Рабочая программа по курсу «Физика вокруг нас» для 5 – 6 классов основного (общего) образования

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа

с углублённым изучением отдельных предметов № 164

Образовательная область: Физика

Рабочая программа

по курсу «Физика вокруг нас»

для 5 – 6 классов

основного (общего) образования

Учитель начальных классов «МАОУ СОШ № 164»

Ахматгалиева Лариса Николаевна

Первая квалификационная категория

г. Екатеринбург

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Физика вокруг нас» для основной школы предназначена для обучающихся 5 – 6 классов.

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

• Закон РФ «ОБ образовании»;

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

• Планируемые результаты основного общего образования;

• Примерные программы основного общего образования по учебным предметам «Физика», 5 – 9 классы;

• Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Календарно-тематический план ориентирован на использование авторской программы Шулежко Е.М., Шулежко А.Т. Физика: программа внеурочной деятельности для основной школы: 5–6 класс/Е.М. Шулежко, А.Т. Шулежко. – М.: БИНОМ «Лаборатория знаний», 2015, рекомендованного МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015 – 2016 учебный год и, содержание которых соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

Данная программа является пропедевтическим курсом, предваряющим систематическое изучение предмета физика. Он знакомит учащихся 5-6 класса с многочисленными явлениями физики, изучаемыми на первой ступени курса естествознания. Так как учащиеся этой ступени обучения только начинают знакомство с предметами естественно-математического цикла, то главная задача курса вызвать устойчивый интерес ученика к физике.

Изложение материала ведётся нетрадиционно, основным средством подачи материала является демонстрационный опыт, слайдовые презентации, а также много внимания уделено фронтальному эксперименту. Весь материал доступен для учащихся и соответствует их уровню развития, поэтому включены элементы занимательности и игры, которые необходимы для жизнерадостной деятельности.

Этот курс создает благоприятные возможности для развития творческих способностей учащихся, так как деятельность учащихся может воспроизводить основные элементы творческой деятельности:

• самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию;

• использование этих знаний для поиска решения;

• видение новой проблемы в знакомой ситуации;

• самостоятельное комбинирование известных способов деятельности в новый;

• нахождение различных решений данной проблемы.

Данный курс предполагает тесную связь при изучении математики, биологии, технологии, способствуя тем самым реализации межпредметных связей. Это позволяет соединить и обобщить знания, которые учащиеся получали при изучении разных предметов, создать у учащихся целостное представление о природе и природных явлениях.

Целью изучения пропедевтического курса физики – «Физика вокруг нас» является:

1. создание условий для развития разносторонних интересов и способностей учащихся, активизации их познавательной деятельности на первом этапе изучения предмета – физики.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

• развивать логическое, физическое мышление при решении задач, упражнений и выполнении простейших опытов;

• развивать способности к самостоятельному приобретению знаний;

• расширить межпредметные связи между физикой и другими науками;

• познакомить учащихся с понятиями: физическая величина, измерительные приборы, методы измерения, экспериментальное исследование;

• увидеть физические явления в простых бытовых ситуациях, что позволяет учащихся разобраться в сложных законах физики;

• показать глубину и оригинальность мышления ученых прошлого, показать историческую значимость их работ;

• привить интерес к предмету, к добыванию знаний с учетом возраста детей и их способностей.

Личностными результатами обучения  являются:

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения являются:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников, и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметными результатами обучения:

• формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых,, световых и звуковых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

• формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия простейших технических устройств, (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;  влияния технических устройств  на окружающую среду;

• формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

• развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

• развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

• формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов;

• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Место предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа курса занятий для 5-6 классов рассчитана на 2 часа в неделю, общий объем 34 часа, второе полугодие.

Средствами реализации программы курса является:

- создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса путем вовлечения его в учебную деятельность;

- стимулирование учащихся к высказыванию, использованию различных способов выполнения заданий;

- использование на занятиях различного дидактического материала, позволяющего учащимся выбирать наиболее значимые для них виды и формы учебного содержания;

- проведение на занятиях занимательных опытов и фронтальных работ, значительно усиливает интерес учеников.

В ходе изучения курса «Физика вокруг нас» учащиеся получат возможность научиться:

• работать с физическим оборудованием;

• проводить физические опыты;

• правильно оформлять проводимые работы;

• анализировать результаты опытов;

• работать с Периодической таблицей химических элементов;

• соблюдать правила ТБ при проведении лабораторных работ;

• проводить мини-исследования в домашних условиях и классе;

• решать простейшие физические задачи.

Ожидаемый результат:

- проявление интереса к предметам естественно-математического цикла;

- понимание целостности окружающего мира при изучении различных

предметов;

- расширение интеллектуальных способностей и кругозора учащихся.

Учащиеся должны знать и уметь:

• уметь объяснять устройство и пользоваться простейшими приборами (линейка, мензурка, термометр);

• иметь представление о строении вещества;

• понимать сходство и различие разных состояний веществ;

• знать физические явления и их признаки;

• уметь определять размер физического тела;

• описывать свойства тел по размеру, форме, веществу;

• уметь измерять температуру воздуха и воды;

• уметь наблюдать за плавлением тела и испарением жидкости;

• выделять положительное и отрицательное воздействие человека на природу.

В результате занятий у детей могут быть развиты такие качества личности, как:

- избирательность,

- самореализация при достижении целей,

- смыслотворчество,

- творческое преобразование,

- ответственность за собственное решение.

И как основной результат – это развитие способностей личности: мыслительных, коммуникативных, творческих.

Программное и учебно-методическое обеспечение

1. Игровая программа на диске «Дракоша и занимательная физика» www.media2000.ru

2. Горлова Л.А. Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия. – М.: Вако, 2014.

3. Гуревич А.Е. Физика и химия 5-6 классы. – М.: Дрофа, 2015.

4. Интерактивный курс физики для 7-11 классов. www. Physicon. Ru

5. Перельман Я.И. Занимательная физика 1-2ч. – М.: Дрофа, 2015.

6. Развивающие электронные игры «Умники – изучаем планету» www.russobit-m.ru

7. Рыженков А.П. Физика. Человек. Окружающая среда. – М.: Просвещение, 2014.

8. Шулежко Е.М., Шулежко А.Т. Физика: программа внеурочной деятельности для основной школы: 5–6 класс/Е.М. Шулежко, А.Т. Шулежко. – М.: БИНОМ «Лаборатория знаний», 2015.

9. Электронное издание «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия».

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Кабинет, кроме лабораторного и демонстрационного оборудования, должен быть оснащен:

• комплектом технических средств обучения, компьютером с мультимедиа-проектором и интерактивной доской;

• учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной литературой (учебниками, сборниками задач, журналами, руководствами по проведению учебного эксперимента, инструкциями по эксплуатации учебного оборудования);

• картотекой с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ обучающихся, проведения контрольных работ;

• комплектом тематических таблиц по всем разделам школьного курса физики, портретами выдающихся физиков.

Тематическое планирование

5 класс (34 часа)

Тематическое планирование

6 класс (34 часа)

Паспорт рабочей программы