Рабочая программа учебного курса "Литература" для 6 класса

№ урока

Тема урока

Тип урока

УУД

Домашнее задание

Дата

метапредметные

предметные

план

факт

Введение (1ч)

1.

О литературе, читателе и писателе

Урок обобщения, систематизации знаний

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога.

Формирование ответственного отношения учению готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

Прочитать вступительную статью учебника, составить тезисный план статьи

учебника «Для вас, любознательные!» Прочитать миф «Пять веков».

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о Троянской войне, о Гесиоде.

Подготовить выразительное чтение фрагмента поэмы Гесиода «Труды и дни»

02.09.

Из греческой мифологии (3ч)

2.

Миф «Пять веков». Отражение в древнегреческих мифах представлений о

времени.

Урок усвоения новых знаний

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально в группе. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа жизни.

Формирование представлений о труде как экзистенциальной ценности гуманизма. Честный, добросовестный трудна родной земле - обязанность человека.

Прочитать миф о Прометее, составить его цитатный план.

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение об Эсхиле; об образе Прометея в искусстве. Подготовить выразительное

чтение отрывка из произведения М.В. Ломоносова «Письмо о пользе стекла…»

03.09.

3.

Миф «Прометей». Отражение в древнегреческих мифах представлений о человеческой истории.

Урок усвоения новых знаний

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально в группе. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого познания способа жизни.

Формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма. Похищение огня Прометем как обретение человечеством привилегии богов – способности к самостоянию и творчеству.

Прочитать миф «Яблоки Гесперид», составить его тезисный план. Групповое задание. Оформить стенд «Герои

мифов». Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о Геракле.

06.09.

4.

Миф «Яблоки Гесперид». Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме.

Урок усвоения новых знаний

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной речью, монологической контекстной речью. Развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции.

Формирование представлений о совершенстве как гуманистической ценности. Формирование представлений о героике, героическом, человеческом величии и божественной воле, сочетании красоты, силы и идеалов справедливости и необходимой решимости в достижении целей. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Прочитать легенду «Солдат и смерть». Подготовить художественный пересказ и иллюстрации к эпизодам легенды:

1 вариант. Прощание с друзьями. Встреча со старухой.

2 вариант. Чудесная котомка. В усадьбе у барина.

3 вариант. Солдат и нечистая сила. Солдат на том свете.

Индивидуальное задание. Подготовить художественный пересказ сказки братьев Гримм «Смерть кума».

09.09.

Из устного народного творчества (3ч)

5.

Предание и легенда, их художественные особенности. «Солдат и смерть».

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений об экзистенциальных ценностях гуманизма. Смерть как часть жизни. Формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

Прочитать сказку «Как Бадыноко победил одноглазого великана», миф «Одиссей на острове циклопов». Подготовить художественный пересказ встречи Бадыноко с великаном, иллюстрации к эпизоду.

Индивидуальное задание. Подготовить выразительное чтение фрагмента «Песни о Бадыноко».

10.09.

6.

Из эпоса народов России. Легенда «Как Бадыноко победил одноглазого великана».

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого познания способа жизни.

Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма. Противопоставление коварства, жестокости, хитрости великана великодушию, бескорыстию, честности. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Прочитать «Сказку о молодильных яблоках и живой воде».

выписать афористические и крылатые выражения.

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о Бабе Яге, Иване-царевиче, символическом значении яблока.

13.09.

7.

«Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Народные представления о добре и зле.

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма. Добро и справедливость, самоотверженность, смелость, вежливость, осторожность в суждениях, гостеприимство. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Подготовить художественный пересказ «Сказания о белгородских колодцах».

Составить план вступительной статьи учебника, посвященной древнерусской литературе.

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о фресках Георгиевского собора новгородского Юрьева монастыря, о «Повести временных лет» и Несторе.

Групповое задание. Подготовить презентацию «Культура Древней Руси»

16.09.

Из древнерусской литературы (3ч + 1ч)

8.

Отражение исторических событий и вымысел в «Сказании о белгородских колодцах»

Урок усвоения новых знаний

Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого познания способа жизни. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности, менталитете русского народа. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических, демократических, традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

Прочитать «Повесть о разорении Рязани Батыем», составить план.

Индивидуальное задание. Подготовить сообщения о Рязани до нашествия Батыя и о Батые, о времени создания повести. Выразительно прочитать стихотворение Н.М. Языкова «Евпатий»

17.09.

9.

«Повесть о разорении Рязани Батыем».

Гимн в честь воинского подвига.

Урок усвоения новых знаний

Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной речью, монологической контекстной речью.

Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности, менталитете русского народа. Образ общей «смертной чаши» как символ искупления собственной кровью, пролитой за Русскую землю, преступлений усобиц. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических, демократических, традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

Прочитать «Поучение...» Владимира Мономаха. Выписать тезисы, содержащие советы Мономаха.

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о Владимире Мономахе, о «Поучении...», об образе Владимира Мономаха в искусстве

20.09.

10.

«Поучение Владимира Мономаха». Поучительный характер древнерусской литературы.

Урок усвоения новых знаний

Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого познания способа жизни. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма. Милосердие и сострадание. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Составить стилизованную под летопись устную хронику школьной жизни, используя древнерусские слова и выражения.

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о скульптурном портрете М.В. Ломоносова (автор Ф.Е. Шубин)

23.09.

11.

Анализ письменных работ

Урок развития речи

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Развитие решения моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения

24.09.

Из русской литературы XVIII века (3 ч)

М. В. Ломоносов (3ч)

12.

М. В. Ломоносов - гениальный ученый, теоретик литературы, поэт, гражданин

Урок усвоения новых знаний

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений о познании как гуманистической ценности. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Составить рассказ о жизни и творчестве М.В. Ломоносова.

Индивидуальное задание. Выучить наизусть отрывок из произведения «Утреннее размышление о Божием величестве». Подготовить сообщение об Анакреоне. Выразительно прочитать наизусть стихотворение Анакреона «К цикаде».

27.09.

13.

«Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф» Отражение мыслей ученого и поэта

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры.

Формирование представлений о роли науки в жизни государства. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Выучить наизусть стихотворение М.В. Ломоносова «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф...».

Индивидуальное задание. Выучить наизусть: фрагменты поэмы «Петр Великий»; надпись «К статуе Петра Великого», отрывок из «Оды на день тезоименитства…». Подготовить сообщения о Вергилии, Цицероне, Овидии.

30.09.

14.

М.В. Ломоносов о значении русского языка.

М.В. Ломоносов и Петр Великий

Урок усвоения новых знаний

Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности, менталитете русского народа. Пафос поэзии Ломоносова – служение высоким целям государственного переустройства России, возвеличиванию русского народа. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических, демократических, традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

Подготовить пересказ статьи «На родине В.А. Жуковского». Выучить наизусть стихотворение «Майское утро» и фрагменты стихотворения «Сельское кладбище», «Певец во стане русских воинов».

Подготовить сообщение «В.А. Жуковский и А.С. Пушкин»

01.10.

Из русской литературы ХIХ века (40ч +11ч)

В. А. Жуковский (3ч)

15.

В.А. Жуковский Краткие сведения о писателе. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин.

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога.

Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности, менталитете русского народа. Отражение в творчестве Жуковского национальной самобытности русского народа. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических, демократических, традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

Прочитать статью учебника, посвященную В.А. Жуковскому. Прочитать балладу «Светлана», составить цитатный план.

Индивидуальное задание. Сообщение о значении слов.

04.10.

16.

Баллада В.А. Жуковского «Светлана». Жанр баллады, фантастическое и реальное.

Связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии

Урок усвоения новых знаний

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных высказываниях разных жанров, участвовать в обсуждении прочитанного.

Формирование представлений о квазиценностях. Восприятие жизни через призму исключительного, необычного, рационально необъяснимого. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Выучить наизусть отрывки из баллады.

1 группа. От слов: «Смолкло все опять кругом...» до слов: «Ах!.. и пробудилась».

2 группа. От слов: «Тускло светится луна…» до слов: «Ангел-утешитель».

3 группа. От слов: «Где ж?.. У зеркала одна…» до слов: «Радость иль кручину?»

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о крещенских гаданиях.

07.10.

17.

Анализ баллады В.А. Жуковского «Светлана».

Урок усвоения новых знаний

Умение соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста.

Противостояние светлого мотива беспечной юности, радующейся жизни, с любопытством и верой заглядывающей в будущее, и мотива печального знания жизни, «горькой судьбины», «тайного мрака грядущих дней». Оптимистическое мировосприятие героини. отступление от веры, живущей в душе – победа над тёмными, злыми силами. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

1 вариант. Выписать из текста баллады слова, связанные с понятиями «белый цвет», «светлый», с корнем «свет».

2 вариант. Выписать из текста баллады слова, связанные с понятием «темный цвет», «тьма».

08.10.

А.С. Пушкин (10ч +3ч)

18.

А.С. Пушкин. Лицей в жизни и творческой биографии поэта.

Урок усвоения новых знаний

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Формирование представлений о совершенстве как гуманистической ценности. Особая атмосфера, «лицейский дух»: уважение личной чести достоинства воспитанников, культивирование духа товарищества, гордой независимости, безупречного нравственного поведения, исключавшего холопство, чинопочитание; чувство свободы, независимости мнений и поступков, патриотизма.

Прочитать вступительную статью, посвященную А.С. Пушкину. Составить рассказ о лицейских годах А. С. Пушкина

Индивидуальное задание. Подготовить рассказ о Кирке.

11.10.

19.

Тема природы в элегии А.С. Пушкина: «Деревня»

Урок усвоения новых знаний

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутое высказывание аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного.

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения. Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности. Осмысление реальной жизни в совокупности её различных сфер и граней, стремление увидеть прекрасное будущее. Гражданская позиция автора, проявившаяся в призыве к единомышленникам разделить тревогу за судьбу Отечества. Надежды на благотворные перемены, утверждение свободы и просвещения.

Прочитать статью учебника об элегии «Редеет облаков летучая гряда…».

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение «Гурзуф и Каменка в жизни

А.С. Пушкина».

14.10.

20.

А.С. Пушкин. Лирика природы: «Редеет облаков летучая гряда...»

Урок усвоения новых знаний

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений об эстетических ценностях гуманизма, красоте и совершенстве. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России, творческой деятельности эстетического характера.

Подготовить экскурсию по выставке репродукций зимних пейзажей И.И. Шишкина, Ф.А. Васильева, А.С. Степанова, К.Ф. Юона и др.

15.10.

21.

А.С. Пушкин. Лирика природы: «Зимнее утро»

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутое высказывание аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного.

Формирование представлений о жизни как экзистенциальной ценности гуманизма. Противопоставление чувства лирического героя ощущению неполноты жизни. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России, творческой деятельности эстетического характера.

Выучить наизусть стихотворения «Зимнее утро», «Редеет облаков летучая гряда...», «Деревня» (по выбору)

18.10.

22.

А.С. Пушкин. Лирика природы: «Зимний вечер»

Урок усвоения новых знаний

Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма. Искусство как сильное средство борьбы со злом.

Подготовить сообщение об усадьбе в Михайловском. Индивидуальное задание. Подготовить выразительное чтение стихотворений А.С. Пушкина «Стихи, сочинённые во время бессонницы», «За морем синичка не пышно жила…», «По улице мостовой..»

21.10.

23.

Конкурс выразительного чтения

Урок развития речи

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

Прочитать роман «Дубровский», ответить на вопросы:

Вы впервые встречаетесь стаким крупным произведением — романом. Понравился ли

вам роман? Какова его основная идея? Какие герои вызывают ваши симпатии и антипатии? Почему? Какой эпизод запомнился вам более всего? Почему Маша отказалась бежать вместе с Дубровским?

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о генерале Я.П. Кульневе.

22.10.

24.

А.С. Пушкин. Роман «Дубровский». История создания. Прототипы. Историческая правда и художественный вымысел в романе.

Урок усвоения новых знаний

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма. Отношение человека и общества, причины несправедливого социального устройства. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Перечитать первую главу романа. Ответить на вопрос: «Какова причина ссоры Дубровского и Троекурова?

25.10.

25.

Причины ссоры Дубровского и Троекурова.

Урок усвоения новых знаний

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение.

Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма. Стремление человека, наделённого чувством собственного достоинства, к противостоянию несправедливому социальному закону, которому беспрекословно подчинялись власть и общество.

Дать название главам II–IV.

Индивидуальное задание. Подготовить пересказ эпизода в суде от лица Троекурова и Дубровского. Составить пересказ-анализ «Жизнь Дубровского в Петербурге».

28.10.

26.

Отец и сын Дубровские. Нравственные и социальные проблемы романа

Урок усвоения новых знаний

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма. Духовная преемственность, чувство ответственности за судьбу народа. Противостояние честности и своеволия, обусловленного несправедливым социальным законом.

Дать название главам V—XI, составить цитатный план главы VI.

Индивидуальное задание. Составить краткий устный пересказ историй Анны

Савишны Глобовой и Антона Пафнутьича Спицына от лица Дубровского.

29.10.

27.

Владимир Дубровский — доблестный гвардейский офицер, необыкновенный учитель и благородный разбойник.

Урок усвоения новых знаний

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма. Столкновение честности, благородства, смелости, доброты, чувства ответственности за судьбу других людей и своеволия, упрямства, эгоизма, обусловленных несправедливым социальным законом.

Дать названия главам XII—XIX. Заполнить таблицу: «Князь

Верейский и Владимир Дубровский».

Индивидуальное задание. Пересказать историю с кольцом от лица Саши и Мити.

08.11.

28.

Дубровский и Маша Троекурова.

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма. Торжество человечности над враждебностью. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Составить план устного рассказа «Жизнь Владимира Дубровского» (1в.); «Жизнь Мирии Кириловны Троекуровой» (2в); «Жизнь князя Верейского» (3в).

11.11.

29.

Мастерская творческого письма. Продолжение романа А.С. Пушкина «Дубровский»

Урок развития речи

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью.

Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма.

Написать сочинение – продолжение романа А.С. Пушкина «Дубровский»

12.11.

30.

Анализ письменных работ

Урок развития речи

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Развитие решения моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения

Индивидуальное задание. Подготовить сообщения по темам: «Годы учения в Московском Университетском благородном пансионе и в Московском университете»; «Годы учения в школе гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров»; «Ссылка на Кавказ» (1837); «Лермонтов в Тенгинском пехотном полку»; «Последние годы жизни Лермонтова».

15.11.

М. Ю. Лермонтов (5ч +1ч)

31.

М.Ю. Лермонтов. Личность и судьба поэта.

Урок усвоения новых знаний

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма. Причины столкновения личности и общества. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Прочитать статью «Для вас, любознательные!» об альбоме, принадлежавшем М.А. Шан-Гирей. Подготовить рассказ о поэте.

18.11.

32.

М.Ю. Лермонтов. «Тучи». Родина и свобода как высшие ценности бытия.

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста.

Формирование представлений о свободе как экзистенциальной ценности гуманизма. Странник в художественном мире М.Ю. Лермонтова – человек одинокий, бесприютный, неуспокоенный, свободный, сомневающийся, вечно ищущий, не имеющий надежды на обретение родины, загадочный, непонятный, гордый, готовый к состраданию.

Выучить стихотворение «Тучи» наизусть.

Индивидуальное задание. Выучить наизусть стихотворения М.Ю. Лермонтова «Крест на скале» и «Гроза».

19.11.

33.

М.Ю. Лермонтов «Парус». Мятежность и чувство одиночества в стихотворении

Урок усвоения новых знаний

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста.

Формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма. Противоречие между жизнью вообще и человеческой личностью, вечно стремящейся к чему-либо и не знающей счастья ни в покое, ни в буре. Постоянный поиск истины – непременное условие обретения гармонии.

Подготовить несколько вариантов чтения стихотворения «Парус» так, чтобы каждый раз подчеркнуть различные оттенки стихотворного текста, выучить его наизусть

Индивидуальное задание. Подготовить сообщения о стихотворном переводе В.А. Жуковского «Листок», о В.А. Луговском.

22.11.

34.

М.Ю. Лермонтов «Листок». Трагическое одиночество человека в мире

Урок усвоения новых знаний

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста.

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора. Формирование представлений о жизни как экзистенциальной ценности гуманизма. Осмысление причин трагического одиночества человека, бесцельности существования.

Выучить стихотворение «Листок» наизусть. Создать миниатюры (по выбору) «Диалог туч, мчащихся «с милого севера в сторону южную», монолог Паруса, скользящего

«в луче золотом», рассказ Листка о его путешествии к Черному морю из «отчизны суровой».

25.11.

35.

М.Ю. Лермонтов. «На севере диком…»

Трагическая непреодолимость одиночества при общей родственности судьбы в стихотворении

Урок усвоения новых знаний

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений о жизни как экзистенциальной ценности гуманизма. Осмысление причин трагического одиночества человека.

Прочитать повесть «Тарас Бульба», ответить на вопросы.

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение «Интерес Гоголя к истории Украины», «Борьба украинского народа за независимость», «Запорожская Сечь».

26.11.

36.

Конкурс творческих работ

Урок развития речи

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной учебно-исследовательской, творческой деятельности.

29.11.

Н. В. Гоголь (5ч +2ч)

37.

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Историческая основа повести

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности. Эпический образ песенной, героической и идеальной казачьей вольницы в повести. Запорожская Сечь как воплощение вольнолюбивого духа украинского народа, духа борьбы за попранные права. Изображение смелых, весёлых, сильных духом людей, сплочённых чувством товарищества, безграничной любви к родине и свободе.

Подготовить рассказ об истории создания повести и ее исторической основе.

Подготовить выразительное чтение второй главы. Исследовательская работа с текстом (по вариантам).

02.12.

38.

«Бранное, трудное время...». Степь как образ Родины в повести Гоголя

Урок усвоения новых знаний

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры.

Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности. Мужество, сила духа, отвага героизм – основные качества характера героев. Родные места, степь, Родина – источник силы героев.

Найти эпизоды, в которых наиболее отчетливо проявились характеры героев.

Исследовательская работа с текстом (по вариантам).

Индивидуальное задание. Подготовить художественный пересказ эпизода последней ночи Андрия среди казаков.

03.12.

39.

Остап и Андрий. Сравнительная характеристика героев

Урок усвоения новых знаний

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности. Сложность и многогранность характеров героев. Богатство внутренних сил Андрия. Благородство, справедливость, чувство долга, храбрость, доблесть, самоотверженность, внутренняя готовность к подвигу Остапа. Остап и Андрий - «могучие сыновья» Тараса Бульбы, принадлежащие эпическому миру могучего, свободного, прекрасного человека.

Составить план рассказа о жизни Тараса Бульбы.

06.12.

40.

Остап и Андрий. Характеры, типы, речь героев

Урок усвоения новых знаний

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности. Сложность и многогранность характеров героев. Богатство внутренних сил Андрия. Благородство, справедливость, чувство долга, храбрость, доблесть, самоотверженность, внутренняя готовность к подвигу Остапа. Остап и Андрий - «могучие сыновья» Тараса Бульбы, принадлежащие эпическому миру могучего, свободного, прекрасного человека.

Выписать из текста имена казаков. Найти в тексте эпизоды, посвященные их делам и подвигам. Подготовить выразительное чтение эпизодов.

09.12.

41.

Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении Н.В. Гоголя.

Урок усвоения новых знаний

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической и контекстной речью. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение.

Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности. Тарас Бульба - выразитель национальных интересов русского народа. Беспримерное мужество, подвиг народа во славу своей Отчизны. Служение людям как высокое призвание.

1в. Используя материалы сравнительной таблицы, написать небольшой рассказ об Остапе и Андрии, включив оценку событий.

2 в. Используя план, написать небольшой рассказ о Тарасе, включив оценку событий.

3 в. Написать небольшой рассказ о казаках-сечевиках, включив оценку событий.

10.12.

42.

Мастерская творческого письма. Подготовка к написанию сочинения-повествования о событиях от лица их участника.

Урок развития речи

Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутое высказывание аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного.

Воспитание российской, гражданской идентичности: патриотизма, уважение к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

Написать сочинение-рассказ участника событий о Тарасе, Остапе, Андрие, доблестных казаках-сечевиках (на выбор).

13.12.

43.

Анализ письменных работ.

Урок развития речи

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Развитие решения моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения

16.12.

И. С. Тургенев (4ч)

44.

И. С. Тургенев. «Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции.

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма. Народ и государство. Духовные и нравственные качества русского народа, чувство собственного достоинства, жажда воли, вера в жизнь, достойную человека. Тема социальной несправедливости в отношениях помещиков к крестьянам и поруганного человеческого достоинства русского мужика. Жестокость и эгоизм крепостников, их самодурство, вопиющее пренебрежение к крестьянам, нежелание считать мужика человеком, роскошь и расточительство, обеспечиваемые ценой ущемления жизненных интересов народа.

Прочитать рассказ И. С. Тургенева «Бирюк».

Индивидуальное задание. Определить значение слова «бирюк». Составить комментарии для экскурсии по выставке картин художников Крамского, Репина, Перова.

17.12.

45.

И. С. Тургенев «Бирюк».

Урок усвоения новых знаний

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма. Народ и государство. Недюжинные способности, высокая нравственность, чувство внутренней свободы Бирюка. Пассивность, бездеятельность русского народа, чреватая страшным бунтом, «бессмысленным и беспощадным».

Заполнить таблицу, следуя образцу

20.12.

46.

Служебный и человеческий долг, общечеловеческое в рассказе «Бирюк».

Урок усвоения новых знаний

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма. Народ и государство. Недюжинные способности, высокая нравственность, чувство внутренней свободы Бирюка. Пассивность, бездеятельность русского народа, чреватая страшным бунтом, «бессмысленным и беспощадным».

Индивидуальное задание. Прочитать рассказ И.С. Тургенева «Татьяна Борисовна и ее

племянник».

Выучить наизусть стихотворения (по выбору): «Долгие, белые тучи плывут...», «Осенний вечер… Небо ясно...», «Дай мне руку — и пойдем мы в поле...».

23.12.

47.

И.С. Тургенев. «В дороге». Тема любви в лирике Тургенева.

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности. Овладение основами смыслового и эстетического анализа текста.

Формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма. Постижение истоков чувств и переживаний. Размышления о вечности, человеческой доброте, любви.

Выучить наизусть стихотворение «В дороге».

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о портрете Н.А. Некрасова работы художника И.Н. Крамского.

24.12.

Н. А. Некрасов (1ч)

48.

Н. А. Некрасов Стихотворения «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых дверей...». Разоблачение социальной несправедливости.

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма. Народ и государство. Горькая ирония поэта над «всевыносящим» русским народом. Настроение сомнений, тревоги, пессимизма, ощущение общего неблагополучия и катастрофичности в поздней лирики Н.А. Некрасова.

Составить пересказ статьи «В мире художественного слова Н.А. Некрасова»

Выучить одно из стихотворений Некрасова наизусть.

Индивидуальное задание. Подготовить презентацию «Л.Н. Толстой и Ясная Поляна».

10.01.

2017.

Л. Н. Толстой (4ч+2ч)

49.

Л.Н. Толстой в 30–50-е годы XIX века

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога.

Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Подготовить пересказ статьи, посвященной повести Л.Н. Толстого «Детство». Прочитать главы повести «Что за человек был мой отец?», «Детство».

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение об Александре Михайловиче Исленьеве, прототипе отца Николеньки.

13.01.

50.

Анализ главы повести Л.Н. Толстого «Детство» («Детство»)

Урок усвоения новых знаний

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической и контекстной речью. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений о совершенстве как гуманистической ценности. Состояние внутренней неустроенности и беспокойства как показатель духовного роста человека. Умение любить как результат неустанного самосовершенствования человека, которое продолжается всю жизнь.

1в. Подготовить художественный пересказ главы «Письмо».

2в. Подготовить художественный пересказ главы «Горе».

3в. Подготовить художественный пересказ главы «Наталья Савишна».

14.01.

51.

Анализ главы повести Л.Н. Толстого «Детство» («Что за человек был мой отец?»)

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом.

Формирование представлений о совершенстве как гуманистической ценности. Стремление к единению людей в любви, т. е. в Боге. Любовь как проявление божественной сущности. Любовь к людям как выражение подлинной человечности.

Подготовить художественный пересказ главы «Последние грустные воспоминания». Выразительное чтение эпизода главы.

17.01.

52.

Анализ глав повести «Детство» («Maman»,«Наталья Савишна», «Письмо», «Горе», «Последние грустные воспоминания»)

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом.

Формирование представлений о совершенстве как гуманистической ценности. Стремление к единению людей в любви, т. е. в Боге. Любовь как проявление божественной сущности. Любовь к людям как выражение подлинной человечности.

Прочитать рассказ «Бедные люди». Подготовить его пересказ.

Индивидуальное задание. Выучить стихотворение А.Я. Яшина «Спешите делать добрые дела!»

20.01.

53.

Мастерская творческого письма. Уроки доброты Л.Н. Толстого. Рассказ «Бедные

люди»

Урок развития речи

Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутое высказывание аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного.

Формирование представлений о совершенстве как гуманистической ценности. Самопожертвование во имя добра и любви.

Написать сочинение-воспоминание о добрых делах.

21.01.

54.

Анализ письменных работ

Урок развития речи

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Развитие решения моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения

Прочитать повесть В.Г Короленко «В дурном обществе». Составить вопросы к повести.

24.01.

В. Г. Короленко (4ч+1ч)

55.

В.Г. Короленко. Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе»

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений об участии как гуманистической ценности. Личная ответственность писателя за «общественную неправду». Чуткость к чужому горю, отзывчивость, ранимость Васи; отчаяние, затмившее чувство сострадания.

Перечитать главы IV, V. Подготовить художественный пересказ эпизода встречи Васи с детьми подземелья.

27.01.

56.

В.Г. Короленко. Повесть «В дурном обществе»

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений об участии как гуманистической ценности. Личная ответственность писателя за «общественную неправду». Чуткость к чужому горю, отзывчивость, ранимость Васи; отчаяние, затмившее чувство сострадания.

Индивидуальное задание. Найти в описании портрета Маруси слова, передающие отношение Васи к девочке.

Групповое задание. Выразительно прочитать по ролям эпизод.

28.01.

57.

В.Г. Короленко «В дурном обществе». Дружба Васи, Валека и Маруси

Урок усвоения новых знаний

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутое высказывание аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; представлений об участии как гуманистической ценности.

Перечитать главы VI—IX и «Заключение». Подготовить художественный пересказ главы VII.

Групповое задание. Подготовить выразительное чтение по ролям фрагмента повести.

31.01.

58.

В.Г. Короленко «В дурном обществе». Дети и взрослые в повести. Система образов.

Урок усвоения новых знаний

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической и контекстной речью.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; представлений об участии как гуманистической ценности. Утверждение справедливости в отношениях между людьми.

Сочинить рассказ о встрече повзрослевших Валека и Васи. Написать продолжение рассказа.

03.02.

59.

Анализ письменных работ

Урок развития речи

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Развитие решения моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения

Подготовить выразительное чтение рассказов А.П. Чехова «Что чаще всего встречается в романах, повестях и т. п.?», «Жалобная книга».

04.02.

А. П. Чехов (4ч +2ч)

60.

А.П. Чехов. Сатирические и юмористические рассказы

Урок усвоения новых знаний

Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма. Народ и государство. Юмористическое видение жизни, неотделимое от иронии, трагической усмешки писателя.

Прочитать рассказ «Толстый и тонкий». Составить рассказ от лица Толстого.

07.02.

61.

А.П. Чехов. Рассказ «Налим»

Урок усвоения новых знаний

Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма. Народ и государство. Юмористическое видение жизни, неотделимое от иронии, трагической усмешки писателя.

Индивидуальное задание. Определить знания слов.

Групповое задание. Подготовить выразительное чтение рассказа по ролям.

10.02.

62.

А.П. Чехов. «Толстый и тонкий» Чинопочитание, угодливость в рассказе.

Урок усвоения новых знаний

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма. Утверждение гуманистической идеи ценности каждой человеческой личности, человеческого достоинства.

Прочитать рассказ А.П. Чехова «Шуточка».

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о псевдонимах А.П. Чехова.

Объяснить значения слов «апатия», «рефлексия».

11.02.

63.

А.П. Чехов. «Шуточка». Юмор в рассказе

Урок усвоения новых знаний

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений об обмане как антиценности. Проблема «игры с чужой душою» и «права» человека на такую игру. Причины разочарования, апатии, склонности к рефлексии героев рассказов А.П. Чехова.

Прочитать раздел учебника «Для вас, любознательные!» Ответить на вопросы 1, 2.

Составить устный рассказ о смешном случае из жизни.

14.02.

64.

Мастерская творческого письма. Смешной случай из жизни.

Урок развития речи

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической и контекстной речью. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом.

Формирование представлений об антиценностях. Обличение ханжества, чванливости, невежества, глупости, лицемерия, пошлости в юмористических рассказах.

Написать юмористический рассказ о случае из жизни, используя некоторые приемы создания комического.

17.02.

65.

Анализ письменных работ

Урок развития речи

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Развитие решения моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения

Выучить наизусть стихотворения «Седое небо надо мной…», «В степи».

18.02.

Из русской литературы ХХ века (22ч + 4ч)

И. А. Бунин (3ч)

66.

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина («Не видно птиц. Покорно чахнет…»)

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Овладение основами смыслового и эстетического анализа текста.

Формирование представлений об эстетических ценностях гуманизма. Напряжённое тяготение к вечной красоте и гармонии. Целостное представление о ценностях земли, таящихся даже во внешне неприглядных реалиях. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Выучить наизусть стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет…» Прочитать рассказ «Лапти».

21.02.

67.

Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Овладение основами смыслового и эстетического анализа текста.

Формирование представлений об эстетических ценностях гуманизма. Напряжённое тяготение к вечной красоте и гармонии. Целостное представление о ценностях земли, таящихся даже во внешне неприглядных реалиях. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о символическом значении красного и белого цветов. Подготовить художественный пересказ рассказа И. Бунина «Сверчок». Выучить наизусть

стихотворение И.А. Бунина «Мать».

24.02.

68.

И.А. Бунин. «Лапти»: душа крестьянина в изображении писателя.

Урок усвоения новых знаний

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом.

Формирование представлений о жизни как экзистенциальной ценности гуманизма. Противостояние сил добра и зла, любви и смерти.

Прочитать рассказ «Белый

пудель». Озаглавить части рассказа.

Индивидуальное задание. Найти в тексте описания природы Крыма, подготовить их выразительное чтение.

25.02.

А. И. Куприн (4ч+1ч)

69.

А.И. Куприн. Личность писателя. Повесть «Белый пудель».

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Формирование представлений об участии как гуманистической ценности. Самоцельность, высокие устремления, сила таланта писателя. Человечность и доброта героев, чувство сострадания.

Перечитать главы 3—6. Подготовить художественный пересказ 4 главы.

Выполнить задания:

1 вариант. Как проявляется отношение автора к обитателям дачи? Выписать из текста фразы, характеризующие персонажей.

2 вариант. Выписать реплики героев. О чем свидетельствует язык персонажей?

28.02.

70.

А.И. Куприн «Белый пудель»

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма: верность дружбе, доброта, искренность. Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Индивидуальное задание. Подготовить пересказ от лица Сережи об освобождении Арто. Подготовить художественные пересказы сцен купания, обеда, эпизода, в котором Сережа утешает дедушку.

03.03.

71.

А.И. Куприн «Белый пудель»

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Формирование представлений об участии как гуманистической ценности. Самоцельность, высокие устремления, сила таланта писателя. Человечность и доброта героев, чувство сострадания.

Прочитать рассказ «Тапер». Выписать ключевые слова, характеризующие героев

1 вариант. Тиночка Руднева, Лидия Аркадьевна и Татьяна Аркадьевна.

2 вариант. Ирина Алексеевна Руднева, Аркадий Николаевич Руднев.

3 вариант. Порядки в доме Рудневых. Гости дома.

Индивидуальное задание.

Подготовить художественный пересказ рассказа А.П. Чехова «Тапер».

04.03.

72.

А.И. Куприн. «Тапер». Основная тема рассказа и характеристика образов.

Урок усвоения новых знаний

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутое высказывание аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного.

Формирование представлений о творческом труде как экзистенциальной ценности гуманизма. Формирование уважительного отношения к труду, участия в социально значимом труде.

Написать рассказ о том, как складывалась жизнь Юрия Азагарова после встречи с А.Г. Рубинштейном

07.03.

73.

Анализ письменных работ

Урок развития речи

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Развитие решения моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения

Прочитать стихотворение С.А. Есенина «Песнь о собаке». Подготовить сообщение о Г.И. Анфилове и выучить наизусть стихотворение «Собака».

10.03.

С. А. Есенин (3ч)

74.

С.А. Есенин. Слово о поэте. «Песнь о собаке»: творческая история стихотворения.

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Овладение основами смыслового и эстетического анализа текста.

Формирование представлений об участии как гуманистической ценности. Сочувствие всему живому. Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Подготовить сообщение о С.А. Есенине.

Выучить стихотворение «Песнь о собаке» наизусть.

11.03.

75.

С.А. Есенин. Слово о поэте. «Песнь о собаке»: автор и его герои.

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Овладение основами смыслового и эстетического анализа текста.

Формирование представлений об участии как гуманистической ценности. Сочувствие всему живому. Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение «Образ коня в стихотворениях С. Есенина 1916—1918 гг.» По

14.03.

76.

«Разбуди меня завтра рано…»: пафос и тема стихотворения С.А. Есенин

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

Формирование представлений о творчестве как гуманистической ценности. Гуманистическое творчество как средство гуманизации окружающей среды.

Подготовить сообщение о картине К.С. Петрова-Водкина «Купание красного коня»

17.03.

М. М. Пришвин (4ч + 2ч)

77.

М.М. Пришвин. Слово о писателе-натуралисте.

Урок усвоения новых знаний

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутое высказывание аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного.

Формирование представлений об отношениях человека и природы как особой сфере участия. Решительность, чувство полной свободы, стремление к новым открытиям, любовь к природе. Вера в торжество добра, доверие и любовь к человеку, читателю-другу. Творчество – призыв к правде и красоте, любви к природе. Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Составить устный портрет писателя. Прочитать сказку-быль М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

Групповое задание. Подготовить сообщение о значении слов «сказка» и «быль»

18.03.

78.

М.М. Пришвин. «Кладовая солнца» — сказка-быль. Особенности жанра.

Урок усвоения новых знаний

Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное. Умение соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Диалог с природой, уважение её законов, бережное отношение, стремление к воссозданию её ресурсов как непреходящие ценности народного жизненного опыта.

Нарисовать иллюстрацию к эпизоду о ели и сосне. Подобрать из текста цитаты для надписи под рисунком.

Групповое задание. Подготовить чтение по ролям эпизода.

21.03.

79.

М.М. Пришвин. «Кладовая солнца». Настя и Митраша.

Урок усвоения новых знаний

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений об участии как гуманистической ценности. Нерасторжимое единство природы и человека. Стремление человека к познанию окружающего мира на основе опыта, накопленного многими поколениями. Осуждение эгоизма и самолюбия.

Подготовить художественный рассказ о Блудовом болоте и Слепой елани.

Индивидуальное задание. Подготовить выразительное чтение эпизодов.

24.03.

80.

М.М. Пришвин. «Кладовая солнца». Смысл

Названия сказки-были.

Урок усвоения новых знаний

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической и контекстной речью. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Овладение основами смыслового и эстетического анализа текста.

Формирование представлений об участии как гуманистической ценности. Стремление к воссозданию природных ресурсов – особая сфера участия. Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Составить цитатный план сказки-были.

Индивидуальное задание. Подготовить выразительное чтение фрагмента рассказа «Друг человека».

25.03.

81.

В мастерской художника М.М. Пришвина.

Урок развития речи

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Формирование представлений об участии как гуманистической ценности. Вклад писателя в дело охраны природы. Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Индивидуальное задание. Подготовить выразительное чтение фрагмента рассказа «Друг человека».

07.04.

82.

Сочинение-зарисовка по сказке-были «Кладовая солнца».

Урок развития речи

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Формирование представлений об участии как гуманистической ценности. Вклад писателя в дело охраны природы. Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

08.04.

А. А. Ахматова (1ч)

83.

А.А. Ахматова. Краткие сведения о поэте. Связь ее судьбы с трагическими и героическими событиями отечественной истории XX века. «Мужество», «Победа», Родная земля», «Перед весной бывают дни такие…»

Урок усвоения новых знаний

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом.

Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности, об истинных и вневременных ценностях, могуществе национального духа.

Составить тезисный план статьи учебника, посвящённой А.А. Ахматовой.

Индивидуальное задание. Подготовить выразительное чтение стихотворений Ф.И. Тютчева «Два голоса», А.А. Ахматова «Не с теми я, кто бросил землю…».

11.04.

Из поэзии о Великой Отечественной войне (1ч)

84.

Литературно-музыкальная композиция «Сороковые, роковые...»

Урок усвоения новых знаний

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутое высказывание аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного.

Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности. Мироощущение человека на войне. Всеобщий патриотический подъем, единение русских людей перед лицом врага, мужество, стойкость, героизм в дни испытаний.

Подготовить художественный пересказ рассказа «Последний поклон». Подготовить выразительное чтение очерка В.П. Астафьева «Русская мелодия».

14.04.

В. П. Астафьев (4ч)

85.

В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. «Последний поклон»

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма. Постижение истоков чувств и переживаний, рождающих привязанность к родным местам. Размышления о вечности, о человеческой доброте, виновности и запоздалом раскаянии.

Подготовить рассказ о писателе, прочитать рассказ «Конь с розовой гривой».

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о русской печи.

15.04.

86.

В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. «Конь с розовой гривой»

Урок усвоения новых знаний

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма. Противопоставление эгоистического стремления к самоутверждению за счёт других, безалаберности, трудолюбию и ответственности.

1 вариант. Нарисовать портрет бабушки, сделав подпись цитатой из текста.

2 вариант. Нарисовать портрет Саньки и Вити, сделав подпись цитатой из текста.

18.04.

87.

В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой». Бабушка и внук

Урок усвоения новых знаний

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической и контекстной речью. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Формирование потребностей в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога.

Формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма, веры в торжество законов справедливости и добра. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Индивидуальное задание. Составить рассказ о дне, проведенном в лесу, от лица Саньки. Составить рассказ и уча-браз, портретформирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собств«Бабушка на рынке».

21.04.

88.

В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой». Бабушка и внук

Урок усвоения новых знаний

Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутое высказывание аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного.

Формирование навыка владения нормами литературного языка, способствующими росту культурного уровня, выработке собственного стиля.

Составить краткий письменный рассказ о событиях из жизни Витьки Потылицына, включив оценку поступков героев.

22.04.

Н. М. Рубцов (2ч + 1ч)

89.

Н.М. Рубцов. Краткие сведения о поэте. Стихотворение "Звезда полей".

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом.

Формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма. Восприятие человека и природы как гармонично целого, верность отчему дому, Родине, духовным ценностям предыдущих поколений. Стремление лирического героя к единству с окружающим миром, приобщение несуетному бытию вечности, освещенной тихим светом высоких устремлений и идеалов надежды, правды, любви и добра.

Выучить наизусть стихотворение «Звезда полей». Создать иллюстрацию к стихотворению Н.М. Рубцова «Тихая моя родина». Подобрать иллюстрации к строчке стихотворения.

25.04.

90.

Н.М. Рубцов «Тихая моя родина».

Урок усвоения новых знаний

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической и контекстной речью. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности. Осознание неразрывной связи с родиной. Степенность, неторопливость, несуетность как черты русского национального характера. Воспитание чувства ответственности и долга пред Родиной.

Подготовить сообщение о символическом значении образа звезды в народной традиции

28.04.

91.

Анализ письменных работ

Урок развития речи

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Развитие решения моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения

29.04.

Из зарубежной литературы (13ч + 1ч)

92.

Восточные сказки. Книга «Тысяча и одна ночь».

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений мировой культуры.

Формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма. Умение не терять присутствие духа, настойчивость, терпение, смелость. Торжество правды, осуждение пороков.

Прочитать сказку о Синдбаде, подготовить художественный пересказ эпизодов: 1 вариант. Рассказ Синдбада о собственной беспечности.

2 вариант. Путешественники на чудесном «острове» — огромной рыбе.

3 вариант. Синдбад на загадочном острове в гостях у незнакомца.

02.05.

93.

«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика, проблематика.

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений мировой культуры.

Формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма. Умение не терять присутствие духа, настойчивость, терпение, смелость. Торжество правды, осуждение пороков.

Составить план статьи учебника о братьях Гримм.

05.05.

Братья Гримм (3ч)

94.

Краткие сведения о братьях Гримм.

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Групповое задание. Оформить выставку «Сказки братьев Гримм», в которую войдут портреты писателей, различные издания сказок

06.05.

95.

Сходство народных и литературных сказок.

Урок усвоения новых знаний

Обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Формирование представлений об особенностях национального менталитета.

Прочитать сказку братьев Гримм «Снегурочка». Перечитать «Сказку о мертвой царевне и о семи богатырях» Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о гномах

09.05.

96.

Сказка братьев Гримм «Снегурочка» и «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина.

Урок усвоения новых знаний

Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений об особенностях национального менталитета.

Проиллюстрировать любой эпизод сказки братьев Гримм «Снегурочка», подготовить художественный пересказ эпизода, изображенного на иллюстрации.

12.05.

О. Генри (4ч)

97.

Краткие сведения о писателе О. Генри.

Урок усвоения новых знаний

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания..

Подготовить рассказ о писателе.

.

13.05.

98.

О. Генри. «Дары волхвов». Утверждение душевной красоты «маленьких людей» в новелле.

Урок усвоения новых знаний

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы. Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Формирование представлений об участии как гуманистической ценности, бескорыстии, самоотречении и альтруизме.

Прочитать рассказ О. Генри «Вождь краснокожих».

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о жанре новеллы. Подготовить сообщение «Как работал писатель».

Групповое задание. Подготовить книжную

выставку произведений О. Генри, книг о писателе.

16.05.

99.

О. Генри. «Вождь краснокожих». О детстве - с улыбкой и всерьёз

Урок усвоения новых знаний

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Формирование представлений о антиценностях. Авторская ирония над пороками мира взрослых: ханжеством, стяжательством, жаждой наживы.

Составить словесный портрет Джонни из рассказа «Вождь краснокожих».

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение об Ироде, Давиде и Голиафе

19.05.

100.

О. Генри. «Вождь краснокожих». Языковые средства создания комического.

Урок усвоения новых знаний

Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров.

Формирование представлений о антиценностях. Авторская ирония над пороками мира взрослых: ханжеством, стяжательством, жаждой наживы.

Групповое задание. Подготовить книжную выставку произведений О. Генри, книг о писателе.

20.05.

Дж. Лондон (3ч +1ч)

101.

Дж. Лондон. Краткие сведения о жизни и творчестве.

Урок усвоения новых знаний

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической и контекстной речью. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма. Духовные качества человека. Нравственная позиция человека. Воля и безволие. Человечность и своекорыстие. Чувство морального долга, освобождение от индивидуализма, ожесточённости, недоверия друг к другу.

Прочитать рассказ Дж. Лондона «Любовь к жизни».

Индивидуальное задание. Подготовить сообщение о Р. Кенте.

Групповое задание. 1 вариант. Выписать из текста словосочетания, характеризующие место действия.

2 вариант. Начертить маршрут героя, восстановить хронологию событий.

23.05.

102.

Дж. Лондон «Любовь к жизни». Сюжет и основные образы произведения.

Урок усвоения новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма. утверждение неизбежности победы человечности над эгоизмом, жестокостью, алчностью.

Групповое задание. 1 вариант. Выписать из текста словосочетания, характеризующие место действия.

2 вариант. Начертить маршрут героя, восстановить хронологию событий.

26.05.

103.

Дж. Лондон «Любовь к жизни». Смысл названия.

Урок усвоения новых знаний

Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развёрнутое высказывание аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного.

Формирование навыка владения нормами литературного языка, способствующими росту культурного уровня, выработке собственного стиля.

Представить, что человек вернулся в свой маленький домик «среди цветов и апельсиновых деревьев, где живет его мать». Как сложится его жизнь теперь? Ответить на этот вопрос письменно.

27.05.

104.

Анализ письменных работ

Урок развития речи

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Развитие решения моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения

30.05.

Заключительный урок (1ч)

105.

Рекомендации для летнего чтения

Урок усвоения

новых знаний

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самосовершенствованию на основе мотивации к учению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

№ урока

Вид работы

По теме

Дата проведения

11

Р.Р. Анализ письменных работ

Из древнерусской литературы

24.09.

23

Р.Р. Конкурс выразительного чтения

Из русской литературы XIX века

22.10.

29

Р.Р. Мастерская творческого письма. Продолжение романа А.С. Пушкина «Дубровский»

Из русской литературы XIX века

12.11.

30

Р.Р. Анализ письменных работ

Из литературы XIX века

15.11.

36

Р.Р. Конкурс творческих работ

Из литературы XIX века

29.11.

42

Р.Р. Мастерская творческого письма. Подготовка к написанию сочинения-повествования о событиях от лица их участника.

Из литературы XIX века

13.12.

43

Р.Р. Анализ письменных работ.

Из литературы XIX века

16.12.

53

Р.Р. Мастерская творческого письма. Уроки доброты Л.Н. Толстого. Рассказ «Бедные люди»

Из литературы XIX века

21.12.

54

Р.Р. Анализ письменных работ

Из литературы XIX века

24.01.

59

Р.Р. Анализ письменных работ

Из литературы XIX века

04.02.

64

Р.Р. Мастерская творческого письма. Смешной случай из жизни.

Из литературы XIX века

17.02.

65

Р.Р. Анализ письменных работ

Из литературы XIX века

18.02.

73

Р.Р. Анализ письменных работ

Из литературы XX века

10.03.

81

Р.Р. В мастерской художника М.М. Пришвина.

Из литературы XX века

07.04.

82

Р.Р. Сочинение-зарисовка по сказке-были «Кладовая солнца».

Из литературы XX века

08.04.

91

Р.Р. Анализ письменных работ.

Из литературы XX века

29.04.

104

Р.Р. Анализ письменных работ

Из литературы XX века

30.05.

№ урока

Тема урока

Причины внесения изменений

Дата

Согласовано

план

факт