Рабочая программа по учебному предмету «изобразительное искусство», 7 класс

Рабочая программа по учебному предмету

«_изобразительное искусство»____

^{(название предмета)}

_______7___________

^(класс)

филиал МБОУ Токаревской СОШ__№1 в селе Троицкий Росляй_

^{(название школы)}

_2015-2016

^{(учебный год)}

Учитель: Л.М. Филатова,

учитель изобразительного искусства и черчения

^{( ФИО, должность)}

Троицкий Росляй

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, в соответствии с Примерной программой основного общего образования по изобразительному искусству./ Изобразительное искусство. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов./ Авторы-составители: Васильева Т. Б., Иванова И. Н. – М.: Вентана-Граф, 2007. и авторской программой Неменского Б. М., Горяевой Н. А., Неменской Л. А. и др. VII кл. Изобразительное искусство: дизайн и архитектура в жизни человека. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 кл./Под рук. Неменского Б. М.– М.: Просвещение, 2007.

Для работы по программе предполагается использование учебно-методического ком­плекта: методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература (посо­бия для учителя, видеофильмы, учебно-наглядные пособия). Программа реализуется в адресованном учащимся учебнике Питерских А. С. Изобразительное искусство: дизайн и архитектура в жизни человека: учеб. для 7-8 кл. общеобразоват. учреждений / Питерских А. С., Гуров Г. Е.; под ред. Неменского Б. М. М. : Просвещение, 2008.

Общая характеристика предмета.

Темы, изучаемые в 7 классе, являются прямым продолжением учебного материала 6 класса и посвящены основам изобразительного искусства. Здесь сохраняется тот же принцип содержа­тельного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы уча­щихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого, последова­тельного приобретения навыков и умений. Изменения языка изображения в истории искусства рассматриваются как выражение изменений ценностного понимания и видения мира. Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и, соответст­венно, углублению композиционного мышления учащихся: представлению о целостности ком­позиции, образных возможностях изобразительного искусства, об особенностях его метафориче­ского строя. За период обучения учащиеся знакомятся с классическими картинами, составляю­щими золотой фонд мирового и отечественного искусства.

Значительное место в программе отведено знакомству с проблемами художественной жизни XX века, с множественностью одновременных и очень разных процессов в искусстве.

Итоговая художественно-практическая работа учащихся может осуществляться в форме ху­дожественно-творческих проектов с выполнением необходимых этапов работы, идентичных процессу профессиональной деятельности. Это позволяет добиться более глубокого понимания роли искусства в жизни людей, а также пройти интересный творческий путь, формирующий ис­следовательские и созидательные интересы учащихся.

В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педаго­гические средства, с помощью которых планируются формирование и освоение знаний и соот­ветствующих умений и навыков.

Цели художественного образования:

• развитие художественно – творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно – образной памяти, эмоционально – эстетического восприятия действительности;

• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно – прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

• освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально – практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно – прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

• овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, представлению, воображению);

• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

знать

• знать о жанровой системе в изобразительном искусстве, способов изображения;

• знать о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах;

• знать о процессе работы художника над картиной;

• знать о роли художественной иллюстрации;

• знать о роли искусства в создании памятников;

• получить первичные навыки изображения пропорций и движений человека с натуры и по представлению;

• научиться владеть художественными материалами;

• получить творческий опыт в построении тематических композиций.

Рабочая программа предусматривает формирование учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Изобразительное искусство» на этапе основного общего образования являются:

• познавательная деятельность – использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение;

• информационно – коммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания;

• рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений.

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на «Изобразительное искусство» в 6 классе 35 часов, из расчета 1 час в неделю.

Формы контроля уровня обученности.

С целью реализации практических задач курса «Изобразительное искусство в жизни человека» в 7 классе специально выделены часы на уроки контроля за учебными достижениями учащихся, творческие работы, выполнение презентаций (по выбору):

• творческие работы – 3;

• презентация работ учащихся;

• викторины;

• кроссворды;

• отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

7 класс (35 ч)

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по ИЗО предлагает следующие основные разделы:

Изобразительное искусство, его виды и жанры

Роль изобразительного искусства в жизни человека и общества.

Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная), графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная), скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая). Жанры изобразительного искусства и их развитие в культуре. Особенности натюрморта, пейзажа, портрета, бытового, исторического, батального, анималистического жанров. Произведения выдающихся художников (Леонардо да Винчи, Рембрандт, А. Дюрер, П. Сезанн, В. Ван Гог, К. Моне, К.П. Брюллов, И.Е. Репин, В.И. Суриков, И.И. Шишкин, И.И. Левитан, В.М. Васнецов, М.А. Врубель, Б.М. Кустодиев, В.А. Серов, К.С. Петров-Водкин и др.).

Опыт творческой деятельности. Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, человека, пейзажа, натюрморта, интерьера. Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках. Выполнение учебных и творческих работ в различных видах и жанрах изобразительного искусства: натюрморта, пейзажа, портрета, бытового и исторического жанров. Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки, экслибриса, товарного знака, разворота журнала, сайта. Создание иллюстраций к литературным произведениям. Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.), пластилина, глины, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных художественных материалов.

Язык изобразительного искусства и художественный образ

Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи, графики, скульптуры. Композиция (ритм, пространство, статика и динамика, симметрия и асимметрия). Линейная и воздушная перспектива. Пропорции и пропорциональные отношения. Линия, штрих, пятно. Тон и тональные отношения. Колорит. Цвет и цветовой контраст, характер мазка. Объем. Фактура. Формат.

Опыт творческой деятельности. Использования языка графики, живописи, скульптуры в собственной художественно-творческой деятельности. Навыки плоского и объемного изображения формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость). Создание композиций на плоскости и в пространстве.

Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве

Вечные темы и великие исторические события в русском (В.И.Суриков, П. Д.Корин, М.В. Нестеров и др.) и зарубежном (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти, Рембрандт ван Рейн, Ф. Гойя, О.Роден) искусстве.

Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве России (А.А.Дейнека, А.А.Пластов, Б.М.Неменский). Мемориальные ансамбли. Художник – творец – гражданин. Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина).

Ведущие художественные музеи мира (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея).

Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях и течениях в искусстве XX в. (реализм, модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма).

Опыт творческой деятельности. Описание и анализ художественного произведения. Выполнение творческих работ (сочинение, доклад и др.)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССА

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать:

• о жанровой системе в изобразительном искусстве;

• о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве;

• о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли

эскизов и этюдов;

• о композиции как целостности и образном строе произведения;

• о поэтической красоте повседневности;

• о роли искусства в создании памятников большим историческим событиям, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

• о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем

жизни;

• о роли художественной иллюстрации;

• о поэтическом претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства:

• знать наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на

исторические и библейские темы;

• иметь представление об историческом художественном процессе;

• иметь представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути мирового и российского изобразительного искусства в 20 веке.

уметь:

• применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

• ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

• связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения.

• работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки.

• передавать в объемной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, ее движение и характер.

• изображать пространство с учетом наблюдательной перспективы.

• выполнять элементы оформления альбома или книги по искусству.

• отстаивать свое мнение по поводу рассматриваемых произведений.

• вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов по искусству.

• творчески работать над композициями на темы окружающей жизни, исторические, библейские, используя наблюдения, зарисовки, зрительный ряд.

• творчески относиться к организации экскурсии по музеям, выставкам, работам своих одноклассников, к подбору репродукций и высказываний об искусстве, анализу своих творческих работ и работ своих товарищей.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• передачи в объемной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, ее движение и характер;

• восприятия произведений искусства и аргументированного анализа разных уровней своего восприятия, иметь навыки понимания изобразительной метафоры и целостной картины мира, присущей произведению искусства.

Учебно-тематическое планирование

по изобразительному искусству

Класс- 7

Учитель – Л.М. Филатова

Количество часов : всего - 35 часов; в неделю – 1 час.

Плановых контрольных уроков: 4 _

Административных контрольных уроков -1

Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству под ред. Б.М. Неменского.

Ресурсное обеспечение рабочей программы:

Учебно-методические пособия.

Для учителя:

1. Неменский Б. М., Горяевай Н. А., Неменская Л. А. и др. 7 кл. Изобразительное искусство в жизни человека. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 кл./Под рук. Неменского Б. М.– М.: Просвещение, 2007. С. 73-85.

Для учащихся:

1. Питерских А. С. Изобразительное искусство: дизайн и архитектура в жизни человека: учеб. для 7-8 кл. общеобразоват. учреждений / Питерских А. С., Гуров Г. Е.; под ред. Неменского Б. М. М. : Просвещение, 2008.

Электронные издания

• Василий Суриков. Серия «Галерея изобразительного искусства» М.: ООО «Нью Медиа Дженерейшн»

• Гравюра. 5000 шедевров.Электронное собрание. М.: ООО «ДиректМедиа» Паблишинг»

• Пейзаж.Электронное собрание (2500 работ 870 европейских и 180 русских художников) М.: ООО «ДиректМедиа» Паблишинг»

Видиофильмы

• Василий Суриков.

• Великий Эрмитаж.

• Виктор Васнецов.

• Государственный исторический музей.

• Исаак Левитан.

• Михаил Врубель

• Русский музей – детям:

Слайд - альбомы

• Автопортрет 18-19 вв (20 слайдов)

• Автопортрет 20вв.

• Архитектура. Итальянский Ренессанс.

• Борис Кустодиев.

• Илья Репин.

• Леонардо да Винчи.

• Микеланджело. Скульптура.

• Михаил Врубель.

• Натюрморт.

• Передвижники.

• Рафаэль. Живопись.

• Рафаэль. Фрески.

• Рокотов, Левицкий, Боровиковский.

• Стили Архитектуры.

• Художники пишут художников.

Печатные пособия

• Начинающему художнику. Как нарисовать воду.

• Начинающему художнику. Как нарисовать пейзаж.

• Начинающему художнику. Как рисовать натюрморт.

• Начинающему художнику. Основы рисунка.

Оборудование общего назначения

• Набор геометрических тел прозрачных с сечением.

• Набор конструктор. Геометрические тела.

• Набор геометрических тел (7).

Технические средства.

Компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный, принтер, DVD.

Учебно-практическое оборудование.

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления де­монстрационного материала.

Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для под­готовки уроков, сообщений, докладов и рефератов:

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://www.artsail.ru

Муниципальное общеобразовательное учреждение

лицей имени В.Г. Сизова


УТВЕРЖДАЮ 

Директор лицея им. В.Г. Сизова _____________В.А. Ермоленко

Приказ № 240-д от « 30» августа 2011 г.


Рабочая программа

по

___изобразительному искусству___------------ 

(учебный предмет)

Учитель__Драненко Елена Алексеевна__

(фамилия, имя, отчество)

_______7 класс_______

(класс)

____2011– 2012 учебный год___

(учебный год)


УМК по данному курсу

2. Пояснительная записка.


2.1. Нормативно- правовые документы.


Рабочая программа «Изобразительное искусство» для 7 А, Б, В классов составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству (базовый уровень) с учетом авторской программы Неменского Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд». 


2.2. Общая характеристика учебного предмета в лицее.


Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусство, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Содержание программы направлено на приоритетное развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству. Отечественное (русское, национальное) и зарубежное искусство раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения человека с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой деятельности. В примерных программах выделяются такие закономерности изобразительных (пластических) искусств, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации и которые могут стать основой тематизма рабочих, авторских программ. Обучение изобразительному искусству в школе не должно сводиться к технократической, узко технологической стороне. Постижение основ языка художественной выразительности выступает не как самоцель, а как средство создания художественного образа и передачи эмоционального отношения человека к миру. 


2.3. Цели и задачи обучения в 7 классе лицея.

В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:

• 
  развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности; 

• 
  воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; 

• 
  освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

• 
  овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); 

• 
  формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

2.4. Место предмета в учебном плане лицея.


В соответствии с учебным планом лицея на преподавание ИЗО отводится 1 час в неделю (35 часов в год).


2.5. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.


Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Изобразительное искусство» на этапе основного общего образования являются: познавательная деятельность – использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно-творческих работ, участие в проектной деятельности; информационно-коммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение с произведением искусства и друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных средств языка и знаковых систем; использование различных источников информации; рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей. 

Занятия искусством способствуют развитию ассоциативности и образности мышления, умению использовать язык различных видов искусства, при восприятии художественных произведений и в самостоятельной творческой деятельности; самоопределению в видах и формах художественного творчества, воспитывают «родственное внимание» к миру, чувство сопереживания к другому человеку. 


3. Учебно-тематический план.

4. Содержание курса.

6