Рабочая программа по обществознанию. ФГОС. 5 класс

Рабочая программа по обществознанию

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программой по обществознанию для 5 – 9 классов. М.: Просвещение, 2011 г., (стандарты второго поколения). Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая., Л.Ф. Иванова и др. - М.: Просвещение, 2011 г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Обществознание». Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений /[ Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова., Н.И. Городецкая и др.]; под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. – М.: Просвещение, 2012, 2013

Основной целью курса Обществознание для 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС ООО является социализация подростка и развитие личности, формирование первоначального представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной. Формирование первичных(базовых) ориентиров для развития личности подростка, способной к самоопределению, самореализацию, самоконтролю и способствует решению следующих задач:

• развитие личности в период социального взросления человека, ее познавательных ин­тересов, нравственной и правовой культуры;

• овладение умениями познавательной, ком­муникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения получен­ных знаний для решения типичных задач в об­ласти социальных отношений;

• создание условий для социализации личности;

• содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;

• развитие умения ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жиз­ненных ситуациях;

• воспитание гражданственности и любви к Ро­дине, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гума­нистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

• содействие формированию и самоопределе­нию личности, созданию условий для ее реа­лизации;

• содействие взаимопониманию и сотрудниче­ству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

• помощь в реализации права учащихся на сво­бодный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов.

II. Общая характеристика учебного предмета

Содержание курса строится на основе системно-деятельностного подхода. «Обществознание» - учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируется на результатах исследования, научном аппарате комплекса общественных наук.

Тематическое планирование Рабочей программы составлено с учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию.

«Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир».

В учебном плане обществознанию отводится 35 часов. Из них 70% - обязательного времени, 30%-вариативного. Вариативное время отведено для совместной распределенной проектной деятельности обучающихся, ориентированной на получение социально-значимого продукта. Особенность содержания учебной деятельности, заключается в разных формах урочной и внеурочной деятельности, в том числе содержание проектных и исследовательских форм учебной деятельности.

Новизна данной программы определяется тем, что при её реализации:

• происходит замена традиционной репродуктивной деятельности учащихся на уроках и вне урока на продуктивную;

• у учащихся формируются и развиваются универсальные учебные действия (УУД);

• реализуется главная задача образования – гражданское становление личности.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение педагогических технологий обучения:

• технология развивающего обучения.

• технология проблемного обучения.

• технология личностно-ориентированного обучения.

• технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного материала.

• технология коммуникативного обучения

• технология развития критического мышления учащихся;

• технология формирования универсальных учебных действий;

• применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Формы текущего контроля, знаний, умений и навыков:

• фронтальный и индивидуальный опрос;

• индивидуальные карточки-задания;

• тесты;

• проблемные вопросы;

• практическая работа в контурной карте и рабочей тетради;

• практические работы с различными видами источников;

• тематические контрольные работы.

III. Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение обществознания в учебном плане отводится 1 час в неделю всего 35 часов в год. В соответствии с базисным учебным планом программа предполагает также обоб­щающие уроки по темам и разделам, итоговое повторение, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений и лучшей организации познавательной деятельности школьников, позволяют осуществить контроль над знаниями, умениями и навыками учащихся в различных формах (проверочные работы, тестовые задания, контрольные работы).

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

Предполагается, что результатом изучения обществознания в 5 классе является развитие у учащихся компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

Овладение универсальными учебными действиями значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в со­циуме и быть востребованными в жизни. Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные:

• восприятие основ для формирования мотивации к будущей активной жизненной позиции;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в различных сторонах жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании ответственности за свои личные поступки.

Метапредметные:

• первоначальные умения сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей;

• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог);

• первоначальное умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках, на:

• использование элементов причинно-следственного анализа;

• исследование несложных реальных связей и зависимостей;

• выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• объяснение изученных положений на конкретных примерах;

• оценку своих учебных достижений, поведения.

Предметные:

• относительно-целостное представление о человеке;

• знание ряда ключевых понятий: человек, семья, гражданин, патриот и т.д.

• умение находить нужную социальную информацию в различных источниках, систематизировать ее и соотносить их с собственными знаниями.

• В ценностно-мотивационной сфере: понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества; знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил и умение применять их на практике.

• В трудовой сфере: понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества.

• В эстетической сфере: понимание специфики познания мира средствами искусства

• В коммуникативной сфере: знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности (общение со взрослыми и сверстниками);

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, принимать коллективное решение, распределять роли, брать ответственность на себя за другие группы;

• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

V. Содержание учебного предмета

Введение (1ч)

Раздел 1. Человек (6 ч)

Цели и ценность человеческой жизни. Человек - биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.

Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Отрочество - особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность - показатель взрослости.

Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека.

Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека - биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Раздел 2. Семья (7 ч)

Семья - ячейка общества. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребенка. Виды семей. Отношения между поколениями.

Семейное хозяйство. Заботы членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Раздел 3. Школа (7 ч)

Значение образования в жизни общества. Ступени школьного образования. Система образования в нашей стране. Подросток в школе. Урочная и внеурочная деятельность. Учеба — основной труд школьника. Умение учиться.

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба. Дружный класс.

Раздел 4. Труд (5 ч)

Труд - основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд - условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

Раздел 5. Родина (8 ч)

Наша родина - Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык - государственный. Любовь к Родине. Черты патриота.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва - столица России.

Гражданин - Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность.

Россия - федеративное государство. Национальность человека. Народы России - одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Итоговое повторение (1 ч).

VI.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

VII.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:

1. Шапалов В.Н. Основы современного обществознания в тезисах, таблицах и комментариях. Учебное пособие. – Тюмень: ООО «Лаконика», 2002.
   
   

Список дополнительной литературы для учащихся:

1. Обществоведение: гражданин, общество, государство: учебник для 5 классов общеобразовательных учреждений. - 3-е изд. / под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. Ф. Виноградовой, Н. И. Городецкой и др.; ред. Л. Н. Бого­любов и др. - М.: Просвещение, 2009. - 18ВН 5-09-014702-7.

2. Обществознание в таблицах: справочные материалы/ П.А.Баранов. – М.: АСТ: Астрель: Хранитель, 2008.

3. Обществознание в таблицах и схемах. – СПБ: ООО «Полиграфуслуги», 2005.

4. Обществознание/ Н.Н. Семке. – М.: Эксмо, 2013.

5. Обществознание. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В. – М.: Просвещение 2013 г.

6. Школьный словарь по обществознанию: пособие для учащихся/ под ред. Л.Н.Боголюбова, Ю.И.Аверьянова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Электронный учебник. Обществознание. 5 класс.

2. Презентации к урокам.

3. Интернет ресурсы.

Материально-техническое обеспечение:

1. Компьютер -1

2. Проектор – 1

3. Экран – 1

VIII. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Учащиеся должны знать/понимать:

• основные обществоведческие термины;

• социальные свойства человека, виды его взаи­модействия с другими людьми.

Учащиеся должны уметь:

• объяснять изученные социальные явления и процессы;

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социаль­ных объектов;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала;

• пояснять изученные теоретические положе­ния и социальные нормы на примере конкрет­ных ситуаций.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для под­ростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных обществен­ных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражда­нина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• первичного анализа и использования соци­альной информации.