Рабочая программа по физике для 8 класса

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

Рабочая программа по Физике 8Б
^{предмет, класс}

Учитель: Герчес Константин Александрович
^{Ф.И.О., кв. категория}

город Абакан
2017г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовые документы

Данная программа составлена на основе ООО ООП МБОУ «СОШ №7» с учётом примерной программы А.В.Перышкина, Е.М.Гутника «Физика» 7-9 классы «Дрофа» 2014. и учебным планом МБОУ "СОШ №7".

Цели и задачи обучения

- освоение знаний о тепловых, электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира, о наиболее важных открытиях в области физики;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач, оценивать достоверность естественнонаучной информации;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами,

- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, чувства ответственности за защиту окружающей среды,

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности собственной жизни.

Сроки реализации программы

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебный план составляет 202 учебных часа, в том числе в 7, 8 по 68 учебных часов, а в 9 классах по 66 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые знания из области физики и астрономии. В 5—6 классах возможно преподавание курса «Введение в естественно - научные предметы. Естествознание», который можно рассматривать как пропедевтику курса физики. В свою очередь, содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывного естественно - научного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении физики в основной школе, являются:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;

• осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории развития, с учетом собственных интересов и возможностей;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• осознанное, уважительное отношение друг к другу, учителю, результатам обучения

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении физики в основной школе, являются:

Регулятивные УУД:

• самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных средств и искать самостоятельно средства

• достижения цели.

• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы.

• работая по предложенному и (или) самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными средствами и дополнительные:

• справочная литература, физические приборы, компьютер.

• планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

• работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно

• подобранные средства.

• самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

• уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

• давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития.

Познавательные УУД:

• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные понятия.

• строить логичное рассуждение, включающее установление причинно следственных связей.

• представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.

• преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации.

• использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания.

• самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать правила информационной безопасности.

• уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче

• программно-аппаратные средства и сервисы.

Коммуникативные УУД:

• отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

• в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

• учиться критично относиться к своему мнению, уметь признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

• различать в письменной и устной речи мнение (точку зрения), доказательства (аргументы, факты), гипотезы, аксиомы, теории.

• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметные результаты – это освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения физики в основной школе отражают:

• понимание и способность объяснять физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, кипение, выпадение росы;

• умение измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха;

• владение экспериментальными методами исследования: зависимости относительной влажности воздуха от давления водяного пара, содержащегося в воздухе при данной температуре; давления насыщенного водяного пара; определения удельной теплоемкости вещества;

• понимание принципов действия конденсационного и волосного гигрометров, психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины и способов обеспечения безопасности при их использовании;

• понимание смысла закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение применять его на практике;

• овладение способами выполнения расчетов для нахождения: удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя;

• понимание и способность объяснять физические явления: электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрические явления с позиции строения атома, действия электрического тока;

• умение измерять: силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление;

• владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала;

• понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля - Ленца;

• понимание принципа действия электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, конденсатора, лампы накаливания и способов обеспечения безопасности при их использовании;

• владение способами выполнения расчетов для нахождения: силы тока, напряжения, сопротивления при параллельном и последовательном соединении проводников, удельного сопротивления проводника, работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого про водником с током, емкости конденсатора, работы электрического поля конденсатора, энергии конденсатора;

• понимание и способность объяснять физические явления: намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током;

• владение экспериментальными методами исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи;

• умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

• понимание и способность объяснять физические явления: прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, отражение и преломление света;

• умение измерять фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

• владение экспериментальными методами исследования зависимости: изображения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы, угла отражения от угла падения света на зеркало;

• понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон отражения света, закон преломления света, закон прямолинейного распространения света;

• различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой;

• умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, атом, атомное ядро;

- смысл физических величин: температура, энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд, сила тока, напряжение, сопротивление, работа тока, мощность;

- смысл физических законов сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах, электрического заряда, термодинамики, закона Ома для участка цепи, закона Джоуля – Ленца, закона отражения света, закона преломления света;

- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: тепловые явления, электрические явления, свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитные явления, распространение электромагнитных волн; световые явления;

- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснить известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

- приводить примеры практического использования физических знаний: законов термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, законов оптики;

- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

- рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Содержание учебного предмета

1. Тепловые явления (21ч)

Тепловое движение. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и

теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха . Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Изменение агрегатных состояний вещества. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Кипение. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Удельная теплота парообразования и конденсации. Преобразование энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания , реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Лабораторные работы:

1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

3. Измерение влажности воздуха.

2. Электрические явления (26ч)

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Электроскоп. Делимость электрического заряда. Строение атома. Атомное ядро. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Проводники , полупроводники и диэлектрики электричества. Электрический ток. Источники тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводника. Резисторы. Закон Ома. Расчет сопротивления проводника . Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников. Работа и мощность тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля - Ленца. Конденсатор. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители.

Лабораторные работы:

4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

6. Регулирование силы тока реостатом.

7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

8. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

3. Электромагнитные явления (5ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Взаимодействие магнитов. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Телеграфная связь. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Лабораторные работы:

9. Сборка электромагнита и испытание его действия.

10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

4. Световые явления (10ч)

Источники света. Распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Построение изображения в плоском зеркале. Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз и зрение.

Лабораторные работы:

11. Получение изображения при помощи линзы.

5. Резерв (6ч)

Тематическое планирование

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН