Рабочая программа по истории Дона для 10 класса

Пояснительная записка к рабочей программе по Истории Донского края.

I. Рабочая программа по истории Донского края для обучающихся 10 «А» класса составлена в соответствии с нормативно-правовой базой:

1. Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

2. Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по истории; Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».

3. Основная образовательная программа основного общего образования ГКОУ РО школы – интерната VI вида г. Волгодонска.

4. Учебный план ГКОУ РО школы – интерната VI вида г. Волгодонска на 2015-2016 учебный год.

5. Локальные акты ГКОУ РО школы – интерната VI вида г. Волгодонска.

6. Устав ГКОУ РО школы – интерната VI вида г. Волгодонска.

7. авторской программы Н. В. Самарина по истории Донского края 7-8 класс для образовательных учреждений под редакцией Н. В. Самарина. – Ростов н/д «Донской издательский дом».2012г.

Целью изучения истории Донского края является формирование у обучающихся целостного и своеобразного исторического образа родного края на основе комплексного осмысления региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении и саморазвитии школьников, воспитать разносторонне развитую личность гражданина России, духовно связанного с малой родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции, ориентированного в системе ценностей и потребностях современной жизни. Формировать у выпускников способность к самостоятельному жизненному выбору, самообразованию, самосовершенствованию в условиях многонационального своеобразия Ростовской области.

Задачи реализации регионального компонента по истории Донского края:

1. повысить эффективность изучения основного (инвариантного) содержания истории в контексте новых целей российского образования;

2. формировать ключевые компетенции обучающихся на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта населения Донского края в прошлом и настоящем.

3. дать выпускникам целостное представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном своеобразии родного края, традициях духовной и нравственной жизни, социальном опыте народа;

4. сформировать позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями народов, населяющих Донской край для применения полученных знаний и умений на практике, планирования своей жизнедеятельности, участия в решении существующих и возникающих региональных проблем;

5. сформировать на этой основе умения конструктивного межкультурного взаимодействия с представителями различных этносов, навыков безконфликтного поведения;

6. способствовать этнической идентификации и политической консолидации населения Ростовской области;

7. помочь выпускникам осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, передать им знания и умения для активного участия в ней;

8. способствовать самоопределению, формированию потребности в созидательной трудовой деятельности на благо семьи, общества, государства;

9. пробуждать интерес к судьбам людей родного края, к истории повседневности, воспитывать уважение к представителям старшего поколения, институту семьи;

10. развивать у обучающихся интерес к родной истории, раскрывая сущность исторических явлений и процессов на близком и ярком материале;

11. развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучения многообразных источников по истории края;

12. создавать условия для приобщения обучающихся к культуре, искусству, способам художественного самовыражения на примерах творчества земляков – известных деятелей культуры;

13. формировать у обучающихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего.

II. Общая характеристика учебного предмета.

Региональный компонент государственного стандарта общего об­разования (История Донского края) разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования и обеспечивает:

• деятельностный характер образования, направленность содер­жания образования на формирование общих учебных умений и на­выков, познавательной культуры личности;

• усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитар­ной направленности содержания образования;

• формирование ключевых компетенций обучающихся;

• усиление роли истории как дисциплины, обеспечивающей ус­пешную социализацию учащихся.

Базовыми основаниями формирования регионального компо­нента государственного стандарта общего образования (История Донского края) являются:

- целостность содержания образования, органичность включе­ния регионального компонента в базовый курс истории, обеспече­ние преемственности между ступенями образования;

- научность;

- типичность включенного регионального исторического мате­риала.;

- комплексность в раскрытии исторического материала;

- ориентация на практический, деятельностный, личностный подходы к формированию ключевых компетенций обучающихся сред­ствами содержания образования;

- сохранение альтернативности в подаче исторического материала;

III. Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане.

Рабочая программа по Истории Дона составлена в соответствии с учебным планом ГКОУ РО школы – интерната VI вида г. Волгодонска на 2015-2016 уч. год и годовым календарным графиком и рассчитана на 34 учебные недели, 34 часа в год, 1 час в неделю.

Региональный компонент по истории реализуется на ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в 9 - 10 классах. Курс истории Донского края синхронизируется с базовым курсом истории.

IV. Содержание программы.

Введение.

Раздел 1. Донской край в XVII веке.

Донские казаки в событиях российской Смуты н. 17в. Войско Донское и царская власть в 1 пол. 17в. Традиции военного быта казаков. Оформление социального статуса казачества, его прав, привилегий и обязанностей службы в ХVII в. Боевые действия Войска Донского против Турции и Крыма. Азовское осадное сидение. Социальные движения. Степан Разин. Кондратий Булавин – борец за казачьи вольности; Культура донского казачества в ХVII в. Православная церковь и казачество.

Раздел 2. Войско Донское и Приазовье в XVIII веке.

Изменение взаимоотношений центральной власти с казачеством при Петре I: ликвидация казачьих вольностей и прав. Восстание под предводительством К. Булавина. Судьба казаков-некрасовцев. Участие донских казаков в Азовских походах Петра I, Северной войне.

Присоединение Приазовья к России и его освоение в середине ХVIII века. Неказачье население. Приток русских и украинских крестьян. Занятия, промыслы, торговля донского населения. Черкасские ярмарки. Основание Темерницкой таможни, крепости Св. Дмитрия Ростовского. Включение в состав Войска Донского калмыков, их культурные отличия.

Участие Войска Донского в войнах Российской империи в ХVIII в. Военное искусство казаков. Система управления Войском Донским. Атаманы Д.Е. и С.Д. Ефремовы, И.М. Краснощеков. Донской край при Екатерине II. Превращение казачества в замкнутое военное сословие.

Е. Пугачев. Переселение из Крыма на Дон греков и армян. Занятия, быт, традиции, обычаи и верования народов, переселившихся на Дон.

Восстание донских казаков в1792-1794гг. Распространение норм крепостного права на донских крестьян. Появление казачьего дворянства.

Культура края в ХVIII в. Старочеркасский музей-заповедник.

Повторение по теме: «Войско Донское и Приазовье в XVIII веке». Родной город (станица, село) в ХVIII в.

Раздел 3. Донской край в I пол. XIX века.

Система управления краем и его социальное развитие. Михаил Платов. Военная служба казаков. Участие донцов в Отечественной войне 1812г. Хозяйство в Войске Донском накануне отмены крепостного права. Гусары, уланы, кирасиры, авангард. Города Нижнего Дона и Приазовья в 1п.19в. Ростов. Новочеркасск. Нахичевань.

Раздел 4. Область Войска Донского в эпоху модернизации.

Либеральные реформы 1860-1870гг. на Дону. Военная реформа в Донской области. Войско Донское в пореформенный период. Свертывание либеральных преобразований. Донская область – район торгового земледелия. Население Донской области в 1860-1890 гг.

Этнический состав населения. Культура городов и станиц Дона во II пол.XIX века.

Повторение. Итоговый урок по курсу.

V. Тематическое планирование.

VI. Календарно-тематическое планирование по истории Дона 10А класс. (34ч)

VII. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ.

1. Учебник: Н. В. Самарина и О. Г. Витюк «История Донского края XVII-XIXвв.» – Ростов н/д «Донской издательский дом».2014г.

2. Астапенко М. П., Сухаревская Е. Ю. Природа и история родного края. Учебное пособие для учащихся. - Ростов-на-Дону: Баро-Пресс, 2003.

3.  «История Казачества в вопросах и ответах», (книга для чтения, Шумов В.В.). 

4. История Дона и Северного Кавказа с древнейших времен до 1917 года/ учебное пособие. Под ред. Ф.И.Нарежного, Н.В.Самариной. Ростов-на-Дону, изд-во Ростовского университета, 2001.

5. «История донского казачества» (учебное пособие, автор Астапенко М.П.).

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использовании:

http://pr-bereg.narod.ru/info/st_033a.html

http://grants.rsu.ru/osi/Don_NC/XVI-XIXbeg/Izm_v_str_upr.htm

http://www.don-history.ru/

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.

1. Аудиоколонки .

2. Видеопроектор.

3. Персональный компьютер.

4. Принтер

5. Экран.

VIII. Результаты и система их оценки.

Ожидаемые результаты:

1. Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности обучающихся.

2. Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.

3. Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.

4. Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.

5. Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.

В результате изучения региональной компонента по Истории Донского края выпускник должен:

знать/понимать

- гипотезы о происхождении донского казачества;

- казачье заселение Нижнего и Верхнего Дона, первые казачьи городки и столицы, физический облик, социальный и этнический состав;

- основные занятия и быт донских казаков в XVI в., первые письменные упоминания о донских казаках, Войске Донском;

- участие донских казаков в основных событиях XVII-XVIII вв. в России и на Дону;

- причины оформления социального статуса казачества как замкнутого военного сословия;

- основные факты участия Войска Донского в войнах Российской империи XVIII-XIX вв.;

- даты важнейших событий истории края ХIХ в.;

- факты и события Великой Отечественной войны на территории Ростовской области;

- основные проблемы и суть процессов возрождения казачества на Дону;

В результате усвоения основных содержательных линий данного курса обучающиеся должны приобрести следующие

умения:

- осмысливать на уровне своего возраста исторический материал, связанный с историей нашего региона;

- давать общую характеристику образу жизни, роду занятий и культуры народов, проживавших и проживающих на территории Донского края;

- давать характеристику личности исторических деятелей, связанных с историей нашего края;

- объяснять своё отношение к наиболее значительным личностям в истории Донского края;

- использовать сведения, полученные в процессе изучения курса, для аргументации собственной позиции в дискуссиях, связанных с общероссийскими и региональными проблемами;

- представлять результаты самостоятельной исследовательской деятельности в различных знаковых системах и формах: схеме, конспекте, реферате, историческом сочинении, творческой работе, буклете, презентации.

Формы контроля уровня обучения

• исторические диктанты: понятийные (терминологические), хронологические, картографические, комплексные и др.

• различные виды работ с исторической картой, рассказ по анимированной карте;

• анализ простейших исторических источников;

• тесты (однотипные, комплексные, разно уровневые);

• характеристика исторического деятеля (персоналии) по плану;

• работа со шкалой времени;

• творческие задания-задачи, кроссворды, чайнворды;

• тексты с лакунами (пропусками);

• «оживление» картины, рассказ по картине;

• историческое сочинение, эссе и т.п.

• контрольные работы

рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы, участия в ролевых, имитационных играх (как письменная, так и устная), представление результатов проектной деятельности.

Контрольная работа №1 по теме:

« Донское казачество в 16-17 веках»

1 вариант.

1. Какую роль сыграло казачество в Смутное время?

2. Согласны ли вы с мнением ученых, называющих движение Степана Разина крестьянской войной? Свое мнение обоснуйте.

3. В чем проявились военные традиции быта казаков?

4. Дать определение понятиям:

Майдан, атаман ,голытьба, зимовая станица, утирка.

1. Что означают эти даты:

1604-1613гг.; 1666г.; 1690г.;

2 вариант

1. Какую политику проводило царское правительство по отношению к донским казакам во второй половине 17 века?

2. Расскажите о попытках казаков взять турецкую крепость Азов. Что это давало России?

3. В чем проявились религиозные традиции казаков?

4. Дать определение понятиям:

Бабайка, чувяк, айдан, майдан, станица.

5. Что означают эти даты:

1613г.; 1637-1642гг.; 1670-1671гг.;