Рабочая программа по учебной дисциплине "Мировая художественная культура" для образовательных учреждений среднего профессионального образования

стр.

1

4 - 5

5 - 10

10 - 11

11 - 12

№

п/п

Дополнительные знания, умения

№, наименование темы

Количество часов

Обоснование включения в программу

-

-

-

-

-

Вид учебной работы

Объём

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

48

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

32

в том числе:

лекции

24

семинарские занятия

6

контрольные работы

2

Самостоятельная работа учащегося (всего)

16

Виды самостоятельных работ:

1. Темы для реферата:

Художественный образ в первобытном искусстве: зверь, богиня-мать, человек.

Наскальная живопись палеолита и мезолита в пещере Ласко.

Геометрический орнамент неолита как символ перехода от хаоса к форме.

Образность архитектурных первоэлементов в комплексе Стонхенджа.

2. Тема для реферата:

Сравните египетский Лабиринт фараона Аменемхета III и критский Лабиринт царя Миноса. Какую функцию они выполняли и каким образом отражен в их архитектуре и декоре?

3. Творческое задание:

Проведите сравнительный анализ месопотамских зиккуратов, египетских пирамид, храмов индейцев доколумбовой Америки с точки зрения их формы, декора, функционального назначения. Каким образом архитектура отражает основную идею культурного развития в регионе, воспроизводит космогонический миф.

4. Тема для реферата:

Найдите сходства и различия в архитектуре раннехристианской, романской, готической, ренессансной базилик и колонной мечети. Для сравнения предлагаем рассмотреть базилики Сант-Аполлинаре ин Классе в Равенне, Нотр-Дам в Париже, Нотр-Дам в Реймсе, Сан-Лоренцо во Флоренции, мечеть Омейядов в Кордове.

5. Творческие задания:

Составьте описание «идеального» города, отвечающего вкусам итальянских гуманистов эпохи раннего Возрождения и французских энциклопедистов эпохи Просвещения. Найдите сходные черты в облике родного города, Москвы, Санкт-Петербурга, европейской столицы (по выбору).

Каков, на ваш взгляд, главный прием художественной выразительности в архитектуре и изобразительном искусстве стран, стилистически объединенных понятием Северное Возрождение?

6. Темы для рефератов:

Каковы различия в архитектуре барокко и классицизма? В каком дворцово-парковом ансамбле взаимодействуют черты обоих стилей? Приведите примеры.

7. Тема для реферата:

Проследите как изменялось понятие красоты в живописи конца XIX—ХХ века от импрессионизма до модернизма?

2

2

4

2

2

2

2

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Количество часов

Уровень освоения

1

2

3

4

ІІІ семестр

Тема 1

ВВЕДЕНИЕ. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ПЕРВОБЫТНОГО МИРА

2

Лекционное занятие:

2

1. Понятие «художественная культура».

Миф – основа ранних представлений о мире.

2

1

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа:

2

1. Темы для реферата:

Художественный образ в первобытном искусстве: зверь, богиня-мать, человек.

Наскальная живопись палеолита и мезолита в пещере Ласко.

Геометрический орнамент неолита как символ перехода от хаоса к форме.

Образность архитектурных первоэлементов в комплексе Стонхенджа.

2

3

Тема 2

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ДРЕВНЕГО МИРА

4

Лекционное занятие:

2

1

2. Архитектура Месопотамии как отражение мифов.

Крито-микенская архитектура и живописный декор как отражение мифа и окружающего мира.

2

Семинарское занятие:

2

3. Воплощение идей Вечной жизни в художественной культуре Древнего мира.

2

2

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа:

6

2. Тема для реферата:

Сравните египетский Лабиринт фараона Аменемхета III и критский Лабиринт царя Миноса. Какую функцию они выполняли и каким образом отражен в их архитектуре и декоре?

3. Творческое задание:

Проведите сравнительный анализ месопотамских зиккуратов, египетских пирамид, храмов индейцев доколумбовой Америки с точки зрения их формы, декора, функционального назначения. Каким образом архитектура отражает основную идею культурного развития в регионе, воспроизводит космогонический миф.

2

4

3

3

Тема 3

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ВОСТОКА

2

Лекционное занятие:

2

4. Культовые сооружения буддизма. Гармония инь и ян – основа китайской культуры. Культ природы – кредо японской архитектуры.

2

1

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа (не предусмотрена)

-

Тема 4

АНТИЧНАЯ КУЛЬТУРА

2

Лекционное занятие:

2

5. Эстетика равновесия сил – основа греческой античности. Римская ячейка – модуль римской архитектуры.

2

1

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа (не предусмотрена)

-

Тема 5

РАННЕХРИСТИАНСКОЕ ИСКУССТВО

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА СРЕДНИХ ВЕКОВ

6

Лекционные занятия:

4

6. Типы раннехристианских храмов: ротонда и базилика.

2

1

7. Византийский стиль в архитектуре.

Эстетика парения – основа архитектуры крестово-купольного византийского храма.

Семинарское занятие:

2

8. Архитектура и живопись восточной и античной культур.

2

2

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа:

2

4. Тема для реферата:

Найдите сходства и различия в архитектуре раннехристианской, романской, готической, ренессансной базилик и колонной мечети. Для сравнения предлагаем рассмотреть базилики Сант-Аполлинаре ин Классе в Равенне, Нотр-Дам в Париже, Нотр-Дам в Реймсе, Сан-Лоренцо во Флоренции, мечеть Омейядов в Кордове.

2

3

Тема 6

НОВОЕ ИСКУССТВО – АРС НОВА

АРАБО-МУСУЛЬМАНСКАЯ КУЛЬТУРА

2

Лекционное занятие:

2

9. Зарождение гуманистического мировоззрения в Италии. Образ мусульманского рая в архитектуре.

2

1

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа (не предусмотрена)

-

Тема 7

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ

2

Лекционное занятие:

2

10. Гуманизм – основа культуры Возрождения. Специфика Северного Возрождения.

2

1

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа:

2

5. Творческие задания:

Составьте описание «идеального» города, отвечающего вкусам итальянских гуманистов эпохи раннего Возрождения и французских энциклопедистов эпохи Просвещения. Найдите сходные черты в облике родного города, Москвы, Санкт-Петербурга, европейской столицы (по выбору).

Каков, на ваш взгляд, главный прием художественной выразительности в архитектуре и изобразительном искусстве стран, стилистически объединенных понятием Северное Возрождение?

2

3

Тема 8

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА XVII ВЕКА

2

Лекционное занятие:

2

11. Стили и направления в искусстве Нового времени. Классицизм в изобразительном искусстве Франции.

2

1

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа:

2

6. Темы для рефератов:

Каковы различия в архитектуре барокко и классицизма? В каком дворцово-парковом ансамбле взаимодействуют черты обоих стилей? Приведите примеры.

2

3

Тема 9

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

XVIII – XIX ВЕКОВ

6

Лекционное занятие:

2

12. Интерьер рококо. Русская школа реализма. Основные черты импрессионизма в живописи.

2

1

Семинарское занятие:

2

13. Новое в стилях и направлениях художественной культуры XVIII – XІX веков.

2

2

Контрольная работа:

2

14. Контрольная работа №1.

2

2

Самостоятельная работа (не предусмотрена)

-

Тема 10

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА КОНЦА

XIX – НАЧАЛА XX ВЕКОВ

4

Лекционные занятия:

4

15. Культ абсолютной красоты в искусстве модерна.

2

1

16. Постмодернистское мировосприятие – возвращение к мифологическим истокам.

2

1

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Контрольная работа (не предусмотрена)

-

Самостоятельная работа:

2

7 Тема для реферата:

Проследите, как изменялось понятие красоты в живописи конца XIX—ХХ века от импрессионизма до модернизма?

2

3

Всего за семестр: аудиторных занятий – 32 часа

самостоятельная работа – 16 часов

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых профессиональных и общих компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

• узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;

• устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

• пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

• выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

• основные виды и жанры искусства;

• изученные направления и стили мировой художественной культуры;

• шедевры мировой художественной культуры;

• особенности языка различных видов искусства.

Оценка результатов устных ответов

Оценка результатов выполнения творческих заданий

Работа с учебником и дополнительным материалом

Оценка результатов устных ответов

Оценка результатов выполнения творческих заданий

Работа с учебником и дополнительным материалом