владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;
опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;5-7
проводить морфологический анализ слова;
применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;
опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;
опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;
использовать орфографические словари.5
Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.
Причастие как часть речи. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Описание внешности человека. Действительные и страдательные причастия. Краткие и полные страдательные причастия. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Сострадательные причастия прошедшего времени. Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях. Одна и две н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных. Одна и две н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание не с причастиями. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
Сочинение – описание внешности.
Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Раздельное написание не с деепричастиями. Деепричастия несовершенного вида. Деепричастия совершенного вида. Морфологический разбор деепричастия.
Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий. Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е. Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий. Одна и две н в наречиях на –о и –е. Описание действий. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы о и а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
Заметка в стенгазету. Рассказ от имени героя картины. Отзыв.
Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад.
Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категорий состояния.
Аргументация собственного мнения.
Предлог как часть речи. Употребление предлога. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Слитное и раздельное написание производных предлогов.
Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Морфологический разбор слова. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы. Повторение сведений о предлогах и союзах.
Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Смысловые частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы не и ни. Различение частицы не и приставки не-. Частица ни, приставка ни-, союз ни…ни.
Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.
Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология.
|
№ п/п |
№ в теме Наименование разделов и тем урока | Кол-во часов | Виды учебной деятельности
|
| ВВЕДЕНИЕ – 1ч |
| 1 | Русский язык как развивающееся явление | 1 | Отвечают на вопросы по содержанию текстов упражнений (работают в группах). Работают над лексикой текстов с целью осмыслить тему «Развитие языка». Создают аргументированный текст по теме. Попутно решают отдельные вопросы лексики, синтаксиса, фонетики, орфографии. |
| ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5—6 КЛАССАХ (11 ч + 3ч) |
| 2 | Синтаксис. Синтаксический разбор | 1 | Составляют из простых предложений сложные и анализируют их пунктуацию. Оформляют предложения с прямой речью и обращением и анализируют их пунктуацию. Работают над лексическим значением слов с толковым словарём. Подбирают примеры лексических явлений из литературных произведений. Читают интонационно правильно и списывают тексты, попутно работая над орфографией и пунктуацией. Работают над особенностями употребления слов разных лексических групп. Выявляют особенности русской фонетики. Выполняют фонетический разбор слов на основе определённого порядка. Работают над орфограммами с фонетическими опознавательными признаками. Читают исжато пересказывают текст. Читают и озаглавливают текст, составляют план художественного текста. Соотносят выбор орфограммы со словообразовательными условиями. Развивают речь: формулируют основную мысль текста, Классифицируют части речи и выполняют морфологический разбор. Соотносят и обосновывают выбор орфограмм разных видов с морфологическими условиями и опознавательными признаками. Читают тексты выразительно, определяют тип и стиль, членение на абзацы, составляют вопросный план. Моделируют диалоги на заданную тему. |
| 3 | Пунктуация. Пунктуационный разбор | 1 |
| 4 | Лексика и фразеология | 1 |
| 5 | Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова | 1 |
| 6 | Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. | 1 |
| 7 | Морфология и орфография | 1 |
| 8 | Морфология и орфография | 1 |
| 9 | Морфологический разбор слова | 1 |
| 10 | Р.Р. Сочинение по картине И.И.Бродского «Летний сад осенью» | 1 |
| 11 | Р.р.Текст. Диалог как текст. Виды диалога | 1 |
| 12 | Р.р. Стили литературного языка. Публицистический стиль. | 1 |
| 13 | Повторение изученного в 5-6 классах | 1 |
| 14 | Контрольная работа по теме « Повторение изученного в 5-6 классах» | 1 |
| 15 | Анализ контрольной работы | 1 |
| ПРИЧАСТИЕ (25 ч +6 ч) |
| 16 | Причастие как часть речи | 1 | Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия. Рассуждают с обоснованием своего мнения об особенностях причастия как части речи. Находят и дифференцируют причастия по указанным признакам в предложениях и текстах. Попутно работают над орфографией, пунктуацией, синтаксисом, стилями. Выявляют путём наблюдений особенности склонения причастий. Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях причастий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют причастный оборот. Опознают одиночные причастия и причастные обороты в предложениях. Анализируют условия обособления причастного оборота. Отрабатывают пунктуацию при причастных оборотах. Распознают краткие и полные формы страдательных причастий. Определяют синтаксическую роль причастия в предложении. Усваивают правило выбора суффикса в страдательных причастиях. Образуют причастия от разных глаголов. Преобразуют сложное предложение в простое с причастным оборотом. Находят причастия разных разрядов в тексте. Анализируют их роль в тексте. Производят синонимическую замену на прилагательные и глаголы. Усваивают правила написания гласных перед н в полных и кратких страдательных причастиях, слитного и раздельного написания не с причастиями. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в разных видах орфограмм связанных с написанием не (слитно или раздельно). Характеризуют причастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный морфологический разбор причастий. Читают текст, обращая внимание на интонацию перечисления. Выделяют основную и дополнительную информацию, составляют план, сохраняют при письменном изложении типологическую структуру текста ( по упражнению 151). Усваивают правило написания букв е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и применяют на практике. Определяют публицистический стиль как функциональную разновидность языка. Находят признаки публицистического стиля в текстах. Создают устное выступление в публицистическом стиле, записывают развёрнутый план и рабочие материалы. Выступают в аудитории с подготовленным текстом-убеждением. Определяют тему, основную мысль, стиль текста, языковые особенности, используют в своём тексте прилагательные и причастия, подбирают синонимы, описательные обороты. Собирают материал к сочинению — описанию внешности человека, пишут сочинение. Выполняют анализ текста: тема, идея, микротемы, стиль, языковые средства. |
| 17 | Признаки глагола и имени прилагательного у причастия | 1 |
| 18 | Склонение причастий | 1 |
| 19 | Причастный оборот. | 1 |
| 20 | Выделение причастного оборота запятыми. | 1 |
| 21 | Р.р. Описание внешности человека | 1 |
| 22 | Р.р Сочинение- описание человека по фотографии | 1 |
| 23 | Действительные и страдательные причастия. | 1 |
| 24 | Практическая работа: «Действительные и страдательные причастия» | 1 |
| 25 | Краткие и полные страдательные причастия | 1 |
| 26 | Действительные причастия настоящего времени.. | 1 |
| 27 | Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени | 1 |
| 28 | Действительные причастия прошедшего времени. | 1 |
| 29 | Страдательные причастия настоящего времени. | 1 |
| 30 | Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени | 1 |
| 31 | Страдательные причастия прошедшего времени. | 1 |
| 32 | Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях | 1 |
| 33 | Н, НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных | 1 |
| 34 | Р.Р. Выборочное изложение | 2 |
| 35 | Р.Р Написание изложения |
| 36 | Н, НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных. | 1 |
| 37 | Морфологический разбор причастия. | 1 |
| 38 | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | 1 |
| 39 | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | 1 |
| 40 | Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 1 |
| 41 | Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие». | 2 |
| 42 | Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие». |
| 43 | Контрольная работа по теме «Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие» | 1 |
| 44 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | 1 |
| 45 | Р.р. Сочинение-описание внешности человека «Успешный телеведущий» |
2 |
| 46 | Р.р. Написание сочинения |
| ДЕЕПРИЧАСТИЕ (10 ч + 2 ч) |
| 47 | Понятие о деепричастии | 1 | Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Опознают деепричастия как самостоятельную часть речи. Читают тексты в упражнениях, определяют их тип и стиль, списывают, попутно работают над орфографией. Корректируют предложения с нарушением нормы в употреблении деепричастий. Опознают деепричастные обороты и отмечают их с помощью графических обозначений. Усваивают правило написания не с деепричастиями. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Опознают вид деепричастия. Образуют деепричастия определённого вида, выделяя суффиксы. Характеризуют деепричастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Собирают материал к рассказу-описанию, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой. Составляют план. Создают рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой. |
| 48 | Признаки глагола и наречия у деепричастия. | 1 |
| 49 | Р.Р. Описание действий как вид текста | 1 |
| 50 | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте | 1 |
| 51 | Раздельное написание НЕ с деепричастиями | 1 |
| 52 | Деепричастия несовершенного вида | 1 |
| 53 | Деепричастия совершенного вида | 1 |
| 54 | Р.Р. Рассказ с включением описания действий. Сочинение по картине С.А.Григорьева «Вратарь» | 1 |
| 55 | Употребление деепричастий в речи | 1 |
| 56 | Морфологический разбор деепричастия. | 1 |
| 57 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Деепричастие» | 1 |
| 58 | Контрольная работа по теме «Деепричастие» | 1 |
| НАРЕЧИЕ (28 ч + 6 ч) |
| 59 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Наречие как часть речи. | 1 | Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречия. Рассуждают об оправданности употребления наречий с точки зрения норм литературного языка и функции наречий. Распознают наречия разных разрядов. Составляют и записывают рассказ с использованием в нём наречий. Распознают степени сравнения наречий. Образуют разные формы наречий. Характеризуют наречие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Усваивают правило слитного и раздельного написания не с наречиями на о и е. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Находят наречия с текстообразующей функцией. Систематизируют знания о правописании НЕ с разными частями речи, составляя единый алгоритм, заполняя таблицу по видам орфограмм. Усваивают правило написания букв е и и в приставках не и ни отрицательных наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Усваивают правило написания одной и двух букв н в наречиях на о и е и применяют на практике. Попутно работают над разными видами орфограмм, условиями их выбора, а также повторяют пунктуацию. Усваивают правило написания букв о и е после шипящих на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Дифференцируют слова с разными видами орфограмм. Усваивают правило написания букв о и а на конце наречий и применяют на практике. Усваивают правила написания мягкого знака после шипящих на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Сопоставляют разные виды орфограмм, связанных с правописанием мягкого знака после шипящих. Усваивают правило написания дефиса между частями слова в наречиях. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют наречия разными способами и выбирают правильное написание. Сопоставляют дефисное написание неопределённых местоимений и наречий. Усваивают правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут рассуждения на предложенную тему на основе прочитанного текста. Отбирают материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись). Пишут подробное изложение рассказа. Рассматривают картину и пишут рассказ от имени героя картины. Готовят отзыв о сочинении и доклад и выступают с ним перед классом |
| 60 | Практическая работа «Определение наречия» в тексте | 1 |
| 61 | Разряды наречий. Наречия образа действия, времени, места | 3 |
| 62 | Смысловые группы наречий. Наречия причины, цели, меры |
| 63 | Практическая работа «Смысловые группы наречий» |
| 64 | Р.p.Сочинение в форме дневниковых записей | 1 |
| 65 | Степени сравнения наречий. Сравнительная степень. |
3 |
| 66 | Степени сравнения наречий. Превосходная степень наречия |
| 67 | Практическая работа: «Определение степени сравнения наречия» |
| 68 | Морфологический разбор наречия. | 1 |
| 69 | Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е | 2 |
| 70 | Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и –е |
| 71 | Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. | 2 |
| 72 | Практическая работа: «Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий» |
| 73 | Н и НН в наречиях на -о и -е. |
2 |
| 74 | Практическая работа по теме: «Н и НН в наречиях на -о и –е» |
| 75 | Р.р Сочинение-описание действий | 1 |
| 76 | Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. |
2 |
| 77 | Практическая работа по теме «Буквы О и Е после шипящих на конце наречий» |
| 78 | Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С |
2 |
| 79 | Практическая работа: «Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С» |
| 80 | Р.р. Сочинение по картине Е. Широкова «Друзья» | 1 |
| 81 | Дефис между частями слова в наречиях | 2 |
| 82 | Дефис между частями слова в наречиях |
| 83 | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных |
2 |
| 84 | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных |
| 85 | Мягкий знак после шипящих на конце наречий. | 1 |
| 86 | Систематизация. и обобщение изученного по теме «Наречие». | 2 |
| 87 | Систематизация. и обобщение изученного по теме «Наречие». |
| 88 | Контрольная работа по теме «Наречие» | 1 |
| 89 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. | 1 |
| 90 | Р.р. Учебно-научная речь. Отзыв | 1 |
| 91 | Р.р. Учебный доклад | 1 |
| 92 | Р.р. Доклад на одну из предложенных тем (по упр. 311) | 1 |
|
| КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ (4 ч + 2 ч) |
| 93 | Слова категории состояния и модальные частицы |
2 | Определяют категорию состояния как часть речи. Различают слова категории состояния и наречия. Опознают слова категории состояния с разными значениями. Выделяют слова категории состояния как члены предложения. Читают выразительно поэтический отрывок, анализируют функцию слов категории состояния. Работают с прозаическими отрывками, определяя тип текстов и роль наречий и слов категории состояния. Пересказывают кратко художественный текст. Выполняют морфологический разбор. Пересказывают исходный текст, выбирая необходимую информацию, используя необходимые языковые средства связи предложений и смысловых частей, а также наречий и слов категории состояния для описания природы. |
| 94 | Слова категории состояния и модальные частицы |
| 95 | Морфологический разбор категории состояния | 1 |
| 96 | Практическая работа по теме« Слова категории состояния» | 1 |
| 97 | Р.р. Сжатое изложение по теме «Категория состояния» |
2 |
| 98 | Р.р Написание сжатого изложения |
| СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (1 ч) |
| 99 | Самостоятельные и служебные части речи. | 1 |
|
|
| ПРЕДЛОГ (11 ч + 2 ч) |
| 100 | Предлог как служебная часть речи. | 1 | Различают самостоятельные и служебные части речи. Различают предлоги. Проводят морфологический анализ предлога. Группируют словосочетания по значению предлога. Работают над текстом научного стиля, делят текст на абзацы, составляют вопросный план, отмечают предлоги. Составляют свой текст научного стиля. Корректируют неверное употребление предлогов и падежей существительных. Распознают производные и непроизводные предлоги. Дифференцируют словосочетания с разными предлогами. Анализируют производные предлоги по их происхождению. Распознают простые и составные предлоги. Дифференцируют словосочетания с простыми и составными предлогами. Работают над предложными словосочетаниями и различными видами орфограмм. Выполняют морфологический разбор предлогов. Пишут сочинение повествовательного характера с элементами художественного описания, строят своё высказывание с использованием сложных композиционных фор, соблюдая стилевое единство. Усваивают правило слитного и раздельного написания производных предлогов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом |
| 101 | Употребление предлогов. | 1 |
| 102 | Непроизводные и производные предлоги | 2 |
| 103 | Практическая работа по теме: «Непроизводные и производные предлоги» |
| 104 | Простые и составные предлоги. | 1 |
| 105 | Морфологический разбор предлогов | 1 |
| 106 | Слитное и раздельное написание производных предлогов | 2 |
| 107 | Слитное и раздельное написание производных предлогов |
| 108 | Р.р. Сочинение «Как наступает весна в нашем селе?» | 1 |
| 109 | Р.р Написание сочинения | 1 |
| 110 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Предлог» | 1 |
| 111 | Контрольная работа по теме «Предлог» | 1 |
| 112 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. | 1 |
| СОЮЗ (16 ч + 2 ч) |
| 113 | Союз как част речи. | 1 | Определяют союз как часть речи. Производят морфологический анализ союза. Классифицируют союзы как простые и составные, сочинительные и подчинительные. Определяют смысловые отношения внутри сложных предложений, выраженные с помощью союзов. Распознают простые и составные союзы. Распознают сочинительные и подчинительные союзы. Выписывают сложные предложения, дифференцируя их по союзам. Составляют предложения, используя разные союзы. Усваивают правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Строят схемы сложных предложений. Знакомятся с классификацией союзов по значению. Опознают разные по значению союзы. Попутно повторяют разные виды орфограмм и отдельные пунктограммы. Создают текст-рассуждение. |
| 114 | Простые и составные союзы | 1 |
| 115 | Союзы сочинительные и подчинительные союзы. | 1 |
| 116 | Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. |
2 |
| 117 | Практическая работа: «Запятая перед союзами в сложном предложении» |
| 118 | Р.р. Сочинение «Я сижу на берегу моря…» | 1 |
| 119 | Сочинительные союзы | 1 |
| 120 | Подчинительные союзы | 2 |
| 121 | Подчинительные союзы |
| 122 | Практическая работа: «Сочинительные и подчинительные союзы» | 1 |
| 123 | Морфологический разбор союза. | 1 |
| 124 | Р. р Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик» | 1 |
| 125 | Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО | 2 |
| 126 | Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО |
| 127 | Обобщение и систематизация изученного по темам «Предлоги» и «Союзы» | 1 |
| 128 | Обобщение и систематизация изученного по темам «Предлоги» и «Союзы» | 1 |
| 129 | Контрольная работа по темам «Предлоги» и «Союзы» | 1 |
| 130 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. | 1 |
| ЧАСТИЦА (18 ч + 4 ч) |
| 131 | Частица как часть речи | 1 | Производят морфологический анализ частицы. Изучают определение частицы как части речи. Списывают предложения, выделяя частицы и обосновывая выбор. Работают над значением частиц в предложениях. Определяют, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки. Списывают предложения, выделяя смысловые частицы. Работают над интонацией в соответствии со смысловыми частицами. Производят замену частиц и наблюдают за изменением смысла. Усваивают правила слитного и раздельного написания частиц. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют свои предложения со словом то. Распределяют слова по видам орфограмм и обозначают условия выбора дефиса. Выполняют морфологический разбор частиц. Дифференцируют не и ни как частицы и как приставки. Тренируются в подборе частиц с отрицательным значением. Пишут сочинение-рассказ по данному сюжету. Готовят устный рассказ на заданную тему. |
| 132 | Разряды частиц. Формообразующие частицы. | 1 |
| 133 | Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету «Горе-мечтатель» по теме «Частицы» |
2 |
| 134 | Р.р Написание сочинения |
| 135 | Смыслоразличительные частицы | 2 |
| 136 | Смыслоразличительные частицы |
| 137 | Раздельное и дефисное написание частиц. | 2 |
| 138 | Раздельное и дефисное написание частиц. |
| 139 | Практическая работа: «Разряды частиц» | 1 |
| 140 | Морфологический разбор частицы. | 1 |
| 141 | Правописание частиц | 1 |
| 142 | Отрицательные частицы. | 2 |
| 143 | Отрицательные частицы. |
| 144 | Различение частицы НЕ и приставки НЕ | 1 |
| 145 | Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету | 1 |
| 146 | Р.р. Написание сочинения | 1 |
| 147 | Различение на письме частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ- | 2 |
| 148 | Различение на письме частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ- |
| 149 | Обобщение и систематизация по теме «Частица» | 2 |
| 150 | Обобщение и систематизация по теме «Частица» |
| 151 | Контрольная работа по теме «Служебные части речи» | 1 |
| 152 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. | 1 |
| МЕЖДОМЕТИЕ (4 ч) |
| 153 | Междометие как часть речи | 1 | Определяют грамматические особенности междометий и звукоподражательных слов. Дифференцируют междометия в упражнениях. Опознают междометия, которые употреблены в значении других частей речи. Записывают предложения с междометиями, ставя знаки препинания. Составляют диалог, включив в него междометия. Составляют устный рассказ и вводят в текст междометия |
| 154 | Звукоподражательные слова, их грамматические особенности и отличие от междометий | 1 |
| 155 | Дефис в междометиях. | 1 |
| 156 | Знаки препинания при междометиях | 1 |
| ПОВТОРЕНИE И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5—7 КЛАССАХ (12 ч + 2 ч) |
| 157 | Разделы науки о русском языке. | 1 |
|
| 158 | Р.р. Текст. Стили речи. Учебно-научная речь. | 1 | Отвечают на вопросы о значении языка и его месте в международной жизни. Вспоминают высказывания русских писателей о русском языке. Выражают личностную оценку выразительных возможностей русского языка. Вспоминают разные виды текстов и их различия. Читают тексты и обосновывают их стиль и тип речи. Систематизируют знания, умения и навыки по изученным в 5-7 классах темам. |
| 159 | Р.р. Контрольное сочинение. | 1 |
| 160 | Фонетика. Графика. | 1 |
| 161 | Культура речи. Орфоэпическая норма | 1 |
| 162 | Лексика и фразеология. Лексические нормы | 1 |
| 163 | Морфемика. Словообразование | 1 |
| 164 | Морфология. Грамматические нормы | 1 |
| 165 | Орфография | 1 |
| 166 | Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение | 1 |
| 167 | Синтаксис. Сложное предложение | 1 |
| 168 | Пунктуация. | 1 |
| 169 | Итоговая работа | 1 |
| 170 | Анализ итоговой работы. Подведение итогов года. | 1 |
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем урока | Кол-во часов | Дата проведения |
| План | факт |
| ВВЕДЕНИЕ (1ч) |
| 1 | Русский язык как развивающееся явление | 1 |
|
|
| ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5—6 КЛАССАХ (11 ч + 3ч) |
| 2 | Синтаксис. Синтаксический разбор | 1 |
|
|
| 3 | Пунктуация. Пунктуационный разбор | 1 |
|
|
| 4 | Лексика и фразеология | 1 |
|
|
| 5 | Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова | 1 |
|
|
| 6 | Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. | 1 |
|
|
| 7 | Морфология и орфография | 1 |
|
|
| 8 | Морфология и орфография | 1 |
|
|
| 9 | Морфологический разбор слова | 1 |
|
|
| 10 | Р.Р. Сочинение по картине И.И.Бродского «Летний сад осенью» | 1 |
|
|
| 11 | Р.р.Текст. Диалог как текст. Виды диалога | 1 |
|
|
| 12 | Р.р. Стили литературного языка. Публицистический стиль. | 1 |
|
|
| 13 | Повторение изученного в 5-6 классах | 1 |
|
|
| 14 | Контрольная работа по теме « Повторение изученного в 5-6 классах» | 1 |
|
|
| 15 | Анализ контрольной работы | 1 |
|
|
| ПРИЧАСТИЕ (25 ч +6 ч) |
| 16 | Причастие как часть речи | 1 |
|
|
| 17 | Признаки глагола и имени прилагательного у причастия | 1 |
|
|
| 18 | Склонение причастий | 1 |
|
|
| 19 | Причастный оборот. | 1 |
|
|
| 20 | Выделение причастного оборота запятыми. | 1 |
|
|
| 21 | Р.р. Описание внешности человека | 1 |
|
|
| 22 | Р.р Сочинение- описание человека по фотографии | 1 |
|
|
| 23 | Действительные и страдательные причастия. | 1 |
|
|
| 24 | Практическая работа: «Действительные и страдательные причастия» | 1 |
|
|
| 25 | Краткие и полные страдательные причастия | 1 |
|
|
| 26 | Действительные причастия настоящего времени.. | 1 |
|
|
| 27 | Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени | 1 |
|
|
| 28 | Действительные причастия прошедшего времени. | 1 |
|
|
| 29 | Страдательные причастия настоящего времени. | 1 |
|
|
| 30 | Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени | 1 |
|
|
| 31 | Страдательные причастия прошедшего времени. | 1 |
|
|
| 32 | Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях | 1 |
|
|
| 33 | Н, НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных | 1 |
|
|
| 34 | Р.Р. Выборочное изложение | 2 |
|
|
| 35 | Р.Р Написание изложения |
|
|
| 36 | Н, НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных. | 1 |
|
|
| 37 | Морфологический разбор причастия. | 1 |
|
|
| 38 | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | 1 |
|
|
| 39 | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | 1 |
|
|
| 40 | Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 1 |
|
|
| 41 | Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие». | 2 |
|
|
| 42 | Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие». |
|
|
| 43 | Контрольная работа по теме «Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие» | 1 |
|
|
| 44 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | 1 |
|
|
| 45 | Р.р. Сочинение-описание внешности человека «Успешный телеведущий» |
2 |
|
|
| 46 | Р.р. Написание сочинения |
|
|
| ДЕЕПРИЧАСТИЕ (10 ч + 2 ч) |
| 47 | Понятие о деепричастии | 1 |
|
|
| 48 | Признаки глагола и наречия у деепричастия. | 1 |
|
|
| 49 | Р.Р. Описание действий как вид текста | 1 |
|
|
| 50 | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте | 1 |
|
|
| 51 | Раздельное написание НЕ с деепричастиями | 1 |
|
|
| 52 | Деепричастия несовершенного вида | 1 |
|
|
| 53 | Деепричастия совершенного вида | 1 |
|
|
| 54 | Р.Р. Рассказ с включением описания действий. Сочинение по картине С.А.Григорьева «Вратарь» | 1 |
|
|
| 55 | Употребление деепричастий в речи | 1 |
|
|
| 56 | Морфологический разбор деепричастия. | 1 |
|
|
| 57 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Деепричастие» | 1 |
|
|
| 58 | Контрольная работа по теме «Деепричастие» | 1 |
|
|
| НАРЕЧИЕ (28 ч + 6 ч) |
| 59 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Наречие как часть речи. | 1 |
|
|
| 60 | Практическая работа «Определение наречия» в тексте | 1 |
|
|
| 61 | Разряды наречий. Наречия образа действия, времени, места | 3 |
|
|
| 62 | Смысловые группы наречий. Наречия причины, цели, меры |
|
|
| 63 | Практическая работа «Смысловые группы наречий» |
|
|
| 64 | Р.p.Сочинение в форме дневниковых записей | 1 |
|
|
| 65 | Степени сравнения наречий. Сравнительная степень. |
3 |
|
|
| 66 | Степени сравнения наречий. Превосходная степень наречия |
|
|
| 67 | Практическая работа: «Определение степени сравнения наречия» |
|
|
| 68 | Морфологический разбор наречия. | 1 |
|
|
| 69 | Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е | 2 |
|
|
| 70 | Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и –е |
|
|
| 71 | Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. | 2 |
|
|
| 72 | Практическая работа: «Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий» |
|
|
| 73 | Н и НН в наречиях на -о и -е. |
2 |
|
|
| 74 | Практическая работа по теме: «Н и НН в наречиях на -о и –е» |
|
|
| 75 | Р.р Сочинение-описание действий | 1 |
|
|
| 76 | Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. |
2 |
|
|
| 77 | Практическая работа по теме «Буквы О и Е после шипящих на конце наречий» |
|
|
| 78 | Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С |
2 |
|
|
| 79 | Практическая работа: «Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С» |
|
|
| 80 | Р.р. Сочинение по картине Е. Широкова «Друзья» | 1 |
|
|
| 81 | Дефис между частями слова в наречиях | 2 |
|
|
| 82 | Дефис между частями слова в наречиях |
|
|
| 83 | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных |
2 |
|
|
| 84 | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных |
|
|
| 85 | Мягкий знак после шипящих на конце наречий. | 1 |
|
|
| 86 | Систематизация. и обобщение изученного по теме «Наречие». | 2 |
|
|
| 87 | Систематизация. и обобщение изученного по теме «Наречие». |
|
|
| 88 | Контрольная работа по теме «Наречие» | 1 |
|
|
| 89 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. | 1 |
|
|
| 90 | Р.р. Учебно-научная речь. Отзыв | 1 |
|
|
| 91 | Р.р. Учебный доклад | 1 |
|
|
| 92 | Р.р. Доклад на одну из предложенных тем (по упр. 311) | 1 |
|
|
| КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ (4 ч + 2 ч) |
| 93 | Слова категории состояния и модальные частицы |
2 |
|
|
| 94 | Слова категории состояния и модальные частицы |
|
|
| 95 | Морфологический разбор категории состояния | 1 |
|
|
| 96 | Практическая работа по теме« Слова категории состояния» | 1 |
|
|
| 97 | Р.р. Сжатое изложение по теме «Категория состояния» |
2 |
|
|
| 98 | Р.р Написание сжатого изложения |
|
|
| СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (1 ч) |
| 99 | Самостоятельные и служебные части речи. | 1 |
|
|
| ПРЕДЛОГ (11 ч + 2 ч) |
| 100 | Предлог как служебная часть речи. | 1 |
|
|
| 101 | Употребление предлогов. | 1 |
|
|
| 102 | Непроизводные и производные предлоги | 2 |
|
|
| 103 | Практическая работа по теме: «Непроизводные и производные предлоги» |
|
|
| 104 | Простые и составные предлоги. | 1 |
|
|
| 105 | Морфологический разбор предлогов | 1 |
|
|
| 106 | Слитное и раздельное написание производных предлогов | 2 |
|
|
| 107 | Слитное и раздельное написание производных предлогов |
|
|
| 108 | Р.р. Сочинение «Как наступает весна в нашем селе?» | 1 |
|
|
| 109 | Р.р Написание сочинения | 1 |
|
|
| 110 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Предлог» | 1 |
|
|
| 111 | Контрольная работа по теме «Предлог» | 1 |
|
|
| 112 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. | 1 |
|
|
| СОЮЗ (16 ч + 2 ч) |
| 113 | Союз как част речи. | 1 |
| . |
| 114 | Простые и составные союзы | 1 |
|
|
| 115 | Союзы сочинительные и подчинительные союзы. | 1 |
|
|
| 116 | Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. |
2 |
|
|
| 117 | Практическая работа: «Запятая перед союзами в сложном предложении» |
|
|
| 118 | Р.р. Сочинение «Я сижу на берегу моря…» | 1 |
|
|
| 119 | Сочинительные союзы | 1 |
|
|
| 120 | Подчинительные союзы | 2 |
|
|
| 121 | Подчинительные союзы |
|
|
| 122 | Практическая работа: «Сочинительные и подчинительные союзы» | 1 |
|
|
| 123 | Морфологический разбор союза. | 1 |
|
|
| 124 | Р. р Сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик» | 1 |
|
|
| 125 | Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО | 2 |
|
|
| 126 | Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО |
|
|
| 127 | Обобщение и систематизация изученного по темам «Предлоги» и «Союзы» | 1 |
|
|
| 128 | Обобщение и систематизация изученного по темам «Предлоги» и «Союзы» | 1 |
|
|
| 129 | Контрольная работа по темам «Предлоги» и «Союзы» | 1 |
|
|
| 130 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. | 1 |
|
|
| ЧАСТИЦА (18 ч + 4 ч) |
| 131 | Частица как часть речи | 1 |
|
|
| 132 | Разряды частиц. Формообразующие частицы. | 1 |
|
|
| 133 | Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету «Горе-мечтатель» по теме «Частицы» |
2 |
|
|
| 134 | Р.р Написание сочинения |
|
|
| 135 | Смыслоразличительные частицы | 2 |
|
|
| 136 | Смыслоразличительные частицы |
|
|
| 137 | Раздельное и дефисное написание частиц. | 2 |
|
|
| 138 | Раздельное и дефисное написание частиц. |
|
|
| 139 | Практическая работа: «Разряды частиц» | 1 |
|
|
| 140 | Морфологический разбор частицы. | 1 |
|
|
| 141 | Правописание частиц | 1 |
|
|
| 142 | Отрицательные частицы. | 2 |
|
|
| 143 | Отрицательные частицы. |
|
|
| 144 | Различение частицы НЕ и приставки НЕ | 1 |
|
|
| 145 | Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету | 1 |
|
|
| 146 | Р.р. Написание сочинения | 1 |
|
|
| 147 | Различение на письме частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ- | 2 |
|
|
| 148 | Различение на письме частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ- |
|
|
| 149 | Обобщение и систематизация по теме «Частица» | 2 |
|
|
| 150 | Обобщение и систематизация по теме «Частица» |
|
|
| 151 | Контрольная работа по теме «Служебные части речи» | 1 |
|
|
| 152 | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. | 1 |
|
|
| МЕЖДОМЕТИЕ (4 ч) |
| 153 | Междометие как часть речи | 1 |
|
|
| 154 | Звукоподражательные слова, их грамматические особенности и отличие от междометий | 1 |
|
|
| 155 | Дефис в междометиях. | 1 |
|
|
| 156 | Знаки препинания при междометиях | 1 |
|
|
| ПОВТОРЕНИE И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5—7 КЛАССАХ (12 ч + 2 ч) |
| 157 | Разделы науки о русском языке. | 1 | . |
|
| 158 | Р.р. Текст. Стили речи. Учебно-научная речь. | 1 |
|
|
| 159 | Р.р. Контрольное сочинение. | 1 |
|
|
| 160 | Фонетика. Графика. | 1 |
|
|
| 161 | Культура речи. Орфоэпическая норма | 1 |
|
|
| 162 | Лексика и фразеология. Лексические нормы | 1 |
|
|
| 163 | Морфемика. Словообразование | 1 |
|
|
| 164 | Морфология. Грамматические нормы | 1 |
|
|
| 165 | Орфография | 1 |
|
|
| 166 | Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение | 1 |
|
|
| 167 | Синтаксис. Сложное предложение | 1 |
|
|
| 168 | Пунктуация. | 1 |
|
|
| 169 | Итоговая работа | 1 |
|
|
| 170 | Анализ итоговой работы. Подведение итогов года. | 1 |
|
|
2 388
29 665 
