Рабочая программа по обществознанию. 9 класс

Пояснительная записка

Основанием для разработки данной программы служат:

1. Обязательный минимум содержания основного общего образования (Приказ МО РФ от 30.06.1999 г. № 56);
2. Базисный учебный план  (Приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312);
3. Образовательные стандарты основного общего и среднего общего образования в Республике Коми (Указ Главы Республики Коми от 13.07.2001 за № 301);
4. Программы курса «Обществознание» для 8-9 и 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Автор А.И.Кравченко.М.: «Русское слово», 2006 г. допущено Министерством образования Российской Федерации, 4-е издание
5. Учебник:И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. 9  класс. - М.: Русское слово, 2013;

Программа выполняет две основные функции:

1. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета
2. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучение, рекомендуемое структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для составления тематического планирования курса, содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Предмет изучается в 9 классе в качестве обязательного в количестве 35 учебных часов, по 1 часу в неделю. Содержание программы направлено на знакомство учащихся с политической и духовной сферой общества, правовыми вопросами, с которыми приходится постоянно сталкиваться современному подростку, на освоение учащимися знаний, формирование навыков и умений на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе гимназии. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по обществознанию и авторской программы учебного курса.

Основными целями изучения обществознания является:

·     развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·     воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·     освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·     овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·     формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Данные цели курса реализуются  посредством следующих задач:

• содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям национальной культуры;
• развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и в типичных жизненных ситуациях;
• выстраивание логической последовательности и структуры обществоведческих знаний.

Концепция, заложенная в содержание учебного материала с учетом специфики вечерних общеобразовательных школ.

            В вечерней общеобразовательной школе при изучении учебного курса по обществознанию ставятся те же учебно-воспитательные цели, что и в дневных общеобразовательных школах. Однако особенность организации учебного процесса по данному курсу связана с особым контингентом обучающихся, у них: либо изначально слабые знания, либо значительный перерыв в обучении. В связи с этим программа по обществознанию составлена так, чтобы дать возможность компенсировать незнание пройденного ранее материала и облегчить изучение нового, приведение знаний в систему.

            Расширение целей связано еще и с попыткой адаптировать на постепенный переход изучения обществознания к новым стандартам, связанных с модернизацией образования в соответствии с письмом Минобрнауки России от 06.02.10 г. № 97:

- обеспечение условий для понимания глобального контекста происходящих в обществе явлений, а также их исторических корней.

Обязательный минимум содержания учебного материала:

            Власть, ее происхождение и виды. Политическая система. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политическая идеология. Политические режимы. Основные черты гражданского общества. Местное самоуправление. Правовое государство. Политическая жизнь современной России. Политическая культура.

            Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Публичное и частное право. Правоотношения. Правонарушения юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Международные документы по правам человека. Система судебной защиты прав человека. Правовая культура.

Учебно-тематический план и содержание учебного предмета

Формы промежуточной, итоговой аттестации:

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос, уроки-практикумы, тест, понятийный диктант, «круглый стол», мини-социальные ученические проекты.

Формой промежуточной аттестации является: проверочная работа, тестирование, защита проекта,  зачет

Перечень обязательных практических работ

 Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные;

 3) осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

4) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

5) осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;

 корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

6) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

7) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

8) умение давать определения понятиям, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

 устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

9) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

10) смысловое чтение;

11) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

 работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; 

 формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

12) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирование и регуляции своей деятельности; 

умение пользоваться устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

13) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

14) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Требования к уровню подготовки выпускников в результате изучения обществознания (включая экономику и право)- «Политико-правовая сфера»

Ученик должен

Знать термины:

• «государственный аппарат»
• «публичное право»
• «частное право»
• «правовые акты»
• «правоотношения»

Перечислять

• Признаки, функции, формы государства
• Основные черты гражданского общества
• Источники права
• Основные отрасли и институты права
• Основные международные документы по правам человека

Определять понятия:

• «государство»
• «правовое государство»
• «гражданское общество»
• «трудовой договор»
• «административный проступок»
• «преступление»
• «правонарушение»

Описывать

• Местное самоуправление
• Систему судебной защиты  прав граждан
• Гражданское общество
• Государственное право
• Административное право
• Гражданское право
• Трудовое право
• Уголовное право

Сравнивать

• Избирательные системы
• Политические режимы
• Публичное и частное право
• Формы государства
•  
• Роль государства в политической системе
• Место конституции в иерархии нормативных актов
• Роль права в системе социальных норм
• Связь правового государства и гражданского общества
•  
• Власть, ее происхождение и виды
• Политическую идеологию, политическую культуру
• Юридическую ответственность
• Правовые акты

Приводить примеры

• Правонарушений
• Норм государственного права
• Норм административного права
• Норм гражданского права
• Норм трудового права
• Норм семейного права
• Норм уголовного права

Использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности и повседневной жизни для:

·            полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·            общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·            нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·            реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

·            первичного анализа и использования социальной  информации;

·            сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Критерии и нормы оценки знаний учащихся 9 класса по обществознанию

            Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.

            Оценка «5»- материал усвоен в полном объеме, изложен логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.

            Оценка «4»- в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

            Оценка «3»- в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

            Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.

Учебно-методический комплекс для обучающегося:

1.Кравченко А.И. Обществознание. 9 класс. М.: Русское слово, 2013

Дополнительная литература:

Нормативные документы:

а) Декларация прав ребенка;

б) Конвенция о правах ребенка.