Рабочая программа по русскому языку 5 класса к учебнику Тростенцовой Л.А.

РУССКИЙ ЯЗЫК 5 КЛАСС

ГАНУС А.В.

РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета

Протокол № 1 от 30 августа 2016 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

____________ Г.Е.Горбатенкова

Приказ № 85 от 01 сентября 2016 года

Наименование раздела

Содержание учебного предмета

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Формы организации учебных занятий

Язык и общение (1 ч. + 1 ч.)

Язык и человек. Общение устное и письменное. Стили речи.

Осознают роль речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека. Читают и анализируют текст. Узнают основные особенности устной и письменной речи, анализируют, устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условии об­щения. Овладевают приёмами работы с учебной книгой; знакомятся с особенно­стями ознакомительного и изучающего чтения. Устанавливают принадлежность текста к определён­ной функциональной разновидности языка. Знакомятся с понятием речевого этикета.

• тесты,

• комплексный анализ текста

Вспоминаем, повторяем, изучаем (20 ч. + 4 ч.)

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Пра­вописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разде­лительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существи­тельное. Имя прилагательное. Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окон­чаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное на­писание предлогов со словами.

Развитие речи (далее Р.Р.) Текст. Тема текста. Стили.

Читают текст, определяют его тему, анализируют содержание, высказывают и обосновывают своё мнение о тексте. Знакомятся с по­нятием транскрипции, отрабатывают его в упражнениях. Знакомятся с понятием орфограммы, её признаками; письменно выполняют упражнения, опознавая различные виды орфограмм. Знакомятся с понятием морфемы, графически выделяют морфемы в слове.

Читают текст, определяя ударные и безударные гласные.

Отличают проверяемые безударные в корне слова. Совершенствуют навыки проверки правописания безударных гласных в корне слова, графического обозначения условий выбора правильных написаний.

Отличают проверяемые и непроверяемые безударные в корне слова, правильно пишут знакомые словарные слова; работают с орфографическим словарем; графически обозначают изученные орфограммы.

Усваивают правило написания проверяемых согласных в корне слова.

Различают проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова; правильно пишут знакомые словарные слова; работают с орфографическим словарем; графически обозначают изученные орфограммы

Усваивают правило написания непроизносимых согласных в корне слова.

Активизируют правило написания букв и, у, а после шипящих.

Активизируют и анализируют правило написания разделительных ъ и ь.

Активизируют правило раздельного написания предлогов с другими словами.

Определяют тему и основную мысль текста, составляют его план; пишут изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль

С помощью вопросов и заданий распознают самостоятельные части речи. Характеризуют слова с точки зрения их принадлежности к той или иной части речи. Знакомятся со всеми частями речи

• входной контроль в начале четверти;

• контрольные диктанты с грамматическим заданием, объяснительные, предупредительные, словарные диктанты, терминологические, самодиктант, письмо по памяти

• тесты,

• комплексный анализ текста;

• сочинения разных жанров, сочинения на основе экскурсий, сочинения по наблюдениям, сочинения по опорным словам, сочинения по картинам художников

• изложения (выборочное, сжатое).

• творческое списывание

• редактирование текста

• осложненное списывание

• разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический)

Синтаксис, пунктуация, культура речи (29 ч. + 5 ч.)

Основные синтаксические понятия (единицы): словосоче­тание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предло­жений по цели высказывания: повествовательные, вопроситель­ные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предло­жения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однород­ными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные сло­ва и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложе­ния с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предло­жении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если,

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препина­ния при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Р.Р. Речь устная и письменная; диалогическая и монологичес­кая. Основная мысль текста, Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Овладеть основными понятиями синтаксиса. Осознавать (понимать) различие словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющихся главными членами предложения, сложной формой будущего времени глагола, свободных словосочетаний и фразеологизмов и др. Распознавать (выделять) словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании; определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова; виды подчинительной связи в словосочетании; нарушения норм сочетания слов в составе словосочетания. Группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам. Моделировать и употреблять в речи синонимические по значению словосочетания. Анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи. Осуществлять выбор падежной формы управляемого слова, предложно-падежной формы управляемого существительного. Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Корректировать  интонацию  в  соответствии  с коммуникативной целью высказывания. Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске; утвердительные и отрицательные предложения. Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений; утвердительные и отрицательные предложения; сопоставлять их структурные и смысловые особенности. Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные, восклицательные, утвердительные, отрицательные); употреблять их в речевой практике. Опознавать (находить) грамматическую основу предложения, предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры. Распознавать главные и второстепенные члены предложения. Определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды второстепенных членов предложения и способы их выражения. Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений. Правильно согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращенным словом; определения с определяемыми словами. Опознавать прямой и обратный порядок слов в предложении. Анализировать и характеризовать структурные и смысловые особенности предложений с обратным порядком слов. Моделировать и употреблять в речи предложения с прямым и обратным порядком слов в соответствии с коммуникативной задачей высказывания. Наблюдать за особенностями употребления предложений с обратным порядком слов в речи. Разграничивать  и  сопоставлять  предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные. Наблюдать за особенностями употребления неполных предложений в речи. Осознавать (понимать) условия однородности членов предложения. Опознавать и правильно интонировать предложения с разными типами сочетаний однородных членов (однородные члены с бессоюзным и союзным соединением, с парным соединением, повторяющимися или составными союзами, с обобщающим словом). Различать и сопоставлять однородные и неоднородные определения. Моделировать и использовать в речи предложения с разными типами сочетаний однородных членов, несколькими рядами однородных членов. Наблюдать за особенностями употребления однородных членов предложения в текстах разных стилей и жанров. Понимать сущность обособления, общие условия обособления

• контрольные диктанты с грамматическим заданием, объяснительные, предупредительные, словарные диктанты, терминологические, самодиктант, письмо по памяти

• тесты,

• комплексный анализ текста;

• сочинения разных жанров, сочинения на основе экскурсий, сочинения по наблюдениям, сочинения по опорным словам, сочинения по картинам художников

• изложения (выборочное, сжатое).

• творческое списывание

• редактирование текста

• осложненное списывание

• разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический)

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (12 ч. + 3 ч.)

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твер­дые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости со­гласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

Р.Р. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), от­бор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата вы­сказывания.

Овладевать основными понятиями фонетики.

Осознавать  (понимать)  смыслоразличительную функцию звука.

Распознавать гласные и согласные, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые, парные и непарные по мягкости/твердости, звонкости/глухости звуки.

Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи; особенности произношения и написания слова устно и с помощью элементов транскрипции; звуки в речевом потоке, слово с точки зрения деления его на слоги и возможностей переноса слова с одной строки на другую.

Проводить фонетический анализ слова.

Классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам; слова по заданным параметрам их звукового состава.

Наблюдать за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи и оценивать их.

Выразительно читать прозаические и поэтические тексты.

Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую. Определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами.

Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека.

Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения: нормативное произношение безударных гласных звуков; мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах; сочетаний согласных (чн, чт и др.); грамматических форм (прилагательных на -его, -ого, возвратных глаголов с -ся, -сь и др.); иноязычных слов, русских имен и отчеств, фамилий, географических названий; нормативным ударением в словах и их формах, трудных с акцентологической точки зрения (слова типа квартал, договор, глаголы прошедшего времени, краткие причастия и прилагательные).

Анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь; корректировать собственную речь.

Использовать орфоэпический словарь

Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова.

Использовать знание алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, при написании СМС-сообщений

• контрольные диктанты с грамматическим заданием, объяснительные, предупредительные, словарные диктанты, терминологические, самодиктант, письмо по памяти

• тесты,

• комплексный анализ текста;

• сочинения разных жанров, сочинения на основе экскурсий, сочинения по наблюдениям, сочинения по опорным словам, сочинения по картинам художников

• изложения (выборочное, сжатое).

• творческое списывание

• редактирование текста

• осложненное списывание

• разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический)

Лексика. Культура речи (8 ч. + 2 ч.)

Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка.

Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

Р.Р. Создание текста на основе исходного (подробное изложе­ние), членение его на части. Описание изображенного на карти­не с использованием необходимых языковых средств.

К.Р. Контрольное сочинение-описание. Контрольный тест № 2 по теме "Лексика. Культура речи"

Овладеть основными понятиями лексикологии.

Понимать отличие слова от других единиц языка; находить основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков); знать общие принципы классификации словарного состава русского языка.

Объяснять лексическое значение слов различными способами.

Различать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слова; опознавать омонимы, синонимы, антонимы; основные виды тропов.

Устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов.

Сопоставлять прямое и переносное значения слова; синонимы в синонимических цепочках; пары антонимов, омонимов.

Группировать слова по тематическим группам.

Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски.

Проводить лексический анализ слова.

Использовать в собственной речи синонимы, антонимы и т. д.

Осуществлять выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов) и использовать ее в различных видах деятельности.

• объяснительные, предупредительные, словарные диктанты, терминологические, самодиктант, письмо по памяти

• тесты,

• комплексный анализ текста;

• сочинения разных жанров, сочинения на основе экскурсий, сочинения по наблюдениям, сочинения по опорным словам, сочинения по картинам художников

• изложения (выборочное, сжатое).

• творческое списывание

• редактирование текста

• осложненное списывание

• разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический)

Морфемика. Орфография. Культура речи (19 ч. + 3 ч.)

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как мини­мальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –лож- , - лаг-, -рос-, -раст-. Буквы ё и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

Р.Р. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структу­ра и разновидности

Овладеть основными понятиями морфемики и словообразования.

Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка; роль морфем в процессах формо- и словообразования.

Опознавать морфемы и членить слова на морфемы; характеризовать морфемный состав слова.

Различать изученные способы словообразования слов; составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; характеризовать словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов; наблюдать за использованием выразительных средств морфемики и словообразования в речи.

Использовать морфемный, словообразовательный словари.

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов

• контрольные диктанты с грамматическим заданием, объяснительные, предупредительные, словарные диктанты, терминологические, самодиктант, письмо по памяти

• тесты,

• комплексный анализ текста;

• сочинения разных жанров, сочинения на основе экскурсий, сочинения по наблюдениям, сочинения по опорным словам, сочинения по картинам художников

• изложения (выборочное, сжатое).

• творческое списывание

• редактирование текста

• осложненное списывание

Морфология. Орфография. Культура речи (55 ч.)

Имя существительное (18 ч. + 3 ч.)

Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий тычками.

Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Р.Р. Доказательства и объяснения в рассуждении.

К.Р. Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме "Имя существительное

Анализировать и характеризовать общее грамматическое  значение,  морфологические  признаки имени существительного, его синтаксическую роль. Распознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные; склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа; приводить соответствующие примеры. Определять род, число, падеж, тип склонения имен существительных. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять несклоняемые имена существительные; согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными общего рода, с существительными, имеющими форму только множественного или только единственного числа; с несклоняемыми существительными, со сложносокращенными словами. Использовать в речи имена существительные с суффиксами оценочного значения; синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей текста

• входной контроль в начале и в конце четверти;

• контрольные диктанты с грамматическим заданием, итоговые, объяснительные, предупредительные, словарные диктанты, терминологические, самодиктант, письмо по памяти

• тесты,

• комплексный анализ текста;

• сочинения разных жанров, сочинения на основе экскурсий, сочинения по наблюдениям, сочинения по опорным словам, сочинения по картинам художников

• изложения (выборочное, сжатое).

• творческое списывание

• редактирование текста

• осложненное списывание

• разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический)

Имя прилагательное (9 ч. + 2 ч.)

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с ос­новой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и чис­лам, а кратких — по родам и числам.

Р.Р. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного, определять его синтаксическую роль. Распознавать качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные; приводить соответствующие примеры. Определять род, число, падеж имен прилагательных; правильно образовывать степени сравнения, краткую форму качественных имен прилагательных; анализировать составные формы сравнительной и превосходной   степени;   правильно   произносить прилагательные в краткой форме (ставить ударение); определять синтаксическую роль полной и краткой формы. Группировать имена прилагательные по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять имена прилагательные с существительными общего рода; с существительными, имеющими форму только множественного или только единственного числа; с несклоняемыми существительными, со сложносокращенными словами; относительные прилагательные в значении качественных; варианты форм сравнительной и превосходной степени. Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов

Глагол (20 ч. + 3 ч.)

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопреде­ленной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряже­ние. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаго­лов –бер-, бир-, -дер-дир-, -мер-, -мир-, -пер-, -пир-, -тер-, -тир-, -стел-, -стил-.

Правописание не с глаголами.

Р.Р. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и сти­ля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным кар­тинкам.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию. Распознавать инфинитив и личные формы глагола, разноспрягаемые глаголы, глаголы совершенного и несовершенного вида, переходные и непереходные глаголы, безличные глаголы; возвратные глаголы; приводить соответствующие примеры. Определять тип спряжения глаголов. Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах, согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным именем существительным среднего рода и собирательным существительным; выбирать форму глагола для выражения разной степени категоричности при выражении волеизъявления; соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте.

Повторение и систематизация изученного (8 ч.)

Систематизируют знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке. Заполняют, анализируют, составляют таблицы. Указывают лексическое и грамматическое значение слов. Обозначают морфемы в словах. Анализируют тексты. Систематизируют орфограммы в приставках и в корнях слов и устанавливают связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке. Графически обозначают орфограммы. Заполняют, анализируют, состав­ляют таблицы. Систематизируют орфограммы в окончаниях слов и устанавливают связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке. Повторяют и систематизируют знания об употреблении букв ъ и ь. Повторяют звания о системе правил употребления знаков препинания в предложении.

• итоговый, объяснительные, предупредительные, словарные диктанты, терминологические, самодиктант, письмо по памяти

• тесты,

• комплексный анализ текста

• разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический)

№ п/п

Тема

Дата по плану

Дата по факту

Р.р. № 1. Стили речи

Р.р. № 2. Текст. Тема текста

Р.р. № 3. Обучающее изложение по тексту Г. Скребицкого (упр. 70)

Р.р. № 4. Сочинение по картине А.А. Пластова "Летом"

Р.р. № 5. Понятие об основной мысли высказывания. Сочинение на тему "Летние радости"

К.р. № 1. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме"Вспоминаем, повторяем, изучаем".

Р.р. № 6. Подготовка к сжатому изложению по тексту В.П.Катаева "Старый пень" (упр.144)

Р.р. № 7. Написание изложения по тексту В.П.Катаева "Старый пень" (упр.144)

К.р. № 2. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме Синтаксис простого предложения"

Р.р. № 8. Письмо

Р.р. № 9. Основная мысль высказывания. Описание картины Ф.П.Решетникова "Опять двойка!"

Р.р. № 10. Сочинение по картине Ф.П.Решетникова "Опять двойка!"

К.р. № 3. Контрольное диктант с грамматическим заданием по теме "Синтаксис и пунктуация"

Р.р. № 11. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (К.Г.Паустовский "Шкатулка", упр. 283)

Р.р. № 12. Написание изложения (упр. 283)

Р.р. № 13. Описание предмета. Сочинение-миниатюра (упр. 302)

К.р. № 4. Контрольный тест по теме "Фонетика. Орфоэпия. Графика"

Р.р. № 14. Подготовка к изложению " Первый снег" по упр. № 375

Р.р. № 15. Изложение " Первый снег" по упр. № 375

Р.р. № 16. Рассуждение

Р.р. № 17. Описание "поэтических предметов"(по картине П.П. Кончаловского "Сирень в корзине")

Р.р. № 18. Написание сочинения по картине П.П. Кончаловского "Сирень в корзине" (упр.470)

К.р. № 5. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Морфемика. Культура речи"

Р.р. № 19. Доказательства и объяснения в рассуждении

Р.р. № 20. Сжатое изложение по тексту Е.Пермяка "Перо и чернильница" (упр. 513)

Р.р. № 21. Изложение с элементами сочинения по тексту В.П.Астафьева (упр. 547)

К.р. № 6. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Имя существительное"

Р.р. № 22. Описание животного (по материалу упр. 587)

Р.р. № 23. Сочинение по картине А.Н. Комарова " Наводнение" (упр.587)

К.р. № 7. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Имя прилагательное"

Р.р. № 24. Рассказ

Р.р. № 25. Невыдуманный рассказ о себе "Как я однажды..." (устно упр. 652). Время глагола

Р.р. № 26. Сжатое изложение по тексту А.Савчука "Шоколадный торт" (упр. 688)

К.р. № 8. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Глагол"

К.р. № 9. Итоговый контрольный диктант

Наименование разделов и тем

Всего

Количество часов

Всего часов

Теория

Практика

Язык и общение

2

1

1

Вспоминаем, повторяем, изучаем

24

19

5

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

34

27

7

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

15

11

4

Лексика. Культура речи

10

8

2

Морфемика. Орфография. Культура речи

22

18

4

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

55

21

11

23

44

17

8

19

11

4

3

4

Повторение и систематизация изученного

8

7

1

ИТОГО

170

135

35

№ п/п

Тема урока

Дата по плану

Дата по факту

РАЗДЕЛ 1. ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (1 + 1 Р.р.)

Язык и человек. Язык - важнейшее средство общения.

Р.р. № 1. Стили речи

РАЗДЕЛ 2. ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ (20 + 4 Р.р.)

Звуки буквы произношение и правописание.

Орфография. Правописание безударных проверяемых гласных в корне слова

Правописание безударных проверяемых гласных в корне слова.

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

Правописание непроверяемых гласных в корне слова.

Правописание непроверяемых согласных в корне слова

Правописание непроизносимых согласных.

Буквы и, у, а после шипящих.

Разделительные Ъ и Ь.

Разделительные Ъ и Ь.

Раздельное написание предлогов со словами.

Р.р. № 2. Текст. Тема текста

Р.р. № 3. Обучающее изложение по тексту Г. Скребицкого (упр. 70)

Части речи.

Глагол.

Ться, - тся в глаголах.

Личные окончания глаголов.

Имя существительное.

Имя прилагательное.

Р.р. № 4. Сочинение по картине А.А. Пластова "Летом"

Местоимение.

Р.р. № 5. Понятие об основной мысли высказывания. Сочинение на тему "Летние радости"

К.р. № 1. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме"Вспоминаем, повторяем, изучаем".

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте

РАЗДЕЛ 3. СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (29 + 5 Р.р.)

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Строение словосочетаний

Разбор словосочетания.

Предложение. Грамматическая основа предложения.

Р.р. № 6. Подготовка к сжатому изложению по тексту В.П.Катаева "Старый пень" (упр.144)

Р.р. № 7. Написание изложения по тексту В.П.Катаева "Старый пень" (упр.144)

Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения.

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

Сказуемое.

Сказуемое.

Тире между подлежащим и сказуемым

Тире между подлежащим и сказуемым.

Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения

Дополнение.

Определение.

Обстоятельство.

Однородные члены предложения.

Однородные члены предложения.

Обобщающие слова при однородных членах

К.р. № 2. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме Синтаксис простого предложения"

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте

Обращение.

Обращение.

Р.р. № 8. Письмо

Синтаксический разбор простого предложения.

Синтаксический разбор простого предложения.

Р.р. № 9. Основная мысль высказывания. Описание картины Ф.П.Решетникова "Опять двойка!"

Р.р. № 10. Сочинение по картине Ф.П.Решетникова "Опять двойка!"

Простые и сложные предложения

Простые и сложные предложения

Синтаксический разбор сложного предложения

Прямая речь. Знакомство с косвенной речью.

Диалог

Закрепление изученного по теме "Синтаксис и пунктуация"

К.р. № 3. Контрольное диктант с грамматическим заданием по теме "Синтаксис и пунктуация"

РАЗДЕЛ 4. ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА.

ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (12 + 3 Р.р.)

Фонетика. Гласные звуки.

Согласные звуки.

Изменение звуков в потоке речи.

Твердые и мягкие согласные

Р.р. № 11. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (К.Г.Паустовский "Шкатулка", упр. 283)

Р.р. № 12. Написание изложения (упр. 283)

Звонкие и глухие согласные.

Графика.

Алфавит.

Р.р. № 13. Описание предмета. Сочинение-миниатюра (упр. 302)

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

Двойная роль Е,Ё,Ю,Я.

Орфоэпия. Фонетический разбор слова.

Повторение и систематизация знаний по теме " Фонетика".

К.р. № 4. Контрольный тест по теме "Фонетика. Орфоэпия. Графика"

РАЗДЕЛ 5. ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (8 + 2 Р.р.)

Слово и его лексическое значение

Однозначные и многозначные слова

Прямое и переносное значение.

Омонимы

Синонимы.

Синонимы.

Антонимы.

Повторение и систематизация знаний по теме " Лексика".

Р.р. № 14. Подготовка к изложению " Первый снег" по упр. № 375

Р.р. № 15. Изложение " Первый снег" по упр. № 375

РАЗДЕЛ 6. МОРФЕМИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (19 + 3 Р.р.)

Понятие о морфеме. Изменение и образование слов.

Окончание и основа

Корень слова, однокоренные слова.

Корень слова, однокоренные слова

Р.р. № 16. Рассуждение

Суффикс как значимая часть слова

Приставка

Чередование звуков.

Беглые гласные.

Варианты морфем.

Морфемный разбор слова.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Буквы З и С на конце приставок

Буквы З и С на конце приставок

Буквы о - а в корнях -лаг- – -лож-

Буквы о - а в корнях -раст- - -рос-

Буквы ё - о после шипящих в корне

Буквы ы- и после ц

Обобщение по разделу "Морфемика. Культура речи"

Р.р. № 17. Описание "поэтических предметов"(по картине П.П. Кончаловского "Сирень в корзине")

Р.р. № 18. Написание сочинения по картине П.П. Кончаловского "Сирень в корзине" (упр.470)

К.р. № 5. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Морфемика. Культура речи"

РАЗДЕЛ 7. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (47 + 8 Р.р.)

Имя существительное (18 + 3 Р.р.)

Самостоятельные и служебные части речи. Анализ диктанта

Имя существительное как часть речи.

Морфологические признаки существительного, его роль в предложении, употребление в речи

Р.р. № 19. Доказательства и объяснения в рассуждении

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Имена существительные собственные и нарицательные.

Имена существительные собственные и нарицательные.

Род имен существительных

Р.р. № 20. Сжатое изложение по тексту Е.Пермяка "Перо и чернильница" (упр. 513)

Число имён существительных. Существительные, имеющие форму только множественного числа

Существительные, имеющие форму только единственного числа

Три склонения имён существительных

Падеж имен существительных

Падежные окончания существительных

Существительные на -ие, -ий, -ия

Падежные окончания существительных

Р.р. № 21. Изложение с элементами сочинения по тексту В.П.Астафьева (упр. 547)

Буквы о-ё после шипящих в окончаниях существительных

Морфологический разбор

К.р. № 6. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Имя существительное"

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте

Имя прилагательное как часть речи (9 + 2 Р.р.)

Имя прилагательное как часть речи

Имя прилагательное как часть речи

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Буквы о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных

Р.р. № 22. Описание животного (по материалу упр. 587)

Прилагательные полные и краткие. Краткие прилагательные с основой на шипящую.

Р.р. № 23. Сочинение по картине А.Н. Комарова " Наводнение" (упр.587)

Морфологический разбор имени прилагательного

Обобщение и систематизация изученного по теме "Имя прилагательное"

К.р. № 7. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Имя прилагательное"

Глагол (20 + 3 Р.р.)

Глагол как часть речи. Анализ диктанта

Не с глаголами

Р.р. № 24. Рассказ

Неопределенная форма глагола.

Правописание -тся и -ться в глаголах

Виды глагола.

Видовые пары

Буквы е-и в корнях с чередованием

Буквы е-и в корнях с чередованием

Р.р. № 25. Невыдуманный рассказ о себе "Как я однажды..." (устно упр. 652). Время глагола

Прошедшее время глагола

Настоящее время глагола

Будущее время глагола

Спряжение глаголов

Определение спряжения глагола с безударным личным окончание

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Определение спряжения глагола с безударным личным окончание

Морфологический разбор глаола

Р.р. № 26. Сжатое изложение по тексту А.Савчука "Шоколадный торт" (упр. 688)

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа

Употребление времён в устных и письменных рассказах.

Обобщение по теме "Глагол"

К.р. № 8. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Глагол"

РАЗДЕЛ 8. ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (8 ч)

Разделы науки о языке.

Орфограммы в приставках и корнях слов

Орфограммы в окончаниях слов

Употребление букв Ъ и Ь знак. Раздельные написания.

Знаки препинания в простом и сложном предложении

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

К.р. № 9. Итоговый контрольный диктант

Анализ ошибок, допущенных в итоговом диктанте.