Багаевский район х. Ёлкин
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ёлкинская средняя общеобразовательная школа
« «Утверждаю»
Директор МБОУ Елкинской СОШ
Приказ от 1 сентября 201 г. № 7
______________ Крамаренко Е.Г.
(подпись)
М П
Ут»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности, общеинтеллектуального направления, «Мой мир»
Уровень общего образования: начальное общее образование
3 «Б» класс
Количество часов: 33
Учитель: Глушко Оксана Сергеевна
Программа разработана в соответствии
с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. На основе: Сборника программ внеурочной деятельности» Н.Ф. Виноградовой. М.: «Вента-Граф» 2011
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
методического объединения
учителей начальной школы ______________(подпись)
МБОУ Елкинской СОШ Хряпина А.В.
от « » августа 2017 года № « » августа 2017 года
_________________________
(подпись рук. МО)
Богданец А.В
РАЗДЕЛ 1.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Ценностные ориентиры учебного курса:
Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
*Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
*Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни
*Международное сотрудничество как основа мира на Земле.
*Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к Родине, народу, в осознанном желании служить Отечеству.
*Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
*Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания.
*Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности,
*Труд и творчество как отличительные черты духовно- и нравственно развитой личности.
*Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.
*Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно-и социально-нравственное.
*Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко- культурному наследию, к самому себе, окружающим людям.
Личностные результаты:
- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
- эстетические потребности, ценности и чувства;
Метапредметные результаты
| № п/п | Название раздела | Кол-во часов | УУД |
| регулятивные | познавательные | коммуникативные |
| 1 | Человек и природа | 7 | -предвосхищать результат. -адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. -концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий; - стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
| - ставить и формулировать проблемы; - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. -запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст. - установление причинно-следственных связей;
| -ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; - предлагать помощь и сотрудничество; - определять цели, функции участников, способы взаимодействия; - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности - формулировать собственное мнение и позицию; - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии |
| 2 | Неживое в природе | 11 |
| 3 | Экологические связи между неживой и живой природой | 9 |
| 4 | Царство грибов | 3 |
| 5 | Сельскохозяйственный труд весной | 3 |
Предметные результаты:
| № п/п | Название раздела | Кол-во часов | Ученик научится узнает | Ученик получит возможность научиться |
| 1 | Человек и природа | 7 | 1.Реальные местные экологические условия. 2. Способы охраны природы 3.Некоторые охраняемые растения и животные ростовской области 4. Анализировать экологические ситуации и искать возможности их решить 5. Использовать знания о способах охраны природы и бережного к ней отношения в трудовой, общественно-полезной, пропагандистской деятельности в школе, на пришкольном участке 6. Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством учителя или педагога дополнительного образования 7 Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством учителя. 8 проявлять познавательную инициативу; 9 самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале; 10 преобразовывать практическую задачу в познавательную; 11 самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
| Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством учителя. - проявлять познавательную инициативу; - самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале; - преобразовывать практическую задачу в познавательную; - самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. |
| 2 | Неживое в природе | 11 |
| 3 | Экологические связи между неживой и живой природой | 9 |
| 4 | Царство грибов | 3 |
| 5 | Сельскохозяйственный труд весной | 3 |
РАЗДЕЛ 2.
Содержание учебного предмета
Содержание обучения:
Человек и природа
Мы жители планеты Земля. Мир вокруг. Экология и мы. Осенние работы в поле. Практическое занятие «Пришкольный участок». Место человека в мире природы. Принятие в юные экологи. Осень в лесу.
Неживое в природе
Неживая природа. Солнце – источник тепла и света. Вода, её признаки и свойства . Берегите воду! Почва – святыня наша. «Почва – состав и свойства почвы. Погода. Климат. Предсказание погоды по народным приметам. Почему нельзя..? «Диалоги с неживой природой»
Экологические связи между неживой и живой природой
«Хлебные крошки». Кто улетает, а кто остаётся? Экологические связи неживой и живой природы. Вода и жизнь. Растения рядом. Комнатные растения . Размножение комнатных растений . Дикорастущие растения луга, водоёма , ласа . Растения луга и леса.
Царство грибов
Съедобные грибы . Несъедобные грибы. Микроскопические организмы
Сельскохозяйственный труд весной
Сельскохозяйственные машины и орудия . Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке. Сельскохозяйственные опыты на пришкольном участке
| № п/п | Наименование раздела | Всего часов | Творческие работы | практические работы |
| 1 | Человек и природа | 7 | 1.Мир вокруг. Конкурс рисунков | 1.«Пришкольный участок» |
| 2 | Неживое в природе | 11 | 1. Диалоги с неживой природой | 1. Состав и свойства почвы. 2. Практическая работа. Вода, её признаки и свойства |
| 3 | Экологические связи между неживой и живой природой | 9 | 1. Растения рядом. Конкурс рисунков. | 1. «Растения луга и леса» |
| 4 | Царство грибов | 3 |
| 1. Микроскопические грибы. |
| 5 | Сельскохозяйственный труд весной | 3 |
| 1.«Хлебные крошки» 2.Размножение комнатных растений. |
Место предмета в учебном плане:
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение курса «Мой мир» в 3 классе отводится 34 часа из расчета 1 ч в неделю. Но в соответствии с календарным учебным графиком МБОУ Ёлкинской СОШ на2017-2018 учебный год, наличием выходных и праздничных дней в 2017-2018 учебном году( 23.02.2018, 08.03.2018г., 01.05. 2018г.,09.05.2018 г.) расписанием учебных занятий МБОУ Ёлкинской СОШ в условиях пятидневной рабочей недели для учащихся, данная программа в 2017-2018 уч.году в 3 классе будет реализована в объёме 33 часов
РАЗДЕЛ 3. Тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование по курсу «Мой мир»
(1 час в неделю, всего 33 часа)
| № п/п | дата | Тема урока | Кол-во часов |
| план | факт |
|
|
|
| 1 четверть. 9 часов. |
|
| 1 | 07.09 |
| Мы жители планеты Земля | 1 |
| 2 | 14.09 |
| Мир вокруг. Конкурс рисунков | 1 |
| 3 | 21.09 |
| Экология и мы. | 1 |
| 4 | 28.09 |
| Осенние работы в поле | 1 |
| 5 | 05.10 |
| Практическое занятие «Пришкольный участок» | 1 |
| 6 | 12.10 |
| Место человека в мире природы. | 1 |
| 7 | 19.10 |
| Осень в лесу | 1 |
| 8 | 26.10 |
| Неживая природа | 1 |
| 9 | 02.11 |
| Неживая природа | 1 |
|
|
|
| 2 четверть. 7 часов. |
|
| 10 | 16.11 |
| Солнце – источник тепла и света | 1 |
| 11 | 23.11 |
| Практическая работа. Вода, её признаки и свойства | 1 |
| 12 | 30.11 |
| Берегите воду! | 1 |
| 13 | 07.12 |
| Почва – святыня наша. | 1 |
| 14 | 14.12 |
| Практическая работа. Состав и свойства почвы | 1 |
| 15 | 21.12 |
| Погода. Климат. | 1 |
| 16 | 28.12 |
| Погода. Климат. | 1 |
|
|
|
| 3 четверть. 10 часов. |
|
| 17 | 11.01 |
| Предсказание погоды по народным приметам. | 1 |
| 18 | 18.01 |
| Почему нельзя..? | 1 |
| 19 | 25.01 |
| Диалоги с неживой природой | 1 |
| 20 | 01.02 |
| Практикум «Хлебные крошки» | 1 |
| 21 | 08.02 |
| Кто улетает, а кто остаётся | 1 |
| 22 | 15.02 |
| Экологические связи неживой и живой природы | 1 |
| 23 | 22.02 |
| Вода и жизнь | 1 |
| 24 | 01.03 |
| Растения рядом. Конкурс рисунков. | 1 |
| 25 | 15.03 |
| Комнатные растения. | 1 |
| 26 | 22.03 |
| Практическая работа. Размножение комн. растений. | 1 |
|
|
|
| 4 четверть. 7 часов. | 1 |
| 27 | 12.04 |
| Дикорастущие растения луга, водоема и леса |
|
| 28 | 19.04 |
| Практическое занятие «Растения луга и леса» | 1 |
| 29 | 26.04 |
| Съедобные грибы | 1 |
| 30 | 03.05 |
| Несъедобные грибы | 1 |
| 31 | 10.05 |
| Практическая работа. Микроскопические грибы. | 1 |
| 32 | 17.05 |
| Сельскохозяйственные машины и орудия | 1 |
| 33 | 24.05 |
| Сельскохоз-ные работы на пришкольн. участке | 1 |
19
412
120 799 
