Рабочая программа по обществознанию 11 класс

1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

2. учебного предмета

3. обществознания

5. МБОУ «СОШ №153» Кировского района г. Казани

6. Тимофеевой Н. В. учителя истории и обществознания

первой квалификационной категории

обществознание 11 класс

1. Рассмотрено на заседании

2. педагогического совета

3. протокол № ________

4. от «___»__________20 г.

Пояснительная записка к курсу обществознание 11 класс

1.Рабочая программа по обществознанию составлена на основе:

• Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

• Федерального закон Российской Федерации от 25 декабря 2008 г. N 273-ФЗ «О противодействии коррупции»

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования – М.: Просвещение, 2011

• федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

• Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта при использовании авторской программы «Обществознание» А.Ф.Никитин, Л.Н.Боголюбов 2004;

• «Примерные программы по обществознанию»; Издательство «Дрофа», 2007 год. Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию Базовый уровень (включая Экономику и Право) // Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007

• «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения». Основная школа. - М.: Просвещение, 2011

• «Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5-11 классы».-М.:Просвещение, 2011

• авторского тематического планирования учебного материала;

• Базисный учебный план МБОУ « СОШ №153» на 2016 г;

• Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2016-2017 учебном году;

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта

2.1. Общая часть

Рабочая программа 11класса по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися

Функции курса обществознания для 11 класса заключаются в следующем:

Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

2.2. Место предмета в базисном учебном плане

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования в XI классе и 34 часа из резерва школьного компонента 102 часа - из расчёта 3 учебных часа в неделю.

3. Содержание учебного процесса

Основное содержание курса обществознания 11 класса.

ГЛАВА I. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (23 ч)

Экономика и экономическая наука. Что изучает экономиче­ская наука. Микро- и макроэкономический анализ экономики. Экономическая деятельность. Измерители экономи­ческой деятельности. Понятие ВВП.

Экономический рост и развитие. Благосостояние человека и индекс человеческого развития Факторы экономического роста. Экономические циклы и особенности их развития.

Рыночные отношения в экономике. Рынок и рыночные структуры. Конкуренция. Монополия, монопсония и олигополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондо­вый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Фирмы в экономике. Роль фирм в экономике. Факторы производства и фактор­ные доходы. Издержки, их виды и экономическое значение. Постоянные и переменные издержки. Экономиче­ские и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачивае­мые предприятиями.

Правовые основы предпринимательской деятельности. Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Как открыть своё дело. Бизнес-планирование деятельности фирм.

Слагаемые успеха в бизнесе. Менеджмент. Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Ос­новные принципы менеджмента. Маркетинг. Основы маркетинга.

Экономика и государство. Роль государства в экономике. Экономическая политика государства и механизмы государственного регулирования. Общественные блага. Внеш­ние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денеж­ной и бюджетной политики. Монетарная и фискальная политика государства. Защита конкуренции и антимоно­польное законодательство.

Финансы в экономике. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Законы денежного обращения. Инфляция: причины, виды и последствия. Виды, причины и последствия инфляции.

Занятость и безработица. Рынок труда. Безработица. Причины и экономические по­следствия безработицы. Занятость и безработица в современной России. Государственная политика в области за­нятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики. Мировые деньги и валютный рынок. Организация международной торговли.

Человек в системе экономических отношений. Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

ГЛАВА II. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ И ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ (15 ч)

Свобода в деятельности человека. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Вы­бор в условиях альтернативы и ответственность за его по­следствия.

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.

Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных сект.

Общественное сознание. Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. Политическая идеология. Полити­ческая психология.

Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита и политическое лидерство. Особенности ее формирования в совре­менной России. Типология лидерства. Лидеры и ве­домые.

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи. Семья и брак. Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей

Религиозные объединения и организации в современной России. Религия как часть культуры. Религиозные конфессии в современной России. Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных сект.

ГЛАВА III. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН.(27 ч)

Современные подходы к пониманию права. Происхождение права, его формы и структура. Современные подходы к пониманию права. Гуманистическая роль естественного права. Правосудие в современной России. Юридическая ответственность. Частное право. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Есте­ственное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданин Российской Федерации. Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Во­инская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Эко­логические правонарушения.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имуще­ственные права. Право на интеллектуальную собственность. На­следование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. По­рядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, зак­лючение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила при­ема в образовательные учреждения профессионального образо­вания. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Процессуальное право: уголовный процесс. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский про­цесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных.

Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное производство. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека. Международная сис­тема защиты прав человека в условиях мирного времени. Меж­дународная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе. Соци­альные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терро­ризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

ГЛАВА IV. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО (37ч)

Социальная система общества. Неравенство и социальная стратификация. Социальные статусы и роли. Особенности стратификации российского общества. Молодёжь как социальная группа. Социальная мобильность и её виды. Маргинальность. Социальное дно и причины его возникновения. Социальная структура: социальные общности и группы. Социальные категории «Я», «Мы», «Они», «свои», «иные», «другие», «чужие».

Взаимодействие людей в обществе. Социальное действие. Социальное взаимодействие. Конфликт и протестное движение. Социальный контроль. Социальные нормы и различные виды отклонений. Отклоняющееся и противоправное поведение.

Культурная и духовная жизнь. Основные тенденции духовной жизни. Наука как часть культуры. Этическая основа культуры. Нравственные чувства и моральное поведение. Мораль и право. Нравственные категории и добродетели. Счастье, удовольствие, гедонизм. Справедливость и равенство.

«Внутренний мир человека» Структура и элементы человеческой психики. Cоциализация человека и влияние общества на личность

Структура человеческой психики. Психоанализ и его типология. Элементы человеческой психики и сознания. Влияние общества на личность.

Повторение обобщение изученного в главах за год. Подготовка к ЕГЭ. Контрольное повторение обобщение изученного в главах за год

4. Требования к уровню подготовки учеников 11 класса

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• особенности социально-гуманитарного познания;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм и институтов, механизмы правового регулирования;

• специфику экономического развития современного общества и процессов макро- и микроэкономических проблем

Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;

устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Цели

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

• определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

• объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

• применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

• умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

• поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

• выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

• работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

• самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

• участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

• формулирование полученных результатов;

• создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

• пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

• владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Критерии оценивания

6. Календарно – тематическое планирование.