Рабочая программа учебной дисциплины оп.01 анатомия

Трусова О.Г. - преподаватель профессионального цикла

ОДОБРЕНО

на заседании МК

председатель

___________О.Г.Трусова

(подпись)

от "___" _________ 20__ г."

протокол № ____

СОГЛАСОВАНО

Методист

______________Н.В. Копченова

(подпись)

«____»_________20___г.

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

1. условия реализации учебной дисциплины

16

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

18

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

198

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

132

в том числе:

практические занятия

100

контрольные работы

2

дифференцированный зачёт

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

66

в том числе:

заполнение таблицы

2

подготовка докладов

24

написание рефератов

12

подготовка к практическим занятиям

28

Итоговая аттестация в форме экзамена

Наименование разделов

и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

3 семестр

Раздел I. Введение.

8

Тема 1.1. Введение.

Содержание учебного материала

2

2

1

Анатомия как наука.

2

Ключевые понятия анатомии.

3

История развития анатомии как науки

Тема 1.2. Методы исследования

Содержание учебного материала

2

2

1

Группа методов на трупном материале.

2

Группа методов на живом человеке.

Тема 1.3. Организм как единое целое.

Содержание учебного материала

2

2

1

Уровни организации живой материи.

2

Орган. Системы органов.

3

Аппараты органов.

4

Плоскости и оси тела человека.

Внеаудиторная самостоятельная работа №1

Заполнение таблицы по материалам лекции на тему «Ученые-анатомы и их вклад в развитие анатомии как науки».

2

Раздел II. Морфофункциональная организация и онтогенез человека.

14

Тема 2.1. Клетка.

Практические занятия

2

2,3

1

№ 1. Строение и функции клетки. Деление клетки.

Тема 2.2. Ткани.

Содержание учебного материала

2

2

1

Классификация и функции тканей.

2

Эпителий, эпителиоциты.

3

Коллагеновые, ретикулярные и эластические волокна.

4

Фиброциты.

5

Хондроциты.

6

Остеоциты, остеобласты, остеокласты.

7

Миоциты.

8

Нейрон.

Практические занятия

1

№ 2. Строение и функции эпителиальной ткани.

2

2,3

2

№ 3. Строение и функции соединительной ткани.

2

2,3

3

№ 4. Строение и функции мышечной и нервной тканей.

2

2,3

Внеаудиторная самостоятельная работа №2

Подготовка к практическим занятиям №1, 2, 3, 4.

4

Раздел III. Возрастные и половые особенности организма человека.

20

Тема 3.1. Онтогенез человека.

Содержание учебного материала

2

2

1

Периоды онтогенеза.

2

Половые гормоны.

3

Механизм созревания половых клеток.

4

Эмбриональное развитие организма.

Тема 3.2. Возрастная периодизация постнатального периода.

Практические занятия

1

№ 5. Семинар. Особенности организма в период новорожденности, грудном и ясельном возрастах.

2

2,3

2

№ 6. Семинар. Особенности организма в дошкольном, младшем школьном и среднем школьном возрастах.

2

2,3

3

№ 7.Семинар. Особенности организма в старшем школьном возрасте, среднем и пожилом возрастах.

2

2,3

Внеаудиторная самостоятельная работа №3

Подготовка доклада на тему по выбору:

1. Физическая активность детей до 1 года жизни.

2. Физическая активность детей от 1 до 3 лет.

3. Физическая активность детей от 3 до 5 лет.

4

Внеаудиторная самостоятельная работа №4

Подготовка доклада на тему по выбору:

1. Физическая активность детей от 5 до 7 лет.

2. Физическая активность детей от 7 до 11 лет.

3. Физическая активность детей от 11 до 14 лет.

4

Внеаудиторная самостоятельная работа №5

Подготовка доклада на тему по выбору:

1. Особенности двигательной активности и дозировка физической нагрузки в старшем школьном возрасте.

2. Особенности двигательной активности и дозировка физической нагрузки в среднем возрасте.

3. Особенности двигательной активности и дозировка физической нагрузки в пожилом возрасте.

4

Раздел IV. Анатомо-физиологическая характеристика опорно-двигательного аппарата.

32

Тема 4.1. Общая характеристика скелета, строение и развитие костей.

Содержание учебного материала

2

2

1

Строение и функции пассивной части опорно-двигательного аппарата.

2

Классификация костей.

3

Строение костей.

4

Развитие костей.

Тема 4.2. Общая характеристика скелета туловища человека

Содержание учебного материала

2

2

1

Отделы позвоночного столба.

2

Лордоз. Кифоз.

3

Позвонки.

4

Грудная клетка. Ребра.

Практические занятия

1

№ 8. Строение и функции позвоночного столба.

2

2,3

2

№ 9. Строение и функции грудной клетки.

2

2,3

3

№ 10. Строение и функции скелета конечностей.

2

2,3

4

№ 11. Строение скелета верхних конечностей.

2

2,3

5

№ 12. Строение скелета нижних конечностей.

2

2,3

Тема 4.3. Строение скелета головы, черепа.

Содержание учебного материала

2

2

1

Мозговой отдел черепа.

2

Лицевой отдел черепа.

Практические занятия

1

№ 13. Строение скелета головы.

2

2,3

Тема 4.4. Классификация и виды соединения костей»

Практические занятия

1

№ 14. Соединение костей.

2

2,3

2

№ 15. Классификация суставов.

2

2,3

Внеаудиторная самостоятельная работа №6

Подготовка к практическим занятиям №8,9,10,11,12,13,14,15.

8

Раздел V. Анатомо-физиологическая характеристика мышечной системы.

27

Тема 5.1. Строение и развитие мышц.

Содержание учебного материала

2

2

1

Строение и развитие мышц.

2

Апоневроз.

3

Сухожилие.

Практические занятия

1

№ 16. Строение мышечных волокон. Формы мышц.

2

2,3

1

№ 17. Вспомогательный аппарат мышц.

2

2,3

1

№ 18. Силовая характеристика мышц.

2

2,3

1

№ 19. Мышцы, обеспечивающие движения позвоночного столба.

2

2,3

2

№ 20. Мышцы головы.

2

2,3

3

№ 21. Мышцы, обеспечивающие движение верхней конечности.

2

2,3

Дифференцированный зачёт

2

Всего часов за 3 семестр

90

4 семестр

Тема 5.2. Оценка росто-весового соотношения.

Практические занятия

1

№ 22. Мышцы, обеспечивающие движение нижней конечности.

2

2,3

2

№ 23. Оценка росто-весового соотношения. Индекс Брока.

2

2,3

3

№ 24. Оценка росто-весового соотношения. Индекс Кетле.

2

2,3

Внеаудиторная самостоятельная работа №7

Подготовка к практическим занятиям №16,17,18,19,20,21,22.

7

Раздел VӀ. Нервная и эндокринная система, их строение и функции.

16

Тема 6.1. Нервная система.

Содержание учебного материала

2

2

1

Нервная система.

2

Классификация нейронов.

3

Понятие о рецепторах и синапсах.

4

Строение нервов, виды нервов.

Практические занятия

1

№ 25. Значение и функции спинного мозга.

2

2,3

2

№ 26. Значение и функции головного мозга.

2

2,3

3

№ 27. Значение и функции периферической и вегетативной нервной системы.

2

2,3

Внеаудиторная самостоятельная работа №8

Подготовка доклада на тему по выбору:

1. Гормоны, участвующие в процессе роста.

2. Роль гормонов в адаптации к физическим нагрузкам.

3. Значение сна для организма спортсмена.

4. Режим сна. Классификация сновидений.

4

Внеаудиторная самостоятельная работа №9

Подготовка к практическим занятиям №25,26,27.

4

Раздел VӀӀ. Общая характеристика сенсорных систем.

19

Тема 7.1. Органы чувств.

Практические занятия

1

№ 28. Зрительный анализатор.

2

2,3

2

№ 29. Слуховой анализатор.

2

2,3

Содержание учебного материала

2

2

1

Строение и функции кожи.

2

Волосы. Ногти.

3

Сальные и потовые железы.

Практические занятия

1

№ 30. Кожный анализатор.

2

2,3

2

№ 31. Органы вкуса и обоняния.

2

2,3

Внеаудиторная самостоятельная работа №10

Подготовка доклада на тему по выбору:

1. Роль болевой и температурной чувствительности для организма человека.

2. Значение вестибулярной и сенсорной системы для организма спортсмена.

4

Внеаудиторная самостоятельная работа №11

Подготовка к практическим занятиям №28,29,30,31.

5

Раздел VӀӀӀ. Пищеварительная система ее строение и функции.

4

Тема 8.1. Желудочно-кишечный тракт.

Практические занятия

1

№ 32. Строение и функции органов желудочно-кишечного тракта.

2

2,3

Тема 8.2. Способы регуляции процессов пищеварения и их значение для организма спортсмена.

Содержание учебного материала

2

2

1

Способы регуляции процессов пищеварения.

2

Значение регуляции пищеварения для организма спортсмена.

Раздел ӀX. Мочеполовая система.

12

Тема 9.1. Общий обзор мочевыделительной системы.

Практические занятия

1

№ 33. Органы мочеобразования и мочевыделения, их строение и функции.

2

2,3

Тема 9.2. Половая система, ее строение и функции.

Практические занятия

1

№ 34. Мужские половые органы.

2

2,3

2

№ 35. Женские половые органы.

2

2,3

Внеаудиторная самостоятельная работа №12

Написание реферата на тему: Половые гормоны.

6

Раздел X. Дыхательная система, ее строение и функции.

6

Тема 10.1. Общий обзор органов дыхания.

Практические занятия

1

№ 36. Строение и функции органов дыхания.

2

2,3

Тема 10.2. Физиология дыхания.

Содержание учебного материала

2

2

1

Вентиляция легких.

2

Газообмен.

Практические занятия

1

№ 37. Определение кардиоресператорного резерва по Штанге (модификация).

2

2,3

Раздел XӀ. Сердечно­сосудистая система.

6

Тема 11.1. Общий обзор сердечнососудистой системы.

Практические занятия

1

№ 38. Строение и функции сердечнососудистой системы.

2

2,3

2

№ 39. Работа сердца.

2

2,3

3

№ 40. Реакция сердечно - сосудистой системы на наклоны туловища.

2

2,3

Раздел XӀI. Динамическая анатомия.

16

Тема 12.1. Динамическая анатомия.

Практические занятия

1

№ 41. Анатомо-физиологический анализ статических упражнений

2

2,3

2

№ 42. Анатомо-физиологический анализ упражнений без смены места опоры.

2

2,3

3

№ 43. Анатомо-физиологический анализ упражнений со сменой места опоры.

2

2,3

4

№ 44. Физиологическая характеристика циклических упражнений максимальной и субмаксимальной мощности.

2

2,3

5

№ 45. Физиологическая характеристика упражнений большой и умеренной мощности.

2

2,3

Тема 12.2. Структурные основы адаптации организма к физическим нагрузкам.

Содержание учебного материала

2

2

1

2

Гипертрофия.

3

Атрофия.

Внеаудиторная самостоятельная работа №13

Подготовка доклада на тему по выбору:

1. Спортивная работоспособность и ее изменения.

2. Образование двигательного навыка.

4

Раздел XӀII. Физиологические основы развития тренированности и двигательных качеств.

18

Тема 13.1. Физиологические основы развития тренированности и двигательных качеств.

Практические занятия

1

№ 46. Анатомо-физиологические механизмы развития силы.

2

2,3

2

№ 47. Анатомо-физиологические механизмы развития быстроты.

2

2,3

3

№ 48. Анатомо-физиологические механизмы ловкости.

2

2,3

4

№ 49. Анатомо-физиологические механизмы гибкости.

2

2,3

5

№ 50. Анатомо-физиологические механизмы развития выносливости.

2

2,3

Внеаудиторная самостоятельная работа №14

Написание реферата на тему: Показатели тренированности.

6

Контрольная работа за 4 семестр.

Содержание учебного материала

1

Контрольная работа № 1.

2

Всего часов за 4 семестр

108

Всего

198

Экзамен

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Раздел I. Введение

Уметь:

• - определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

знать:

• - основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии, и анатомии человека;

Оценка за ВСР №1 в форме заполнения таблицы по материалам лекции на тему «Ученые-анатомы и их вклад в развитие анатомии как науки».

Раздел II. Морфофункциональная организация и онтогенез человека.

Уметь:

- применять знания по анатомии при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

знать:

• - основные положения и терминологию цитологии, гистологии;

Оценка за выполнение и защиту ЛПЗ:

№ 1. Строение и функции клетки. Деление клетки.

№2. Строение и функции эпителиальной ткани.

№3. Строение и функции соединительной ткани.

№4. Строение и функции мышечной и нервной тканей.

Оценка за ВСР №2 в форме подготовки к практическим занятиям №1,2,3,4.

Раздел III. Возрастные и половые особенности организма человека.

Уметь:

- определять возрастные особенности строения организма человека;

- определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

-отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой и спортом;

знать:

- основные положения и терминологию эмбриологии, морфологии, и анатомии человека;

- строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;

- основные закономерности роста и развития организма человека;

- возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодежи;

- способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков;

Оценка за ЛПЗ:

№ 5. Семинар. Особенности организма в период новорожденности, грудном и ясельном возрастах.

№ 6. Семинар. Особенности организма в дошкольном, младшем школьном и среднем школьном возрастах.

№ 7.Семинар. Особенности организма в старшем школьном возрасте, среднем и пожилом возрастах.

Оценка за ВСР №3 в форме подготовки доклада на тему по выбору:

1. Физическая активность детей до 1 года жизни.

2. Физическая активность детей от 1 до 3 лет.

3. Физическая активность детей от 3 до 7 лет.

Оценка за ВСР №4 в форме подготовки доклада на тему по выбору:

1. Физическая активность детей от 7 до 10 лет.

2. Физическая активность детей от 11 до 14 лет.

3. Физическая активность детей от 14 до 18 лет.

Оценка за ВСР №5 в форме подготовки доклада на тему по выбору:

1. Особенности двигательной активности и дозировка физической нагрузки в дошкольном возрасте.

2. Особенности двигательной активности и дозировка физической нагрузки в школьном возрасте.

3. Особенности двигательной активности и дозировка физической нагрузки в юношеском возрасте.

Раздел IV. Анатомо-физиологическая характеристика опорно-двигательного аппарата.

Уметь:

- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

- применять знания по анатомии при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

- определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

знать:

- основные положения и терминологию морфологии, и анатомии человека;

- строение и функции опорно-двигательной системы и органов здорового человека:

Оценка за выполнение и защиту ЛПЗ:

№ 8. Строение и функции позвоночного столба.

№ 9. Строение и функции грудной клетки.

№ 10. Строение и функции скелета конечностей.

№ 11. Строение скелета верхних конечностей.

№ 12. Строение скелета нижних конечностей.

№ 13. Строение скелета головы.

№ 14. Соединение костей.

№ 15. Классификация суставов.

Оценка за ВСР №6 в форме подготовки к практическим занятиям №48,9,10,11,12,13,14,15.

Раздел V. Анатомо-физиологическая характеристика мышечной системы.

Уметь:

- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

- применять знания по анатомии при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

- определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

знать:

- основные положения и терминологию морфологии, и анатомии человека;

- строение и функции опорно-двигательной системы и органов здорового человека:

Оценка за выполнение и защиту ЛПЗ:

№ 16. Строение мышечных волокон. Формы мышц.

№ 17. Вспомогательный аппарат мышц.

№ 18. Силовая характеристика мышц.

№ 19. Мышцы, обеспечивающие движения позвоночного столба.

№ 20. Мышцы головы.

№ 21. Мышцы, обеспечивающие движение верхней конечности.

№ 22. Мышцы, обеспечивающие движение нижней конечности.

№ 23. Оценка росто-весового соотношения. Индекс Брока.

№ 24. Оценка росто-весового соотношения. Индекс Кетле.

Оценка за ВСР №7 в форме подготовки к практическим занятиям №16,17,18,19,20,21,22.

Оценка за Дифференцированный зачет в виде теста.

Раздел VӀ. Нервная и эндокринная система, их строение и функции.

Уметь:

- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

знать:

- основные положения и терминологию морфологии, и анатомии человека;

- строение и функции систем органов здорового человека: эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС);

Оценка за выполнение и защиту ЛПЗ:

№ 25. Значение и функции спинного мозга.

№ 26. Значение и функции головного мозга.

№ 27. Значение и функции периферической и вегетативной нервной системы.

Оценка за ВСР №8 в форме подготовки доклада на тему по выбору:

1. Гормоны, участвующие в процессе роста.

2. Роль гормонов в адаптации к физическим нагрузкам.

3. Значение сна для организма спортсмена.

4. Режим сна. Классификация сновидений.

Оценка за ВСР №9 в форме подготовки к практическим занятиям №25,26,27.

Раздел VӀӀ. Общая характеристика сенсорных систем.

Уметь:

- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

знать:

- основные положения и терминологию морфологии, и анатомии человека;

- строение и функции систем органов здорового человека: покровной, анализаторов;

Оценка за выполнение и защиту ЛПЗ:

№ 28. Зрительный анализатор.

№ 29. Слуховой анализатор.

№ 30. Кожный анализатор.

№ 31. Органы вкуса и обоняния.

Оценка за ВСР №10 в форме подготовки доклада на тему по выбору:

1. Роль болевой и температурной чувствительности для организма человека.

2. Значение вестибулярной и сенсорной системы для организма спортсмена.

Оценка за ВСР №11 в форме подготовки к практическим занятиям №28,29,30,31.

Раздел VӀӀӀ. Пищеварительная система ее строение и функции.

Уметь:

- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

знать:

- основные положения и терминологию морфологии, и анатомии человека;

- строение и функции пищеварительной системы и органов здорового человека,

Оценка за выполнение и защиту ЛПЗ:

№ 32. Строение и функции органов желудочно-кишечного тракта.

Раздел ӀX. Мочеполовая система.

Уметь:

- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

знать:

- основные положения и терминологию морфологии, и анатомии человека;

- строение и функции систем органов здорового человека: выделительной, половой;

Оценка за выполнение и защиту ЛПЗ:

№ 33. Органы мочеобразования и мочевыделения, их строение и функции.

№ 34. Мужские половые органы.

№ 35. Женские половые органы.

Оценка за ВСР №12 в форме написания реферата на тему: Половые гормоны.

Раздел X. Дыхательная система, ее строение и функции.

Уметь:

- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

знать:

- основные положения и терминологию морфологии, и анатомии человека;

- строение и функции дыхательной системы и органов здорового человека;

Оценка за выполнение и защиту ЛПЗ:

№ 36. Строение и функции органов дыхания.

№ 37. Определение кардиоресператорного резерва по Штанге (модификация).

Раздел XӀ. Сердечно­сосудистая система.

Уметь:

- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

знать:

- основные положения и терминологию морфологии, и анатомии человека;

- строение и функции кровеносной системы и органов здорового человека;

Оценка за выполнение и защиту ЛПЗ:

№ 38. Строение и функции сердечнососудистой системы.

№ 39. Работа сердца.

№ 40. Реакция сердечно - сосудистой системы на наклоны туловища.

Раздел XӀI. Динамическая анатомия.

Уметь:

- определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

- отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой и спортом;

знать:

- анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;

- динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения;

- способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков;

Оценка за выполнение и защиту ЛПЗ:

№ 41. Анатомо-физиологический анализ статических упражнений

№ 42. Анатомо-физиологический анализ упражнений без смены места опоры.

№ 43. Анатомо-физиологический анализ упражнений со сменой места опоры.

№ 44. Физиологическая характеристика циклических упражнений максимальной и субмаксимальной мощности.

№ 45. Физиологическая характеристика упражнений большой и умеренной мощности.

Оценка за ВСР №13 в форме подготовки доклада на тему по выбору:

1. Спортивная работоспособность и ее изменения.

2. Образование двигательного навыка.

Раздел XӀII. Физиологические основы развития тренированности и двигательных качеств.

Уметь:

- определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

- отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой и спортом;

знать:

- анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;

- динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения;

- способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков;

Оценка за выполнение и защиту ЛПЗ:

№ 46. Анатомо-физиологические механизмы развития силы.

№ 47. Анатомо-физиологические механизмы развития быстроты.

№ 48. Анатомо-физиологические механизмы ловкости.

№ 49. Анатомо-физиологические механизмы гибкости.

№ 50. Анатомо-физиологические механизмы развития выносливости.

Оценка за ВСР №14 в форме написания реферата на тему: Показатели тренированности.

Оценка за контрольную работу № 1 в виде теста.

Компетенции

Разделы учебной дисциплины

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ПК 1.6. Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную, сметно-финансовую), обеспечивающую организацию и проведение физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

ПК 2.6. Проводить спортивный отбор и спортивную ориентацию в избранном виде адаптивного спорта.

Раздел I. Введение

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ПК 1.6. Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную, сметно-финансовую), обеспечивающую организацию и проведение физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

Раздел II. Морфофункциональная организация и онтогенез человека.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

ПК 1.3. Организовывать и проводить физкультурно-спортивные мероприятия и занятия.

ПК 1.4. Осуществлять педагогический контроль в процессе проведения занятий.

Раздел III. Возрастные и половые особенности организма человека.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

ПК 1.6. Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную, сметно-финансовую), обеспечивающую организацию и проведение физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

Раздел IV. Анатомо-физиологическая характеристика опорно-двигательного аппарата.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

ПК 1.6. Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную, сметно-финансовую), обеспечивающую организацию и проведение физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

Раздел V. Анатомо-физиологическая характеристика мышечной системы.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ПК 1.1. Определять цели, задачи и планировать физкультурно-спортивные мероприятия и занятия.

ПК 1.3. Организовывать и проводить физкультурно-спортивные мероприятия и занятия.

ПК 1.4. Осуществлять педагогический контроль в процессе проведения занятий.

ПК 1.6. Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную, сметно-финансовую), обеспечивающую организацию и проведение физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

Раздел VӀ. Нервная и эндокринная система, их строение и функции.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ПК 1.1. Определять цели, задачи и планировать физкультурно-спортивные мероприятия и занятия.

ПК 1.3. Организовывать и проводить физкультурно-спортивные мероприятия и занятия.

ПК 1.4. Осуществлять педагогический контроль в процессе проведения занятий.

ПК 1.6. Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную, сметно-финансовую), обеспечивающую организацию и проведение физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

Раздел VӀӀ. Общая характеристика сенсорных систем.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ПК 1.1. Определять цели, задачи и планировать физкультурно-спортивные мероприятия и занятия.

Раздел VӀӀӀ. Пищеварительная система ее строение и функции.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ПК 1.1. Определять цели, задачи и планировать физкультурно-спортивные мероприятия и занятия.

Раздел ӀX. Мочеполовая система.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ПК 1.1. Определять цели, задачи и планировать физкультурно-спортивные мероприятия и занятия.

Раздел X. Дыхательная система, ее строение и функции.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ПК 1.1. Определять цели, задачи и планировать физкультурно-спортивные мероприятия и занятия.

ПК 1.6. Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную, сметно-финансовую), обеспечивающую организацию и проведение физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

Раздел XӀ. Сердечно­сосудистая система.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, взаимодействовать с  руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

ОК 12. Владеть профессионально значимыми двигательными действиями избранного вида адаптивного спорта, базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности.

ПК 1.2. Мотивировать лиц с ограниченными возможностями здоровья к участию в физкультурно-спортивной деятельности.

ПК 1.3. Организовывать и проводить физкультурно-спортивные мероприятия и занятия.

ПК 1.4. Осуществлять педагогический контроль в процессе проведения занятий.

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия.

ПК 2.6. Проводить спортивный отбор и спортивную ориентацию в избранном виде адаптивного спорта.

Раздел XӀI. Динамическая анатомия.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, взаимодействовать с  руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

ОК 12. Владеть профессионально значимыми двигательными действиями избранного вида адаптивного спорта, базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности.

ПК 1.2. Мотивировать лиц с ограниченными возможностями здоровья к участию в физкультурно-спортивной деятельности.

ПК 1.5. Организовывать обустройство и эксплуатацию спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия.

ПК 2.6. Проводить спортивный отбор и спортивную ориентацию в избранном виде адаптивного спорта.

Раздел XӀII. Физиологические основы развития тренированности и двигательных качеств.