Рабочая программа по ритмике 1 класс

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КОСТРОМЫ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КОСТРОМЫ «ГИМНАЗИЯ № 25»

Утверждено:

Директор гимназии:

_________/О.В. Бердова/

«_____» «____________» 2017 г

Рабочая программа

ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (РИТМИКА)»

КЛАСС 1

2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Ф.И.О. учителя: Хрипунова Н.В.

КОСТРОМА

2017 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура (ритмика)» создана на основе: федерального государственного образовательного стандарта основной образовательной программы начального общего образования Гимназии № 25; учебного плана «Гимназии № 25» города Костромы на 2017-2018 учебный год (курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением); в соответствии с примерной программой образовательной системы «Перспектива» и на основе программы «Ритмика и бальные танцы» под редакцией Е.И.Мошковой, рекомендованной Управлением общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования РФ,2009. и рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).

Обоснование выбора системы обучения для реализации рабочей программы

1. Образовательная программа по ритмике наиболее полно удовлетворяет запросы данного контингента учащихся и их родителей. Рабочая учебная программа сохраняет основное содержание всех разделов /тем /курса с указанием бюджета времени на их изучение

2. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведёт к общему оздоровлению организма. Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов: личностно ориентированные принципы, культурно-ориентированные принципы, деятельностно-ориентированные

Назначение программы:

• для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

• для педагогических работников гимназии программа определяет приоритеты в содержании начального общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

• для администрации гимназии программа является основанием для определения качества реализации общего образования.

Категория обучающихся: учащиеся 1 класс

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 33 часа.

Форма обучения: очная.

Специфика класса.

Гимназический класс, обучающийся по системе «Перспектива»

Режим занятий: 1 час в неделю

Формы диагностики и критерии оценивания деятельности учащихся: промежуточная и итоговая аттестация по ритмике осуществляется в виде зачёта (без отметочная система) согласно Уставу образовательного учреждения и Положению об аттестации обучающихся начальной школы. Текущий контроль (тест); тематический (тест, индивидуальные и групповые этюдные работы); итоговый творческие работы, участие в школьных, городских конкурсах)

Цель рабочей программы – конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. В программе дается распределение учебных часов по крупным разделам курса и темам.

Цель обучения - формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

1. Укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма

2. Совершенствование жизненно-важных навыков и умений чувствовать и ощущать музыкальный ритм посредством обучения ритмическим движениям

3. Развитие интереса к занятиям ритмикой, формам активного досуга, развитие координации движения, эстетического вкуса, художественно-творческой и танцевальной способности, фантазии, памяти, кругозора

4. Формирование общих представлений о культуре движений

5. Формирование культуры общения между собой и окружающими

6. Воспитание организованной, гармонически развитой личности.

7. Развитие основы музыкальной культуры

8. Развитие музыкальности, способности становления музыкально-эстетического сознания через воспитание способности чувствовать, эстетически переживать музыку в движениях.

9. Развитие умения воспринимать развитие музыкальных образов, передавать их в движениях, согласовывая эти движения с характером музыки, средствами музыкальной выразительности,

10. Развитие умения определять музыкальные жанры (танец, марш, песня), виды ритмики (танец, игра, упражнение), понимать простейшие музыкальные понятия (высокие и низкие звуки; быстрый, средний, медленный темп; громкая, умеренно-громкая, тихая музыка и т.д.).

11. Формирование красивой осанки, выразительности пластики движений и жестов в танцах, играх, хороводах, упражнениях

Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования курс ритмика является составной частью предмета физическая культура. Изучается с 1 по 4 класс. В 1-м классе планирование уроков ритмики рассчитано на 1час в неделю (33 часа год).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

Знание моральных норм и сформированность морально-этических суждений; способность к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения/нарушения моральной нормы.

Развито чувство коллективизма, потребности и готовности к эстетической творческой деятельности; эстетического вкуса, высоких нравственных качеств. Реализация творческого потенциала в процессе выполнения ритмических движений под музыку; позитивная самооценка своих музыкально - творческих возможностей.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

целеустремлённость и настойчивость в достижении цели

Познавательные

Учащиеся должны уметь:

правильно и быстро находить нужный темп ходьбы, бега в соответствии с характером и построением музыкального отрывка;

отмечать в движении ритмический рисунок, акцент, слы­шать и самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей музыкальных фраз. Четко, организованно пе­рестраиваться, быстро реагировать на приказ музыки, даже во время веселой, задорной пляски;

различать основные характерные движения некоторых народных танцев.

Коммуникативные

продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
с учетом целей коммуникации достаточно точно, по­следовательно и полно передавать партнеру необходимую ин­формацию как ориентир для построения действия;

умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Формы реализации программы:

-парная;

-групповая;

-индивидуальная;

-урок – игра, отчёт.

Методы реализации программы:

-словесный (беседа, рассказ, инструкция);

-практический метод (упражнения, комплексы упражнений, игры, танцы);

-наглядный метод (демонстрация правильного исполнения заданий учащимся, показ упражнений).

Способы и средства:

- технические средства;

- наглядные демонстрационные пособия.

Комплект учащегося:

-мяч большой – 1 штука

-мяч маленький – 1 штука

-скакалка – 1 штука

-волшебный мешочек – 1 штука

-флажок – 1 штука

-коврик для выполнения упражнений – 1 штука.

Содержание учебного предмета «Ритмика»

Направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

1. Упражнения на ориентировку в пространстве

Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Перестроение из не­скольких колонн в несколько кругов, сужение и расширение их. Перестроение из простых и концентрических кругов в звездочки и карусели. Ходьба по центру зала, умение наме­чать диагональные линии из угла в угол. Сохранение пра­вильной дистанции во всех видах построений с использова­нием лент, обручей, скакалок. Упражнения с предметами.

1. Ритмико – гимнастические упражнения

Общеразвивающие упражнения. Круговые движения голо­вы, наклоны вперед, назад, в стороны. Выбрасывание рук вперед, в стороны, вверх из положения руки к плечам. Кру­говые движения плеч, замедленные, с постоянным ускоре­нием, с резким изменением темпа движений. Плавные, рез­кие, быстрые, медленные движения кистей рук. Повороты туловища в положении стоя, сидя с передачей предметов. Круговые движения туловища с вытянутыми в стороны ру­ками, за голову, на поясе. Всевозможные сочетания движе­ний ног: выставление ног вперед, назад, в стороны, сгиба­ние в коленном суставе, круговые движения, ходьба на внут­ренних краях стоп. Упражнения на выработку осанки.

Упражнения на координацию движений. Разнообразные со­четания одновременных движений рук, ног, туловища, ки­стей. Выполнение упражнений под музыку с постепенным ускорением, с резкой сменой темпа движений. Поочеред­ные хлопки над головой, на груди, перед собой, справа, слева, на голени. Самостоятельное составление несложных ритмических рисунков в сочетании хлопков и притопов, с предметами (погремушками, бубном, барабаном).

Упражнение на расслабление мышц. Прыжки на двух ногах одновременно с мягкими расслабленными коленями и кор­пусом, висящими руками и опущенной головой («петруш­ка»). С позиции приседания на корточки с опущенной голо­вой и руками постепенное поднимание головы, корпуса, рук по сторонам (имитация распускающегося цветка).

То же движение в обратном направлении (имитация увя­дающего цветка).

1. Игры под музыку

Упражнения на самостоятельную передачу в движении ритмического рисунка, акцента, темповых и динамических изменений в музыке. Самостоятельная смена движения в соответствии со сменой частей, музыкальных фраз, малоконтрастных частей музыки. Упражнения на формирование умения начинать движения после вступления мелодии. Раз­учивание новых вариантов игр, элементов танцевальных движений, их комбинирование. Игры с пением, ре­чевым сопровождением. Инсценирование музыкальных ска­зок, песен.

1. Танцевальные упражнения

Упражнения на различение элементов народных танцев. Пружинящий бег. Поскоки с продвиже­нием назад (спиной). Быстрые мелкие шаги на всей ступне и на полу пальцах. Разучивание народных танцев.

Список использованной литературы.

1. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. Л. Москва 2010 год.

2. Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва 2009 год.

3. Бекина С.И., Ломова Т.П. Музыка и движение.

4. Воганова А.Я. Основы классического танца. Л. Москва 2011 год.

5. Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике в I и II классах музыкальной школы. Выпуск 7 издательство “музыка”. Москва 2009 год.

6. Конорова Е.В. Занятия по ритмике в I и IV классах музыкальной школы. Выпуск 5. Москва 2009 год.

7. Лифиц И., Франио Г. Методическое пособие по ритмике, издательство Москва 2011 год.

8. Руднева С.Д. Фиш 3. Ритмика. Музыкальное движение Москва просвещение 2011 год.

9. Ткаченко Т.С Народные танцы Москва 2009.

10. Фирилева Ж.Е., Е.Г. Сайкина Учебно-методическое пособие «Фитнес Данс» для педагогов дошкольных и школьных учреждений. С-Пб «Детство-пресс» 2010 год.

11. Франио Г. Роль ритмики в эстетическом воспитании детей. Москва 2009 год.

12. Детские подвижные игры народов СССР- М., Просвещение, 1989 год