Россия, Казани
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Был в сети 30.11.2021 09:54
Никитков Данил Андреевич
учитель информатики
33 года
660
89 621 
Местоположение
Рабочая программа по информатике для 8 класса
Категория:
Информатика
23.03.2016 11:09
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по информатике для 8 класса»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ пос. им. 25 Октября» Лаишевского района Республики Татарстан
| Рассмотрено руководитель МО ____________ /Мингалеева Т.А./ Протокол № _________ от « » 2015 г | Согласовано заместитель директора по УВР _________________ /Чихаздинская С.А./ «____.» _________2015 г.
| Утверждаю директор __/Трифонова Ю.Г. / Приказ № _________ от«___» __________ 2015 г
|
по информатике
для 8 класса
на 2015- 2016 учебный год
Никитков Данил Андреевич,
учитель информатики
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ, программы базового курса информатики (Авторы: И.Г. Семакин и др) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8класса в течении 35 часов, 1 час в неделю. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
- связь между информацией и знаниями человека;
- что такое информационные процессы;
- какие существуют носители информации;
- функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
- как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
- что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
- правила техники безопасности и при работе на компьютере;
- состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
- основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
- структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
- типы и свойства устройств внешней памяти;
- типы и назначение устройств ввода/вывода;
- сущность программного управления работой компьютера;
- принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
- назначение программного обеспечения и его состав.
- способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
- назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
- основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
- способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
- какие существуют области применения компьютерной графики;
- назначение графических редакторов;
- назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
- что такое мультимедиа;
- принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
- основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
уметь
- приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
- определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
- приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
- измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
- пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
- пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
- включать и выключать компьютер;
- пользоваться клавиатурой;
- ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
- инициализировать выполнение программ из программных файлов;
- просматривать на экране каталог диска;
- выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
- использовать антивирусные программы.
- набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
- выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
- сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
- строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
- сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
- создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Учебно-тематический план
Тема 1. Человек и информация – 5 часов
Тема 2. Первое знакомство с компьютером – 7 часов
Тема 3. Текстовая информация и компьютер – 9 часов
Тема 4. . Графическая информация и компьютер – 5 часов
Тема 5. Технология мультимедиа – 8 часов
Резерв 1 ч
Содержание курса информатики и ИКТ для VIII класса
(35 часов)Тема 1. Введение (1 ч).
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Техника безопасности и организация рабочего места.
Тема 2. Человек и информация (4 ч).
Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
Информация. Информационные объекты различных видов.Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей.Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
Тема 3. Первое знакомство с компьютером (7 ч).
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
Тема 4. Текстовая информация и компьютер (9ч).
Кодирование текстовой информации.
Структура текстового документа. Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).
Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Тема 5. Графическая информация и компьютер (5 ч).
Области применения компьютерной графики.
Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.
Кодирование изображения.
Растровая и векторная графика.
Интерфейс графических редакторов.
Форматы графических файлов.
Тема 6. Технология мультимедиа - 6 часов.
Что такое мультмедиа. Звуки и видеоизображения.
Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Дизайн презентации и макеты слайдов.
Итоговое повторение и контроль –3 часа
Календарно – тематическое планирование
| № урока | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) | Количество часов | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) |
Домашнее задание | Дата проведения |
Примечание | ||
| По плану | фактически | | ||||||
| 1 | Информация в природе, обществе и технике. | 1
| Иметь представление об информации. Знать: виды информации и формы её представления. Уметь: различать декларативные и процедурные знания; приводить примеры информационных и неинформационных сообщений; различных видов информации из области человеческой деятельности, живой природы, техники |
| 6.09 |
|
| |
| 2 | Информационные процессы. Практическая работа №1 Фиксация аудио и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровой камеры. | 1 | Знать сущностные характеристики информационных процессов (хранения, передачи и обработки информации); способы восприятия информации живыми организмами с помощью органов чувств.
|
| 13.09 |
|
| |
|
|
|
| Уметь перечислить свойства информации, представленной в форме сообщений (естественные языки), знаний (от папируса до диска) и распространяемой средствами массовой информации; приводить примеры информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы, техники. Владеть приемами фиксации аудио и видеоинформации с использованием цифровой камеры и устройств звукозаписи. |
|
|
|
| |
| 3 | Измерение информации. | 1 | Знать подходы к изучению понятия количества информации (как мера уменьшения, алфавитный подход). Знать единицы измерения информации (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт). Уметь переводить из одной единицы измерения количества информации в другую (например: избайт в биты, из Мбайт в байты, из Гбайт в Мбайт, из Кбайт в Мбайт), иметь представление об измеримости объема количества информации. |
| 20.09 |
|
| |
|
| ||||||||
| 4 | Единицы измерения информации | 1 | Знать подходы к изучению понятия количества информации (как мера уменьшения неопределённости знаний, алфавитный подход). Знать единицы измерения информации (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт). Уметь переводить из одной единицы измерения количества информации в другую (например: избайт в бит, из Мбайт в байт, из Гбайт в Мбайт, из Кбайт в Мбайт), иметь представление об измеримости объема количества информации.
- различать декларативные и процедурные знания, информационные и неинформационные сообщения - знать сущностные характеристики информационных процессов -уметь измерять информационный объем текста с алфавитной точки зрения, переводить из одной единицы количества информации в другую (из Мбайт в Кбайт, из байт в Мбайт, из Гбайт в Кбайт) |
| 27.09 |
|
| |
| 5 | Начальные сведения об архитектуре компьютера. Практическая работа №2 Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера. | 1 | Знать: Правила Т.Б. при работе на компьютере; основные устройства компьютера их функции Уметь включать и выключать компьютер, получать информацию о характеристиках ПК: процессора и оперативной памяти, информационной емкости дисков, их сходство и различие; вставлять сменные диски в накопители.
|
| 4.10 |
|
| |
| 6 | Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение. Практическая работа №3 Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической ОС) | 1 | Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы. Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки) |
| 11.10 |
|
| |
| 7 | Файлы. Файловые структуры. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. | 1
| Знать: определение файла Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога. Знать возможности работы с файлами, основные действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов. Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов. |
| 18.10 |
|
| |
| 8 | Пользовательский интерфейс. Практическая работа №4. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.
| 1 | Иметь представление об информационном пространстве. Знать основные элементы рабочего стола, различие между значками и ярлыками. Уметь создавать папки, создавать, именовать, сохранять, переносить и удалять файлы; вызывать контекстное меню с помощью правой кнопки.
- Знать Т.Б. при работе на ПК -Знать основные устройства компьютера и их функции -знать типы программного обеспечения - знать основные элементы рабочего стола |
| 25.10 |
|
| |
| 9 | Текстовый редактор. Практическая работа №5 Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма. «Слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения | 1 | Знать: назначение и основные режимы работы текстового редактора Уметь: запускать текстовый редактор MSWord, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы).
|
| 1.11 |
|
| |
| 10 | Текстовый редактор. Создание и простейшее редактирование документов. | 1
1 | Уметь: набирать и редактировать текст (вставлять, удалять и заменять символы); работать с фрагментами текста (выделять перемещать, удалять фрагменты). |
| 15.11 |
|
| |
| 11
| Работа с текстовым редактором Практическая работа №6 Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. |
| 22.11 |
|
| |||
| 12
| Работа с текстовым редактором. Форматирование текстов
| 1
1 | Иметь представление о параметрах шрифта различных типах шрифта, размерах шрифта; о 4-х способах выравнивания абзацев (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине), отступах (слева и справа) и междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах. Уметь: форматировать текстовый документ: задавать параметры шрифта, абзаца, размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) страницы, нумерацию и ориентацию страницы. Уметь форматировать символы и абзацы.
|
| 29.11 |
|
| |
| 13 | Работа с текстовым редактором. Форматирование документа. Практическая работа №7 Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц) |
| 6.12 |
|
| |||
| 14 | Использование мастеров и шаблонов текстового редактора | 1 | Иметь представление об использовании в текстовых документах мастеров (например, мастер создания календаря) и шаблонов (пустые заготовки документов определенного назначения). Уметь применять библиотеки шаблонов для создания документов различного назначения (визитка, реферат и др.).
|
| 13.12 |
|
| |
| 15
| Дополнительные возможности текстового редактора. Включение в документ формул Практическая работа №8 Вставка в документ формул | 1
1
1 | Иметь представление о способах применения специальных встроенных редакторов формул для ввода формул; о вставке в документ графических объектов. Уметь включать формулы, содержащие арифметические действия, дробные выражения в текстовый документ. |
| 20.12 |
|
| |
| 16
| Дополнительные возможности текстового редактора. Включение в документ списков и таблиц.
| Знать виды списков (нумерованные и маркированные). Иметь представление об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); о диаграммах и их включении в документ; Иметь представление о многоуровневых списках (вложенные списки).
|
| 27.12 |
|
| ||
| 17 | Дополнительные возможности текстового редактора Практическая работа №9 Создание и форматирование списков Практическая работа №10 Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. | Уметь включать списки в текстовый документ, включать таблицу, размещать в ячейках таблицы данные различных типов (текст, числа, изображения); модернизировать параметры таблицы (вставлять и удалять строки, столбцы и ячейки; изменять ширину столбцов и высоту строк с помощью мыши; изменять размеры отдельных ячеек, разделять их на несколько ячеек), использовать границы и заливку для оформления внешнего вида таблицы. |
| 17.01 |
|
| ||
| 18 | Редактирование документа. Проверка орфографии. Запись и изменение выделений. | 1 | Иметь представление о встроенной в текстовый редактор системе проверки правописания; автозамене частых опечаток и о настройке выделения исправлений. Знать принцип подчеркивания ошибки (орфографические – красная линия, синтаксические. – зеленая). |
| 24.01 |
|
| |
| 19 | Дополнительные возможности текстового редактора. Создание закладок и ссылок. Разработка и использование стиля. Практическая работа №11 Создание гипертекстового документа | 1 | Иметь представление о гипертексте, гиперссылке; об использование стиля (абзацы и заголовки) Знать состав гиперссылки (указатель ссылки и адресная часть ссылки). Уметь распознать гипертекст в электронном документе создавать закладки и ссылки в документе. |
| 31.01 |
|
| |
| 20
| Системы перевода и распознания текстов Практическая работа №12 Перевод текста с использованием системы машинного перевода
| 1
1 | Иметь представление о возможностях компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность). Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста). |
| 7.02 |
|
| |
| 21 | Системы перевода и распознания текстов Практическая работа №13 Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа | Уметь с помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате, затем провести распознавание текста для получения документа в текстовом формате. Уметь сохранить документ, вывести на печать на принтере. - знать назначение и основные режимы работы текстового редактора - знать, как осуществляется редактирование документа - Знать, как осуществляется форматирование документа - Знать, как осуществляется вставка списков и таблиц в текстовый документ - Знать что такое гиперссылка и гипертекст |
| 14.02 |
|
| ||
|
| ||||||||
| 22 | Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета) | 1 | Уметь: создавать оглавление, планировать текст; владеть поиском необходимой информации в общешкольной базе данных, на внешних носителях (компакт-диски), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей; вводить текст, форматировать его с использованием заданного стиля; владеть включением в документ таблиц, графиков, изображений; использовать цитаты и ссылки (гипертекст); использовать системы перевода текста и словари; использовать сканер и программы распознавания печатного текста.) |
| 21.02 |
|
| |
| 23 | Компьютерная графика: растровая и векторная. Практическая работа №14 Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования. | 1 | Иметь представление о двух видах представления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Уметь: создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MSPaint; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения. |
| 28.02 |
|
| |
| 24 | Работа с графическими редакторами Практическая работа №15 Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.
| 1 | Иметь представление о возможностях графического редактора; основных режимах работы Уметь: создавать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора; использовать готовые примитивы и шаблоны; конструировать объекты; производить геометрические преобразования изображения. |
| 7.03 |
|
| |
| 25 | Форматы графических файлов. Практическая работа №16 Ввод изображения с помощью сканера, использование готовых графических объектов. Практическая работа №17 Сканирование готовых изображений. | 1 | Знать определение формата графического файла. Иметь представление о стандартных векторных и растровых форматах графического файла, о собственных форматах графических приложений Уметь: вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты.
- знать виды представления графической информации, достоинство и недостатки такого представления -Знать возможности, режимы работы и среду графического растрового редактора Знать возможности, режимы работы и среду графического векторного редактора - Знать определение формата графического файла. Иметь представление о стандартных векторных и растровых форматах графического файла, о собственных форматах графических приложений
|
| 14.03 |
|
| |
| 26 | Создание графического объекта. | 1 | Уметь: Создавать графический объект с использованием готовых фрагментов в цифровом виде. Создавать изображения с помощью инструментов графического редактора. Создавать изображения с использованием сканера, цифрового фотоаппарата |
| 21.03 |
|
| |
| 27
| Понятие и области применения мультимедиа Технические средства мультимедиа. | 1 | Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа. |
| 11.04 |
|
| |
| 28
| Компьютерные презентации. | 1 | Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. |
| 18.04 |
|
| |
| 29
| Компьютерные презентации. Практическая работа №18 Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда. | 1
1 | Уметь: создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию.
|
| 25.04 |
|
| |
| 30
| Компьютерные презентации. Практическая работа №19 Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора. | Уметь: вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора. |
| 2.05 |
|
| ||
| 31
| Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. | 1
1 | Иметь представление об аналоговом и цифровом представление звука; оспособах записи музыки.
|
| 16.05 |
|
| |
| 32
| Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Практическая работа №20 Запись изображения и звука с использованием различных устройств (цифрового фотоаппарата, сканера, магнитофона). Практическая работа №21 Запись музыки.
| Уметь: получать изображение с помощью сканера и цифрового фотоаппарата; записывать звук с помощью цифрового фотоаппарата, магнитофона; записывать музыку, вставлять полученные объекты в презентацию. |
| 23.05 |
|
| ||
| 33 | Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Практическая работа №22 Обработка материала, монтаж информационного объекта. | 1 | Иметь представление о монтаже информационного объекта Уметь вырезать, копировать, склеивать звуковую и видеоинформацию.
- Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа. - знать что такое презентация, виды презентаций, этапы создания презентаций -уметь распознавать компьютерную презентацию, давать характеристику презентациям, распознавать вид презентации
|
| 30.05 |
|
| |
|
|
|
| - иметь представление об аналоговом и цифровом представлении звуковой информации - иметь представление о технических приёмах записи звуковой и видеоинформации |
|
|
|
| |
| 34 | Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов. | 1 | Уметь: планировать презентацию и слайды; создавать презентацию; владеть вставкой изображений; настраивать анимацию; выступать устно, сопровождая презентацию на проекционном экране. |
| 30.05 |
|
| |
| 35 | Резерв свободного учебного времени. | 1 | Закрепление знаний и умений по предмету. |
| 30.05 |
|
| |
Приложение 1
Итоговая работа по информатике
учащегося 8 класса
Первая часть
(к каждому заданию дано несколько вариантов ответа, из которых один только верный)
1. Самую высокую информационную нагрузку несет канал:
осязания
слуха
обоняния
зрения
мышечных рецепторов
2. Измерение параметров окружающей среды на метеостанции является процессом:
хранения информации;
передачи информации;
защиты информации;
получения (сбора) информации;
использования информации.
3. Комплекс взаимосвязанных программ, обеспечивающий пользователю удобный способ общения с программами, называется:
утилитой;
интерфейсом;
транслятором;
драйвером;
интерпретатором.
4. Для создания слайда электронной презентации учитель использовал программу:
MS Excel;
MS Word;
MS Power Point;
Adobe PhotoShop.
5. Дано дерево каталогов.
Определите полное имя файла Doc3.
| | А. A:/DOC3 |
| | Б. A:/DOC3/Doc3 |
| | В. A:/ DOC3/Doc1 |
| | Г. A:/TOM3/Doc3 |
6. Какие из всех перечисленных программ входят в стандартный набор системы:
блокнот, калькулятор, Paint, WordPad
блокнот, калькулятор, Paint, Word
блокнот, калькулятор, CorelDraw, WordPad
Paint, WordPad
Word, Excel, Access, PowerPoint
7. Моделирование – это:
процесс замены реального объекта (процесса, явления) моделью, отражающей его существенные признаки с точки зрения достижения конкретной цели;
процесс конструирования моделей одежды в салоне мод;
процесс неформальной постановки конкретной задачи;
процесс замены реального объекта (процесса, явления) другим материальным или идеальным объектом;
процесс выявления существенных признаков рассматриваемого объекта.
8. Графические примитивы в графическом редакторе представляют собой:
операции, выполняемые над файлами, содержащими изображения, созданные в графическом редакторе;
среду графического редактора;
режимы работы графического редактора;
простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных инструментов графического редактора.
9. Язык – это…
Элемент конечного множества
Система знаков для представления и передачи информации
Набор знаков, в котором определен порядок
Знак вместе с его смыслом
10. Основные части компьютера:
Системный блок, монитор, клавиатура
Системный блок, монитор, клавиатура, мышь
Системный блок, монитор, клавиатура, мышь, колонки
Системный блок, монитор, мышь
11. Чему равен 1 байт?
10 бит;
10 Кбайт;
8 бит;
1024 бод.
12. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания:
байт, килобайт, мегабайт, бит;
килобайт, байт, бит, мегабайт;
мегабайт, килобайт, гигабайт, байт;
байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
13. Выберите устройство, обладающее наименьшей скоростью обмена информацией:
CD-ROM дисковод;
жесткий диск;
дисковод для гибких дисков;
флеш - карта
Вторая часть
(работа включает задания с кратким ответом)
14.Выполни теперевод из одной единицы измерения информации в другую:
21 Кбайт=… байт
15. В кодировке Unicode на каждый символ отводится два байта. Определите информационный объем слова из двадцати четырех символов в этой кодировке. (в битах)
16. Сравните возможности блокнота и текстового процессора MS Word для редактирования текста.
1
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
