Утверждаю Директор МБОУ «Полянская СОШ» А шмарина О.А. Приказ № от « » августа 2019 | Согласовано На МС школы Протокол № От « » августа 2019 Руководитель МС К узьмина О.В. | Рассмотрено на заседании МО учителей гуманитарного цикла МБОУ «Полянская СОШ» Протокол № от « » августа 2019 Руководитель МО Сабирзянова Г.Г____________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по искусству
5-7 классы
Год разработки:2019
Срок реализации программы:2019-2020 год
Программу составила учитель :Конантьева К.И.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, многообразию, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественной творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне, приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках и различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусств; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
Выпускник научится:
- понимать место и значение изобразительных искусств в жизни человека и общества;
- знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;
- понимать взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворение в художественный образ;
- знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
- называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
- понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
- знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;
- знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа;
пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки;
- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;
- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;
- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;
- активно воспринимать произведения искусства и анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства;
Выпускник получит возможность научиться:
- знать о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, следовательно, и способов его изображения;
- знать о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовой и исторический жанр, мифологическая и библейская темы в искусстве);
- понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов;
- знать о композиции как о целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, роли формата, выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
- чувствовать поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве художников; понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира; знать о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;
- знать о роли изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста;
- знать о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре; понимать роль художественной иллюстрации;
- называть наиболее значимые произведения на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины XIX—XX столетий;
- иметь представление об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
- иметь представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке;
- получить первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;
научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;
- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
- получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры; получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;
По окончании основной школы учащиеся должны:
5 класс:
знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
знать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);
знать несколько народных художественных промыслов России;
различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времён (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века);
различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, батик и т. д.);
выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора;
умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);
выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединённые общей стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой эпохи);
владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций;
владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж и т. п.);
6 класс:
знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества;
знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;
понимать взаимосвязь реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворение в художественный образ;
знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;
знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа;
пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;
видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоскостного и объёмного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;
видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;
создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;
активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства;
7 класс:
уметь анализировать произведения архитектуры и дизайна; знать место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;
понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;
знать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства;
конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме);
моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;
работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;
конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию; использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур;
владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскостии в пространстве;
создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.; работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделированииархитектурного ансамбля;
использовать разнообразные художественные материалы;
Содержание учебного предмета
5 класс
«Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» (34 ч)
Древние корни народного искусства (8 часов).
Древние образы в народном искусстве.
Убранство русской избы.
Внутренний мир русской избы.
Конструкция и декор предметов народного быта.
Русская народная вышивка.
Народный праздничный костюм.
Народные праздничные обряды.
Связь времен в народном искусстве (8 часов).
Древние образы в современных народных игрушках.
Искусство Гжели.
Городецкая роспись.
Хохлома.
Жостово. Роспись по металлу.
Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.
Роль народных художественных промыслов в современной жизни.
Декор - человек, общество, время (11 часов).
Зачем людям украшения.
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.
Одежда «говорит» о человеке.
О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.
Декоративное искусство в современном мире (7 часов).
Современное выставочное искусство.
Ты сам - мастер.
6 класс
«Изобразительное искусство в жизни человека» (34 часа)
Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов)
Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.
Художественные материалы.
Рисунок - основа изобразительного творчества.
Линия и её выразительные возможности. Ритм линий.
Пятно как средство выражения. Ритм пятен.
Цвет. Основы цветоведения.
Цвет в произведениях живописи.
Объёмные изображения в скульптуре.
Основы языка изображения.
Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)
Реальность и фантазия в творчестве художника.
Изображение предметного мира - натюрморт.
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.
Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.
Освещение. Свет и тень.
Натюрморт в графике.
Цвет в натюрморте.
Выразительные возможности натюрморта.
Вглядываясь в человека. Портрет (11 часов)
Образ человека - главная тема в искусстве.
Конструкция головы человека и её основные пропорции.
Изображение головы человека в пространстве.
Портрет в скульптуре.
Графический портретный рисунок.
Сатирические образы человека.
Образные возможности освещения в портрете.
Роль цвета в портрете.
Великие портретисты прошлого.
Портрет в изобразительном искусстве XX века.
Человек и пространство. Пейзаж (7 часов)
Жанры в изобразительном искусстве.
Изображение пространства.
Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.
Пейзаж - большой мир.
Пейзаж настроения. Природа и художник.
Пейзаж в русской живописи.
Пейзаж в графике.
Городской пейзаж.
Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
7класс
«Дизайн и архитектура в жизни человека»
Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создает человек
Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры (8 часов)
Основы композиции в конструктивных искусствах.
Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции, или «Внесём порядок в хаос!»
Прямые линии и организация пространства.
Цвет – элемент композиционного творчества.
Свободные формы: линии и тоновые пятна.
Буква – строка – текст. Искусство шрифта.
Когда текст и изображение вместе.Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.
В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна.
В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов)
Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету.
Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.
Конструкция: часть и целое.Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.
Важнейшие архитектурные элементы здания.
Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени.
Форма и материал.
Цвет в архитектуре и дизайне.Роль цвета в формотворчестве.
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (11 часов)
Город сквозь времена и страны.Образы материальной культуры прошлого.
Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.
Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.
Вещь в городе и дома. Городской дизайн.
Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.
Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.
Ты – архитектор!Замысел архитектурного проекта и его осуществление.
Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование (7 часов)
Мой дом – мой образ жизни. Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.
Интерьер, который мы создаём.
Пугало в огороде, или … Под шепот фонтанных струй.
Мода, культура и ты.Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.
Встречают по одёжке.
Автопортрет на каждый день.
Моделируя себя – моделируешь мир.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
№ | Разделы (ч) | Примерная программа | Классы (ч) |
5 | 6 | 7 |
1 | Древние корни народного искусства (8 часов). | 8 | 8 | | |
2 | Связь времен в народном искусстве (8 часов). | 8 | 8 | | |
3 | Декор - человек, общество, время (11 часов). | 12 | 11 | | |
4 | Декоративное искусство в современном мире (7 часов). | 7 | 7 | | |
5 | Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов) | 8 | | 8 | |
6 | Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов) | 8 | | 8 | |
7 | Вглядываясь в человека. Портрет (11 часов) | 12 | | 11 | |
8 | Человек и пространство. Пейзаж (7 часов) | 7 | | 7 | |
9 | Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры (8 часов) | 8 | | | 8 |
10 | В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов) | 8 | | | 8 |
11 | Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (11 часов) | 12 | | | 11 |
12 | Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование (7 часов) | 7 | | | 7 |
| | | | | |
| | | | | |
| | | |
Тематическое планирование 5 класс
№ п./п | Наименование раздела и тем | час | Сроки проведения |
план | факт |
1 | Древние образы в народном искусстве | 1 | 7.09 | |
2 | Убранство русской избы | 1 | 14.09 | |
3 | Внутренний мир русской избы | 1 | 21.09 | |
4 | Конструкция и декор предметов народного быта | 1 | 28.09 | |
5 | Русская народная вышивка | 1 | 5.10 | |
6 | Народный праздничный костюм | 1 | 12.10 | |
7 | Народный праздничный костюм | 1 | 19.10 | |
8 | Народные праздничные обряды | 1 | 26.10 | |
9 | Древние образы в современных народных игрушках | 1 | 9.11 | |
10 | Древние образы в современных народных игрушках | 1 | 16.11 | |
11 | Искусство Гжели | 1 | 23.11 | |
12 | Городецкая роспись | 1 | 30.11 | |
13 | Хохлома | 1 | 7.12 | |
14 | Жостово. Роспись по металлу | 1 | 14.12 | |
15 | Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте | 1 | 21.12 | |
16 | Роль народных художественных промыслов в современной жизни | 1 | 11.01 | |
17 | Зачем людям украшения | 1 | 18.01 | |
18 | Роль декоративного искусства в жизни древнего общества | 1 | 25.01 | |
19 | Роль декоративного искусства в жизни древнего общества (эскиз алебастровой вазы). | 1 | 1.02 | |
20 | Роль декоративного искусства в жизни древнего общества | 1 | 8.02 | |
21 | Одежда «говорит» о человеке | 1 | 15.02 | |
22 | Одежда «говорит» о человеке | 1 | 22.02 | |
23 | Одежда «говорит» о человеке | 1 | 1.03 | |
24 | О чём рассказывают нам гербы и эмблемы | 1 | 8.03 | |
25 | О чём рассказывают нам гербы и эмблемы | 1 | 15.03 | |
26 | О чём рассказывают нам гербы и эмблемы | 1 | 5.04 | |
27 | Роль декоративного искусства в жизни человека и общества | 1 | 12.04 | |
28 | Современное выставочное искусство | 1 | 19.04 | |
29 | Ты сам – мастер | 1 | 26.04 | |
30 | Ты сам – мастер | 1 | 3.05 | |
31 | Ты сам – мастер мочала). | 1 | 10.05 | |
32 | Ты сам – мастер | 1 | 17.05 | |
33 | Ты сам – мастер | 1 | 24.05 | |
34 | Резерв | 1 | 31.05 | |
| | | | |
6 класс Виды изобразительного искусства и основы образного языка.. (8 ч.) |
| план | факт |
1 | Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Художественные материалы (беседа; композиция). | 1 | 7.09 | |
2 | Рисунок – основа изобразительного творчества (зарисовок с натуры). | 1 | 14.09 | |
3 | Линия и её выразительные возможности. Ритм линий (линейный рисунок). | 1 | 21.09 | |
4 | Пятно как средство выражения. Ритм пятен (изображение). | 1 | 28.09 | |
5 | Цвет. Основы цветоведения (упражнения; изображения). | 1 | 5.10 | |
6 | Цвет в произведениях живописи (изображение). | 1 | 12.10 | |
7 | Объёмные изображения в скульптуре (лепка). | 1 | 19.10 | |
8 | Основы языка изображения (обобщение темы). | 1 | 26.10 | |
Мир наших вещей. Натюрморт (8 ч) |
9 | Реальность и фантазия в творчестве художника (беседа). | 1 | 9.11 | |
10 | Изображение предметного мира – натюрморт (аппликация). | 1 | 16.11 | |
11 | Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира (конструирование). | 1 | 23.11 | |
12 | Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива (изображения). | 1 | 30.11 | |
13 | Освещение. Свет и тень (зарисовки; набросок). | 1 | 7.12 | |
14 | Натюрморт в графике (изображение; гравюра). | 1 | 14.12 | |
15 | Цвет в натюрморте (линейное изображение и монотипия). | 1 | 21.12 | |
16 | Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы). | 1 | 11.01 | |
Вглядываясь в человека. Портрет. (11 ч) |
17 | Образ человека – главная тема искусства (беседа). | 1 | 18.01 | |
18 | Конструкция головы человека и её основные пропорции (аппликация). | 1 | 25.01 | |
19 | Изображение головы человека в пространстве (зарисовки). | 1 | 1.02 | |
20 | Портрет в скульптуре (лепка). | 1 | 8.02 | |
21 | Графический портретный рисунок (набросок). | 1 | 15.02 | |
22 | Сатирические образы человека (образы/шаржи). | 1 | 22.02 | |
23 | Образные возможности освещения в портрете (набросок). | 1 | 1.03 | |
24 | Роль цвета в портрете (портрет). | 1 | 8.03 | |
25 | Великие портретисты прошлого. Автопортрет. | 1 | 15.03 | |
26 | Великие портретисты прошлого | 1 | 5.04 | |
27 | Портрет в изобразительном искусстве XX века (участие в выставке/посещение музея). | 1 | 12.04 | |
Человек и пространство. Пейзаж.(7 ч.) |
28 | Жанры в изобразительном искусстве (беседа). | 1 | 19.04 | |
29 | Изображение пространства. Правила построения перспективы. Воздушная перспектива | 1 | 26.04 | |
30-31 | Пейзаж - большой мир (изображение). | 1 | 3.05 | |
32 | Пейзаж настроения. Природа и художник (создание пейзажа). | 1 | 10.05 | |
33 | Пейзаж в русской живописи. Пейзаж в графике (изображение пейзажа). | 1 | 17.05 | |
34 | Городской пейзаж (аппликация/коллаж). | 1 | 24.05 | |
35 | Выразительные возможности изобр. искусства. Язык и смысл (обобщение ). | 1 | 31.05 | |
7 класс «Дизайн и архитектура в жизни человека»(34 часа) |
Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры (8 часов) |
1 | Основы композиции в конструктивных искусствах. | 1 | 5.09 | |
2 | Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции, или «Внесём порядок в хаос!» | 1 | 12.09 | |
3 | Прямые линии и организация пространства. | 1 | 19.09 | |
4 | Цвет – элемент композиционного творчества. | 1 | 26.09 | |
5 | Свободные формы: линии и тоновые пятна. | 1 | 3.10 | |
| |
6 | Буква – строка – текст. Искусство шрифта. | 1 | 10.10 | |
7 | Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. | 1 | 17.10 | |
8 | В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна. | 1 | 24.10 | |
В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов) |
9 | Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. | 1 | 31.10 | |
10 | Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. | 1 | 14.11 | |
11 | Конструкция: часть и целое.Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля. | 1 | 21.11 | |
12 | Важнейшие архитектурные элементы здания. | 1 | 28.11 | |
13 | Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени. | 1 | 5.12 | |
14 | Форма и материал. | 1 | 12.12 | |
15 | Цвет в архитектуре и дизайне. | 1 | 19.12 | |
16 | Роль цвета в формотворчестве. | 1 | 26.12 | |
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (11 часов) | |
17 | Город сквозь времена и страны. | 1 | 16.01 | |
18 | Образы материальной культуры прошлого. | 1 | 23.01 | |
19 | Город сегодня и завтра. | 1 | 30.01 | |
20 | Пути развития современной архитектуры и дизайна. | 1 | 6.02 | |
21 | Живое пространство города. | 1 | 13.02 | |
22 | Город, микрорайон, улица. | 1 | 20.02 | |
23 | Вещь в городе и дома. | 1 | 27.02 | |
24 | Городской дизайн. | 1 | 6.03 | |
25 | Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера. | 1 | 13.03 | |
26 | Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства. | 1 | 20.03 | |
27 | Ты – архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление. | 1 | 3.04 | |
Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование (7 часов) |
28 | Мой дом – мой образ жизни. Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом. | 1 | 10.04 | |
29 | Интерьер, который мы создаём. | 1 | 17.04 | |
30 | Пугало в огороде, или … Под шепот фонтанных струй. | 1 | 24.04 | |
31 | Мода, культура и ты.Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды. | 1 | 1.05 | |
32 | Встречают по одёжке. | 1 | 8.05 | |
33 | Автопортрет на каждый день. | 1 | 15.05 | |
34 | Моделируя себя – моделируешь мир. Резерв | 1 | 22.05 | |
35 | Резерв | 1 | 29.05 | |