/1 | Что изучает физика. Наблюдения и опыты. | 1 | Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений Физический эксперимент и физическая теория. Физика и техника
| Знать: смысл понятия «вещество»; отличие наблюдения от опыта
| Беседа, тестирование. |
|
|
| 2/2 | Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. | 1 | Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. | Знать: физические величины и приборы, которыми они измеряются Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ
| Самостоятельная работа, фронтальный опрос, эксперимент. |
|
|
| 3/3 | Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора» | 1 | Определение цены деления мензурки, измерение объёма жидкости с помощью мензурки. | Лабораторная работа, оформление отчёта, проверка работы. |
|
|
| 4/4 | Физика и техника. Лабораторная работа №2 «Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности» | 1 | Значение физики как науки в развитии техники. Измерение длины, времени, объёма с учетом абсолютной погрешности | Знать: имена учёных, которые внесли вклад в развитие физики; как определить абсолютную погрешность Уметь: объяснять на элементарном уровне значение физики в развитии техники; Записывать значения измеренных физических величин с учётом абсолютной погрешности | Индивидуальные сообщения, разгадывание кроссворда. Тестирование. |
|
|
| «Первоначальные сведения о строении вещества» 5ч + 1ч резервного времени |
| 5/1 | Строение вещества. Молекулы. | 1 | Строение вещества
| Знать: все тела состоят из молекул
| Фронтальный опрос, тест
|
|
|
| 6/2 | Лабораторная работа №3 «Измерение размеров малых тел» | 1 |
| Знать: сущность измерения размеров методом рядов. Уметь применять этот метод на практике. | Проверка лабораторной работы
|
|
|
| 7/3 | Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. | 1 | Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение
| Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия | Опорный конспект
|
|
|
| 8/4 | Взаимное притяжение и отталкивание молекул. | 1 | Взаимодействие частиц вещества
| Знать смысл понятий: взаимодействие. Уметь объяснять на конкретных примерах взаимодействие между молекулами. | Фронтальный опрос
|
|
|
| 9/5 | Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов. | 1 | Модели строения газов, жидкостей и твердых тел
| Знать: три состояние вещества. Уметь с точки зрения молекулярного строения объяснять физические явления, происходящие с веществами в разных агрегатных состояниях. | Физический диктант. Опорный конспект
|
|
|
| 10/6 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества» | 1 | Строение вещества Диффузия. Взаимодействие частиц вещества Модели строения газов, жидкостей и твердых тел
| Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула) Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия
| Работа по карточкам, физический диктант, работа в группах |
|
|
| «Взаимодействие тел» 21ч + 1 час резервного времени |
| 11/1 | Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. | 1 | Механическое Движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение
| Знать. - явление инерции физический закон взаимодействие; - смысл понятий путь, скорость, масса, плотность. Уметь: - описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы силы; - выявлять зависимость: пути от рас стояния, скорости, времени, силы oт скорости; выражать величины в СИ | Опорный конспект
|
|
|
| 12/2 | Скорость. Единицы скорости. Расчёт пути и времени движения | 1 | Скорость прямолинейного равномерного движения
| Опрос, тест |
|
|
| 13/3 | Лабораторная работа №4 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости» Решение задач. | 1 | Методы измерения расстояния, времени, скорости
| Оценка выполнения лабораторной работы Решение задач
|
|
|
| 14/4 | Явление инерции. Решение задач. | 1 | Неравномерное движение
| Опорный конспект
|
|
|
| 15/5 | Взаимодействие тел. | 1 | Взаимодействие тел
| Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сипа. Уметь приводить примеры | Тест
|
|
|
| 16/6 | Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах. | 1 | Масса тела. Плотность вещества
| Знать; - определение массы; - единицы масс. Уметь воспроизвести или написать формулу
| Опорный конспект. Подготовка к лабораторной работе
|
|
|
| 17/7 | Лабораторная работа №5 «Измерение массы тела на рычажных весах» | 1 | Методы измерения массы | Умение работать с приборами при нахождении массы тела
| Написать вывод и правильно оформить работу
|
|
|
| 18/8 | Лабораторная работа №6 «Измерение объёма тела» | 1 |
| Умение работать с приборами (мензурка, весы)
| Написать вывод и правильно оформить работу
|
|
|
| 19/9 | Плотность вещества. | 1 | Методы измерения плотности | Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу | Тест
|
|
|
| 20/10 | Лабораторная работа №7 «Определение плотности вещества твёрдого тела» | 1 | Методы измерения плотности | Умение работать с приборами (мензурка, весы)
| Написать вывод и правильно оформить работу
|
|
|
| 21/11 | Расчёт массы и объёма тела по его плотности. | 1 | Методы измерения массы и плотности
| Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества
| Решение задач
|
|
|
| 22/12 | Решение задач. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Задачи качественные и количественные на определение плотности, массы, объёма вещества | Уметь работать с формулой плотности | Работа по карточкам. |
|
|
| 23/13 | Контрольная работа №1 «Взаимодействие тел. Масса. Плотность» | 1 | Методы измерения массы и плотности
| Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества
| Контрольная работа
|
|
|
| 24/14 | Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. | 1 | Сила Сила тяжести
| Знать определение силы, единицы ее измерения и обозначения Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу. | Опорный конспект, Тест.
|
|
|
| 25/15 | Сила упругости. Закон Гука.
| 1 | Сила упругости
| Знать определение силы упругости; закон Гука. Уметь: схематически изобразить точку ее приложения к телу; проводить исследование и делать вывод о зависимости силы упругости от удлинения пружины
| Опорный конспект Оценка выполнения лабораторной работы.
|
|
|
| 26/16 | Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины.» | 1 | Сила упругости Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины
| Уметь: проводить исследование и делать вывод о зависимости силы упругости от удлинения пружины
| Оценка выполнения лабораторной работы.
|
|
|
| 27/17 | Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. | 1 | Единицы силы. Связь между силой и массой тела
| Знать определение веса тела. Уметь схематически изобразить точку его приложения к телу. Отработка формулы зависимости между силой и массой тела
| Опрос, выполнение упр.
|
|
|
| 28/18 | Динамометр. Лабораторная работа №9 «Градуирование пружины динамометра и измерение сил динамометром» | 1 | Метод измерения силы
| Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора
| Проверка лабораторной работы. Вывод
|
|
|
| 29/19 | Сложение двух сил, направленных по одной прямой. | 1 | Правило сложения сил
| Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело
| Умение работать с чертежными инструментами (линейка, треугольник)
|
|
|
| 30/20 | Центр тяжести тела. Лабораторная работа №10 «Определение центра тяжести плоской пластины» | 1 | Центр тяжести тела. Определение центра тяжести плоской пластины | Знать: что такое центр тяжести. Уметь определять центр тяжести у простых тел (плоской пластины) | Тест. Оценка выполнения лабораторной работы |
|
|
| 31/21 | Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Лабораторная работа № 11 «Исследование зависимости силы трения от силы нормального давления» | 1 | Сила трения. Исследование зависимости силы трения от силы нормального давления
| Знать: определение сипы трения; как зависит сила трения от силы нормального давления Уметь: привести примеры; провести исследование зависимости силы трения от силы нормального давления
| Тест, оценка выполнения лабораторной работы |
|
|
| 32/22 | Трение в природе и технике. Кратковременная контрольная работа №2 «Масса тела. Сила. Равнодействующая сил» | 1 | Сила трения в природе | Уметь привести Примеры силы трения в природе и технике.
| Контрольная работа |
|
|
| «Давление твердых тел, жидкостей и газов» 23 ч + 2 часа резервного времени |
| 33/1 | Давление. Единицы давления. | 1 | Давление
| Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса; знать способы изменения давления. Уметь: измерение давления твердого тела на опору
| Тест |
|
|
| 34/2 | Способы уменьшения и увеличения давления. Лабораторная работа №12 «Измерение давления твердого тела на опору» | 1 | Способы уменьшения и увеличения давления. Измерение давления твердого тела на опору | Фронтальный опрос, качественные задачи, оценка выполнения лабораторной работы |
|
|
| 35/3 | Давление газа. | 1 | Причины, обуславливающие давление в газе | Тест |
|
|
| 36/4 | Закон Паскаля. | 1 | Давление. Закон Паскаля
| Знать смысл физических законов: закон Паскаля. Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления; - выражать величины в СИ
| Уметь воспроизводить и находить физические величины: давление, плотность
|
|
|
| 37/5 | Давление в жидкости и газе. Кратковременная контрольная работа №3 «Давление. Закон Паскаля» | 1 | Особенности давления в жидкости и газе | Проверка выполненной работы |
|
|
| 38/6 | Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. | 1 | Формула расчёта давления на дно и стенки сосудов | Решение задач |
|
|
| 39/7 | Решение задач. | 1 | Формула расчёта давления на дно и стенки сосудов | Решение задач |
|
|
| 40/8 | Сообщающиеся сосуды. | 1 | Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла
| Опорный конспект, тест |
|
|
| 41/9 | Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли. | 1 | Атмосферное давление
| Фронтальный опрос
|
|
|
| 42/10 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. | 1 | Методы измерения атмосферного давления
| Работа с приборами, знание их устройства
|
|
|
| 43/11 | Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. | 1 | Методы измерения атмосферного давления
| Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; использовать физические приборы для измерения давления
| Тест, опорный конспект
|
|
|
| 44/12 | Решение задач на использование формулы расчёта давления в жидкости, а также на знание правила сообщающихся сосудов и на измерение атмосферного давления. | 1 | Использование формулы расчёта давления в жидкости, на знание правила сообщающихся сосудов и на измерение атмосферного давления. | Уметь оперировать данными формулами и правилами при решении задач как количественных, так и качественных | Решение задач |
|
|
| 45/13 | Манометры. Кратковременная контрольная работа №4 «Давление в жидкости и газе» | 1 | Методы измерения давления
| Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; использовать физические приборы для измерения давления
| Контрольная работа |
|
|
| 46/14 | Поршневой жидкостный насос. | 1 | Назначение, устройство, принцип действия | Знать: основные детали насоса Уметь: объяснять принцип работы насоса | Фронтальный опрос
|
|
|
| 47/15 | Гидравлический пресс. | 1 | Назначение, устройство, принцип действия | Знать: основные части гидравлического пресса Уметь: объяснять принцип работы гидравлического пресса | Фронтальный опрос, решение задач
|
|
|
| 48/16 | Движение жидкости на погружённое в них тело. | 1 | Закон Архимеда
| Знать смысл физических законов: закон Архимеда. Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления, - выражать величины в СИ; - решать задачи на закон Архимеда.
| Рисунки
|
|
|
| 49/17 | Архимедова сила. | 1 | Архимедова сила. | Работа с законом, решение качественных и количественных задач |
|
|
| 50/18 | Лабораторная работа № 13 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» | 1 | Закон Архимеда
| Проверка оформления отчёта |
|
|
| 51/19 | Плавание тел. | 1 | Закон Архимеда
| Решение качественных задач |
|
|
| 52/20 | Решение задач на определение архимедовой силы и условия плавания тел. | 1 | Закон Архимеда
| Решение количественных и качественных задач |
|
|
| 53/21 | Лабораторная работа № 14 «Выяснение условий плавания тела в жидкости» | 1 | Закон Архимеда
| Проверка оформления отчёта |
|
|
| 54/22 | Плавание судов. | 1 | Закон Архимеда
| Проверочная работа |
|
|
| 55/23 | Воздухоплавание. | 1 | Закон Архимеда
| Решение задач |
|
|
| 56/24 | Повторение темы «Сила Архимеда, Плавание тел. Воздухоплавание» | 1 | Давление. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Закон Архимеда
| Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда
| Составление обобщающей таблицы, решение задач
|
|
|
| 57/25 | Контрольная работа №5 «Сила Архимеда, Плавание тел. Воздухоплавание» | 1 | Давление. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Закон Архимеда
| Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда
| Проверка контрольной работы |
|
|
| «Работа и мощность. Энергия» 11 ч |
| 58/1 | Механическая работа. | 1 | Работа
| Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения | Тест |
|
|
| 59/2 | Мощность. | 1 | Мощность
| Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения
| Решение задач |
|
|
| 60/3 | Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. | 1 | Простые механизмы, их разновидности. Рычаг. Условие равновесия рычага. | Знать устройство рычага
| Решение задач, опрос |
|
|
| 61/4 | Момент силы. | 1 | Момент силы. Условие равновесие рычага через моменты сил. | Уметь изобразить на рисунке расположение сип и найти момент силы | Тест, проверочная работа |
|
|
| 62/5 | Рычаги в технике, быту, природе. Лабораторная работа №15 «Выяснение условия равновесия рычага» | 1 | Рычаги в технике, быту, природе. Выяснение условия равновесия рычага на практике | Знать: условия равновесия рычага. Уметь: экспериментально подтверждать справедливость условий равновесия рычага. | Проверка оформления отчёта работы |
|
|
| 63/6 | Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики. | 1 | Блок. Виды блоков. «Золотое правило» механики | Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах. | Проверочная работа |
|
|
| 64/7 | Решение задач на простые механизмы и «золотое правило» механики. | 1 | Рычаги, блоки. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики | Знать: условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики Уметь: применять их при решении задач. | Решение задач |
|
|
| 65/8 | КПД механизма. Лабораторная работа №16 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости» | 1 | Понятия полной и полезной работы. КПД механизма. Методы измерения работы, мощности. КПД механизмов
| Знать: что понимают под КПД Уметь: находить КПД простых механизмов | Проверка оформления отчёта работы |
|
|
| 66/9 | Решение задач на определение КПД простых механизмов. | 1 | Формула КПД механизма | Знать: что понимают под КПД Уметь: находить КПД простых механизмов | Решение задач |
|
|
| 67/10 | Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Кратковременная контрольная работа №6 по теме «Работа и мощность» | 1 | Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии | Знать: - определения физических величин: энергия; - единицы измерения энергии;
| Беседа. Решение качественных задач. |
|
|
| 68/11 | Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. | 1 | Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Простые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии
| Уметь приводить примеры механической энергии и ее превращения Знать: закон сохранения полной механической энергии Уметь объяснять его на конкретных примерах | Решение задач |
|
|
Календарно-тематическое планирование учебного материала 8 класс (2 ч в неделю, всего 68 часов)
| № урока п/п и № урока в разделе | Тема урока | Кол-во часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Вид контроля, измерители | Дата проведения |
| планируемая | фактическая |
| «Тепловые явления» 12 ч +2ч резервного времени |
| 1/1 | Тепловое движение. Температура. Термометры.
| 1 | Тепловое движение. Температура. Термометры. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды | Знать: понятия тепловое движение, температура, для чего необходим термометр и какие виды термометров бывают Уметь: работать с термометром, проводить исследование изменения со временем температуры остывающей воды и по полученным результатам делать вывод | Фронтальная проверка, устные ответы Оценивание выполнения лабораторной работы
|
|
|
| 2/2 | Внутренняя энергия | 1 | Внутренняя энергия
| Знать понятия: внутренняя энергия | фронтальная проверка, устные ответы |
|
|
| 3/3 | Способы изменения внутренней энергии тела. | 1 | Способы изменения внутренней энергии | Знать способы изменения внутренней энергии
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
|
|
| 4/4 | Теплопроводность. | 1 | Теплопроводность
| .Знать понятие «теплопроводность» | Тест
|
|
|
| 5/5 | Конвекция. | 1 | Конвекция.
| Знать понятие «конвекция» | Устный опрос |
|
|
| 6/6 | Излучение | 1 | Излучение
| Знать понятия: излучение | Физический диктант. |
|
|
| 7/7 | Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике. | 1 | Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в при роде и технике.
| Знать: - особенности различных способов теплопередачи; - примеры теплопередачи в природе и технике
| Работа в группах |
|
|
| 8/8 | Количество теплоты. Единицы количества теплоты. | 1 | Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды
| Знать определение количество теплоты», единицы измерения, формулу
| Устный опрос Решение качественных задач. |
|
|
| 9/9 | Удельная теплоёмкость. | 1 | Удельная теплоемкость
| Знать определение удельной теплоемкости, физический смысл
| Работа с таблицами, справочным материалом
|
|
|
| 10/10 | Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревание тела или выделяемое им при охлаждении. Лабораторная работа №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры» | 1 | Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тепа или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»
| Знать расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Уметь решать задачи на количество теплоты
| Оформление отчёта по лабораторной работе |
|
|
| 11/11 | Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела» | 1 | Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» | Знать расчет удельной теплоемкости твердых тел. Уметь решать задачи на удельную теплоемкость | Оформление отчёта по лабораторной работе |
|
|
| 12/12 | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. | 1 | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания | Знать понятия; энергия топлива, удельная теплота сгорания | Работа с таблицами, справочным материалом |
|
|
| 13/13 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. | 1 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах
| Знать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Уметь приводить примеры | Физический диктант
|
|
|
| 14/14 | Контрольная работа №1 «Тепловые явления» | 1 | Тепловые явления | Уметь решать задачи по теме «Тепловые явления» | Оценка контрольной работы |
|
|
| Изменения агрегатных состояний вещества 11 часов |
| 15/1 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания. | 1 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания | Знать понятия: агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания
| Работа с графиками
|
|
|
| 16/2 | Удельная теплота плавления. | 1 | Удельная теплота плавления
| Знать понятия: удельная теплота плавления
| Работа с таблицами, справочным материалом. |
|
|
| 17/3 | Решение задач. Кратковременная контрольная работа №2 «Нагревание и плавление кристаллических тел» | 1 | Решение задач, нагревание и плавление кристаллических тел | Уметь решать задачи по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел»
| Оценка контрольной работы |
|
|
| 18/4 | Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара. | 1 | Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара | Знать понятие «испарение», объяснять процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выделения ее при конденсации пара | Фронтальная проверка, устные ответы
|
|
|
| 19/5 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. | 1 | Кипение. /дельная теплота парообразования и конденсации
| .Знать понятие «кипение». Объяснять процесс парообразования и конденсации
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
|
|
| 20/6 | Решение задач. | 1 | Решение задач по удельной теплоте плавления | Уметь применять формулу количества теплоты при конденсации (парообразовании) и выражать из неё необходимые величины. | Решение задач. |
|
|
| 21/7 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа №3 «Измерение относительной влажности воздуха» | 1 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Измерение относительной влажности воздуха в классной комнате
| Знать понятие «влажность воздуха». Уметь работать с психрометром.
| Фронтальная проверка, устные ответы Оформление отчёта по лабораторной работе
|
|
|
| 22/8 | Работа газа и пара при расширении. ДВС. | 1 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания | Знать устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
|
|
| 23/9 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя. | 1 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя
| Знать устройство и Действия паровой турбины принцип | Фронтальная проверка, устные ответы
|
|
|
| 24/10 | Подготовка к контрольной работе. | 1 | Решение качественных и количественных задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» | Знать формулы. Уметь применять формулы при решении задач | Индивидуальная работа при решении задач |
|
|
| 25/11 | Контрольная работа №3 «Изменение агрегатных состояний вещества» |
| Кипение, парообразование и конденсация
| Знать и уметь применять формулы | Оценка выполненной работы |
|
|
| «Электрические явления» 27 ч. |
| 26/1 | Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. | 1 | Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов
| Знать понятие «электризация тел при соприкосновении». Объяснять взаимодействие заряженных теп
| Тестирование
|
|
|
| 27/2 | Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. | 1 | Электроскоп. Проводники и диэлектрики
| Знать принцип действия и назначение электроскопа. Уметь находить в периодической системе элементов Менделеева проводники и диэлектрики | Физический диктант
|
|
|
| 28/3 | Электрическое поле | 1 | Электрическое поле
| Знать понятие «электрическое поле», его графическое изображение
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
|
|
| 29/4 | Делимость электрического заряда. Строение атома. | 1 | Делимость электрического заряда Строение атомов
| Знать закон сохранения электрического заряда, строение атомов
| Самостоятельная pa бога (20 мин) Co оставление схем атомов различных элементов
|
|
|
| 30/5 | Путешествие в страну Электризация. | 1 | Обобщение знаний по темам: электризация тел, проводники, диэлектрики | Знать основные понятия по данным темам и уметь объяснять различные явления, происходящие в жизни с использованием полученных знаний. | Решение качественных задач. |
|
|
| 31/6 | Электрический ток. Источники электрического тока. Кратковременная контрольная работа №4 «Электризация тел. Строение атома» | 1 | Электрический ток. Источники электрического тока. Электризация тел. Строение атомов
| Знать: - понятия: электрический ток. источники электрического тока, условия возникновения электрического тока | Контрольная работа №4 по теме «Электризация тел. Строение атомов» (20 минут)
|
|
|
| 32/7 | Электрическая цепь и её составные части. | 1 | Электрическая цепь и её составные части
| Знать понятие «электрическая цепь», называть элементы цепи | Физический диктант
|
|
|
| 33/8 | Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока. Носители электрического заряда в полупроводниках, газах, растворах электролитов. | 1 | Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока. Носители электрического заряда в полупроводниках, газах, растворах электролитов.
| Знать: чем обуславливается протекание электрического тока в различных средах, что принимают за направление электрического тока. Уметь: объяснить действие электрического тока , определять направление электрического тока в цепях | Проверочная работа |
|
|
| 34/9 | Сила тока. Единицы силы тока. | 1 | Сила тока. Единицы сипы тока
| Знать понятие «сипа тока», обозначение физической величины, единицы измерения | Тест
|
|
|
| 35/10 | Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках» | 1 | Амперметр. Измерение силы тока. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках | Знать устройство амперметра, обозначение его в электрических цепях: уметь работать с ним
| Оформление работы, вывод. Составление электрических цепей
|
|
|
| 36/11 | Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. | 1 | Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения
| Знать понятие напряжения, единицы его измерения, обозначение физической величины, устройство вольтметра, обозначение его в электрических цепях, Уметь работать с вольтметром
| Практическая работа с приборами. Состав-пение электрических цепей
|
|
|
| 37/12 | Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | 1 | Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления
| Знать понятие сопротивления обозначение физической величины, единицы измерения обозначение его в электрических цепях
| Оформление работы, вывод. Составление электрических цепей
|
|
|
| 38/13 | Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. | 1 | Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи | Знать определение закона Ома для участка цепи, его физический смысл
| Самостоятельная работа (20 минут)
|
|
|
| 39/14 | Расчёт сопротивления проводников. Удельное сопротивление. | 1 | Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление
| Уметь производить расчет сопротивления проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное сопротивление по таблицам | Решение задач
|
|
|
| 40/15 | Реостаты. Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом» | 1 | Реостаты. Регулирование силы тока реостатом
| Знать устройство и принцип действия реостата, обозначение его в электрических цепях | Оформление работы, вывод
|
|
|
| 41/16 | Лабораторная работа №7 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» Решение задач. | 1 | Закон Ома дли участка цепи
| Умение измерять и находить по показаниям приборов значение физических величин, входящих в формулу закона Ома
| Оформление работы, вывод
|
|
|
| 42/17 | Последовательное соединение проводников. | 1 | Последовательное соединение проводников
| Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при последовательном соединении проводников | Решение задач
|
|
|
| 43/18 | Параллельное соединение проводников. | 1 | Параллельное соединение проводников
| Уметь рассчитывать сипу тока, напряжение и сопротивление цепи при параллельном соединении проводников | Решение задач
|
|
|
| 44/19 | Решение задач на закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников. | 1 | Закон Ома (соединение проводников)
| Уметь решать задачи
| Разбор ключевых задач по теме «Электрический ток»
|
|
|
| 45/20 | Работа электрического тока. Кратковременная контрольная работа №5 «Электрический ток. Соединение проводников» | 1 | Работа электрического тока
| Уметь объяснять работу электрического тока. Знать формулы по теме
| Мини-контрольная работа №5 по теме «Электрический ток. Соединение проводников»
|
|
|
| 46/21 | Мощность электрического тока. | 1 | Мощность электрического тока
| Знать понятия: мощность электрического тока, обозначение физической величины, единицы измерения
| Тест
|
|
|
| 47/22 | Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы в электрической лампе» | 1 | Измерение мощности и работы тока в электрической пампе
| Уметь снимать показания приборов и вычислять работу и мощность
| Оформление работы, вывод
|
|
|
| 48/23 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца. | 1 | Закон Джоуля -Ленца
| Знать и объяснять физический смысл закона Джоуля -Ленца
| Тест
|
|
|
| 49/24 | Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. | 1 | Электрические нагревательные приборы
| Знать устройство и объяснять работу электрических приборов | Фронтальный опрос
|
|
|
| 50/25 | Короткое замыкание. Предохранители. | 1 | Короткое замыкание. Предохранители
| Знать принцип нагревания проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца | Тест
|
|
|
| 51/26 | Повторение темы «Электрические явления» | 1 | Электрические явления
| Знать понятия темы. Уметь решать задачи | Решение задач
|
|
|
| 52/27 | Контрольная работа №6 «Электрические явления» | 1 | Электрические явления
| Уметь решать задачи по теме «Электрические явления» | Контрольная работа №6 «Электрические явления» |
|
|
| «Электромагнитные явления» 7 ч. |
| 53/1 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. | 1 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные пинии
| Знать понятие «магнитное поле» и его физический смысл. Объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий | Фронтальный опрос
|
|
|
| 54/2 | Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия» | 1 | Магнитное поле катушки с током. Электромагниты | Приобретение навыков при работе с оборудованием | Оформление работы, вывод |
|
|
| 55/3 | Применение электромагнитов. | 1 | Применение электромагнитов
| Знать устройство и применение электромагнитов | Фронтальный опрос
|
|
|
| 56/4 | Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. | 1 | Магнитное поле Земли
| Знать понятие магнитного поля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние | Физический диктант
|
|
|
| 57/5 | Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. | 1 | Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель
| Знать устройство электрического двигателя. Уметь объяснить действие магнитного поля на проводник с током | Фронтальный опрос
|
|
|
| 58/6 | Лабораторная работа 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» (на модели). Повторение темы «Электромагнитные явления» | 1 | Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели.) | Объяснять устройство двигателя постоянного тока на модели
| Оформление работы, вывод
|
|
|
| 59/7 | Устройство электроизмерительных приборов. Кратковременная контрольная работа №7 «Электромагнитные явления» | 1 | Устройство электроизмерительных приборов
| Знать устройство электроизмерительных приборов- Уметь объяснить их работу | Мини-контрольная работа №7
|
|
|
| «Световые явления» 9 ч |
| 60/1 | Источники света. Распространение света. | 1 | Источники света. Распространение света
| Знать понятия: источники света. Уметь объяснить прямолинейное распространение света | Тест |
|
|
| 61/2 | Отражение. Законы отражение света. Лабораторная работа №11 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света» | 1 | Отражение света. Законы отражения света Исследование зависимости угла отражения от угла падения света | Знать законы отражения света Уметь: делать вывод о зависимости угла отражения от угла падения света | Решение задач Оценка выполненной работы |
|
|
| 62/3 | Плоское зеркало. | 1 | Плоское зеркало
| Знать понятие «плоское зеркало» | построение изображений в плоском зеркале |
|
|
| 63/4 | Преломление света. Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света» | 1 | Преломление света Исследование зависимости угла преломления от угла падения света» | Знать законы преломления света Уметь: делать вывод о зависимости угла преломления от угла падения света | Работа со схемами и рисунками Оценка выполненной работы |
|
|
| 64/5 | Линзы. Оптическая сила линзы. | 1 | Линзы. Оптическая сила линзы
| Знать, что такое линзы. Давать определение и изображать их | Тестирование
|
|
|
| 65/6 | Изображения, даваемые линзой. | 1 | Изображения, даваемые линзой
| Уметь строить изображения, даваемые линзой | Построение изображений с помощью линз
|
|
|
| 66/7
67/8 | Лабораторная работа №13 «Получение изображения при помощи линзы» Глаз как оптическая система. Оптические приборы. | 1 | Получение изображения при помощи линзы Глаз как оптическая система. Оптические приборы | Приобретение навыков при работе с оборудованием. Построение изображений с помощью линз Знать: как устроен глаз, как получается изображение на сетчатке глаза; дефекты зрения. Уметь: объяснять дефекты зрения; приводить примеры оптических приборов. | Оформление работы, вывод
|
|
|
| 68/9 | Контрольная работа № 8 «Световые явления» | 1 | Световые явления
| Уметь решать задачи по теме «Световые явления» | Оценка выполненной работы |
|
|
Календарно-тематическое планирование учебного материала 9 класс (2 ч в неделю, всего 68 часов)
| № урока п/п и № урока в разделе | Тема урока | Кол-во часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Вид контроля, измерители | Дата проведения |
| планируемая | фактическая |
| «Законы взаимодействия и движения тел» 26 часов |
| 1/1 | Материальная точка. Система отсчёта. | 1 | Механическое движение
| Знать понятия: механическое движение, система отсчета, материальная точка. Уметь привести примеры механического движения
| Фронтальная беседа, физический диктант. |
|
|
| 2/2 | Перемещение. | 1 | Траектория, путь и перемещение
| Знать понятия: траектория, путь и перемещение. Уметь объяснить их физический смысл
| Физический диктант.
|
|
|
| 3/3 | Определение координаты движущегося тела. | 1 | графическое представление движения
| Уметь строить графики X(t).
| Самостоятельная работа.
|
|
|
| 4/4 | Перемещение при прямолинейном равномерном движении. | 1 | Перемещение при прямолинейном равномерном движении. | Знать: формулы для определения перемещения при равномерном движении. Уметь определять перемещение с помощью графика | Самостоятельная работа.
|
|
|
| 5/5
| Решение задач. | 1 | Траектория, путь, перемещение при равномерном движении. | Знать основные формулы. Уметь применять основные понятия и формулы при решении задач, работать с графиками. | Тест |
|
|
| 6/6 | Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. | 1 | Прямолинейное равноускоренное движение
| Знать понятия: прямолинейное равноускоренное движение. Уметь описать и объяснить
| Проверочная работа |
|
|
| 7/7 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. | 1 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. | Знать: формулу скорости при равноускоренном движении. Уметь: строить и читать графики скорости при равноускоренном движении | Решение задач. |
|
|
| 8/8 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. | 1 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.
| Знать понятия: перемещение при равноускоренном движении закономерности равноускоренного движения без начальной скорости; Уметь: распознавать данные движения; применять закономерности движения при решении задач | Самостоятельная работа Решение задач |
|
|
| 9/9 | Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» | 1 | Исследование равноускоренного движения без начальной скорости
| Приобретение навыков при работе с оборудованием (секундомер, измерительная лента)
| Оформление работы, вывод
|
|
|
| 10/10 | Решение задач | 1 | Перемещение, скорость, ускорение при равноускоренном движении | Знать формулы. Уметь применять формулы при решении задач. | Проверочная работа |
|
|
| 11/11 | Контрольная работа №11 «Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение» | 1 | Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение
| Уметь решать задачи на прямолинейное равномерное и равноускоренное движение | Контрольная работа: чтение графиков, определение искомой величины
|
|
|
| 12/12 | Относительность движения. | 1 | Относительность механического движения
| Понимать и объяснять относительность перемещения и скорости
| Беседа. |
|
|
| 13/13 | Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона. | 1 | Первый закон Ньютона
| Знать содержание первого закона Ньютона, понятие инерциальной системы отсчета
| Тестирование (определения, примеры)
|
|
|
| 14/14 | Второй закон Ньютона. | 1 | Второй закон Ньютона
| Знать содержание второго закона Ньютона, формулу, единицы измерения физических величин в СИ. Написать формулу и объяснить
| Физический диктант
|
|
|
| 15/15 | Третий закон Ньютона. | 1 | Третий закон пьютомй
| Знать содержание третьего закона Ньютона. Написать формулу и объяснить её.
| Фронтальный опрос
|
|
|
| 16/16 | Свободное падение тел. Невесомость | 1 | Свободное падений. Невесомость
| Уметь объяснять свободное падение (физический смысл), состояние невесомости
| Самостоятельная работа
|
|
|
| 17/17 | Движение тела, брошенного вертикально вверх. | 1 | Движение тела, брошенного вертикально вверх | Знать формулы, описывающие данный вид движения. Уметь применять их при решении задач. | Решение задач |
|
|
| 18/18 | Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения» | 1 | Измерение ускорения свободного падения | Уметь измерять ускорение свободного падения. | Оформление работы, вывод
|
|
|
| 19//19 | Закон всемирного тяготения. | 1 | Закон всемирного тяготения
| Знать понятия: гравитационного взаимодействие, гравитационная постоянная. Написать формулу и объяснить | Самостоятельная работа
|
|
|
| 20/20 | Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. | 1 | Сила тяжести и ускорение свободного падения | Знать зависимость ускорения свободного падения от широты и высоты над Землей | Самостоятельная работа
|
|
|
| 21/21 | Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. | 1 | Равномерное движение по окружности
| Знать: - природу, определение криволинейного движения, приводить примеры; - физическую величину, единицу измерения периода, частоты, угловой скорости. | Самостоятельная работа
|
|
|
| 22/22 | Искусственные спутники Земли. | 1 | Первая космическая скорость | Уметь рассчитывать первую космическую скорость | Самостоятельная работа
|
|
|
| 23/23 | Импульс тела. Закон сохранения импульса. | 1 | Импульс. Закон сохранения импульса | Знать понятия: импульс тела и импульс силы | Самостоятельная работа
|
|
|
| 24/24 | Реактивное движение. Ракеты. | 1 | Реактивное движение
| Знать практическое использование закона сохранения импульса. Написать формулы и объяснить | Физический диктант
|
|
|
| 25/25 | Решение задач. | 1 | Первая космическая скорость. Импульс. Закон сохранения импульса | Знать формулы. Уметь применять при решении задач | Решение задач. |
|
|
| 26/26 | Контрольная работа №2 «Законы Ньютона. Закон сохранения импульса. Относительность движения» | 1 | Законы Ньютона. Закон сохранения импульса. Относительность движения | Уметь применять знания при решении типовых задач
| Контрольная работа
|
|
|
| «Механические колебания и волны. Звук» 10 часов + 1 ч резервного времени |
| 27/1 | Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. | 1 | Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. | Знать условия существования свободных колебаний, приводить примеры; понятие колебательных систем | Физический диктант
|
|
|
| 28/2 | Величины, характеризующие колебательное движение. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. | 1 | Величины, характеризующие колебательное движение
| Знать определение физических величин, характеризующих колебательное движение. Уметь определять их | Фронтальный опрос
|
|
|
| 29/3 | Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты от длины нити маятника» | 1 | Исследование зависимости периода и частоты от длины нити маятника | Приобрести навык работы с математическим маятником. | Оформление работы, вывод
|
|
|
| 30/4 | Вынужденные колебания. Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости колебания пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины» | 1 | Вынужденные колебания. Исследование зависимости колебания пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины | Знать особенности вынужденных колебаний. Уметь проводить Исследование зависимости колебания пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины и по полученным результатам делать вывод. | Фронтальный опрос Оформление работы, вывод
|
|
|
| 31/5 | Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. | 1 | Распространение колебаний в упругой среде. Волны. Виды волн.
| Знать определение механических волн. Основные характеристики волн Знать характер распространения колебательных процессов в трехмерном пространстве
| Фронтальный опрос Беседа по вопросам параграфа
|
|
|
| 32/6 | Длина волны. Скорость распространения волны. | 1 | Длина волны. Скорость распространения волны. | Знать формулу и определение длины волны. Уметь определять её графически и используя формулу. | Решение задач. |
|
|
| 33/7 | Источники звука. Звуковые колебания. | 1 | Источники звука. Звуковые колебания. | Знать понятие «звуковые колебания», приводить примеры
| Проверочная работа |
|
|
| 34/8 | Высота и тембр звука. Громкость звука. | 1 | Высота и тембр звука. Громкость звука
| Знать физические характеристики звука: высота, тембр, громкость | Беседа по вопросам
|
|
|
| 35/9 | Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. | 1 | Распространение звука. Скорость звука
| Знать и уметь объяснить особенности распространения звука в различных средах; знать понятие «Звуковая волна» | Беседа по вопросам
|
|
|
| 36/10 | Отражение звука. Эхо. Решение задач | 1 | Отражение звука. Эхо
| Знать особенности поведения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснить | Самостоятельная работа (решение типовых задач)
|
|
|
| 37/11 | Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны. Звук» | 1 | Механические колебания и волны. Звук
| Уметь решать задачи по теме «Механические колебания и волны. Звук»
| Контрольная работа
|
|
|
| «Электромагнитное поле» 17 часов |
| 38/1 | Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. | 1 | Магнитное поле
| Знать понятие «магнитное поле» | Беседа по вопросам
|
|
|
| 39/2 | Направление тока и линий его магнитного поля | 1 | Направление тока и линий его магнитного поля | Знать о зависимости линий магнитного поля и электрического тока. Уметь использовать правила «правой руки». | Решение задач на правило «правой руки». |
|
|
| 40/3 | Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. | 1 | Сила Ампера и Лоренца. | Знать определение сил, действующих со стороны магнитного поля; их формулы. Уметь применять правило левой руки для нахождения этих сил. | Решение задач. |
|
|
| 41/4 | Индукция магнитного поля. | 1 | Индукция магнитного поля. | Знать силовую характеристику магнитного поля -индукцию
| Самостоятельная работа
|
|
|
| 42/5 | Магнитный поток. | 1 | Магнитный поток | Знать понятия: магнитный поток; писать формулу и объяснять | Беседа по вопросам
|
|
|
| 43/6 | Явление электромагнитной индукции. | 1 | Явление электромагнитной индукции
| Знать понятия: электромагнитная индукция; написать формулу и объяснить | Самостоятельная работа
|
|
|
| 44/7 | Явление самоиндукции. | 1 | Явление самоиндукции | Знать: в чём заключается данное явление Уметь распознавать данное явление по определенным признакам. | Тест |
|
|
| 45/8 | Лабораторная работа №5 «Изучение явления эл/м. индукции» | 1 | Изучение явления эл/м. индукции | Знать: - понятие «электромагнитная индукция»; - технику безопасности при работе с электроприборами | Оформление работы, вывод
|
|
|
| 46/9 | Получение переменного тока. | 1 | Получение переменного электрического тока | Знать способы получения электрического тока. Уметь объяснить | Самостоятельная работа
|
|
|
| 47/10 | Трансформаторы. Передача энергии на расстояние. | 1 | Трансформаторы. Передача энергии на расстояние. | Знать: что такое трансформаторы, для чего они необходимы; какую роль играют трансформаторы при передаче энергии на расстояния | Фронтальный опрос |
|
|
| 48/11 | Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. | 1 | Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.
| Знать понятие «электромагнитное поле» и условия его существования Понимать механизм возникновения электромагнитных волн
| Тест. Беседа по вопросам
|
|
|
| 49/12 | Конденсаторы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. | 1 | Конденсаторы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. | Знать: что такое конденсаторы, для чего они необходимы; что представляет колебательный контур, какие процессы в нём могут протекать Уметь: объяснять физическую сущность данных процессов. | Проверочная работа |
|
|
| 50/13 | Принципы радиосвязи и телевидения | 1 | Электромагнитная природа света
| Знать историческое развитие взглядов на природу света
| Беседа по вопросам (шкала электромагнитных волн) |
|
|
| 51/14 | Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощения и испускание света атомами. | 1 | Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощения и испускание света атомами. | Знать: в чём заключается явление дисперсии, уметь объяснять его на конкретных примерах; виды спектров; отличие спектров испускания от спектров поглощения. | Проверочная работа |
|
|
| 52/15 | Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания» | 1 | Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания | Знать: отличие сплошного и линейчатого спектров Уметь: работать с приборами, описывать увиденное | Оценка выполненной работы. |
|
|
| 53/16 | Электромагнитная природа света. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Электромагнитная природа света. | Знать: историческое развитие взглядов на природу света; основные понятие и формулы по теме «Электромагнитное поле» | Решение качественных и количественных задач. |
|
|
| 54/17 | Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле» | 1 | Электромагнитная природа света | Систематизация знаний по теме | Контрольная работа
|
|
|
| «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер» 11 часов + 3 часа резервного времени |
| 55/1 | Радиоактивность как свойство сложного строения атомов. | 1 | Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома | Знать альфа-, бета-, гамма-лучи (природа лучей)
| Беседа по вопросам
|
|
|
| 56/2 | Модели атомов. Опыт Резерфорда. | 1 | Строение атома. Схема опыта Резерфорда | Знать строение атома по Резерфорду.
| Самостоятельная работа
|
|
|
| 57/3 | Радиоактивные превращения атомных ядер. | 1 | Радиоактивные превращения атомных ядер
| Знать природу радиоактивного распада и его закономерности | Физический диктант
|
|
|
| 58/4 | Экспериментальные методы исследования частиц. Лабораторная работа №7 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» | 1 | Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям | Знать современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений Приобрести опыт при работе с фотографиями треков заряженных частиц. | Оформление работы, вывод
|
|
|
| 59/5 | Открытие протона и нейтрона. | 1 | Открытие протона и нейтрона
| Знать историю открытия протона и нейтрона
| Беседа по вопросам
|
|
|
| 60/6 | Состав атомного ядра. Массовое число. | 1 | Состав атомного ядра.
| Знать строение ядра атома, модели
| Физический диктант
|
|
|
| 61/7 | Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. | 1 | Ядерные силы Энергия связи. Дефект масс. | Знать понятие ядерных сил, энергии связи; причину появления дефекта масс; формулу энергии связи Уметь применять формулу при решении задач. | Выполнение упражнения в учебнике |
|
|
| 62/8 | Деление ядер урана. Цепная реакция. | 1 | Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции | Понимать механизм деления ядер урана | Самостоятельная работа |
|
|
| 63/9 | Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Лабораторная работа №8 «Изучение деления ядер урана по фотографии» | 1 | Ядерный реактор Изучение деления ядер урона по фотографии треков
| Знать устройство ядерного реактора Приобретение навыков при работе с Оборудованном
| Физический диктант
|
|
|
| 64/10 | Атомная энергетика. | 1 | Атомная энергетика
| Знать преимущества и недостатки атомных электростанций
| Беседа
|
|
|
| 65/11 | Биологическое действие радиации. Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром» | 1 | Биологическое действие радиоактивных излучений Измерение естественного радиационного фона дозиметром | Знать правила защиты от радиоактивных излучений Уметь пользоваться дозиметром. | Устный опрос. Оценка выполнения работы лабораторной.
|
|
|
| 66/12 | Термоядерные реакции. | 1 | Термоядерные реакции. | Знать условия протекания, применение термоядерной реакции
| Тест |
|
|
| 67/13 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Строение атома и атомного ядра» | 1 | Подведение итогов по данной теме | Знать основные понятия и формулы. Уметь использовать полученные знания при решении задач, объяснении явлений. | Оценивание по «талантам». |
|
|
| 68/14 | Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра» | 1 | Строение атома и атомного ядра
| Уметь решать задачи по теме «Строение атома и атомного ядра»
| Контрольная работа |
|
|
1 072
48 886 
