Рабочая программа по обществознанию для 11 класса

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №69»

ПРИНЯТО на заседании педагогического совета МОАУ «СОШ №69» Протокол №__ от 30.08.2017 г. Обсуждено на ШМО	СОГЛАСОВАНО ЗД по УВР _________/ Коренькова Г.В/ Рабочая программа	УТВЕРЖДАЮ Директор МОАУ«СОШ№69» ____________/С.В.Журавлева /

Предмет: Обществознание

Класс 11

Всего часов 70

Количество часов в неделю 2

1. Раздел 1. Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 N 1089), Основной образовательной программы среднего общего образования МОАУ «СОШ №69».

Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;

- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования. В том числе: в X и XI классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Примерная программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 16 учебных часов (или 11%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Раздел 2.Требования к уровню подготовки обучающихся (планируемые результаты)

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643)

Раздел 3.. Содержание тем учебного предмета, курса

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.

Многовариантность общественного развития. ЭВОЛЮЦИЯ И РЕВОЛЮЦИЯ КАК ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОГО ИЗМЕНЕНИЯ. Понятие общественного прогресса. ПРОЦЕССЫ ГЛОБАЛИЗАЦИИ. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Спрос и предложение. РЫНОЧНЫЕ СТРУКТУРЫ. ПОЛИТИКА ЗАЩИТЫ КОНКУРЕНЦИИ И АНТИМОНОПОЛЬНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО.

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И БУХГАЛТЕРСКИЕ ИЗДЕРЖКИ И ПРИБЫЛЬ. Постоянные и переменные затраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. ФОНДОВЫЙ РЫНОК. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ МЕНЕДЖМЕНТА. ОСНОВЫ МАРКЕТИНГА.

Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица и ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ЗАНЯТОСТИ.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Государственный бюджет. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДОЛГ. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЦИКЛЫ. ОСНОВЫ ДЕНЕЖНОЙ И БЮДЖЕТНОЙ ПОЛИТИКИ ГОСУДАРСТВА.

Мировая экономика. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛИ. Глобальные экономические проблемы. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИКИ РОССИИ. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

Социальные отношения. Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ. Молодежь как социальная группа, особенности молодежной субкультуры.

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья и брак. ПРОБЛЕМА НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ. СОВРЕМЕННАЯ ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.

Политика как общественное явление. Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство.

Политическая элита, ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ. Политические партии и движения. Средства массовой информации в политической системе общества. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ИДЕОЛОГИЯ.

Политический процесс, ЕГО ОСОБЕННОСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Избирательная кампания в Российской Федерации.

Человек в системе общественных отношений

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. ЦЕННОСТИ И НОРМЫ. МОТИВЫ И ПРЕДПОЧТЕНИЯ. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ ЛЮДЕЙ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА.

Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Человек в политической жизни. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ. Политическое участие. Политическое лидерство.

Правовое регулирование общественных отношений

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданство в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАВОНАРУШЕНИЯ.

Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права. ПРАВО НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНУЮ СОБСТВЕННОСТЬ. НАСЛЕДОВАНИЕ. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ИМУЩЕСТВЕННЫХ И НЕИМУЩЕСТВЕННЫХ ПРАВ.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. ПОРЯДОК ОКАЗАНИЯ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ.

ЗАНЯТОСТЬ И ТРУДОУСТРОЙСТВО. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ И СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. КОНСТИТУЦИОННОЕ СУДОПРОИЗВОДСТВО.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Раздел 4. Распределение учебных часов по разделам программы

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Введение	2
2	Экономическая жизнь общества	21
3	Социально-политическая и духовная жизнь	23
4	Правовая сфера	16
5	Контрольные уроки	3
6	Итоговое обобщение	5
Итого:			70

5.Календарно – тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дидактическая единица стандарта	Повторение (подготовка к ЕГЭ)	Дата
1	Строение общества: элементы и подсистемы	Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.	КИМы ЕГЭ
2	Многовариантность общественного развития.	Многовариантность общественного развития. ЭВОЛЮЦИЯ И РЕВОЛЮЦИЯ КАК ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОГО ИЗМЕНЕНИЯ. Понятие общественного прогресса. ПРОЦЕССЫ ГЛОБАЛИЗАЦИИ. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.
3	Входная контрольная работа
4	Экономика и экономическая наука	Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы.	П.1-2
5	Экономический рост и развитие	Экономический рост и развитие. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЦИКЛЫ.	КИМы ЕГЭ. П.3
6	Рыночные отношения в экономике	Спрос и предложение. РЫНОЧНЫЕ СТРУКТУРЫ. ПОЛИТИКА ЗАЩИТЫ КОНКУРЕНЦИИ И АНТИМОНОПОЛЬНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО.	КИМы ЕГЭ П.4
7	Конкуренция и монополия	Спрос и предложение. РЫНОЧНЫЕ СТРУКТУРЫ. ПОЛИТИКА ЗАЩИТЫ КОНКУРЕНЦИИ И АНТИМОНОПОЛЬНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО.	КИМы ЕГЭ
8	Роль фирм в экономике	ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И БУХГАЛТЕРСКИЕ ИЗДЕРЖКИ И ПРИБЫЛЬ. Постоянные и переменные затраты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. ФОНДОВЫЙ РЫНОК.	КИМы ЕГЭ П.5
9	Налоговая система	Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые предприятиями.	КИМы ЕГЭ П.5
10	Бизнес в экономике	ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И БУХГАЛТЕРСКИЕ ИЗДЕРЖКИ И ПРИБЫЛЬ. Постоянные и переменные затраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги.	КИМы ЕГЭ
11	Правовой режим предпринимательства	ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И БУХГАЛТЕРСКИЕ ИЗДЕРЖКИ И ПРИБЫЛЬ. Постоянные и переменные затраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги.	КИМы ЕГЭ П.6
12	Основы маркетинга и менеджмента	ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ МЕНЕДЖМЕНТА. ОСНОВЫ МАРКЕТИНГА.	КИМы ЕГЭ
13	Источники финансирования бизнеса	Основные источники финансирования бизнеса.	КИМы ЕГЭ.П.7
14	Роль государства в экономике	Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями.	КИМы ЕГЭ
15	Основы денежной и бюджетной политики	Государственный бюджет. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДОЛГ. ОСНОВЫ ДЕНЕЖНОЙ И БЮДЖЕТНОЙ ПОЛИТИКИ ГОСУДАРСТВА.	П.8
16	Банковская система	Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.	КИМы ЕГЭ
17	Финансовые институты	Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.	КИМы ЕГЭ П.9
18	Рынок труда	Рынок труда. Безработица и ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ЗАНЯТОСТИ.	КИМы ЕГЭ
19	Государственная политика в области занятости	Рынок труда. Безработица и ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ЗАНЯТОСТИ.	КИМы ЕГЭ П.10
20	Мировая экономика	Мировая экономика. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛИ.	КИМы ЕГЭ
21	Глобальные проблемы экономики	Глобальные экономические проблемы. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИКИ РОССИИ. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.	КИМы ЕГЭ П.11
22	Экономическая культура	Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.	КИМы ЕГЭ
23	Защита прав потребителя	Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.	КИМы ЕГЭ П.11
24	Обобщение по теме «Экономическая жизнь общества»	Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение.	КИМы ЕГЭ
25	Промежуточная контрольная работа по 1 разделу		КИМы ЕГЭ
26	Социальная структура общества	Социальные отношения. Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ.	КИМы ЕГЭ П.12
27	Социальные нормы и отклоняющееся поведение	ЦЕННОСТИ И НОРМЫ. МОТИВЫ И ПРЕДПОЧТЕНИЯ. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы. Виды социальных норм. Социальный контроль.	КИМы ЕГЭ П.13
28	Нации и межнациональные отношения	Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.	КИМы ЕГЭ
29	Религиозные объединения и организации в РФ.	Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.	КИМы ЕГЭ П.15
30	Семья и быт	Семья и брак. ПРОБЛЕМА НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ.	КИМы ЕГЭ П.16-17
31	Демографическая ситуация в РФ	ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.	КИМы ЕГЭ П.19
32	Молодежь в современном мире	Молодежь как социальная группа, особенности молодежной субкультуры.	КИМы ЕГЭ
33	Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида	Человек в политической жизни. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ.	КИМы ЕГЭ П.18
34	Политическая система	Политика как общественное явление. Понятие власти.	КИМы ЕГЭ
35	Государство и его функции	Государство, его функции. Политическая система.	КИМы ЕГЭ П.20-21
36	Типология политических режимов	Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки.	КИМы ЕГЭ П.22
37	Правовое государство и Гражданское общество	Гражданское общество и государство.	КИМы ЕГЭ П.23
38	Политические партии и системы	Политические партии и движения.	КИМы ЕГЭ
39	Политическая идеология	ПОЛИТИЧЕСКАЯ ИДЕОЛОГИЯ.	КИМы ЕГЭ П.24
40	Политическая элита	Политическая элита, ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.	КИМы ЕГЭ
41	Особенности формирования элиты в современной России	Политическая элита, ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ.	КИМы ЕГЭ. П.25
42	Политическое сознание, идеология, психология	Человек в политической жизни. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ. Политическое участие. Политическое лидерство.	П.26
43	Современный терроризм
44	Многообразие политического поведения	Политический процесс, ЕГО ОСОБЕННОСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Избирательная кампания в Российской Федерации.	КИМы ЕГЭ
45	Многообразие политического поведения	Политический процесс, ЕГО ОСОБЕННОСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Избирательная кампания в Российской Федерации.	П.27
46	Роль СМИ в политической жизни	Средства массовой информации в политической системе общества.	КИМы ЕГЭ
47	Политическая культура	Человек в политической жизни. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ. Политическое участие. Политическое лидерство.	КИМы ЕГЭ П.28
48	Обобщение по теме «Социальная и политическая жизнь общества»		КИМы ЕГЭ П.13-28
49-50	Правовая сфера общества	Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.	КИМы ЕГЭ
51-52	Конституционное устройство РФ		Конституция РФ
53-54	Гражданин, его права и обязанности	Гражданство в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. ПОРЯДОК ОКАЗАНИЯ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ.	КИМы ЕГЭ
55-56	Отрасли права. Гражданское право	Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права. ПРАВО НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНУЮ СОБСТВЕННОСТЬ. НАСЛЕДОВАНИЕ. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ИМУЩЕСТВЕННЫХ И НЕИМУЩЕСТВЕННЫХ ПРАВ.	КИМы ЕГЭ
57-58	Семейное право	Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.
59-60	Трудовое право	ЗАНЯТОСТЬ И ТРУДОУСТРОЙСТВО. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ И СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.	КИМы ЕГЭ
61-62	Административное и экологическое право	Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАВОНАРУШЕНИЯ.	КИМы ЕГЭ
63	Уголовное право	Особенности уголовного процесса. КОНСТИТУЦИОННОЕ СУДОПРОИЗВОДСТВО.	КИМы ЕГЭ
64	Международное право	Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.	КИМы ЕГЭ
65	Итоговая контрольная работа
66-70	Итоговое обобщение по курсу. Подготовка к ЕГЭ		КИМы ЕГЭ

Раздел 6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
1	Литература для учителя
1.1	Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко, С.В Обществознание Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Москва Астрель 2011г
1.2	Бахмутова Л.С Конспекты уроков для учителя истории.11кл. Обществознание в трех частях. Москва. Изд. центр «Владос». 2004г
1.3	Боголюбов Л.Н, Городецкая Н.И и др. Обществознание. Учебник для 11класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень – М.: Просвещение, 2009г.
1.4	Боголюбов Л.Н. Пособие для учителя «Обществознание»11 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2007г.
1.5	Лазебникова А.Ю, Рутковская Е.Л.Практикум по обществознанию(Подготовка к выполнению части 3(С)Москва «Экзамен»2011
1.6	Махоткин А.В, Махоткина Н.В. Обществознание в схемах и таблицах. Москва 2016г.
2	Литература для ученика
2.1	Боголюбов Л.Н, Городецкая Н.И и др. Обществознание. Учебник для 11класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень – М.: Просвещение, 2016г.
3	Технические средства обучения
3.1	Компьютер (ноутбук)
3.2	Мультимедийный проектор
3.3	Экран
4	Электронные образовательные ресурсы
4.1	Наименование сайтов
	Единый государственный экзамен 2015. Обществознание. Учебно - тренировочные материалы для подготовки обучающихся / ФИПИ
4.2	Наименование электронных пособий
4.3	1-С Репетитор «Обществознание» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.
5	Оборудование
5.1	Ученические столы двухместные с комплектом стульев
5.2	Стол учительский со стулом
5.3	Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

Оценочные материалы

Входная контрольная работа по обществознанию 11класс

Вариант 1.

1. Под обществом понимается

1) обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира

2) определённая группа людей, объединившихся для совместного выполнения деятельности

3) динамическая саморазвивающаяся система

2.Унитарное государство

1)Представляет собой союз суверенных государств,

2)Допускает существование правительств и законодательных органов в территориальных единицах,

3)Предполагает существование собственных конституций в территориях,

4)Исключает любые формы суверенности входящих в него территорий.

3.Какая из указанных функций относится к функциям государства?

1. Защита интересов страны на международной арене,

2. Выдвижение кандидата на выборах,

3. Регулирование деятельности частных предприятий,

4. Представительство интересов определенного блока социальных сил.

4.Какой признак отличает республику от других форм правления?

1. Наличие главы государства,

2. Выборность главы государства,

3. Передача верховной власти по наследству,

4. Наличие аппарата управления.

5.К формам территориально – государственного устройства относится

1. Демократия,

2. Республика,

3. Федерация,

4. Монархия.

6. Какой закон в любом государстве имеет высшую юридическую силу?

1) Уголовный кодекс;

2) Гражданский кодекс

3) Конституция страны

4)Постановления правительства

7. Какой из признаков относится к традиционному обществу?

1. быстрое развитие промышленности

2. преобладание рутинных технологий

3. внедрение в производство научных достижений

4. интенсивное развитие информационных технологий

8. Какой из примеров иллюстрирует взаимодействие природы и общества?

1. разгром Ярославом Мудрым печенегов под Киевом

2. формирование кастовой системы в Индии

3. строительство ирригационных сооружений в Древнем Китае

4. издание Иваном Грозным в 1550 г. нового Судебника

9. С помощью такого критерия общественного развития, как успехи науки и техники, можно показать прогрессивный характер

1. присоединения РФ к конвенции о правах ребёнка

2. распространение информационных технологий в современном обществе

3. ликвидация сословных привилегий

4. договора о нераспространении ядерного оружия

10. Что свойственно постиндустриальному обществу?

1. Активное развитие народной культуры

2. Информатизация всех сфер общества

3. Переход к производящему хозяйству

4)Осуществление промышленного переворота

11. Каким образом была принята ныне действующая Конституция России?

1) утвердил парламент страны;

2) утвердил президент страны;

3) утвердил народ страны на всероссийском референдуме.

12. Укажите явления, не относящиеся к формам правления:

1) республика;

2) парламентская монархия;

3) абсолютная монархия;

4) конфедерация.

13. Верны ли следующие суждения о формах государства?

А. Термины «унитарное государство» и «федерация» относят­ся к формам правления и характеризуют структуру и пол­номочия высших органов государственной власти.

Б. Термины «конституционная монархия» и «парламентская республика» относятся к формам территориального уст­ройства государства и характеризуют отношения регионов с центральной властью.

1) верно А . 2) верно Б 3)верно А и Б 4)оба суждения неверны

14. Конституция провозглашает РФ социальным государст­вом. Это означает, что

1. народы, проживающие на территории РФ, имеют равные права

2)закрепляется многообразие форм собственности

3)церковь в РФ отделена от государства и системы образования

4)политика государства направлена на обеспечение достой­ной жизни и свободного развития человека

15. Совокупность общеобязательных для всех правил поведения (норм), установленных или санкционированных государством и охраняемых его силой, называется…
А)обычаем
Б)правом
В)законом
Г)моралью

16.К основным элементам структуры правовой нормы относятся…
А)гипотеза, диспозиция, санкция
Б)гипотеза, преюдиция, санкция
В) преамбула, диспозиция, санкция

17. Правонарушение – это общественно опасное, виновное, противоправное деяние (действие или бездействие), наносящее вред общественным отношениям и влекущее за собой __________
А)наказание
Б)юридическую ответственность
В)общественное порицание
Г) отстранение от занимаемой должности

18. Запишите слово, пропущенное в схеме.

«Государственная власть РФ».

Президент РФ

Правительство РФ

Суды РФ

19 . Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «динамика общества».

1)прогресс 2)регресс 3) глобализация 4) революция 5) реформы 6)цивилизация

Найдите и укажите цифры, под которыми указаны термины, «выпадающие из этого ряда.

20. Установите соответствие между характеристикой и типом общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКА ТИП ОБЩЕСТВА

A) сословная структура общества 1) аграрное

Б) серийное производство това- 2) индустриальное

ров массового потребления

B) выдвижение на первый план 3) постиндустриальное
сферы услуг

Г) ведущая роль информации в жизни общества

21. Найдите в предложенном списке характерные черты доиндустриального (аграрного) общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) преобладающая роль сельского хозяйства

2) большая роль религии и церкви

3) развитие промышленности

4) сословное деление общества

5) высокий уровень развития науки

6) преобладание городского населения над сельским

22. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором про­пущен ряд слов.

Важнейший признак ___________(1) – наличие вины. Виновным человек будет признан, если будет установлено, что в момент совершения общественно опасного противоправного деяния у него был ________(2): совершать его или воздержаться от этого. Различают две формы вины: умысел и __________(3). Виновное, общественно опасное деяние всегда порождает вредоносные ___________(4). Кроме вины в характеристику данного деяния включают также____________(5) – внутреннее побуждение к совершению противоправного деяния. Последняя составляющая противоправного деяния, как правило, подразумевает наличие____________(6) – конечного результата, к которому стремился индивид, осуществляя виновное деяние».

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необ­ходимо вставить на место, пробелов.

A) неосторожность Е) небрежность

Б) последствие Ж) мотив

B) ценность 3) вариант

Г) цель И) выбор

Д) правонарушение

23. Прочитайте текст и выполните задания к нему .

Производство знаний — процесс бесконечный. Вряд ли ког­да-либо наступят времена, когда мы получим ключ ко всем тай­нам, разрешение одних загадок будет неизменно ставить перед учеными все новые и новые. Но существует ли «чистое знание», стоящее вне добра и зла?

На протяжении всей истории становления и развития на­уки одни ее достижения используются во вред, другие — на пользу человеку. Общеизвестна история создания и примене­ния ядерного, химического, биологического оружия, ставшего причиной гибели миллионов. Таков пример аморального ис­пользования научного знания. Но другие открытия ученых по­могают спасать жизни — так, использование методов генной инженерии в сельском хозяйстве позволило частично решить продовольственную проблему, чего невозможно было достичь обычными путями. Медицина также переходит на принципи­ально новый уровень.

Однако новые открытия ставят и новые проблемы, в том числе и морально-этического свойства. На заре атомной физи­ки человеку казалось, что он может выступать в роли наблю­дателя, который стоит вне исследуемой им и подвергающейся его воздействию Природы. Вскоре, когда стало ясно, что ра­диоактивное излучение смертельно опасно, пришло понима­ние, что человек не может отойти от природы на почтительное расстояние и отстраненно лицезреть происходящее, оставаясь вне зоны досягаемости. Но, осознав в той или иной мере свою неотделимость от природы, он все же думает, что может защи­титься от нежелательных последствий своих манипуляций. Од­нако генная инженерия, например, т.е. прямое и ничем не контролируемое вмешательство в эволюцию живой материи, такой возможности, пусть даже косвенной, человеку не остав­ляет. Сегодня никто не может даже приблизительно оценить те последствия, которые повлечет за собой размножение искусст­венно созданной живой материи. Таким образом, наука при­обрела качественно новое, до сих пор неизвестное моральное измерение.

Вмешательство в эволюцию живого — не единственное не­известное в сложном уравнении будущего цивилизации. Не ме­нее трудно предугадать развитие другого ключевого процесса, связанного с глобализацией и на глазах меняющего картину ми­ра, — речь идет об информатизации

Изобретение и внедрение компьютерных технологий, несом­ненно, отразилось на жизни общества, однако не следует ду­мать, что информационная революция приведет к скорой смене цивилизационного развития... Дело в том, что в ближайшие 50—70 лет основным источником получения необходимой энер­гии по-прежнему будут невозобновляемые естественные ресур­сы — нефть, газ и уголь Так что развитие человечества в XXI в., скорее всего, окажется неотделимым от борьбы за сырье и ресурсы, которая будет вестись посредством информационных технологий. Для осуществления же цивилизационного скачка необходим переход на принципиально новый источник энер­гии, топливо будущего.(В. Садовничий)

1. Почему, по мнению автора, производство знаний — бес­конечный процесс? Какую проблему, связанную с производ­ством знаний в современном мире, поставил автор?

2. Какие два «неизвестных в сложном уравнении будущего цивилизации» выделил автор? Найдите в тексте характеристику каждого «неизвестного», объясняющую подобную оценку.

З. Какой прогноз развития человечества в XXI в. дает ав­тор? С обострением каких глобальных проблем связан этот прогноз? Используя содержание текста, обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите две глобаль­ные проблемы и объясните их связь с прогнозируемыми авто­ром процессами.

4. Предположите, какие принципы могут стать основой «морального измерения науки». Используя содержание текста, обществоведческие знания и факты общественной жизни, ука­жите три принципа.

Вариант 2

1. Характерной чертой индустриального общества является

1)широкое использование внеэкономического принуждения к труду

2)слабость и неразвитость демократических институтов

3)преобладание коллективного сознания над индивидуальным

4)преобладание частной формы собственности

2. Тоталитарный режим в отличие от демократического имеет следующую черту:

А) гарантирует право на инакомыслие;

Б) ликвидируются конституционные права и свободы;

В) граждане грамотно и эффективно участвуют в политической жизни;

Г) существуют судебные и иные правоохранительные органы.

3. Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?

А.Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам,

преобладание коллективных начал над частными отличают

традиционное общество.

Б.В традиционном обществе высоко ценятся индивидуальные

способности человека, поощряются инициатива и

предприимчивость.

1)верно только А 2)верно только Б

3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

4. Обществом в широком смысле слова называют:

1) объединение людей по интересам

2) жителей той или иной страны

3) сообщество людей, существующее на определенном историческом этапе

4) совокупность форм объединения людей

5. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество, как и природа, является динамической системой, от­дельные элементы которой взаимодействуют друг с другом.

Б. Общество вместе с природой образуют окружающий человека ма­териальный мир.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

6. Функцией любого государства является

1. сохранение целостности общества

2. установление связей между предприятиями различных отраслей

3. помощь нетрудоспособным гражданам

4. осуществление демократических преобразований

7. В стране Z созданы условия для рыночной экономики; права и свободы индивида имеют конституционные гарантии, выборы в органы власти проходят на альтернативной основе. Какому политическому режиму присущи эти черты?

1. авторитарному

2. тоталитарному

3. демократическому

4. теократическому

8. Верны ли следующие суждения о функциях Президента РФ?

А. Президент РФ, согласно Конституции, является Верховным

Главнокомандующим Вооруженными Силами. Б. Президент РФ, согласно Конституции, является Председателем Правительства.

1. верно только А 2)верно только Б

3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

9. Высший юридической силой на территории России обладают(-ет)

1. федеральные законы РФ

2. Конституция РФ

3. указы Президента РФ

4. постановления Правительства РФ

10. Какие из следующих суждений об отношении «цивилизация — куль­тура» верны?

А. Цивилизация — приспособление к условиям природной среды; культура — творческое отношение человека к миру и к самому себе.

Б. Цивилизация — сущее; культура в большей мере — должное (долг быть человеком).

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

11. Вопросы власти, государства решаются в:

1)экономической сфере 2) духовной сфере 3) социальной сфере 4) политической сфере

12.К основным элементам структуры правовой нормы относятся…
А)гипотеза, диспозиция, санкция
Б)гипотеза, преюдиция, санкция
В) преамбула, диспозиция, санкция

13. Правонарушение – это общественно опасное, виновное, противоправное деяние (действие или бездействие), наносящее вред общественным отношениям и влекущее за собой __________
А)наказание
Б)юридическую ответственность
В)общественное порицание
Г) отстранение от занимаемой должности

14.Под термином «вина» в юриспруденции понимается…
А)антиобщественное поведение любого лица
Б)противоправное поведение вменяемого лица
В)психическое отношение субъекта права к содеянному
Г) незаконное действие субъекта права

15. Что из перечисленного характеризует общество как динамическую систему?

1) зарождение буржуазных отношений в крепостнической России;

2) общество является частью материального мира;

3) общество состоит из экономической, политической, социальной и духовной сфер (подсистем);

4) природа обеспечивает общество необходимыми для жизни ресурсами.

16. Воздействие общества на природу отражает пример

1) обнаружение ранее неизвестной древней народности

2) дебаты кандидатов в парламент страны

3) захоронение радиоактивных отходов

4) реформа аграрного сектора экономики

17. Индустриальное общество характеризует признак

1) ведущая роль средств информации

2) преобладание промышленности

3) отсутствие разделения труда

4) решающее значение сферы услуг в экономике

18. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Ветви власти	Высшие органы государственной власти РФ
Законодательная	Федеральное Собрание РФ
Исполнительная

19. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух связаны с понятием «традиционное общество». Найдите и укажите цифры, под которыми указаны термины не связанные с понятием « традиционное общество».

1)Ручной труд; 2)сословия; 3)индивидуальный труд; 4)автоматизация; 5)монархия. 6)глобализация

20. Установите соответствие между типами общества и их основными чертами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ОБЩЕСТВА	ТИП ОБЩЕСТВА
А) высокая социальная мобильность Б) деспотическое государство В) неразделенность административной власти Г) признание демократических прав и свобод личности Д) включенность всех в коллектив	Традиционное общество Индустриальное общество

21. Найдите в приведенном списке характерные черты традиционного общества, запишите цифры,под которыми они указаны.

1. Преимущественное развитие тяжелой промышленности

2. Медленные темпы социального развития

3. Жесткая, иерархическая структура общества

4. Развития система общественного разделения труда

5. Высокая социальная мобильность населения

6. Преобладание в экономике аграрного сектора

22. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо.

«Характеристика общества как ______ (1) предусматривает изучение его внутренней структуры. Её основными элементами являются _______ (2) общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную, политическую и духовную сферы. Все они находятся в тесной взаимосвязи, так как поддерживают необходимую ______ (3) общества. _______ (4) в каждой из сфер решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов ________ (5), а также управление совместной ________ (6) людей.»

А) целостность Б) система В) общество

Г) социальные блага Д) сфера Е) производство

Ж) культура З) социальные институты И) деятельность

Прочитайте текст и выполните задания

Уже античные мыслители полагали, что государственная власть должна основываться на праве, а право, по Аристотелю, есть олицетворение политической справедливости. Любая власть, отрицающая право, это власть, не знающая меры, и поэтому власть произвольная, деспотическая. Ведь только право может дать меру власти и меру подчинения ей. Государство, не основанное на праве и законе, - извращённая неправильная форма, даже если в этом государстве правит большинство народа. (…..).

Античные идеи получили развитие и в эпоху средневековья, и особенно в новое время, когда молодая буржуазия боролась против феодального, абсолютистского государства. Тогда были заложены основы многих политико-правовых представлений, которые без колебаний следует отнести к общечеловеческим ценностям. Это идеи народе, как источнике государственной власти, о необходимости правового её характера, о неотчуждаемых правах и свободах личности и разделении властей как условии для обеспечения, о независимой правоохранительной роли суда… В русле гуманистической традиции право стало рассматриваться как сила, противостоящая деспотизму и произволу, как воплощение справедливости, добра и общего блага, как мера свободы и принцип всеобщего равенства. Но самое главное достижение раннебуржуазной политико-правовой мысли заключается, пожалуй, в том, что античная идея господства права была дополнена концепцией прав и свобод личности, которая стала основой всех теорий либерализма.

Основная задача либерализма – устранение всех препятствий, мешающих существованию и развитию индивидуальной свободы. Независимый, автономный индивид стал рассматриваться как высшая ценность, а правовое государство – как воплощение идей либерализма. Так. Само существование государства оправдывалось лишь в случае его безусловного служения интересам человека, орхране его прав. Знаменитая французская Декларация прав человека и гражданина гласила: «Цель всякого политического союза – обеспечение естественных и неотъемлемых прав человека. Таковы – свобода, собственность, безопасность и сопротивление угнетению». Эти права составляют основу гражданского общества. А.В Поляков И.Ю. Козлихин

23. Какие определения права приводятся в тексте. Укажите не менее трёх определений.

24. Какие основы современных политико-правовых представлений были заложены в Новое время? Назовите не менее трёх основ.

25. На основании текста и знания обществоведческого курса опишите, как связаны между собой власть, право и государство. Укажите не менее трёх взаимосвязей. Раскройте одну из них на примере.

26. Авторы говорят о «концепции прав и свобод личности, которая стала основой всех теорий либерализма». На основе текста и знаний обществоведческого курса назовите три группы прав человека и гражданина и приведите примеры к каждой из них.

1 -18 задание по 1 баллу, 19 -24 по 2 балла, 25-27 задание – 3 балла

3- 15 - 20

4 – 24 – 29

5 – 30- 39

Промежуточный контроль за I полугодие

"Экономическая сфера жизни общества". 11 класс.

ВАРИАНТ 1.

Часть 1

1. Российское правительство оказало материальную помощь лицам, пострадавшим в результате сильного наводнения. Какую сферу экономической деятельности иллюстрирует данный факт?

А) распределения   б) потребления    в) обмена    г) производства.

2. Экономические системы различаются:

А) объемом инвестиций в экономику    б) способами распределения ограниченных ресурсов    в) количеством денежной массы в обращении    г) уровнем квалификации работников.

3. Сводный план сбора доходов государства и использование полученных средств на покрытие всех видов его расходов называется:

А) финансовым планом   б) бухгалтерским отчетом    в) государственным бюджетом

г) экономическим расчетом.

4. Верны ли суждения:

А. Размеры полученной производителем прибыли являются одним из факторов роста предложения.

Б. Увеличение цены обычно приводит к увеличению предложения.

А) верно только А.   б) верно только Б.   в) оба верны    г) оба неверны.

5. Прямые налоги характеризуются тем, что они:

А) взимаются только с предприятий- монополистов   б) не взимаются с граждан          

в) используются только для сокращения государственного  долга     г) являются обязательным сбором в пользу государства.

6. Государство в рыночной экономике:

А) обеспечивает правовую защиту частной собственности   б) устанавливает цены на товары первой необходимости   в) централизованно распределяет ресурсы    г) определяет размеры ставок и окладов рабочих на предприятиях.

7. К типам предприятий, выделенных в зависимости от формы собственности, относится:

А) производственное объединение   б) акционерное общество    в) естественная монополия   г) филиал фабрики.

8. К рынку экономических ресурсов относится:

А) рынок труда    б) товарный рынок    в) фондовый рынок   г) валютный рынок.

9. К расходам государственного бюджета относится:

А) прибыль гос. предприятий   б) % по гос. облигациям    в) взносы на социальное обеспечение   

г) акцизы.

10. Верны ли суждения:

А. Основной целью деятельности Банка России ( Центробанка) является получение прибыли.

Б. Важнейшая задача Центробанка состоит в защите и обеспечении устойчивости рубля.

А) верно только А.   б) верно только Б.   в) оба верны    г) оба неверны.

11. Экономический показатель, выражающий рыночную стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных на территории данной страны за год:

А) ВВП    б) ВНП     в) личный доход    г) национальный доход.

12. Рост спроса на услуги бухгалтеров отражает ситуацию на рынке:

А) капиталов   б) труда    в) фондовом     г) товаров и услуг.

13. Верны ли суждения:

А. В процессе приватизации государственная собственность переходит в частную собственность.

Б. Акционерное общество является формой коллективной собственности.

А) верно только А.   б) верно только Б.   в) оба верны    г) оба неверны.

14. Ценная бумага, дающая право на получение дивидендов - это:

А) акция    б) кредит     в) сертификат      г) вексель.

15. Что не характерно для периода подъема в экономическом цикле:

А) сокращение инвестиций   б) снижение безработицы   в) рост заработной платы

г) увеличение объемов кредитов.

Часть2

1.Заполните пропущенное слово в схеме:

ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ

Традиционная     Командная          Рыночная      ______________.

2. Установите соответствие между факторами производства и примерами. Ответ запишите в виде последовательности букв.

ПРИМЕРЫ: 1. токарный станок    2. каменный уголь   3. наладчик оборудования   4. офис фирмы 

 5. менеджер.

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА: А) земля   Б) труд   В) капитал.

3. Перечислите функции Центрального Банка РФ ( не менее трех).

4. На трех примерах раскройте негативные последствия рыночной экономики.

5. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему.

« Составной частью реформирования народного хозяйства является создание эффективной системы предпринимательства. Под этим понятием мы понимаем вид хозяйственной деятельности, направленной на получение прибыли. Данная особенность делает предпринимательство очень привлекательным для самых широких слоев населения, что позволяет выделить несколько социально значимых функций коммерческой деятельности.

Во-первых, предпринимательство способствует привлечению крупных денежных средств в самые разные отрасли народного хозяйства, в том числе в отрасли- локомотивы, что способствует развитию национальной экономики в целом.

Во-вторых, появление широкой сети малых и средних предприятий способствует созданию многочисленных рабочих мест, что решает проблему избытка рабочей силы и структурной безработицы.

В-третьих, субъекты предпринимательской деятельности являются крупнейшими и основными налогоплательщиками. В связи с этим благосостояние государства непосредственно зависит от успешного развития коммерческих организаций.

В-четвертых, становление предпринимательства способствует появлению в российском обществе многочисленного среднего класса, который может стать основой стабильного развития России.

Развитие экономики в первую очередь зависит от успехов бизнесменов в производственной сфере, поскольку именно здесь создаются как средства производства, так и предметы потребления, что позволяет насытить рынок

товарами, преимущественно отечественного производителя.

Ни для кого не секрет, что большинство российских предпринимателей- производственников страдает от нехватки оборотных средств вообще, и от отсутствия денежных средств, в частности. К этому можно добавить моральный и физический износ фондов, и мы увидим картину состояния российской промышленности.

В связи с этим мы выделяем среди всего множества направлений поддержки предпринимательства как основное - капитальные вложения в развитие производства со стороны государства»

5-1. Какие четыре социально значимые функции предпринимательства выделяет автор документа?

5-2. Описывая состояние российской промышленности, автор называет проблемы, с которыми сталкиваются предприниматели- производственники. Укажите две из этих проблем.

5-3. В тексте сформулирована одна особенность предпринимательской деятельности- направленность на получение прибыли. Опираясь на обществоведческие знания, назовите три другие характерные особенности этой деятельности.

ВАРИАНТ 2.

1. Экономическая категория, отражающая права владельца имуществом- это:

А) приватизация    б) кооперация     в) собственность   г) национализация.

2. В рыночной экономике в отличие от командной государство:

А) поддерживает конкуренцию производителей   б) устанавливает необходимые объемы производства  в) регулирует ценообразование   г) перераспределяет ресурсы между предприятиями.

3. Частная собственность является основой:

А) рыночной экономики   б) командно- административной экономики   в) традиционной

Г) плановой.

4. В связи с сокращением промышленного производства произошел рост числа безработных. Это пример проявления рынка:

А) услуг   б) средств производства     в) фондового    г) труда.

5. Верны ли суждения:

А. Экономическая жизнь современного государства включает в себя элементы и конкуренции, и монополии.

Б. Государство стремится ограничить правовыми методами деятельность монополий.

А) верно только А.  б) верно только Б.    в) оба верны    г) оба неверны.

6. Какую экономическую функцию государства характеризует изменение ставки прямого налога:

А) производства    б) распределения     в) защиты прав собственности  г) перераспределения доходов.

7. Основным источником дохода коммерческого банка является:

А) сдача в аренду недвижимости    б) оплата населением через банк коммунальных услуг      

    в) налоговые отчисления    г) плата за предоставленный кредит.

8. К ценным бумагам относится:

А) дивиденд    б) кредитная карта     в) валюта     г) акция.

9. К фазам экономического цикла относится:

А) дефляция        б) девальвация          в) депрессия        г) дефолт.

10. Согласно закону спроса при прочих равных условиях:

А) по низкой цене удается продать товаров больше, чем по высокой        б) при высокой цене удается продать столько же товаров, сколько и по низкой   в) количество проданных товаров зависит не столько от цены, сколько от их качества  г) при низкой цене удается продать товаров меньше, чем при высокой.

11. Превышение доходов государства над его расходами называют бюджетным:

А) профицитом    б) дефицитом     в) кредитом     г) ассигнованием.

12. Экстенсивный путь экономического развития предполагает:

А) вовлечение в производство все большего количества ресурсов       б) повышение производительности труда    в) совершенствование технологии   г) сокращение числа занятых в производстве.

13. Основным инструментом денежно- кредитной политики государства в условиях рынка выступает регулирование:

А) учетной ставки банковского процента     б) гос. расходов и доходов    в) размера минимальной оплаты труда     г) ставки подоходного налога.

14. Верны ли суждения:

А. В ВВП входит стоимость только конечных товаров и услуг.

Б. В ВВП входит стоимость промежуточных товаров и услуг.

А) верно только А.  б) верно только Б.    в) оба верны    г) оба неверны.

15. Из государственного бюджета финансируется (-ются):

А) независимые СМИ   б) проекты индивидуального строительства     в) судебная система

Г) фермерские хозяйства.

Часть 2

16. Заполните пропущенное в схеме:

ФАКТОРЫ   ПРОИЗВОДСТВА

Труд                   Земля         ____________     Предпринимательские способности.

17. Установить соответствие ХАРАКТЕРИСТИКИ:

1) вправе выпускать ценные бумаги    2) управление осуществляется выборными представителями   3) основано на личном трудовом участии граждан   4) право работника на часть дохода сохраняется и после увольнения   5) прибыль распределяется в соответствии с трудовым участием.

ФОРМЫ ПРЕДПРИЯТИЙ:

А) акционерное общество    Б) производственный кооператив.

 18. Перечислите функции Центрального Банка РФ ( не менее трех).

19. На трех примерах раскройте негативные последствия рыночной экономики.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему.

« Составной частью реформирования народного хозяйства является создание эффективной системы предпринимательства. Под этим понятием мы понимаем вид хозяйственной деятельности, направленной на получение прибыли. Данная особенность делает предпринимательство очень привлекательным для самых широких слоев населения, что позволяет выделить несколько социально значимых функций коммерческой деятельности.

Во-первых, предпринимательство способствует привлечению крупных денежных средств в самые разные отрасли народного хозяйства, в том числе в отрасли- локомотивы, что способствует развитию национальной экономики в целом.

Во-вторых, появление широкой сети малых и средних предприятий способствует созданию многочисленных рабочих мест, что решает проблему избытка рабочей силы и структурной безработицы.

В-третьих, субъекты предпринимательской деятельности являются крупнейшими и основными налогоплательщиками. В связи с этим благосостояние государства непосредственно зависит от успешного развития коммерческих организаций.

В-четвертых, становление предпринимательства способствует появлению в российском обществе многочисленного среднего класса, который может стать основой стабильного развития России.

Развитие экономики в первую очередь зависит от успехов бизнесменов в производственной сфере, поскольку именно здесь создаются как средства производства, так и предметы потребления, что позволяет насытить рынок

товарами, преимущественно отечественного производителя.

Ни для кого не секрет, что большинство российских предпринимателей- производственников страдает от нехватки оборотных средств вообще, и от отсутствия денежных средств, в частности. К этому можно добавить моральный и физический износ фондов, и мы увидим картину состояния российской промышленности.

В связи с этим мы выделяем среди всего множества направлений поддержки предпринимательства как основное - капитальные вложения в развитие производства со стороны государства»

20. Какие четыре социально значимые функции предпринимательства выделяет автор документа?

21. Описывая состояние российской промышленности, автор называет проблемы, с которыми сталкиваются предприниматели- производственники. Укажите две из этих проблем.

22. В тексте сформулирована одна особенность предпринимательской деятельности- направленность на получение прибыли. Опираясь на обществоведческие знания, назовите три другие характерные особенности этой деятельности.Критерии оценивания.

1-15 – 1 балл

16-17 – 2 балла

18-19 – 3 балла

20-22 – 2 балла

5 – 27 - 31

4 – 19 -26

3 – 13 - 18

ВАРИАНТ 1

Задания части 1 : 1-а; 2- б; 3- в; 4- в; 5-г; 6- а; 7-б; 8-а; 9-б; 10-б; 11-а; 12-б; 13- в ; 14-а; 15- а.

Задания части 2: 16- смешанная; 17- ВАБВБ.

18:например:  1) централизованное распределение ресурсов   2) преобладание государственной собственности  3) плановое производство ,

19:например: 1) родители получают заработную плату   2) семья сдает в аренду квартиру бабушки

3) у отца есть акции предприятия, на котором он работает.

20: нет: «Усиление роли правительства представляет серьезную причину ухудшения функционирования нашей экономики»; « Государство не должно отказываться от своей роли перераспределения, оно так же не может отдать свою роль в развитии».

21: в первом тексте автор негативно оценивает перераспределительную деятельность государства, так как о ведет к нестабильности семейной жизни. Автор второго текста положительно оценивает эту функцию, так как это способствует установлению равноправия.

22. Например: -инфляция; - Снижение производительности труда; - упадок научно- исследовательских работ; - снижение рождаемости; - нестабильность развития и т.д.

Необоснованность: например, в РФ закон об установлении материнского капитала за рождение второго ребенка привел к росту рождаемости: упадок научно- исследовательских работ- это следствие недофинансирования науки.

 ВАРИАНТ 2

Задания части 1: 1-в; 2- а; 3- а; 4- г; 5-в; 6- г; 7-г; 8-г; 9-в; 10-а; 11-а; 12-а; 13- а; 14-а; 15- в.

Задания части 2: 16-капитал; 17-ААБАБ.

18:например: 1) эмиссия  2) регулирование экономики государства через денежно- кредитную политику  3) контроль деятельности коммерческих банков.

19: Например: 1) разрыв в уровне доходов богатых и бедных увеличивается   2) цикличность развития, сопровождаемая кризисами ( кризис 2008-2010 гг) 3) банкротство предприятий.

20: -привлечению крупных денежных средств в самые разные отрасли народного хозяйства;- созданию многочисленных рабочих мест, что решает проблему избытка рабочей силы и структурной безработицы; - уплата крупных налогов; - появлению в российском обществе многочисленного среднего класса, который может стать основой стабильного развития России.

21;- нехватка оборотных средств вообще, отсутствие денежных средств, в частности;- моральный и физический износ фондов.

22: например:1) независимая, самостоятельная, 2) рисковая   3) материальная ответственность за свою деятельность.

Итоговая контрольная работа

1. За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.

ТИП ОБ­ЩЕ­СТВА	ЗА­НЯ­ТОСТЬ НА­СЕ­ЛЕ­НИЯ
...	Боль­шин­ство ра­бо­та­ю­щих за­ня­то в сель­ском хо­зяй­стве
Ин­ду­стри­аль­ное	Боль­шин­ство ра­бо­та­ю­щих за­ня­то в про­мыш­лен­но­сти

 2. Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние). 

школь­ный класс	тру­до­вой кол­лек­тив	ро­ди­тель­ская семья
агент со­ци­а­ли­за­ции	СМИ

3. Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию «ры­ноч­ная эко­но­ми­ка». Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) кон­ку­рен­ция про­из­во­ди­те­лей	2) мно­го­об­ра­зие форм соб­ствен­но­сти	3) де­фи­цит то­ва­ров
4) спрос	5) пред­ло­же­ние	6) ди­рек­тив­ность

4. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки тео­ре­ти­че­ско­го уров­ня на­уч­но­го по­зна­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) про­ве­де­ние кон­троль­ных из­ме­ре­ний	2) вы­дви­же­ние и обос­но­ва­ние ги­по­тез
3) со­зда­ние ло­ги­че­ской мо­де­ли изу­ча­е­мо­го объ­ек­та	4) опи­са­ние изу­ча­е­мых яв­ле­ний
5) про­ве­де­ние на­уч­но­го экс­пе­ри­мен­та	6) объ­яс­не­ние су­ще­ству­ю­щих вза­и­мо­свя­зей

5. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­ци­аль­ны­ми фак­та­ми и фор­ма­ми куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

СО­ЦИ­АЛЬ­НЫЕ ФАКТЫ	ФОРМЫ КУЛЬ­ТУ­РЫ
A) пре­мье­ра те­ле­се­ри­а­ла Б) кон­курс фольк­лор­ных кол­лек­ти­вов B) празд­но­ва­ние дня Ивана Ку­па­лы Г) скан­дал с уча­сти­ем поп-звез­ды Д) пе­ре­из­да­ние де­тек­ти­ва-бест­сел­ле­ра	1) мас­со­вая 2) на­род­ная

6. Груп­па стар­ше­класс­ни­ков ра­бо­та­ет над про­ек­том «Эко­ло­ги­че­ская си­ту­а­ция в нашем крае: про­бле­мы и пути раз­ре­ше­ния». Ре­бя­та со­би­ра­ют ста­ти­сти­че­ский ма­те­ри­ал, встре­ча­ют­ся с пред­ста­ви­те­ля­ми мест­ной вла­сти, изу­ча­ют ли­те­ра­ту­ру. Ка­ко­вы воз­мож­ные ре­зуль­та­ты этой де­я­тель­но­сти? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) Со­вер­шен­ство­ва­ние си­сте­мы внут­ри­школь­но­го кон­тро­ля.

2) Выбор средств обу­че­ния, от­ве­ча­ю­щих новым тре­бо­ва­ни­ям.

3) Пред­ло­же­ния по улуч­ше­нию эко­ло­ги­че­ской си­ту­а­ции в ре­ги­о­не.

4) Зна­ком­ство с со­сто­я­ни­ем дел в своём крае.

5) Раз­ви­тие на­вы­ков сбора и об­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции.

6) Стрем­ле­ние лучше под­го­то­вить­ся к сдаче эк­за­ме­на.

7. Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о цен­ных бу­ма­гах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) В цен­ных бу­ма­гах за­клю­че­ны опре­делённые иму­ще­ствен­ные права.

2) Цен­ные бу­ма­ги яв­ля­ют­ся объ­ек­том купли-про­да­жи.

3) Все цен­ные бу­ма­ги яв­ля­ют­ся за­кон­ным платёжным сред­ством.

4) Цен­ные бу­ма­ги могут су­ще­ство­вать толь­ко в фор­мах, опре­делённых за­ко­ном.

5) Пра­вом вы­пус­ка цен­ных бумаг об­ла­да­ют ис­клю­чи­тель­но го­су­дар­ство, му­ни­ци­паль­ные об­ра­зо­ва­ния и юри­ди­че­ские лица.

8. Борис Ми­хай­ло­вич вла­де­ет лег­ко­вым ав­то­мо­би­лем и зе­мель­ным участ­ком и пе­ри­о­ди­че­ски упла­чи­ва­ет со­от­вет­ству­ю­щие на­ло­ги. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми струк­ту­ры на­ло­га: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕ­РЫ	ЭЛЕ­МЕН­ТЫ СТРУК­ТУ­РЫ НА­ЛО­ГА
А) 1 см ра­бо­че­го объёма дви­га­те­ля Б) лег­ко­вой ав­то­мо­биль В) за­ра­бот­ная плата Г) зе­мель­ный уча­сток Д) Борис Ми­хай­ло­вич	1) субъ­ект на­ло­га 2) объ­ект на­ло­га 3) ис­точ­ник упла­ты на­ло­га 4) еди­ни­ца на­ло­го­об­ло­же­ния

 9. Граж­да­не стра­ны Z обыч­но долго ищут ра­бо­ту по спе­ци­аль­но­сти, не со­гла­ша­ясь ни на какую дру­гую. Го­су­дар­ствен­ная служ­ба за­ня­то­сти пред­ла­га­ет раз­лич­ные ва­ри­ан­ты пе­ре­обу­че­ния с по­сле­ду­ю­щим тру­до­устрой­ством, од­на­ко эта услу­га мало вос­тре­бо­ва­на. Вы­бе­ри­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки без­ра­бо­ти­цы в стра­не Z и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) се­зон­ная

2) скры­тая

3) фрик­ци­он­ная

4) доб­ро­воль­ная

5) цик­ли­че­ская

6) от­кры­тая

10.

На ри­сун­ке от­ра­же­на си­ту­а­ция на рынке па­рик­ма­хер­ских услуг: линия спро­са D пе­ре­ме­сти­лась в новое по­ло­же­ние — Dl (Р — цена услуг, Q — ко­ли­че­ство услуг). Это пе­ре­ме­ще­ние может быть свя­за­но, пре­жде всего, с

 1) уве­ли­че­ни­ем ко­ли­че­ства са­ло­нов кра­со­ты

2) су­ще­ствен­ным сни­же­ни­ем до­хо­дов на­се­ле­ния

3) модой на слож­ные причёски у жен­щин

4) уве­ли­че­ни­ем до­ход­но­сти са­ло­нов кра­со­ты

11. Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о про­цес­се гло­ба­ли­за­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) По­ня­тие «гло­ба­ли­за­ция» обо­зна­ча­ет про­цесс все­мир­ной эко­но­ми­че­ской, по­ли­ти­че­ской и куль­тур­ной ин­те­гра­ции и уни­фи­ка­ции.

2) Гло­ба­ли­за­ция со­про­вож­да­ет­ся ро­стом уров­ня жизни во всех ре­ги­о­нах мира, не­по­сред­ствен­но во­влечённых в этот про­цесс.

3) Важ­ней­ши­ми про­вод­ни­ка­ми гло­ба­ли­за­ции яв­ля­ют­ся транс­на­ци­о­наль­ные кор­по­ра­ции.

4) Про­цесс гло­ба­ли­за­ции со­про­вож­да­ет­ся ослаб­ле­ни­ем эт­ни­че­ских, ре­ли­ги­оз­ных и куль­тур­ных про­ти­во­ре­чий в боль­шин­стве ре­ги­о­нов мира.

5) Одним из про­яв­ле­ний гло­ба­ли­за­ции яв­ля­ет­ся ве­стер­ни­за­ция.

12. Один из во­про­сов ан­ке­ты со­цио­ло­гов зву­чал так: «Каков, по-ва­ше­му, наи­бо­лее эф­фек­тив­ный спо­соб раз­ре­ше­ния со­ци­аль­ных кон­флик­тов?» Рас­пре­де­ле­ние от­ве­тов пред­став­ле­но в гра­фи­че­ской форме.

 

 

Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диа­грам­мы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) Боль­шин­ство опро­шен­ных не склон­но без­ого­во­роч­но при­ни­мать в кон­флик­те тре­бо­ва­ния дру­гой сто­ро­ны.

2) Почти чет­верть опро­шен­ных счи­та­ет пра­виль­ным со­хра­нять кон­фликт­ное про­ти­во­сто­я­ние в любой форме.

3) Вза­им­ное сня­тие пре­тен­зий сто­рон друг к другу под­дер­жи­ва­ет мень­ше опро­шен­ных по срав­не­нию с теми, кто готов к дли­тель­но­му про­ти­во­сто­я­нию.

4) При­вле­че­ние тре­тьей сто­ро­ны в споре счи­та­ет­ся более пред­по­чти­тель­ным, чем про­дол­же­ние про­ти­во­сто­я­ния.

5) Около по­ло­ви­ны опро­шен­ных счи­та­ют, что для раз­ре­ше­ния кон­флик­та сто­ро­нам нужно снять вза­им­ные пре­тен­зии.

13. Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о пар­тий­ных си­сте­мах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) Пар­тий­ная си­сте­ма опре­де­ля­ет­ся по­ло­же­ни­ем по­ли­ти­че­ских пар­тий в по­ли­ти­че­ской си­сте­ме, ха­рак­те­ром вза­и­мо­дей­ствия между ними и типом самих пар­тий.

2) Ос­но­во­по­ла­га­ю­щим при­зна­ком од­но­пар­тий­ной си­сте­мы яв­ля­ет­ся мо­но­по­лия одной пар­тии на власть.

3) При двух­пар­тий­ной си­сте­ме от­сут­ству­ет кон­ку­рен­ция между двумя ос­нов­ны­ми пар­ти­я­ми.

4) При двух­пар­тий­ной си­сте­ме за­пре­ща­ет­ся де­я­тель­ность оп­по­зи­ци­он­ных по­ли­ти­че­ских пар­тий.

5) На­ли­чие той или иной пар­тий­ной си­сте­мы обу­слов­ле­но мно­же­ством фак­то­ров — ис­то­ри­че­ски­ми тра­ди­ци­я­ми, уров­нем по­ли­ти­че­ской куль­ту­ры, рас­ста­нов­кой по­ли­ти­че­ских сил.

14. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между субъ­ек­та­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти РФ и функ­ци­я­ми, ко­то­рые они ис­пол­ня­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. 

ПОЛ­НО­МО­ЧИЯ И ФУНК­ЦИИ	СУБЪ­ЕК­ТЫ ВЛА­СТИ РФ
А) раз­ре­ша­ет споры о ком­пе­тен­ции между ор­га­на­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти Б) утвер­жда­ет во­ен­ную док­три­ну стра­ны В) на­зна­ча­ет и осво­бож­да­ет выс­шее ко­ман­до­ва­ние Во­ору­жен­ных Сил Г) обес­пе­чи­ва­ет про­ве­де­ние в стра­не еди­ной фи­нан­со­вой и де­неж­ной по­ли­ти­ки Д) осу­ществ­ля­ет управ­ле­ние го­су­дар­ствен­ной соб­ствен­но­стью	1) Пре­зи­дент РФ 2) Пра­ви­тель­ство РФ 3) Кон­сти­ту­ци­он­ный Суд

 15. В го­су­дар­стве Z пре­зи­дент из­би­ра­ет­ся чле­на­ми обеих палат пар­ла­мен­та. Какая до­пол­ни­тель­ная ин­фор­ма­ция сви­де­тель­ству­ет о том, что го­су­дар­ство Z яв­ля­ет­ся пар­ла­мент­ской рес­пуб­ли­кой? Вы­бе­ри­те из спис­ка нуж­ные по­зи­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) Пар­ла­мент яв­ля­ет­ся по­сто­ян­но дей­ству­ю­щим ор­га­ном.

2) Пар­ла­мент может от­пра­вить пра­ви­тель­ство в от­став­ку.

3) Пра­ви­тель­ство несет от­вет­ствен­ность перед пре­зи­ден­том.

4) Гла­вой пра­ви­тель­ства ста­но­вит­ся лидер по­бе­див­шей на вы­бо­рах в пар­ла­мент пар­тии.

5) Пар­ла­мент из­би­ра­ет­ся на ос­но­ве все­об­ще­го и рав­но­го из­би­ра­тель­но­го права.

6) Глав­ной функ­ци­ей пра­ви­тель­ства яв­ля­ет­ся раз­ра­бот­ка и при­ня­тие за­ко­нов.

16. Что из пе­ре­чис­лен­но­го ха­рак­те­ри­зу­ет за­креплённую в Кон­сти­ту­ции Рос­сии сво­бо­ду слова и мысли?

 1) га­ран­тии до­ступ­но­сти и бес­плат­но­сти ос­нов­но­го об­ще­го и сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния

2) за­прет при­ну­ди­тель­но­го труда

3) право на сво­бод­ное ис­поль­зо­ва­ние своих спо­соб­но­стей для пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­сти

4) право сво­бод­но ис­кать, по­лу­чать, пе­ре­да­вать, про­из­во­дить и рас­про­стра­нять ин­фор­ма­цию любым за­кон­ным спо­со­бом

5) за­прет цен­зу­ры

17. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке от­ли­чи­тель­ные при­зна­ки ко­опе­ра­ти­ва. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) доб­ро­воль­ное объ­еди­не­ние граж­дан на ос­но­ве член­ства для сов­мест­ной про­из­вод­ствен­ной или иной хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти

2) устав дол­жен со­дер­жать усло­вия о раз­ме­ре па­е­вых взно­сов чле­нов ком­мер­че­ской ор­га­ни­за­ции

3) участ­ни­ком может быть одно лицо, ко­то­ро­му в этом слу­чае де­я­тель­ность ком­мер­че­ской ор­га­ни­за­ции пол­но­стью под­кон­троль­на

4) ге­не­раль­ный ди­рек­тор на прак­ти­ке чаще всего ис­пол­ни­тель­но­го ор­га­на ком­мер­че­ской вы­сту­па­ет в ка­че­стве еди­но­лич­но­го ор­га­ни­за­ции

5) выс­шим ор­га­ном управ­ле­ния ком­мер­че­ской ор­га­ни­за­ции яв­ля­ет­ся общее со­бра­ние чле­нов этой ор­га­ни­за­ции

18. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ме­ра­ми юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти в РФ: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. 

ПРИ­МЕ­РЫ	МЕРЫ ЮРИ­ДИ­ЧЕ­СКОЙ ОТ­ВЕТ­СТВЕН­НО­СТИ В РФ
А) обя­за­тель­ные ра­бо­ты Б) пре­ду­пре­жде­ние В) за­ме­ча­ние Г) вы­го­вор Д) воз­ме­ще­ние убыт­ков	1) ад­ми­ни­стра­тив­ные на­ка­за­ния 2) дис­ци­пли­нар­ные взыс­ка­ния 3) спо­со­бы за­щи­ты граж­дан­ских прав

19. Та­тья­на и Лео­нид по­зна­ко­ми­лись во время всту­пи­тель­ных ис­пы­та­ний в уни­вер­си­тет и ре­ши­ли за­клю­чить брак сразу после по­ступ­ле­ния. Од­на­ко у них воз­ник­ли со­мне­ния, может ли дан­ный брак быть за­ре­ги­стри­ро­ван. Какие могут быть пре­пят­ствия для ре­ги­стра­ции брака в общем по­ряд­ке?

 1) Бра­чу­ю­щи­е­ся не до­стиг­ли воз­рас­та 18 лет.

2) У бу­ду­щих су­пру­гов от­сут­ству­ют ис­точ­ни­ки до­хо­дов.

3) Один из бра­чу­ю­щих­ся не яв­ля­ет­ся граж­да­ни­ном Рос­сии.

4) Бра­чу­ю­щи­е­ся со­сто­ят в близ­ком род­стве.

5) Мед­осмотр, ко­то­рый про­шли бу­ду­щие су­пру­ги, вы­явил у од­но­го из них на­след­ствен­ное за­бо­ле­ва­ние.

6) Один из бу­ду­щих су­пру­гов всту­па­ет в брак по при­нуж­де­нию род­ствен­ни­ков.

20. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

 «Фор­ми­ро­ва­ние _________(А) труда может со­про­вож­дать­ся кон­флик­та­ми между ра­бо­то­да­те­ля­ми и наёмными ра­бот­ни­ка­ми. Ос­нов­ным ме­то­дом за­щи­ты ин­те­ре­сов _____________(Б) яв­ля­ет­ся со­зда­ние про­фес­си­о­наль­ных со­ю­зов, ко­то­рые ведут пе­ре­го­во­ры от имени всех вхо­дя­щих в их со­став людей.

Про­фес­си­о­наль­ные союзы обыч­но ста­ра­ют­ся до­бить­ся улуч­ше­ния усло­вий и по­вы­ше­ния ___________(В) своих чле­нов, а также уве­ли­че­ния их за­ра­бот­ной платы. Это де­ла­ет ра­бо­ту для чле­нов проф­со­ю­за более при­ят­ной и вы­год­ной, но од­но­вре­мен­но сужа­ет________(Г) за­ня­то­сти и ведёт к росту цены то­ва­ров для по­ку­па­те­лей, если ве­ли­чи­на при­бы­ли в цене то­ва­ра не сни­жа­ет­ся.

За­ра­бот­ная плата не долж­на опус­кать­ся ниже ми­ни­маль­но­го уров­ня, ос­но­вой расчёта ко­то­ро­го яв­ля­ет­ся _________(Д). Ми­ни­маль­ная за­ра­бот­ная плата уста­нав­ли­ва­ет­ся и ме­ня­ет­ся_____________(Е) вла­сти».

1) тру­до­вой до­го­вор	2) ры­ноч­ная цена	3) эко­но­ми­че­ские гра­ни­цы
4) без­ра­бо­ти­ца	5) наёмные ра­бот­ни­ки	6) про­жи­точ­ный ми­ни­мум
7) за­ко­но­да­тель­ные ор­га­ны	8) без­опас­ность труда	9) про­фес­сия

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния

 Пра­во­вая куль­ту­ра — это спе­ци­фи­че­ский со­ци­аль­ный ин­сти­тут, вы­пол­ня­ю­щий функ­цию фор­ми­ро­ва­ния у людей по­ли­ти­че­ско­го и пра­во­во­го со­зна­ния, цен­ност­но-нор­ма­тив­ных уста­но­вок, а опо­сре­до­ван­но и пра­во­во­го по­ве­де­ния. Струк­ту­ра пра­во­вой куль­ту­ры вклю­ча­ет сле­ду­ю­щие эле­мен­ты: право как си­сте­му норм, вы­ра­жа­ю­щих воз­ве­ден­ную в закон го­су­дар­ствен­ную волю; пра­во­от­но­ше­ния как си­сте­му об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний, участ­ни­ки ко­то­рых об­ла­да­ют вза­им­ны­ми пра­ва­ми и обя­зан­но­стя­ми; пра­во­со­зна­ние как си­сте­му ду­хов­но­го от­ра­же­ния всей пра­во­вой дей­стви­тель­но­сти; пра­во­вые учре­жде­ния как си­сте­му го­су­дар­ствен­ных ор­га­нов и об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций, обес­пе­чи­ва­ю­щих пра­во­вой кон­троль, ре­а­ли­за­цию права; пра­во­вое по­ве­де­ние

 Пра­во­вая куль­ту­ра на­хо­дит своё прак­ти­че­ское во­пло­ще­ние как в пра­во­со­зна­нии, так и в пра­во­вом или про­ти­во­прав­ном по­ве­де­нии граж­дан или груп­по­вых об­ще­ствен­ных субъ­ек­тов. Причём от­кло­ня­ю­ще­е­ся от пра­во­вых норм по­ве­де­ние не все­гда яв­ля­ет­ся след­стви­ем осо­знан­но­го мя­те­жа или но­ва­тор­ства в от­но­ше­нии к при­ня­тым в об­ще­стве пра­ви­лам, а за­ча­стую ста­но­вит­ся след­стви­ем сла­бой пра­во­вой ин­фор­ми­ро­ван­но­сти, со­ци­аль­ной на­ив­но­сти и де­ло­вой не­ком­пе­тент­но­сти.

 В своём пра­во­вом по­ве­де­нии ин­ди­вид обыч­но ру­ко­вод­ству­ет­ся соб­ствен­ны­ми ин­те­ре­са­ми, ори­ен­та­ци­я­ми и уста­нов­ка­ми. Раз­лич­ное со­че­та­ние по­треб­но­стей, стрем­ле­ний и ин­те­ре­сов лежит в ос­но­ве мо­ти­ва­ции пра­во­во­го по­ве­де­ния. Учёные вы­де­ля­ют целый ряд мо­ти­вов пра­во­во­го по­ве­де­ния. Это внут­рен­нее убеж­де­ние в пра­виль­но­сти и спра­вед­ли­во­сти тре­бо­ва­ний пра­во­вых норм; на­ли­чие у ин­ди­ви­да соб­ствен­ной по­треб­но­сти в со­блю­де­нии за­ко­нов; осо­зна­ние со­ци­аль­ной не­об­хо­ди­мо­сти со­блю­де­ния за­ко­нов; со­зна­тель­ное под­чи­не­ние тре­бо­ва­ни­ям за­ко­на; со­зна­ние соб­ствен­ных прав; осо­знан­ная за­щи­та груп­по­вых ин­те­ре­сов; бо­язнь юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти; сле­до­ва­ние тра­ди­ции; стрем­ле­ние к пас­сив­но­му под­чи­не­нию го­су­дар­ству и его тре­бо­ва­ни­ям. По­ступ­ки и дей­ствия, со­вер­ша­е­мые с внут­рен­ней убеждённо­стью в со­от­вет­ствии этих по­ступ­ков нор­мам права, можно счи­тать выс­шей фор­мой пра­во­во­го по­ве­де­ния.

 

21. Какую со­ци­аль­ную функ­цию, по мне­нию ав­то­ров, вы­пол­ня­ет пра­во­вая куль­ту­ра? Какие пять эле­мен­тов её струк­ту­ры вы­де­ле­ны в тек­сте?

22. В чём, по мне­нию ав­то­ров, прак­ти­че­ски во­пло­ща­ет­ся пра­во­вая куль­ту­ра? Какие пять при­чин про­ти­во­прав­но­го по­ве­де­ния на­зва­ны в тек­сте?

23. Про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми любые три на­зван­ные ав­то­ра­ми мо­ти­ва пра­во­во­го по­ве­де­ния (в каж­дом слу­чае сна­ча­ла ука­жи­те мотив, а затем при­ве­ди­те со­от­вет­ству­ю­щий при­мер).

24. Как об­ще­ство и го­су­дар­ство могут по­вли­ять на фор­ми­ро­ва­ние у людей пра­во­во­го со­зна­ния и пра­во­во­го по­ве­де­ния? Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, пред­ло­жи­те три спо­со­ба.

25. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «на­ло­ги»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния: одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о функ­ци­ях на­ло­гов, и одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее осо­бен­но­сти кос­вен­ных на­ло­гов.

41