Рабочая программа

«ПРИНЯТО»

на заседании МО

от_________2020 г.

«СОГЛАСОВАНО»

Зам.директора УВР

от________2020г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

от_______2020г.

__________ /Эверстова Л.С./

_________/Андреева Н.С./

___________/Сергеев Д.В./

№ п/п

Раздел, учебная тема

Кол-во

часов

Даты

Примечание

план

фактич

1

Введение. Что изучает история.

1

Раздел 1. Жизнь первобытных людей- 7ч.

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники

2

Древнейшие люди.

1

3

Родовые общины охотников и собирателей.

1

4

Возникновение искусства и религиозных верований.

1

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы

5

Возникновение земледелия и скотоводства.

1

6

Появление неравенства и знати.

1

7

Повторение по разделу

1

Тема 3. Счет лет в истории

8

Счет лет в истории .

1

Раздел 2. Древний Восток – 20 ч.

Тема 4. Древний Египет

9

Государство на берегах Нила.

1

10

Как жили земледельцы и ремесленники.

1

11

Жизнь египетского вельможи.

1

12

Военные походы фараонов.

1

13

Религия древних египтян.

1

14

Искусство древних египтян.

1

15

Письменность и знания древних египтян.

1

16

Повторение по разделу

1

Тема 5. Западная Азия в древности

17

Древнее Двуречье.

1

18

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

19

Финикийские мореплаватели.

1

20

Библейские сказания.

1

21

Древнееврейское царство.

1

22

Ассирийская держава.

1

23

Персидская держава «царя царей».

1

Тема 6. Индия и Китай в древности

24

Природа и люди Древней Индии.

1

25

Индийские касты.

1

26

Чему учил китайский мудрец Конфуций.

1

27

Первый властелин единого Китая.

1

28

Повторение по разделу 2 «Древний Восток».

1

Раздел 3. Древняя Греция- 21 ч.

Тема 7. Древнейшая Греция

29

Греки и критяне.

1

30

Микены и Троя.

1

31

Поэма Гомера «Илиада».

1

32

Поэма Гомера «Одиссея».

1

33

Религия древних греков.

1

Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

34

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.

1

35

Зарождение демократии в Афинах.

1

36

Древняя Спарта.

1

37

Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей.

1

38

Олимпийские игры в древности.

1

39

Победа греков над персами в Марафонской битве.

1

40

Нашествие персидских войск на Элладу.

1

Тема 9. Возвышение Афин в 5 в. до н.э. и расцвет демократии

41

В гаванях афинского порта Пирей.

1

42

В городе богини Афины.

1

43

В афинских школах и гимнасиях.

1

44

В театре Диониса.

1

45

Афинская демократия при Перикле.

1

Тема 10. Македонские завоевания в 4 веке до н.э.

46

Города Эллады подчиняются Македонии.

1

47

Поход Александра Македонского на Восток.

1

48

В Александрии Египетской.

1

49

Повторение по разделу 3 «Древняя Греция».

1

Раздел 4. Древний Рим -18ч.

Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией

50

Древнейший Рим.

1

51

Завоевание Римом Италии.

1

52

Устройство Римской республики.

1

Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья

53

Вторая война Рима с Карфагеном.

1

54

Установление господства Рима во всём Восточном Средиземноморье.

1

55

Рабство в Древнем Риме.

1

Тема 13. Гражданские войны в Риме

56

Земельный закон братьев Гракхов.

1

57

Восстание Спартака.

1

58

Единовластие Цезаря.

1

59

Установление империи.

1

Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры

60

Соседи Римской империи.

1

61

Рим при императоре Нероне.

1

62

Первые христиане и их учение.

1

63

Расцвет Римской империи во 2 в.

1

64

«Вечный город» и его жители.

1

Тема 15. Разгром Рима германцами и падение З/Римской империи

65

Римская империя при Константине.

1

66

Взятие Рима варварами.

1

67

Повторение по разделу 4 «Древний Рим».

1

68

Древняя история родного края

1

69-70

Итоговое обобщение«Историческое и культурное наследие Древнего мира»

2

№

п/п

Раздел, учебная тема

Кол-во час

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Оборудование

урока

Педагогическая технология

Тип урока

1.

Введение.

1

Что изучает история. Историческая карта. Источники исторических знаний.

Раскрывать значение терминов история, век, исторический источник. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.

Карта «Расселение древнейших людей»

Проблемная, ИКТ

Урок «открытия» нового знания

Раздел I.

Жизнь первобытных людей .

7

УУД: Личностные:

· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

· освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Регулятивные:

· способность организовывать и регулировать свою деятельность

Познавательные:

· владение умениями работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой план, формулировать и т. д.), использовать современные источники информации;

· способность решать творческие задачи.

Коммуникативные:

· готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Тема 1. Первобытные собиратели и охотники-3ч.

2.

Древнейшие люди. П.1

1

Первобытность. Расселение древнейшего человека. Чело­век разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей.

Комментировать и формулировать поня­тия: первобытные люди, орудие труда, соби­рательство. Устно описывать первые орудия труда. Сравнивать первобытного и современного человека. Характеризовать дости­жения первобытного человека, его приспо­собление к природе.

Атласы, с.2

Интерактивная доска

Карта «Расселение древнейших людей»

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

3.

Родовые общины охотников и собирателей.

П. 2

1

Первобытность. Расселение древнейшего человека. Чело­век разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей.

Исследовать на исторической карте географию расселе­ния первобытных людей. Называть и оха­рактеризовать новые изобретения человека для охоты. Разрабатывать сценарии охоты на крупного зверя. Выделять признаки родовой общины. Характеризовать новые способы охоты.

Индивидуальные карточки

Атласы, с.2

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

4.

Возникновение искусства и религиозных верований.

П.3

1

Представления об окружающем мире, верования первобытных людей.

Рассказать о наскальной живописи, верси­ях её происхождения. Объяснить, как учёные разгадывают загадки древних художников. Работать с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах. Охарактеризовать первобытные верования лдей.

Презентация

ИКТ

Групповая инд работа

Урок «открытия» нового знания

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы - 3ч.

5.

Возникновение земледелия и скотоводства. П. 4

1

Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая дея­тельность, изобретения.

Исследовать географию районов пер­вичного земледелия на исторической карте.

Рассказать о переходе от собирательства к мотыжному земледелию. Охарактеризовать изменения в социально-хозяйственной жиз­ни людей с появлением земледелия и ско­товодства. Выделить освоенные древним человеком ремёсла. Обозначить последствия появления гончарного и ткацкого ремёсел в жизни общины. Охарактеризовать ре­лигиозные верования древнего человека.

Атлас

Презентация

Карта «Расселение древнейших людей»

Исследовательская, ИКТ

инд работа

Урок «открытия» нового знания

6.

Появление неравенства и знати. № 5

1

От родовой общины к соседской. Появление ремесел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций.

Раскрывать смысл понятий: ре­месленник, гончарный круг, плужное земледелие, соседская община, вождь, соплеменники, дружина, знать, государства. Выявить и срав­нить признаки родовой и соседской общин. Характеризовать изменения отношений в об­щине с выделением в ней знати.

Атлас

Карточки

Исследовательская

инд работа

Урок «открытия» нового знания

7

Повторение разделу 1 «Жизнь первобытных людей». Сам.работа.

1

Древний мир: понятие и хронология. Карта Древнего мира.

Решать проблемные и развивающие задачи

Атлас

Карточки

Тема 3. Счет лет в истории – 1ч.

8

Измерение времени по годам. п.1-5

Историческая хронология (счет лет «до н. э.» и «н. э.»).

Решать исторические задачи и проблем­ные ситуации на счёт времени. Осмыслить различие понятий: год, век, столетие, эра, эпоха, исторический период. Уметь опреде­лять историческое время по ленте времени.

Лента времени

Проблемная

инд работа

Урок «открытия» нового знания

Раздел II. Древний Восток- 20ч.

20

УУД:

Личностные:

· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

· освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Регулятивные:

· способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

Познавательные:

· владение умениями работать с учебной (анализировать и обобщать факты, составлять простой план , формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации

· способность решать творческие задачи

Коммуникативные:

· готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Тема 4. Древний Египет – 8ч.

9.

Государство на берегах Нила. № 6

1

Древний Египет. Условия жизни и занятия населения.

Самостоятельно подготовить темати­ческое сообщение к уроку по выбору. Характеризовать местоположение государства с помощью исторической карты и её леген­ды. Устанавливать причинно-следственные связи природы и занятий древних египтян.

Презентация

Раздаточный тестовый материал

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

10.

Как жили земледельцы и ремесленники. №7

1

Древний Египет. Условия жизни и занятия населения.

Находить и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, Комментировать по­нятия и самостоятельно формулировать их. Оценивать достижения культуры.

Карта «Древний Египет 1У-1тыс.до н.э.» Инд. карточки

исследовательская инд работа

Урок «открытия» нового знания

11.

Жизнь египетского вельможи. № 8

1

Управление государством (фараон, чиновники).

Учиться работать в малой группе над об­щим заданием. Выделять главное в части па­раграфа, во всём параграфе. Выделять клю­чевые понятия, которые раскрывают тему урока.

Карта «Древний Египет 1У-1тыс.до н.э.»

группового обучения инд работа

Урок «открытия» нового знания

12.

Военные походы фараонов. № 9

1

Во­енные походы. Рабы.

Работать с картой в малых группах по единому заданию. Исполнять роль в соответ­ствии со своеобразием исторического персо­нажа в инсценировке. Подготовить сообще­ние о военных походах Тутмоса III.

Карта «Древний Египет 1У-1тыс.до н.э.»

Атласы, с. 3

Инд. карточки

группового обучения инд работа

Урок «открытия» нового знания

13.

Религия древних египтян. № 10

1

Религиозные верования египтян. Жрецы.

Характеризовать религию древних егип­тян. Устанавливать связи между пантеоном богов и занятиями древних египтян.

Презентация

Карта «Древний Египет 1У-1тыс.до н.э.»

Атласы, с.3

Игровая,

З

Урок «открытия» нового знания

14

Искусство древних египтян. № 11

1

Храмы и пирамиды.

Искать в сети Интернет информацию о находках археологов в гробницах древнееги­петских фараонов. Подготовить презентации в Роwег Роint по самостоятельно выбранной теме (совместно с родителями). Рассказывать о внутреннем устройстве пирамиды.

Презентация

Тайны фараонов»

Карта «Древний Египет 1У-1тыс.до н.э.». Атласы, с.3-4

ИКТ

исследовательская инд работа

Урок «открытия» нового знания

Тема 5. Западная Азия в древности – 7ч.

17

Древнее Двуречье.

№ 13

1

Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и за­нятия населения. Города-государства. Мифы и сказания. Письменность.

Характеризовать природно-климатические условия Древнего Двуречья. Прокомментиро­вать письменность Двуречья и выделить её особенные признаки.

Карта «Междуречье в древности»

Даты по главе 4

Атласы, с.3-4

Проблемная, ИКТ

Урок «открытия» нового знания

18

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. №15

1

Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ново­вавилонское царство: завоевания, легендарные памятники го­рода Вавилона.

Выделять основные понятия парагра­фа (не более пяти), раскрывающие его суть. Составлять кроссворд по теме урока. Характеризовать свод законов Хаммурапи. Объяснять, почему законы Хаммурапи были объявлены как законы богов.

Индивидуальные карточки

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

19.

Финикийские мореплаватели. № 16

1

Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: при­родные условия, занятия жителей. Развитие ремесел и торгов­ли. алфавит.

Рассказывать с помощью карты о место­положении Финикии и занятиях её жителей. Подготавливать короткое сообщение о до­стижениях финикийских ремесленников. Использовать историческую карту, опреде­лять причины развитой торговли в городах Финикии: Библ, Сидон, Тир.

Карта «Междуречье в древности»

Презентация

Атласы, с.3-4

Индивидуальные карточки

ИКТ

Проблемная

инд работа

Урок «открытия» нового знания

20.

Библейские сказания. № 17

1

Палестина: расселение евреев, Занятия населения. Религиозные верова­ния. Ветхозаветные сказания.

Из­раильское царство. Занятия населения. Религиозные верова­ния. Ветхозаветные сказания.

Изучать по карте и тексту учебника терри­торию расселения древнееврейских племён. Объяснять значение принятия единобожия древнееврейскими племенами. Проводить аналогию и устанавливать, какому наро­ду Бог дал такие же законы, как и древним евреям. Объяснять, почему Библия — наиболее читаемая книга с древности и до наших дней.

Презентация

Карта «Междуречье в древности»

Атласы, с.3-4

Задания для групповой работы

Исследовательская , ИКТ

Урок «открытия» нового знания

21.

Древнееврейское царство.№ 17

1

Уметь формулировать оценку поступка (Самсона, Давида). Уметь обобщать инфор­мацию и делать вывод о том, каким пред­ставляли своего царя иудеи.

Презентация

Карта «Междуречье в древности»

Атлас, с.3-4

ИКТ

проблемная инд работа

Урок «открытия» нового знания

22.

Ассирийская держава. № 18

1

Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи.

Работать в малых группах по дифференци­рованным заданиям на понимание и осмыс­ление нового материала. Перечислять дости­жения ассирийцев в изобразительном искус­стве, металлургии, военном деле. Находить аргументы к крылатой фразе: «Рукописи не горят». Определять причины падения Асси­рийской державы.

Карта «Междуречье в древности»

Атласы, с.3-4

ИКТ

группового обучения

Урок «открытия» нового знания

23.

Персидская держава «царя царей». № 19

1

Персидская держава: военные по­ходы, управление империей.

Работать с исторической картой по вопросу расшире­ния территории державы. Систематизировать учебную информацию о достижениях персидских царей (по заданному основанию). Рассказывать кратко легенды о персидских царях

Карта «Персидская держава в У1в. до н.э.»

Атласы, с.3-4

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

Тема 6. Индия и Китай в древности -5ч.

24.

Природа и люди Древней Индии. Самостоятельная работа.

№ 20

1

Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства.

Рассказывать о местоположении Индии, особенностях её ландшафта и климата. Показывать на карте основные географиче­ские объекты Древней Индии. Объяснять, каких животных почитали индийцы и поче­му. Выделять ключевые понятия, характери­зующие индийскую историю и культуру

Карта «Индия и Китай в древности»

Атласы, с.5

Раздаточный тестовый материал

Даты по главе 5

Проблемная , ИКТ

Урок «открытия» нового знания

инд работа

25.

Индийские касты. № 21

1

Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникно­вение буддизма.Культурное наследие Древней Индии.

Составлять простой план пунктов пара­графа по выбору. Рассказывать о жизни и обучении брахмана. Доказывать, что брах­маны — хранители знаний. Сравнивать ос­новные положения брахманизма и буддиз­ма. Подготовить сообщение о жизни Будды. Перечислять достижения древних индийцев

Презентация

Карта «Индия и Китай в древности»

Атласы, с.5

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

26.

Чему учил китайский мудрец Конфуций. № 22

1

Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятель­ность населения. (конфуцианство).

Вести поиск по карте и комментировать местоположение Китая. Определять и формулировать особенности китайской религии. Объяснять, почему китайцы придавали боль­шое значение воспитанию учтивости

Карта «Индия и Китай в древности», «История Древнего мира.

Атласы, с.5

Индивидуальные карточки

ИКТ

Урок «открытия» нового знания

инд работа

27.

Первый властелин единого Китая. № 23

1

Импе­рии Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь.

Храмы. Великая Китайская стена.

Античный мир: понятие. Карта античного мира.

Рассказывать об отношениях Китая с со­седями. Объяснять причины возведения Великой Китайской стены. Выделять свое­образие древней китайской цивилизации, проявившееся в её достижениях. Составлять кроссворды по тематике урока.

Карта «Индия и Китай в древности»

Презентация

Индивидуальные карточки №5.26

Атласы, с.5

ИКТ

проблемная

Урок «открытия» нового знания

инд работа

28.

Повторение по разделу 2 «Древний Восток». Промежуточный мониторинг

1

Выполнять задания на понимание, осмыс­ление изученного материала с учётом про­смотра фрагментов видеофильма Показывать на карте самые известные города Древнего Востока Перечислять наиболее известные сооруже­ния на территории Вавилона, Палестины, Древнего Египта, Китая. Называть материал для письма в Египте, Двуречье, Китае, Индии.

Презентация

Карта «Древний Восток»

Атласы, с.3-5

ИКТ

исследовательская

Урок отработки умений и рефлексии;

Раздел III. Древняя Греция

21

УУД:

Личностные:

· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

· освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Регулятивные:

· способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

Познавательные:

· владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

· способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

Коммуникативные:

· готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Тема 7. Древнейшая Греция -5ч.

29.

Греки и критяне. № 24

1

Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите.

Определять и комментировать местоположение Критского царства, Эгейского моря. Называть отличительные признаки критской культуры. Работать с картой, заданиями ра­бочей тетради. Рассказывать миф о Дедале и Икаре и выявлять его нравственный кон­текст.

•Карта «Крито-микенская Греция»

•Презентация «Географическое положение и природа Древней Греции»

Проблемная, ИКТ

Урок «открытия» нового знания

инд работа

30

Микены и Троя. № 25

1

Государства ахейской Гре­ции (Микены, Тиринф и др.). Троянская война.

Показывать на карте местоположение Микен. Выделять отличия между микенской и критской культурами. Работать в малых группах по дифференцированным задани­ям. На ленте времени определить, какое событие произошло раньше других и на­сколько по сравнению с другими.

Карта «Крито-микенская Греция»

Атласы, с.7

ИКТ

группового обучения

Урок «открытия» нового знания

31.

Поэма Гомера «Илиада». № 26

1

«Илиада» и «Одиссея».

Рассказывать легенду о жизни Гомера. Раскрывать кратко суть поэмы Гомера «Илиада». Характеризовать образы основных героев «Илиады». Самостоятельно выполнять задания рабочей тетради по теме урока.

Презентация

Карта «Крито-микенская Греция»

Атласы, с.7

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

инд работа

32

Поэма Гомера «Одиссея». № 27

1

«Илиада» и «Одиссея».

В группах соотносить с картой путь Одиссея домой, в Итаку. Выделять основные вехи пути Одиссея домой. Последовательно рассказывать о всех приключениях Одиссея. Читать текст с пометками на полях: понятно, известно, непонятно, неизвестно.

Презентация

Карта «Крито-микенская Греция»

Атласы, с.7

ИКТ

группового обучения

Урок «открытия» нового знания

инд работа

33

Религия древних греков. № 28

1

Верования древних греков. Сказания о богах и ге­роях.

Объяснять связь между явлениями приро­ды и греческими богами. Давать нравствен­ную оценку героическим поступкам Геракла. Сравнить пантеон богов египтян и греков. Оценивать роль Зевса, Афины, Посейдона в жизни греков.

Индивидуальные карточки Атласы, с.7

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием -7ч.

34

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. № 29

1

Греческие города-государства: политический строй, арис­тократия и демос. Развитие земледелия и ремесла.

Находить на карте и устно комментиро­вать положение Аттики, занятия её населе­ния. Выделять признаки греческого полиса. Характеризовать греческий демос, общество в целом. Перечислять преимущества грече­ского алфавита по сравнению с финикий­ским.

Карта «Греция в 1Ув.до н.э.»

Атласы , с.7

карточки

Исследовательская, ИКТ

Урок «открытия» нового знания

инд работа

35

Зарождение демократии в Афинах. № 30

1

Афины: утверждение демократии. За­коны Солона, реформы Клисфена.

Показывать на примере реформ Солона смысл понятия «демократия», её роль
в улучшении жизни основной массы наро­да. Сравнивать законы Драконта и Солона. Давать оценку по­ступкам Солона, его противникам и единомышленникам.

Презентация

карточки ,Атласы, с.7

ИКТ

проблемная

Урок «открытия» нового знания

36

Древняя Спарта. № 31

1

Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспита­ние. Организация военного дела.

Показывать на карте и рассказывать о ме­стоположении Спарты. Характеризовать основные группы населения и их положение Составлять рассказ о жизни и традициях спартанцев

Карта «Греция в 1Ув.до н.э.»

Атласы , с.7

Презентация

Индивидуальные карточки

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

инд работа

37

Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. № 32

1

Великая греческая колонизация.

Объяснять причины греческой колони­зации, её географию. Выделять общее, что связывало греческие колонии. Сравнивать финикийскую и греческую территории коло­низации. Комментировать наряд грека.

Атласы с.8

Индивидуальные карточки №5.37

ИКТ

проблемная

Урок «открытия» нового знания

38

Олимпийские игры в древности. П.33

1

Спортивные состязания; Олимпийские игры.

Составлять развёрнутый план одной части параграфа. Оценивать значение Олимпийских игр для общества того времени

з.31,32,33

Атласы с.7

Индивидуальные карточки

ИКТ

проблемная

Урок «открытия»

39

Победа греков над персами в Марафонской битве. №34

1

Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков.

Выделять и обозначать причины, цели, силы сторон в сражении. Рассказывать о под­виге юноши, сообщившем грекам о победе в Марафоне. Использовать информацию ви­деофильма, электронных изданий, презента­ций для составления собственного рассказа о Марафонской битве.

Карта «Греко-персидские войны. (500-478г до н.э.)»

Атласы с.8

Презентация

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

инд работа

40

Нашествие персидских войск на Элладу. № 35

1

Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков.

Называть цели Ксеркса и греческих полисов в войне. Группировать факторы, благодаря которым маленький народ победил огромную военную державу. Инсценировать события одного из сражений. Использовать инфор­мацию видеофильма, электронных изданий, презентаций для составления собственного рассказа:

- о создании военного флота;

- о Фермопильском сражении;

- о Саламинской битве.

Карта «Греко-персидские войны. (500-478г до н.э.)»

Атласы с.8

Презентация

ИКТ

игровая

Урок «открытия» нового знания

Тема 9. Возвышение Афин в 5 в. до н.э. и расцвет демократии – 5ч.

41

В гаванях афинского порта Пирей. Самостоятельная работа. № 36

1

Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство.

Сравнивать военную и торговую гавани. Оценивать, насколько возможной была покупка раба для каждого грека. Характеризовать поло­жение граждан, переселенцев, рабов в греческих полисах. Использовать информацию видео­фильма, электронных изданий, презентаций для составления собственного рассказа о гаванях.

Карта «Греция в 1Ув.до н.э.»

Атласы с.7

Презентация

Проблемная, ИКТ

Урок «открытия» нового знания

42

В городе богини Афины. № 37

1

Культура Древней Греции. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков.

Рассказывать о наиболее значимых частях Афин. Формулировать собственное мнение об архитектурных сооружениях Афин. Составлять план виртуальной экскурсии по Акрополю. Создавать короткую презентацию в Роwег Роint об одном из храмов Акрополя совместно с ро­дителями или старшеклассниками.

Презентация

Атласы с.7

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

инд работа

43

В афинских школах и гимнасиях.

№ 38

1

Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая фи­лософия. Школа и образование. Литература.

Сравнивать типы школ и систему обучения в них. Последовательно рассказывать о каж­дой из школ. Пояснять, почему греки придавали большое значение умению доступно изла­гать мысли. Выполнять практическую работу с текстом по дифференцированным заданиям.

Презентация

ИКТ

дифференцированного обучения

Урок «открытия» нового знания

44

В афинвком театре

1

Культура Древней Греции. Театр.

Объяснять причины особой любви гре­ков к представлениям. Называть отличи­тельные признаки комедии и трагедии. Комментировать строки из трагедии Софокла «Антигона». Оценивать роль современного театра для общества.

Презентация

ИКТ

проблемная

Урок «открытия» нового знания

45

Афинская демократия при Перикле. № 40

1

Афинская демократия при Перикле.

Самостоятельно подготавливать темати­ческие сообщения по выбору. Называть за­слуги Перикла в восстановлении и процвета­нии Афин. Поиск информации в Интернете об единомышленниках, друзьях Перикла. Группировать информацию о демократиче­ских преобразованиях во время руководства полисом Перикла.

Индивидуальные карточки

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

Тема 10. Македонские завоевания в 4 веке до н.э. -4 ч.

46

Города Эллады подчиняются Македонии. № 41

1

Пелопонесская война. Возвышение Македонии.

Период эллинизма. Македонские завоевания.

Период эллинизм.

Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад. Эллин

истические го­сударства Востока.

Показывать на карте и объяснять место­нахождение Македонии. Характеризовать по­литические методы Филиппа Македонского. Сравнивать политический курс Филиппа и Александра Македонских. Объяснять причины потери независимости Грецией. Разъяснять причины, по которым Демосфен не был услышан в Греции.

Карта «Завоевания Александра Македонского»

Атласы, с.9

Презентация ЦОР

Индивидуальные карточки

ИКТ

проблемная

Урок «открытия» нового знания

47

Поход Александра Македонского на Восток. № 42

1

Используя карту и её легенду, рассказы­вать о военных событиях похода Александра Македонского на Восток. Характеризовать ситуацию на Востоке, которая способствова­ла победам А. Македонского. Оценивать по­ступки А. Македонского, его противников.

Презентация

Карта «Завоевания Александра Македонского»

Атласы , с.9

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

48

В Александрии Египетской. № 43

1

Культура эллинистического мира.

Античный мир: понятие. Карта античного мира.

Называть причины распада державы А. Македонского. Показывать на карте госу­дарства, образовавшиеся в ходе распада дер­жавы. Рассказывать об Александрии — цен­тре эллинистического мира.

Карта «Завоевания Александра Македонского»

Атласы , с.9

Индивидуальные карточки

Группового обучения, ИКТ

Урок «открытия» нового знания

49

Повторение по разделу 3 «Древняя Греция».

1

Называть самое известное в Древней Греции: имя поэта, название храма, ме­сто сражения, имя стратега, завоевателей Греции. Объяснять значение понятий: демо­кратия, стратег, оратор, спартанское воспи­тание, Олимпийские игры. Характеризовать основных богов и героев древнегреческой мифологии.

Атласы, с.7-9

Раздаточный тестовый материал

ИКТ, проблемная

Урок отработки умений и рефлексии;

Раздел IV. Древний Рим

18

УУД:

Личностные:

· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

· освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Регулятивные:

· способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

Познавательные:

· владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

· способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

Коммуникативные:

· готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией – 3ч.

50

Древнейший Рим. Самостоятельная работа № 44

1

Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей.

Сравнивать природные условия Греции и Рима. Соотносить время возникновения Рима и событий, происходивших в Греции. Рассказывать легенды, связанные с историей Рима. Характеризовать общественный строй, установившийся с возникновением Рима. Использовать карты, мультимедиаресурсы, другие источники информации для формиро­вания устойчивых представлений о Древнем Риме.

Презентация

Карта «Древняя Италия в 7-3 вв. до н.э.»

Атласы, с.10

Проблемная, ИКТ

Урок «открытия» нового знания

51

Завоевание Римом Италии. №45

1

Завоевание Римом Италии.

Исследовать по карте, мультимедиаресурсам территории, завоёванные Римом. Характеризовать Римскую республику и при­чины её возникновения. Выделять причины побед римского войска, в том числе над Пирром. Сравнивать территориальные при­обретения Рима во II и III вв. до н. э.

Атласы, с.10

Индивидуальные карточки №5.51

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

52

Устройство Римской республики. № 46

1

Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и зако­ны. Верования древних римлян.

Сравнивать устройство римской респу­блики с греческим полисом. Объяснять, где население больше участвовало во власти: в Греции или Риме. Выделять и называть преимущества легиона в отношении фалан­ги. Представлять сообщения и доклады в со­ответствии с требованиями регламента.

Атласы, с.10

ИКТ

проблемная

Урок «открытия» нового знания

Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья 3ч.

53

Вторая война Рима с Карфагеном. № 47

1

Войны с Карфагеном; Ганни­бал. Римская армия.

Называть причины карфагенских войн. Отмечать цели сторон во второй карфаген­ской войне. Показывать по карте и коммен­тировать поход Ганнибала. Характеризовать цели, поступки Ганнибала. Перечислять при­чины поражения Ганнибала в войне с рим­лянами.

Карта «Завоевания Рима в !1-1вв до н.э.»

Презентация «Пунические войны»

Атласы, с.10

Инд.карточки

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

54

Установление господства Рима во всём Средиземноморье. № 48

1

Установление господства Рима в Среди­земноморье.

Работать с картой в процессе изучения событий, обеспечивших господство Рима в Средиземноморье. Охарактеризовать способы подчинения государств власти Рима. Рассказывать о падении Македонского цар­ства и его значении для эллинистического мира, для Рима. Составлять простой план параграфа.

История древнего мира»

Карта «Завоевания Рима в 11-1вв до н.э.»

Атласы, с.11

Индивидуальные карточки

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

55

Рабство в Древнем Риме. № 49

1

Рабство в Древнем Риме.

Выделять в тексте главное о рабстве в Древнем Риме. Доказывать бесправное по­ложение рабов в Риме. Объяснять причины широкого распространения рабства во всех сферах жизни римлян.

Индивидуальные карточки

ИКТ

проблемная

Урок «открытия» нового знания

Тема 13. Гражданские войны в Риме -4ч.

56

Земельный закон братьев Гракхов. № 50

1

Реформы Гракхов.

Устанавливать причины гражданских войн в Риме. Называть причины, которые заста­вили Т. Гракха выступить в защиту бедня­ков. Работать в малых группах, систематизи­руя информацию. Высчитывать, сколько лет римляне жили в мире. Оценивать поступки братьев Гракхов во благо менее защищённых римлян.

Индивидуальные карточки

Группового обучения, ИКТ

Урок «открытия» нового знания

57

Восстание Спартака. № 51

1

Рабство в Древнем Риме.

Прослеживать движение войска Спартака по карте, комментировать события и поступ­ки. Составлять рассказ от имени Спартака, сенатора, Красса. Разрабатывать кратко­срочный проект на темы: «Поход Спартака в Альпы»; «Красc против Спартака».

Презентация

Карта «Завоевания Рима в !1-1вв до н.э.»

Атласы, с.12

ИКТ

проектная

Урок «открытия» нового знания

58

Единовластие Цезаря. № 52

1

От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь.

Составлять рассказ, используя понятия: наёмная армия, консул, верность воинов, дик­татор, заговорщики, гибель. Анализировать действия и поступки Ю. Цезаря. Объяснять позиции Красса, Помпея и Сената в отно­шении Юлия Цезаря.

Карта «Завоевания Рима в !1-1вв до н.э.»

Атласы, с.12

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

59

Установление империи. № 53

1

Установление императорской власти; Октавиан Август.

Определять причины поражения сторон­ников республики. Составлять кроссворд по одному из пунктов параграфа (на выбор). Сопоставлять действия Антония и Октавиана в борьбе за власть. Объяснять причи­ны завершения гражданских войн в Риме. Характеризовать правление Октавиана Августа. Рассказывать о судьбах знаменитых греков.

Карта «Римская империя в 1-1!в.н.э.»

Атласы, с.11

Индивидуальные карточки №5.59

ИКТ

проблемная

Урок «открытия» нового знания

Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры -5ч.

60

Соседи Римской империи. Самостоятельная работа. № 54

1

Римская империя: территория, управление.

Показывать на карте территории расселе­ния народов, попавших под власть империи. Комментировать иллюстрации на страни­цах учебника. Составлять задания, вопросы, обмениваться ими. Рассказывать о племе­нах — соседях Римской империи и их взаи­моотношениях.

Презентация

Карта «Римская империя в 1-1!в.н.э.»

Атласы, с.11

Индивидуальные карточки

Проблемная, ИКТ

Урок «открытия» нового знания

61

Рим при императоре Нероне. № 55

1

Римская империя: территория, управление.

Использовать различные средства и источ­ники информации в ходе подготовки сообще­ния о жизни Рима в I в. н. э. Осуществлять отбор аргументов в пользу версий о пожаре в Риме. Анализировать причины крайнего своеволия Нерона.

Карта «Римская империя в 1-1!в.н.э.»

Атласы, с.11

Индивидуальные карточки

ИКТ

исследовательская

Урок «открытия» нового знания

62

Первые христиане и их учение. № 56

1

Возникновение и распространение христианства.

Рассказывать об условиях появления хри­стианского учения. Объяснять причины рас­пространения христианства. Комментировать и оценивать комплекс моральных норм хри­стиан.

Презентация

Карта «Римская империя в 1-1!в.н.э.»

Атласы, с.11

ИКТ

проблемная

Урок «открытия» нового знания

63

Расцвет Римской империи во 2 в. № 57

1

Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство;Цицерон. Развитие наук. Ар­хитектура Быт и досуг римлян.

Культура Древнего Рима. литература, золотой век поэзии.Ораторское искусство; Развитие наук. Ар­хитектура и скульптура.

Сравнивать положение свободного зем­ледельца, колона и раба. Характеризовать период правления императора Траяна. Рассказывать о достижениях империи во II в. Выделять причины ослабления империи и перехода к обороне границ. Доказывать, что римляне строили на века. Сравнивать новизну в строительном деле Рима и совре­менность.

Карта «Римская империя в 1-1!в.н.э.»

Атласы, с.11

ИКТ

проблемная

Урок «открытия» нового знания

64

«Вечный город» и его жители.

№ 58

1

Аргументированно доказывать смысл утверждения, что «все дороги ведут в Рим». Составить рассказ от лица простого римля­нина, богатого римлянина, торговца, сенато­ра об одном дне в Риме.

Презентация

Атласы, с.11

Игровая, ИКТ

Урок «открытия» нового знания

Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи -3ч.

65

Римская империя при Константине. Итоговый мониторинг. № 59

1

Разделение Римской империи на Западную и Восточную части.

Объяснять причины перемен во внутрен­нем положении империи. Комментировать последствия утверждения христианства госу­дарственной религией. Составлять рассказ о Риме с опорой на иллюстрации к пара­графу.

История древнего мира»

Карта «Римская империя в 4-5 вв.»

Атласы, с.13

ИКТ

проблемная

Урок «открытия» нового знания

66

Взятие Рима варварами.

№ 60

1

Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.

Обозначать причины раздела империи на две части. Рассказывать об исторических де­ятелях и их поступках. Оценивать поступки Гонория, Стилихона, Алариха и др. с позиции общечеловеческих ценностей. Высказывать предположения о том, почему варварам уда­лось уничтожить Западную Римскую импе­рию.

Карта «Падение Западной Римской империи»

Атласы, с.13

ИКТ

проблемная

Урок «открытия» нового знания

67

Повторение по разделу 4 «Древний Рим».

1

Историческое наследие древних цивилизаций.

Историческое наследие родного края

Историческое наследие древних цивилизаций.

Показывать на карте этапы расширения границ Рима.

Сформировать понятие о жизни и занятиях древних людей на территории родного края.

Воспроизводить легенды и их нравственный контекст. Приводить при­меры высокой гражданственности, патри­отизма, свойственных народам древних культур.

Атласы, с.14

Раздаточный тестовый материал

Презентация

Игровая, ИКТ

Уроки отработки умений и рефлексии;

68

Древняя история родного края

1

69-70

Итоговое повторение

2