Рабочая программа по курсу "История Курского края" 7 - 8 классы.

Содержание учебного предмета.

7 класс.- 34 ч.

Тема 1. «Славяне и Русь». (4 ч)

Введение. Славяне и Русь. Обретение Родины. Начало гражданского общества. Каменный век. Феодосий Печерский – родоначальник российской духовности. «Курск на Тускоре»: становление города.

Тема 2. « Родная земля: далёкие были». (7 ч)

Древние города. Борьба против кочевников. Нашествие монголо-татар. Курский край и Литва. Курский край в XVI веке. На охране границы. Курский край в конце XVI – начале XVIIв. Годы петровских реформ, протесты, бунты, восстания. XVIIIв. – кризис крепостного строя. Российский Колумб из Курска. Годы петровских реформ. Протесты, бунты, восстания.

Тема 3. «Курская губерния в XIX веке». (4 часа)

Социально-экономическое развитие. Пореформенный скачок. Провинциальная администрация Курской губернии. Курские купцы. Из истории курской археологии.

Тема 4. «Век XX: канун великих революций». (5 часов)

Экономика и политика в начале столетия. Советы на Курской земле. Династия Марковых в Курской губернии. Курская губерния периода гражданской войны. Годы социальных потрясений. Махно в Курской губернии. Эпоха «русского чуда». Героизм и боль народа. Индустриализация народного хозяйства. Коллективизация сельского хозяйства. Факторы развития культуры.

Тема 5. «Великая Отечественная война. Восстановление разрушенного хозяйства в послевоенный период». (5 часов)

Куряне в боевом строю. Оборонительные бои. Оккупационный режим. Борьба в тылу врага. Освобождение области. Курская битва. Курская область в 1945-1965гг. Индустрия послевоенная. Проблемы и заботы села. Состояние и развитие культуры. Наш Никита Сергеевич.

Тема 6. «Социально-экономическое положение Курской области в 1966-2010гг.». (3 часа)

Промышленность. Сельское хозяйство. Социальная сфера.

Тема 7. «Историко-культурные памятники и культовые учреждения области» (4 часа)

Историко-культурные памятники. Монастыри. Крестный ход. Коренная пустынь – духовный символ России. Усадьбы Курской земли: Марьино, Белый Колодезь, Хомутовка, Моква, Воробьёвка. «Семь чудес Курского края» - по необычным историческим местам области.

Итоговое повторение. (2 часа)

8 класс.- 34 ч.

Введение. (1 час)

Тема 1. «Географический обзор». (6 часов)

Географическое положение области. Полезные ископаемые. Агроклиматические и почвенные ресурсы. Хозяйство области. Промышленность. Сельское хозяйство. Хозяйство в условиях перехода к рынку. Население.

Тема 2. «Народное образование в Курской области». (3 часа)

Народное образование в Курской области. Образование в Киевской Руси. Становление светского образования. Народное образование в губернии середины XIX –начала XX веков. Народное образование в советский и постсоветский периоды. Нынешнее состояние образования в области.

Тема 3. «Историко-культурные памятники и культовые учреждения Льговского района». (5 часов)

Храмы Льговского района. Башня Шамиля. Усадьба Барятинских.

Тема 4. «Курский край на литературной карте России». (3 часа)

Кладезь народной мудрости. Курские мотивы в « Слове о полку Игореве». Писатели из курского гнезда. В зеркале русской классической литературы. Фетовская вселенная красоты.

Тема 5. «Музыкальная жизнь Курского края». (3 часа)

Музыкальна жизнь Курского края. Старинные песни и хороводы. Первые наши композиторы. Театральная сцена.

Тема 6. «Топонимика Курской области». (4 часа)

Основные понятия. Названия рек. Названия населённых пунктов. Ландшафтные топонимы. Деятельность человека в географических названиях. Именные и фамильные топонимы.

Тема 7. «Символика Курского края». (3 часа)

История символики края в дореволюционный период. История символики городов области. Современная символика области.

Тема 8. «История деревни Шерекино». (3 часа)

Появление села. Развитие в довоенные годы. Деревня в послевоенный период, восстановление здания школы. Деревня в 60-90-е годы. Деревня сегодня: перспективы и проблемы.

Итоговое повторение. (3 часа)

Результаты обучения и освоения содержания курса истории Курского края 7-8 классы.

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных, предметных результатов.

В области предметных результатов:

- целостное представление об историческом развитии Курского края;

- представление ярких образов и картин, связанных с личностями, явлениями и памятниками культуры;

- способность применять понятийный аппарат для аргументации собственных версий;

- умение датировать события;

- готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми.

В области метапредметных результатов:

- способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность;

- готовность формулировать и высказывать собственное мнение;

- умение проводить поиск информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, представлять результаты своей творческой работы.

В области личностных результатов:

- приобщение к истокам культурно-исторического наследия, интерес к его познанию за рамками учебного курса; опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам.

Требования к уровню подготовки.
Предполагается, что в результате изучения истории Курского края учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:
Знать/понимать
-основные этапы и ключевые события истории Курского края с древности до наших дней;
-выдающихся деятелей Курского края;
-важнейшие достижения культуры на территории Курского края, сформировавшиеся в ходе исторического развития.
Уметь
-соотносить даты событий истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий Курского края;

-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, сравнивать свидетельства разных источников;
-рассказывать о важнейших исторических событиях, происходивших на территории Курского края и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
-использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-понимания исторических причин и исторического значения событий и  явлений современной жизни Курского края;
-высказывания собственных суждений об историческом наследии Курского края.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся.

Достижение личностных результатов оценивается на качественном уровне (без отметки). Сформированность метапредметных и предметных умений оценивается в баллах по результатам текущего, тематического и итогового контроля.

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация, которые позволяют:

- определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету (согласно учебного плана);

- установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

- осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов. 1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т.п. в рамках урока, терминологический диктант, тестовая работа, работа с карточками.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.

Формы и средства контроля

Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ, тестирования, фронтальных опросов, подготовки презентаций, рефератов, устных ответов

Изучение разделов завершается повторительно-обобщающими уроками (в форме тестирования, работы с документами).

2.Промежуточный контроль знаний обучающихся

Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.

Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

Критерии оценки устного ответа:

- глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

- твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

- неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

- наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

- отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).

Критерии оценки работы на уроке:

- активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;

- активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;

- неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами;

- полное отсутствие активности - отметка «2»;

Критерии оценки тестового задания:

75-100% - отлично «5»;

60-74% - хорошо «4»

50-59% - удовлетворительно «3»;

менее 50% - неудовлетворительно «2»;

Критерии оценки сообщения или проекта:

- глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

- привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;

- выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами;

- полное отсутствие работы - отметка «2»;

Критерии выведения четвертных и годовых оценок:

Итоговая (четвертная) оценка учащихся будет складываться из:

серьезного, сознательного отношения к своим обязанностям на уроках, систематического выполнения домашних заданий; активной работы на уроке (ответы на вопросы, анализ и интерпретация исторических источников, работа в группах); написания итоговых тестов (контрольных работ) по пройденным разделам.

Отметка «5» выводится при выполнении следующих требований:

- активная и правильная работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «4» выводится при выполнении следующих требований:

- активная, но иногда с ошибками работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий по желанию;

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «3» выводится при выполнении следующих требований:

- отсутствие самостоятельной активности на уроке;

- отсутствие выполнения дополнительных заданий;

- низкий уровень знания базового материала;

Отметка «2» - выставляется в том случае, если учащийся совершенно не владеет понятийным аппаратом, не может раскрыть суть события или проблемы.

Календарно-тематическое планирование по истории Курского края 7 кл.

Календарно-тематическое планирование по истории Курского края 8 кл.

Таблица календарно-тематического планирования по истории Курского края на 7 класс.

Таблица календарно-тематического планирования по истории Курского края на 8 класс.

30