Рабочая программа по истории

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

258

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

172

- практические занятия (семинары)

52

Проверочные работы

5

Самостоятельная работа

86

Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы по теме

58

Подготовка к семинарским занятиям

28

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

№ урока

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

5

Раздел 1. От Древней Руси до России (история страны с древнейших времен до Николая I)

Тема 1.1.

Восточные славяне в древности. Образование древнерусского государства

Содержание учебного материала

12

2

1. Вводная тема: роль и значение истории

1

1

1. Происхождение и расселение славян

2

1

1. Общественное устройство и религия славян

3-4

2

1. Образование древнерусского государства у восточных славян.

5-6

2

1. Проверочная работа №1

7

1

1. Практическое занятие №1: семинар на тему «Исторические личности:– первые русские князья»

8-12

5

Самостоятельная работа:

1. Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы по теме «Причины и предпосылки образования государственности у восточных славян. Норманнская теория»

2. Подготовка к семинарским занятиям

9

6

3

Тема 1.2.

Киевская Русь

Содержание учебного материала

12

2

1. Владимир Святой. Религиозная реформа.

13-14

2

1. Ярослав Мудрый и социально-экономический строй Киевской Руси

15-16-

2

1. Княжеские усобицы. Владимир Мономах

17-18

2

1. Проверочная работа №2

19

1

1. Практическое занятие №2: семинар на тему «Исторические личности:– правители Киевской Руси»

20-24

5

Самостоятельная работа:

1. Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы по теме «Причины расцвета Киевской Руси при Ярославе Мудром».

2. Подготовка к семинарским занятиям

8

5

3

Тема 1.3.

Русские земли и княжества в XII - в первой половине XIII в.

Содержание учебного материала

20

2

1. Причины и предпосылки феодальной раздробленности

25

1

1. Образование княжеств и уделов

26,27,28

3

1. Культура домоногольской Руси

29-30

2

1. Монголо-татарское нашествие

31-34

4

1. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси

35-36

2

1. Начало объединения русских земель.

37-38

2

1. Проверочная работа №3

39

1

1. Практическое занятие №3: семинар на тему «Исторические личности : от Чингиз-хана до Ивана III”

40-44

5

Самостоятельная работа:

1. Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы по теме «Принцип «Ясе» в Золотой Орде и его значение для развития монгольского государства».

Подготовка к семинарским занятиям

8

5

3

Тема 1.4.

Образование централизованного Российского государства

Содержание учебного материала

19

2

1. Образование единого русского государства.

45-48

4

1. Россия при Иване IV. Социально-экономическое развитие России в XVI в.

49-50

2

1. Внешняя политика Ивана Грозного.

51-52

2

1. Смутное время

53-56

4

1. Культура XIII – XVвв.

57-58

2

1. Практическое занятие №4: семинар на тему «Исторические личности: правда и вымысел о русских царях периода средневековья»

59-63

5

Самостоятельная работа:

1. Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы по теме «Причины введения опричнины и ее последствия для социально-экономического и политического развития Руси».

2. Подготовка к семинарским занятиям

9

6

3

Тема 1.5.

Россия в XVII веке.

Содержание учебного материала

15

2

1. Социально-экономическое развитие страны после Смуты

64-65

2

1. Правление Алексея Михайловича. «Бунташный век»

66-67

2

1. Церковный раскол. Реформы Никона

68

1

1. Соборное уложение 1649 года

69

1

1. Внешняя политика России в XVII веке

70-71

2

1. Практическое занятие №5: семинар на тему «Исторические личности: «неспокойный» XVII век»

72-76

5

Зачет

77-78

2

Самостоятельная работа:

1. Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы по теме «Тенденции внутриполитического и внешнеполитического развития России в XVII веке».

2. Подготовка к семинарским занятиям

9

6

3

ИТОГО за первый курс аудиторной нагрузки

78 ч

Курс 2

Тема 1.6.

Россия в эпоху Петра I

Содержание учебного материала

10

2

1. Начало правления Петра великого. Великое посольство.

1

1

1. Реформы Петра I.

2

1

1. Внешняя политика Петра Великого

3

1

1. Культурная революция

4

1

1. Проверочная работа №4

5

1

1. Практическое занятие №6: семинар на тему «Исторические личности: Петр Великий – историческая полемика о выборе пути развития России»

6-10

5

Самостоятельная работа: Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы по теме «Значение реформ Петра Первого для развития страны»

6

Тема 1.7.

Эпоха дворцовых переворотов

Содержание учебного материала

11

2

1. Дворцовый переворот, воцарение приемников

11

1

1. Правление Елизаветы Петровны

12

1

1. Просвещенный абсолютизм Екатерины II

13-14

2

1. Правление Павла I

15

1

1. Культура XVII – XVIII вв.

16

1

1. Практическое занятие №7: семинар на тему «исторические личности: «интриги при дворе»

17-21

5

Самостоятельная работа:

1. Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы по теме «Абсолютизм Екатерины II».

2. Подготовка к семинарским занятиям

6

3

Тема 1.8.

Россия в первой половине XIX века

Содержание учебного материала

19

2

Социально-экономическое развитие России на рубеже веков

22-23

2

1. Реформы Александра I. Их значение.

24-25

2

1. Внешняя политика России

26-27

2

1. Отечественная война 1812г

28

1

1. Движение декабристов

29-30

2

1. Николай I: внутренняя политика

31-32

2

1. Общественные движения при Николае I

33-34

2

1. Проверочная работа №5

35

1

1. Практическое занятие №8: семинар на тему «Исторические личности: общественно-политические деятели XIX века»

36-40

5

Самостоятельная работа:

1. Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы по теме « Общественно-политические движения и революционные течения в первой половине XIX веке».

2. Подготовка к семинарским занятиям

9

6

3

Раздел 2. Россия в конце XIX века и до начала XXI века

Тема 2.1.

Россия во второй половине XIX века

Содержание учебного материала

15

2

1. Александр II: подготовка к отмене крепостного права

41-42

2

1. Либеральные реформы 60-70 гг

43-44

2

1. Социально экономическое развитие России во второй половине XIX века

45-46

2

1. Александр Ш: внутренняя и внешняя политика

47-48

2

1. Культура России в XIXвеке

49-50

2

1. Практическое занятие №9: семинар на тему «Исторические личности: либералы и консерваторы»

51-55

5

Самостоятельная работа:

1. Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы по теме «Реформа 1861г и ее значение для социально-экономического развития России».

2. Подготовка к семинарским занятиям

4

3

Тема 2.2.

Россия в первой четверти XX века

Содержание учебного материала

10

2

1. Общественно-политический кризис рубежа XIX – XXвв. Революция 1905-1907гг.

56-57

2

1. Столыпинские реформы

58-59

2

1. Россия в первой мировой войне. Падение монархии

60-61

2

1. Революция 1917г. От Февраля к Октябрю.

62-63

2

1. Гражданская война

64-65

2

Самостоятельная работа: Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы по теме «Сравнительная характеристика Революций 1905-1907гг и Октябрьской революции 1917г.»

4

Тема 2. 3.

Россия с 1920гг до наших дней

Содержание учебного материала

13

2

1. Советское государство в период НЭПа

66-67

2

1. СССР в период «большого скачка».

68

1

1. Великая отечественная война 1941-1945гг.

69-75

7

1. СССР в 1945-153гг: социально-экономическое развитие

76-77

2

1. СССР в 1953-1964 гг

78

1

ИТОГО за второй курс аудиторной нагрузки

78

Курс 3

Тема 2.3.

Россия с 1920гг до наших дней

Содержание учебного материала

16

2

1. СССР в 1964-1985гг

1-2

2

1. СССР в 1985-1991гг. перестройка

3-4

2

1. Россия в 90-е годы XX века

5-6

2

1. Россия в начале XXI в.

7

1

1. Практическое занятие №10: семинар на тему «Исторические личности: «Они вершили судьбу страны»

8-14

7

Самостоятельная работа:

1. Проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы по теме «Социально-экономические, политические перспективы развития России в XXI веке».

2. Подготовка к семинарским занятиям

8

4

4

Дифференцированный зачет

15-16

2

всего за третий курс аудиторной нагрузки

16

ИТОГО максимальной нагрузки/аудиторной нагрузки

258/172

Общие компетенции

(формируемые)

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные навыки)

Способы достижения средствами учебной дисциплины

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

личностные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы:

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

1.готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению

Включение учащихся в алгоритмы деятельности от постановки цели до оценки результатов.

Выполнение заданий по алгоритму, работа с текстом на уроках теоретического обучения.

2.сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Открытая система оценки образовательных достижений как личностный ориентир;

Предъявление и запрос занимательной информации.

Наблюдение за обучающимися в групповых формах учебной деятельности за

познавательной активностью.

3личностные и гражданские позиции в деятельности

Использование дидактических средств, дополнительной литературы, видеофильмов.

Работа с учебным материалом с использованием личных ценностных ориентиров

Самостоятельные работы теоретико-аналитического характера. Метод наблюдения, ответы на проблемные вопросы.

4.способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме

Актуализация информации о роли русского народа в мировом развитии.

Актуализация информации о роли отечественных ученых, государственных деятелей и деятелей культуры в развитии российского общества в рамках предметного содержания

Самостоятельные работы теоретико-аналитического характера о роли отечественных ученых, государственных деятелей и деятелей культуры в развитии российского общества посредством написания рефератов.

Метапредметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы:

межпредметные понятия и универсальные учебные действия, способность их использования в познавательной и социальной практике:

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

1.Регулятивные:

- самоорганизация учебной деятельности

Включение элемента «само» в алгоритм учебных действий: самоцелеполагание, самоориентация, самоорганизация, самоконтроль, самооценка.

Самостоятельная работа.

Составление таблиц, самостоятельный поиск информации, взаимопроверка и т.д. Оценка докладов на темы для самостоятельного изучения по текущему разделу.

ОК 4.

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

3.Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию.

Актуализация учебно-информационных умений работать с различными источниками. Развитие умения сравнивать; обобщать и классифицировать; учебно-логических умений доказывать и аргументировать свою точку зрения, умений проводить наблюдения, проводить исследования.

Оценка заполнения таблиц по заданным темам

Оценка докладов на темы для самостоятельного изучения по текущему разделу.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

4.Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении задач.

Поиск нужной информации по заданной теме в интернете , извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график),

Развитие умения отделять основную информацию от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации; передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу)

Самостоятельный поиск информации

Самостоятельные работы теоретико-аналитического характера на тему по разделу.

ОК 6.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентаи

5.Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников, эффективно разрешать конфликты.

Включение обучающихся в групповые формы учебной деятельности;

публичные выступления; участие в конкурсах, конференциях. Экскурсии.

Доклады, групповые задания. Оценка докладов на темы для самостоятельного изучения по текущему разделу.

Предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы

1. сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

Развитие целостных представлений о современной исторической науке, умений обобщать и классифицировать исторические факты.

Использование на уроках и во внеурочной деятельности различных источников, приведение примеров и аналогий из истории.

Итоговый контроль: зачет ( тест) Фронтальный опрос в группах.

2. сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Развитие учебно-логических умений доказывать и опровергать, умений проводить наблюдения, проводить эксперимент.

Использование творческих заданий. Нетрадиционных форм обучения, экскурсий.

Самостоятельные работы теоретико-аналитического характера на темы для самостоятельного изучения по текущему разделу.