| Человек и природа | Изменения в природе и жизни людей. Времена года. Атмосферные явления и погода. Тело и вещество. Воздух и его свойства. Вода и её свойства. Почва и её свойства. Размножение животных и растений. | 8 | – наблюдает предметы и явления в неживой и живой природе, ведет дневник наблюдений; – описывает погодные явления в разные времена года, сезонные изменения в жизни растений и животных; – называет части термометра; – проводит измерения температуры воздуха и воды, определяет пульс, пользуется лупой; – исследует (под руководством учителя) опытным путём свойства веществ (воздуха, воды, почвы), процессы перехода воды из одного состояния в другое, процесс развития растения из семени; – характеризует (с помощью учителя) состав и свойства воздуха, воды, почвы; – приводит примеры тел и веществ, находящихся в твёрдом, жидком, газообразном состояниях; – называет отличительные признаки некоторых групп растений и животных, особенности их размножения и развития, признаки приспособляемости растений и животных к условиям жизни при смене сезонов; – называет части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена); – моделирует последовательность круговорота воды в природе, этапы развития животных, процесс развития цветкового растения; – устанавливает причины сезонных изменений в жизни растений и животных; – предсказывает погоду по местным признакам; – рассказывает о строении веществ; – определяет состав и строение семени, строение цветка, тип корневой системы, расположение листьев на стебле; – формулирует познавательную задачу перед проведением наблюдения или опыта, подбирает оборудование, планирует ход работы, осуществляет наблюдения, делает выводы по их результатам и фиксирует их; – выращивает растение одним из изученных способов. | Личностные УУД: – положительное относится к изучению природы, человека и общества; – проявляет интерес к исследовательской деятельности; – следует безопасным правилам поведения в школе, в классе, на улице, дома, в общественных местах, на природе; – ведёт ЗОЖ. Регулятивные УУД – принимать учебную задачу; – планировать свои учебные действия (самостоятельно, с одноклассниками, с помощью учителя); – проверяет правильность выполнения действий, вносит коррективы; – осуществляет самоконтроль; – оценивает успехи своего труда (и одноклассников). Познавательные УУД – понимает информацию в разных формах; – описывает объекты и явления окружающего мира; – представляет результаты учебной работы в разных форма); – выполняет логические операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, установления причинно-следственных связей, фиксации выводов в различной форме; – выполняет начальные формы проектной исследовательской деятельности, осуществляет поиск необходимой информации для решения учебных задач, (с использованием средств ИКТ); – пользуется моделями для изучения строения природных объектов, объяснения природных явлений. Коммуникативные УУД – участвует в общей беседе, выполняя нормы культуры речи; – составляет небольшие сообщения и представляет их одноклассникам; – вступает в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. |
| Человек и общество | Образ жизни наших предков. Старинные города. Старинные ремёсла. | 11 | – описывает изменения, происходящие в жизни людей с течением времени (в течение года, столетий); – выявляет отличия деревни от города, старинного города от современного, труда крестьянина от ремесленника; – рассказывает о занятиях детей в старину и сейчас; – приводит примеры старинных и современных предметов быта, элементов одежды, школьных принадлежностей, орудий труда и приспособлений для обработки земли, освещения жилищ. – использует дополнительную литературу для создания сообщений; – рассказывает об устройстве старинной избы, старинного города, о предметах быта, одежды; – рассказывает по результатам экскурсий о достопримечательностях, памятниках города Енисейска. |
| Правила безопасного поведения | Организм человека и его здоровье. | 14 | – характеризует строение и функции систем органов чело- века, способы сохранения их здоровья, профилактические меры предупреждения заболеваний, вредные и полезные привычки; - выполняет элементарные правила личной гигиены; – проводит самонаблюдения за работой некоторых органов своего организма. – осознает необходимость бережного отношения к природе, экологически грамотного и безопасного поведения в ней, важность участия в природоохранных мероприятиях. – рассказывает о роли бактерий в распространении болезней; о клетках крови (лейкоцитах, эритроцитах, тромбоцитах) и их роли в жизни человека; – сохраняет здоровье своего организма, внутренних органов и органов чувств; – следует правилам здорового образа жизни; – понимает, что деятельность человека может приводить к загрязнению окружающей среды; – прогнозирует негативные последствия деятельности человека, старается избегать их. |
8 715
6 093 
