ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«Озинский лицей строительных технологий и сервиса»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУП.12 Информатика
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
для всех профессий технического профиля
на базе основного общего образования
с получением среднего общего образования
Озинки, 2016
| УТВЕРЖДАЮ зам. директора по учебной работе ГБПОУ СО «ОЛСТиС» _______________/Шестоперова Т.Е../ «27» августа 2015 г. «_____» ________________201__ г. _______________/____________________/ «_____» ________________201__ г. _______________/____________________/ «_____» ________________201__ г. _______________/____________________/ «_____» ________________201__ г.
| Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" с изменениями и дополнениями от:29 декабря 2014 г. На основании примерной программы общеобразовательной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол № 3 от 21июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 385 от 23 июля 2015 г. |
| ОДОБРЕНО на заседании методической комиссии общеобразовательных дисциплин
Протокол № _1__ «27» августа 2015 г. Председатель комиссии /_______/Ивашка О.С./ Протокол № ___, «_____» ____________201__ г. Председатель комиссии/______/____________/ Протокол № ___, «_____» ____________201__ г. Председатель комиссии /_______/____________/ Протокол № ___, «_____» ____________201__ г. Председатель комиссии /_______/____________/ Протокол № ___, «_____» ____________201__ г. Председатель комиссии /_______/____________/
| ОДОБРЕНО методическим советом лицея ГБПОУ СО «ОЛСТиС» Протокол № _1_, «27» августа 2015 г. Председатель _____________/ _______________ / Протокол № ___, «_____» ____________201__ г. Председатель _____________/ _______________ / Протокол № ___, «_____» ____________201__ г. Председатель _____________/ _______________ / Протокол № ___, «_____» ____________201__ г. Председатель _____________/ _______________ / Протокол № ___, «_____» ____________201__ г. Председатель _____________/ _______________ /
|
| Составитель(и) (автор):
| Колбаса И. Н. преподаватель ГБПОУ СО «ОЛСТиС» первой квалификационной категории
|
| Рецензенты: Внутренний
|
|
Рекомендована Экспертной комиссией согласно приказа министерства образования Саратовской области от 13.01.2011 года № 28 «О подготовке основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования»
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения рабочей программы
Программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Информатика» предназначена для реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и является частью образовательной программы среднего профессионального образования технического профиля - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, реализуемой на базе основного общего образования, с получением среднего общего образования.
Составлена в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Министерства образования и науки РФ от 29.05.2007 03-1180); Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.08 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования; Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
1.2 Место дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих служащих:
Учебная дисциплина «Информатика» является профильной дисциплиной общеобразовательного цикла.
1.3 Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика», обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностные результаты
1) российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
метапредметные результаты
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Требования к предметным результатам освоения курса информатики на профильном уровне должны включать требования к результатам освоения курса на базовом уровне:
1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
2) владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;
3) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
4) владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;
5) сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;
6) владение компьютерными средствами представления и анализа данных;
7) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.
и дополнительно отражать:
1) владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;
2) овладение понятием сложности алгоритма, знание избранных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;
3) владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;
4) владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ;
5) сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов; о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче; систематизации знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умения строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;
6) сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии "операционная система" и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
7) сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ;
8) владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;
9) владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и справочными системами;
10) сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие опыта использования компьютерных средств представления и
анализа данных.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Учебным планом для данной дисциплины определено:
максимальная учебная нагрузка обучающегося устанавливается в объёме 168 часов, в том числе:
обязательная аудиторная нагрузка обучающегося составляет 108 часов, в том числе: теоретическое обучение – 68 часов; лабораторных и практических занятий - 40часов.
Итоговый контроль знаний проводится по завершению курса дисциплины в форме экзамена.
2. Структура и содержание учебной дисциплины
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 108 |
| в том числе: |
|
| Практические занятия | 40 |
| в том числе: |
| Контрольные работы | 4 |
| Итоговая аттестация для профессий «Сварщик (ручной и частично механизированной сварки(наплавки))» в форме экзамена. |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Информатика
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1. Информационная деятельность человека |
| 6 |
|
| Тема 1.1. Информационное общество. Профессиональная информационная деятельность человека | Содержание учебного материала |
| 2 |
Основные этапы развития информационного общества | 1 |
Роль информационной деятельности в современном обществе | 1 |
Информационные ресурсы общества | 1 |
| Практические занятия |
|
|
Информационные ресурсы общества. | 1 |
Образовательные информационные ресурсы. | 1 |
Работа с программным обеспечением. | 1 |
| Раздел 2. Информация и информационные процессы |
| 39 |
| Тема 2.1. Информация, измерение информации. Представление информации | Содержание учебного материала |
| 3 |
Информация и её свойства. | 2 |
Информация и управление. | 1 |
Информация и моделирование | 2 |
Структурные информационные модели | 2 |
Единицы измерения информации | 2 |
Системы счисления | 4 |
Кодирование информации | 2 |
Файловая система хранения, поиска и обработки информации на диске | 1 |
| Практические занятия |
|
|
Сигнал, кодирование, декодирование информации. | 1 |
Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации | 1 |
Скорость передачи информации. | 1 |
|
Тема 2.2. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации | Содержание учебного материала |
|
Принципы обработки информации компьютером. | 1 | 3 |
| Содержание учебного материала |
|
Основы алгоритмизации | 1 |
Алгоритмы и способы их описания. | 4 |
Системы и технологии программирования | 1 |
Введение в язык программирования. Синтаксис программы | 1 |
| Практические занятия |
|
| Контрольная работа | 1 |
| Содержание учебного материала |
|
| 1.Введение в язык программирования. Синтаксис программы | 2 |
| 2.Введение в язык программирования. Семантика программы | 3 |
| Практические занятия |
|
|
| 1.Составление простейших программ на Pascal | 2 |
| 2.Создание архива данных. Извлечение данных из архива. | 1 |
| 3. Запись информации на диски различных видов | 1 |
| Тема 2.3. Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления | Содержание учебного материала |
| 3-2 |
| 1. АСУ различного назначения, примеры их использования. | 1 |
| 2. Использования различных видов АСУ на практике | 1 |
| Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий |
| 20 |
| Тема 3.1. Техническое и программное обеспечение профессиональной деятельности специалиста | Содержание учебного материала |
|
Основные характеристики компьютеров. | 1 | 3 |
Состав системного блока. Характеристики микропроцессора | 1 |
Устройство и виды памяти. Единицы измерения памяти. | 1 |
Устройства, подключаемые к компьютеру. | 2 |
Виды программного обеспечения компьютеров | 2 |
Создание архива данных. Извлечение данных из архива. | 1 |
| 7.Запись информации на компакт-диски различных видов. | 1 |
| 8.Модем. Единицы измерения скорости передачи данных модемом. Подключение модема. | 1 |
| Практические занятия |
|
|
Операционная система. | 1 |
Графический интерфейс пользователя. | 1 |
Программное обеспечение внешних устройств. | 1 |
| Тема 3.2. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита | Содержание учебного материала |
|
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. | 1 | 3 |
Правовая защита информации | 1 |
Вирусы, антивирусная защита | 2 |
| Практические занятия |
|
|
| 1.Защита информации, антивирусная защита. | 1 |
| 2.Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. | 1 |
| 3.Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места. | 1 |
| Раздел 4. Технология создания и преобразования информационных объектов |
| 18 |
|
| Тема 4.1 Технология обработки текстовой информации. | Содержание учебного материала |
| 2-3 |
Программы обработки текстовой информации. | 1 |
Текстовый редактор MS Word | 1 |
| Практические занятия |
|
|
Форматирование и редактирование текста | 1 |
Работа с выделенными фрагментами текста | 1 |
Разбиение текста на колонки | 1 |
Оформление списков | 1 |
| Контрольная работа | 1 |
Создание таблиц | 1 |
Форматирование и редактирование таблиц | 1 |
Создание диаграмм | 1 |
Вставка графических объектов в документ. Подготовка готового документа на печать | 1 |
| Тема 4.2 Технология обработки графической информации | Содержание учебного материала |
| 2 |
Графика в профессии | 1 |
Графические редакторы | 1 |
| Тема 4.3 Технология обработки звуковой информации | Содержание учебного материала |
| 2 |
Технология обработки звуковой информации на компьютере | 1 |
| Тема 4.4 Технология работы с презентациями | Содержание учебного материала |
| 2 |
Программы создания презентаций. | 1 |
| Практические занятия |
|
|
Работа с шаблонами. Разметка слайдов | 1 |
Настройка анимации | 1 |
Оформление презентаций на различную тематику | 1 |
| Раздел 5.Технология работы с электронными таблицами и базами данных. |
| 16 |
|
| Тема 5.1 Электоронные таблицы, возможности, методы работы | Содержание учебного материала |
| 2-3 |
Программы обработки числовой информации | 1 |
Электоронные таблицы, возможности, методы работы | 1 |
| Практические занятия |
|
|
Основы работы, формат ячеек, маркер заполнения | 1 |
Построение списков, форматирование ячеек | 1 |
Фильтрация данных | 1 |
Работа с формулами | 1 |
Работа с встроенными функциями | 1 |
Относительная и абсолютная ссылка | 1 |
Работа с диаграммами | 1 |
Создание сводных таблиц. Подготовка готового документа на печать | 1 |
| Тема 5.2 Базы данных | Содержание учебного материала |
| 3 |
База данных как модель информационной структуры | 1 |
Системы управления базами данных | 1 |
| Практические занятия |
|
| Контрольная работа | 1 |
| Содержание учебного материала |
|
СУБД Access | 2 |
| Практические занятия |
|
|
Создание базы данных средствами MS Excel | 1 |
| Раздел 6. Телекоммуникационные технологии |
| 9 |
| Тема 6.1. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер | Содержание учебного материала |
| 2-3 |
Компьютерная сеть как средство массовой коммуникации | 2 |
Личные сетевые сервисы в Интернете | 1 |
Коллективные сетевые сервисы в Интернете | 1 |
Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер | 1 |
Электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония | 1 |
| Тема 6.2. Создание сайта | Содержание учебного материала |
| 2 |
| 1.Методы создания и сопровождения сайта | 1 |
| 2.Создание и сопровождение сайта | 1 |
| Практические занятия |
|
|
| Контрольная работа | 1 |
|
| Итого: | 108 |
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
–репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для реализации программы дисциплины «Информатика» имеется учебный кабинет и лаборатория информатики
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по информатике (учебники, опорные конспекты, мини плакаты);
- стенд инструктажей по технике безопасности, пожарной безопасности, правил поведения в компьютерном классе.
Технические средства обучения:
компьютеры PRAGMA Intel (R) Core (TM) CPU – 9
принтер HP LaserP1600 -1
проектор EPSON – 1
доска классная
проекционный экран на штативах -1
колонки
слайды по темам - 10
учебные тематические видео материалы – 5
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
- Персональные компьютеры PRAGMA Intel (R) Core (TM) CPU – 9
- методические пособия по проведению лабораторных работ.
3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Перечень учебных изданий
Основные источники для студентов:
1.Семакин И.Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю., Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2.Семакин И.Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю., Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Дополнительные источники:
Информатика и ИКТ. Учебник для НПО и СПО, М. С. Цветкова, Л. С. Великович, - М. «Академия», 2013г.
Для преподавателя:
Федеральный закон от 29.11.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
Информатика и ИКТ. Учебник для НПО и СПО, М. С. Цветкова, Л. С. Великович, - М. «Академия», 2013г
Интернет-ресурсы:
http://www.edu.ru/- Федеральный портал «Российское образование»
http://informatiku.ru/ - коллективный блог учителей информатики
http://www.ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/dist_inform.asp - нормативные документы, учебники, тематические планирования, конкурсы и многое другое
http://www.school.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал
http://www.ict.edu.ru/ - Федеральный портал "ИКТ в образовании"
http://www.olympiads.ru/ - Олимпиадная информатика
http://www.1september.ru/ Издательский дом «Первое сентября»
http://school-collection.edu.ru/ - Единая Национальная Коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). Каталог ИУМК, ИИСС, ЦОР
3.3. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В целях реализации компетентностного подхода при преподавании дисциплины используются современные образовательные технологии: информационные технологии (компьютерные презентации, тестирование), технологии развивающего обучения, технологии проблемного обучения (проблемное изложение, эвристическая беседа, исследовательский метод), технологии эвристического обучения (выполнение творческих проектов). В сочетании с внеаудиторной работой, для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся применяются активные и интерактивные формы проведения занятий (групповая консультация, разбор конкретных ситуаций, групповая дискуссия).
Для проведения текущего контроля знаний проводятся устные (индивидуальный и фронтальный) и письменные опросы (тестирование, контрольная работа, доклады).
Итоговый контроль – в форме экзамена по завершению курса.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется в процессе проведения текущего контроля знаний, осуществляемого в форме устного опроса по контрольным вопросам соответствующих разделов, проверки и оценки выполнения практических заданий, а также итогового контроля в форме экзамена по завершению курса.
| Результаты обучения (предметные результаты) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
|
В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины "Информатика": - сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире; | Оперативный контроль в форме: -фронтальный устный опрос, - тестовый контроль, - подготовка сообщений, - выполнение практических работ Итоговый контроль: -экзамен |
| - владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов; | Оперативный контроль в форме: -фронтальный устный опрос, - выполнение практических работ Итоговый контроль: -экзамен |
| - владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц; | Оперативный контроль в форме: -фронтальный устный опрос, - выполнение практических работ |
| - владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации; | Оперативный контроль в форме: - выполнение практических работ |
| - сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними; | Оперативный контроль в форме: -фронтальный устный опрос, - тестовый контроль, - выполнение практических работ |
| - владение компьютерными средствами представления и анализа данных; | Оперативный контроль в форме: -фронтальный устный опрос, - выполнение практических работ Итоговый контроль: -экзамен |
| - сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.
| Оперативный контроль в форме: -фронтальный устный опрос, - выполнение практических работ |
| - владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира; | Оперативный контроль в форме: -фронтальный устный опрос, - выполнение практических работ, - тестовый контроль |
| - овладение понятием сложности алгоритма, знание избранных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки; | Оперативный контроль в форме: -фронтальный устный опрос, - выполнение практических работ Итоговый контроль: -экзамен |
| - владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции; | Оперативный контроль в форме: -фронтальный устный опрос, - выполнение практических работ |
| - владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ; | Оперативный контроль в форме: - выполнение практических работ |
| - сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов; о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче; систематизации знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умения строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы; | Оперативный контроль в форме: -фронтальный устный опрос, - выполнение практических работ, -тестовый контроль Итоговый контроль: -экзамен |
| - сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии "операционная система" и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений; | Оперативный контроль в форме: -фронтальный устный опрос, - выполнение практических работ, -тестовый контроль -подготовка сообщений |
| - сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ; | Оперативный контроль в форме: -фронтальный устный опрос, - выполнение практических работ, -тестовый контроль -подготовка сообщений Итоговый контроль: -экзамен |
| - владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними; | Оперативный контроль в форме: -фронтальный устный опрос, - выполнение практических работ, Итоговый контроль: -экзамен |
| - владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и справочными системами; | Оперативный контроль в форме: -фронтальный устный опрос,
|
| - сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие опыта использования компьютерных средств представления и анализа данных.
| Оперативный контроль в форме: -фронтальный устный опрос, - выполнение практических работ, -тестовый контроль -подготовка сообщений Итоговый контроль: -экзамен |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность предметных результатов, но и развитие личностных и метапредметных результатов обучения.
| Результаты (личностные и метапредметные) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
| Личностные результаты |
| - российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн); - нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; | - проявление гражданственности, патриотизма; - знание истории своей страны; - демонстрация поведения, достойного гражданина РФ | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
| - гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; - готовность к служению Отечеству, его защите; | - проявление активной жизненной позиции; - проявление уважения к национальным и культурным традициям народов РФ; - уважение общечеловеческих и демократических ценностей
- демонстрация готовности к исполнению воинского долга | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.
Своевременность постановки на воинский учет Проведение воинских сборов |
| - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; - сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; | - демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современным реалиям; - проявление общественного сознания; - воспитанность и тактичность; - демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности
| Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
| - толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; - навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; | - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения; - сотрудничество со сверстниками и преподавателями при выполнении различного рода деятельности | Успешное прохождение учебной практики. Участие в коллективных мероприятиях, проводимых на различных уровнях |
| - готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; | - демонстрация желания учиться; - сознательное отношение к продолжению образования в ВУЗе
| Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. |
| - эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; | - умение ценить прекрасное; | Творческие и исследовательские проекты Дизайн-проекты по благоустройству |
| - принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков; - бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь; | - готовность вести здоровый образ жизни; - занятия в спортивных секциях; - отказ от курения, употребления алкоголя; - забота о своём здоровье и здоровье окружающих; - оказание первой помощи
| Спортивно-массовые мероприятия Дни здоровья |
| - осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; | - демонстрация интереса к будущей профессии; - выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач
| Занятия по специальным дисциплинам Учебная практика Творческие проекты |
| - сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности; | - экологическое мировоззрение; - знание основ рационального природопользования и охраны природы
| Мероприятия по озеленению территории. Экологические проекты |
| - ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни; | - уважение к семейным ценностям; - ответственное отношение к созданию семьи | Внеклассные мероприятия, посвящённые институту семьи. Мероприятия, проводимые «Молодёжь+» |
| метапредметные результаты |
| - умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; | - организация самостоятельных занятий в ходе изучения общеобразовательных дисциплин; - умение планировать собственную деятельность; - осуществление контроля и корректировки своей деятельности; - использование различных ресурсов для достижения поставленных целей | Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; открытые защиты проектных работ |
| - умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; | - демонстрация коммуникативных способностей; - умение вести диалог, учитывая позицию других участников деятельности; - умение разрешить конфликтную ситуацию | Наблюдение за ролью обучающегося в группе; портфолио |
| - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; | - демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности; - использование различных методов решения практических задач | Семинары Учебно-практические конференции Конкурсы Олимпиады
|
| - готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; - умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; | - эффективный поиск необходимой информации; - использование различных источников информации, включая электронные; - демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач; - соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.
| Подготовка рефератов, докладов, курсовое проектирование, использование электронных источников. Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях. |
| - умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
| - сформированность представлений о различных социальных институтах и их функциях в обществе (институте семьи, институте образования, институте здравоохранения, институте государственной власти, институте парламентаризма, институте частной собственности, институте религии и т. д.) | Деловые игры-моделирование социальных и профессиональных ситуаций. |
| - умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; | - демонстрация способности самостоятельно давать оценку ситуации и находить выход из неё; - самоанализ и коррекция результатов собственной работы | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
| - владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. | - умение оценивать свою собственную деятельность, анализировать и делать правильные выводы | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
9
772
80 139 
